Рабочая программа по окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1 города Рудня»

________________________________________________________________

РАССМОТРЕНО методическим советом МБОУ «РСШ №1 (протокол от 28.08.2020 г. №1)

ПРИНЯТО педагогическим советом МБОУ «РСШ №1» (протокол от 30.08.2020 г. №1)

УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ «РСШ №1» _______       И.Д. Дятченкова 30.08.2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

2020- 2021 учебный год

Учитель: Авсеенкова Г.В.

  Гулакова Н.А.

Класс: 4

УМК « Гармония»

Планируемые результаты по изучению учебного предмета

Личностные

У учащихся будут сформированы:

·  принятие и освоение младшим школьником социальной роли ученика, положительного отношения к процессу учения, к приобретению знаний и умений, желания познавать, открывать новое, осваивать новые действия, готовность преодолевать учебные затруднения и оценивать свои усилия;

·  осознание себя гражданином своего Отечества, зарождение элементов гражданского самосознания  - осознание себя членом общества и государства (российской идентичности), чувства сопричастности и гордости за свой край, обретение чувства любви к родной стране, к её природе, культуре, интереса к её истории, народам, гордости за свою Родину, российский народ, уважения к прошлому своих предков, желания продолжить их добрые дела;

·  приобретение личного опыта общения с людьми, обществом, природой с ориентацией на общечеловеческие ценности, на соблюдение морально-этических норм, на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, заботы о близких, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;

·  понимание ценности семьи в жизни человека и необходимости беречь доброе отношение между её членами, оказания помощи друг другу;

·  осознание ценности природы не только как источника удовлетворения потребностей человека, но и её значение для развития эстетического восприятия мира и развития творческих способностей; 

·  положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

·  осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

·  принятие навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе, правил безопасного здорового образа жизни, овладение физической культурой, осознание ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих;

·  навыки ориентирования в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего, оценивать их возможное влияние на будущее;

·  приобретение способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные

·        способность организовывать свою деятельность - умение принимать, сохранять учебную задачу и следовать ей в познавательной деятельности; осознавать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием; планировать учебную деятельность; осуществлять контроль и оценку её результатов;

·        способность осуществлять поиск информации из разных источников знаний и обобщать её; понимать информацию, представленную в разных формах, в том числе изобразительной, схематической, модельной; переводить информацию, принятую в изобразительной, схематической и модельной форме в словесную;

·        способность осуществлять логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;

·        умение наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;

·        овладение начальными формами исследовательской деятельности, способностью к осуществлению поиска необходимой информации для решения учебных задач, в том числе с использованием различных дополнительных источников, включая Интернет (выбор источника информации, извлечение нужной информации, её систематизация, преобразование в удобный вид);

·        умение осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме.

·        умение вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.

Предметные

·        усвоение первоначальных сведений и практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, о сущности и особенностях изучаемых объектов, процессов и явлений в природной и социальной среде в их органичном единстве и разнообразии;

·        усвоение естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятий, необходимых для продолжения образования по курсам естественнонаучных и социально-гуманитарных предметов в основной школе;

·        начнут осваивать научные методы познания окружающего мира: умения наблюдать и исследовать природные объекты и явления; проводить несложные опыты  по изучению свойств веществ, пользоваться простым лабораторным оборудованием;

·        научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире, мире природы и культуры;

·        умение пользоваться моделями для изучения строения природных объектов, для объяснения природных явлений.

Содержание  учебного курса

(68 часов)

№п/п	Раздел	Количество часов	Контрольные работы	Практические работы
1	Ориентирование в пространстве и во времени	13 часов	1	1
2	Путешествие в космос	5 часов	1	1
3.	Путешествие по поверхности и недрам России	9 часов	1	1
4.	Путешествие по экосистемам	11 часов	1	1
5.	Путешествие в прошлое России	18 часов	1	1
6.	Путешествие по океанам и материкам Земли	12 часов	1	1

1.Ориентирование в пространстве и во времени (13 ч)

Путешествия — источник знаний об окружающем мире. Путешествия в пространстве и «путешествия» во времени. Профессия археолог. Археологические раскопки — источник знаний о прошлом.

Движение Земли, Луны и счет времени. Сутки, неделя, месяц, год. Устройства для счета времени. Разнообразие часов. Историческое время: век, тысячелетие, эра. Дата. Календарь. «Лента времени».

Важность умения ориентироваться. Горизонт, стороны горизонта. Ориентирование на местности по Солнцу, местным признакам. Компас, его устройство, использование для ориентирования на местности.

Наблюдения, практические и творческие работы: освоение приемов ориентирования на местности с помощью компаса.

Рисунок, чертеж, план предмета. Измерение расстояний в старину и в наше время. Масштаб. План местности. Условные знаки на плане городской и сельской местности.

Географическая карта, ее отличие от плана местности. Условные знаки физической карты. Историческая карта, ее отличие от физической карты. Изображение исторических событий на исторической карте.

Практические и творческие работы: составление плана комнаты, школьного двора (по выбору); чтение плана местности и физической карты.

Представления древних о форме Земли. Земля — шарообразное космическое тело. Глобус — модель Земли. Условные линии и точки на глобусе (полюса, экватор, меридианы, параллели). Материки и океаны на глобусе. Карта полушарий Земли.

2. Путешествие в космос (5 ч).

Солнечная система. Земля в Солнечной системе. Естественный и искусственные спутники Земли. Первые космические полеты вокруг Земли и на Луну. Вид Земли из космоса. Использование искусственных спутников Земли.

Практические и творческие работы: работа с глобусом и картой полушарий; сравнение размеров материков; составление аппликации «Солнечная система».

Экскурсия в планетарий.

3.Путешествие по поверхности и недрам России (9 ч)

Россия на глобусе и карте полушарий. Физическая карта России. Моря, омывающие территорию России. Крупнейшие равнины и горные системы, реки и озера России. Родной край на глобусе и на карте России. Особенности рельефа и крупнейшие водоемы родного края.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их добыча, перевозка и использование. Полезные ископаемые, используемые в строительстве. Металлические руды. Использование металлов в технике и в быту, Горючие полезные ископаемые. Роль древних растений в образовании торфа и угля. Богатства недр родного края. Экологические проблемы, обусловленные добычей, перевозкой и переработкой полезных ископаемых. Проблемы рационального использования полезных ископаемых.

Практические и творческие работы: раскраска контурной карты России и нанесение на неё условных знаков и названий; составление маршрута путешествия по карте; работа с коллекциями образцов горных порол и минералов.

 4.Путешествие по экосистемам (11 ч)

Природная зона. Зона арктических пустынь, тундра, лесная зона, степь, пустыня на территории России. Особенности неживой природы разных зон и приспособляемость растений и животных к условиям обитания. Условия жизни и занятия коренного населения. Экологические проблемы, возникающие в результате деятельности человека, и пути их решения. Организация заповедников, заказников, национальных парков в природных зонах. Горные районы на карте России. Разнообразие растений и животных на разных высотах в горах. Занятия жителей гор. Природная зона и особенности природы родного края, экологические проблемы и возможные пути их решения.

Лес — природное сообщество. Значение леса для природы и человека. Жизнь в воде и у воды. Природные сообщества моря, озера, болота. Разнообразие растений и животных водоемов, их приспособляемость к условиям обитания и взаимосвязи. Опасность путешествий по болотистой местности. Экологические проблемы, возникающие в связи с загрязнением морей, озер и осушением болот. Местные водоемы и особенности их природы. Природное сообщество луга. Значение лугов для сельского хозяйства. Природоохранные меры по сохранению лесов и лугов.

Практические и творческие работы: работа с картой природных зон России; оформление аппликаций, иллюстрирующих растительный и животный мир природных зон или природных сообществ.

Экскурсии к реке Дон.

5. Путешествие в прошлое России (18 ч)

Славянские племена и образование Древней Руси. Первые русские князья. Крещение Руси. Старинные русские города — памятники культуры Древней Руси.

Распад Древней Руси на отдельные княжества. Нашествия на Русь в XIII веке. Александр Невский. Подчинение Руси Золотой Орде.

Объединение русских князей вокруг Москвы в XIV веке. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Образование Московского государства. Освобождение от ига Орды. Московский Кремль и его соборы — памятники культуры России XV века.

Иван Грозный. Нашествие на Русь поляков и шведов в начале XVII века. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Закрепощение крестьян. Исторические памятники Красной площади Москвы, памятники истории родного края XIV—XVII веков.

Петр I — первый император Российской империи, его деятельность по укреплению и расширению Российского государства. Санкт-Петербург — новая столица России. Изменения в жизни дворян и простых людей во время правления Петра I. Россия времен Екатерины II. Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение. Михаил Кутузов. Освобождение крестьян. Отражение исторических событий России и родного края XVIII—XIX веков в памятниках архитектуры и произведениях искусства.

Революции в России в начале XX века. Образование Советской России. Гражданская война. Образование Советского Союза. Успехи и трудности строительства социалистического хозяйства. Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг. Ратный и трудовой подвиг народа в годы войны. Г.К. Жуков. 9 мая — День Победы, память о Великой Отечественной войне. Ветераны войны и тыла, памятные места боев (памятники воинам) родного края.

Успехи и неудачи в развитии Советского Союза после войны. Распад Советского Союза. Образование современной России. Государственное устройство современной России: Президент, Государственная дума. Совет федерации.

Практические и творческие работы: рассматривание семейных реликвий, вещественных и письменных исторических источников; работа с исторической картой; ролевая игра – «Я экскурсовод» по историческим местам родного края.

6.Путешествие по океанам и материкам Земли (12ч)

Открытие материков Земли. Роль путешественников и купцов в открытии новых земель. Первооткрыватели и исследователи Азии, Африки, Америки, Австралии, Антарктиды. Кругосветные путешествия. Имена российских путешественников на карте мира, России и родного края. Растения и животные материков и океанов. Коренные народы континентов (одежда, жилища, занятия). Проблемы сохранения природных богатств материков и океанов, чистоты морей. Международная Красная книга.

Практические и творческие работы: работа с картой полушарий и глобусом; прокладывание маршрутов путешествий; изготовление аппликаций «Растительный и животный мир континентов» (по выбору).

Формы организации учебного предмета и основных видов деятельности

В качестве комплекса средств, реализующих задачи курса, выступают: содержание обучения, методы и методические приемы, средства обучения и формы организации учебно-познавательной деятельности школьников.

Формы организации учебного процесса при реализации интегрированного курса «Окружающий мир» могут быть разнообразными: дидактические игры, уроки в музеях, на пришкольном участке, в парке, на улицах города, уроки-исследования и экспериментальной проверки каких-то гипотез, уроки-путешествия, уроки-заседания экологического совета, уроки-конференции. Учебно-познавательная деятельность учащихся на уроке может быть индивидуальной, групповой, фронтальной.

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Дата	Наименование тем
1.		Путешествия – источник знаний. Как одевались в старину. Тест.
2.		Природные явления и счет времени.
3.		Устройство для счета времени.
4.		Историческое время.
5.		Ориентирование на местности.
6.		Компас. Ориентирование по компасу.
7.		Определение сторон горизонта на местности.
8.		Способы изображения предметов.
9.		Масштаб и его использование.
10.		План местности.
11.		Географические и исторические карты.
12.		Глобус – модель Земли.
13.		Контурные карты, способы работы с ними.
14.		Космическое пространство и его изображение.
15.		Земля- планета Солнечной системы
16.		Способы изучения космических тел.
17.		Россия на глобусе и географической карте.
18.		Крупнейшие горы, равнины, реки России.
19.		Горные породы и минералы.
20.		Полезные ископаемые, их разведка и добыча.
21.		Строительные материалы, металлические руды, их использование в народном хозяйстве.
22.		Горючие полезные ископаемые.
23.		Альтернативные источники энергии.
24.		Обобщающий урок по теме: «Путешествие по поверхности и недрам России. Праздники
25.		Природные зоны России.
26.		Суровая Арктика.
27.		Ранимая тундра.
28.		Зона лесов.
29.		Степные просторы.
30.		Жаркие пустыни.
31.		Природные зоны России. Обобщающий урок.
32.		Природа гор.
33.		Природные сообщества.
34.		Болота, их значение для природы и человека.
35.		Жизнь луга.
36.		Восточные славяне. Что ели наши предки
37.		Образование Древнерусского государства. Игры и хороводы..
38.		Крещение Руси.
39.		Как распалась Древняя Русь.
40.		Борьба Руси с иноземными захватчиками в XII веке.
41.		Объединение Руси вокруг Москвы.
42.		Московское государство.
43.		Обобщение по теме: «Путешествие в прошлое России»
44.		Россия в 17 веке.
45.		Петр Великий. Письменность
46.		Развитие Российской империи. Храмы и монастыри
47.		Нашествие Наполеона.
48.		Россия до 1917 года.
49.		Исторические события в России в начале XX века.
50.		Преобразования, произошедшие в СССР в 20- 30-е годы.
51.		Великая Отечественная война 1941- 1945 годов.
52.		Великая Отечественная война 1941- 1945 годов.
53.		Советский Союз в послевоенные годы.
54.		Начало перестройки.
55.		Обобщающий урок. Культура Смоленщины сегодня
56.		Яркие события из истории родного края.
57.		Океаны Земли.
58.		Крупнейший материк Земли.
59.		Африка, ее природа.
60.		Открытие Америки.
61.		Австралия.
62.		Открытие Антарктиды.
63.		Страны и народы мира.
64.		Страны и народы мира.
65.		Страны СНГ – ближайшие соседи России.
66.		Земля – планета жизни. Обобщающий урок «Мир культуры Смоленщины»
67.		Обобщение по теме: «Путешествие по океанам и материкам». Итоговое тестирование.
68.		Проекты «Мой родной край»