РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО «ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ДЛЯ 5-Х КЛАССОВ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СУШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПИЙ-ХЕМСКОГО КОЖУУНА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО «ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ДЛЯ 5-Х КЛАССОВ

НА 2021/2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составитель: Лакпар.А.А

Суш 2021
Содержание

1.      Пояснительная записка……………………………………………...…………………..3

1.1  Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы...……………………4

1.2  Система оценки достижений обучающихся по предмету …………………….………4

2.      Общая характеристика учебного предмета, курса…………...…………………………5

3.      Описание места учебного предмета в учебном плане…………………..………………5

4.      Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса…………………...…...5

5.      Содержание учебного курса………………………………………………………..…….8

6.      Тематическое планирование…………………………………………………………….10

7.       Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности…13

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-х классов разработана на основе следующей нормативной базы:

·      Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 (далее – ФГОС основного общего образования);

·      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

·      Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №254 (с изменениями на 23.12.2020);

·      Приказ Министерства просвещения России от 23.12.2020 № 766 О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254»

·      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·      Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 (далее – СанПиН2.4.2.2821-10) с изм. на 28 сентября 2020 г.;

·                     Постановление Роспотребнадзора от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19)» с изменениями на 24.03.2021 г.;

·      Закон Санкт-Петербурга от 17.07.2013 № 461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге» с изменениями на 09.08.2021 г.;

·      Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 12.04.2021 № 1013-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2021/2022 учебном году»;

·      Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 09.04.2021 № 997-р «О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2021/2022 учебный год»;

·      Устав ГБОУ «Морская школа» Московского района Санкт-Петербурга;

·      Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы ФГОС) ГБОУ «Морская школа» Московского района Санкт-Петербурга на 2021-2022 учебный год, включающая в себя учебный план и календарный учебный график, (утверждена приказом ГБОУ «Морская школа» Московского района Санкт-Петербурга от 16.06.2021 №84-ОБ «Об утверждении основной образовательной программы основного общего образования»)

Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю)

Программа ориентирована на использование учебника:

Основы безопасности жизнедеятельности.5 класс: учеб. для общеобразовательных организаций / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников/Под ред.А.Т. Смирнова;-8-е издание, из-во «Просвещение».-М.: Просвещение, 2018.

Программа обеспечена учебно-методическими материалами, имеющимися в библиотеке школы.

1.1 Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Цели обучения:

Рабочая программа имеет целью создать условия для освоения учащимися образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и способствует получению знаний по:

-безопасному поведению учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-пониманию каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

-антиэкстремистскому мышлению и антитеррористическому поведению учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

-готовности и способности учащихся к нравственному самосовершенствованию

Задачи обучения:

-формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

-выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции  и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

-воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства

-развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; бдительности по предотвращению актов терроризма;

-овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим;

-освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации и подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Данная программа рассчитана на один учебный год 2021-2022.

Рабочая программа соответствует основным принципам отбора материала, а именно, принципу соответствия содержания образования уровню современной науки, принципу учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения и принципу структурной целостности содержания образования. В основе обучения лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

- формирование готовности к саморазвитию;

- проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

- активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

- построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса

Содержание программы выстроено по трем линиям: безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, чрезвычайные ситуации природного характера, основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

выделение характерных причинно-следственных связей;

творческое решение учебных и практических задач;

сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

творческая деятельность;

развитие критического мышления;

информационные;

анализ конкретных ситуаций (кейсов)

самоконтроля;

самообразовательной деятельности.

Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах индивидуальной работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом ОУ.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с ООП ООО ГБОУ «Морская школа» количество учебных часов, отведённое на освоение программы, предусматривает 1 час в неделю обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7 классе в количестве 34 часа во внеурочной деятельности. По предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» предусматривается обучение в формах индивидуальной работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом ОУ.

4. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

·      развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

·      формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

·      воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природном среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

·      самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·      оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

·      -усваивать правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

·      владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·      осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение монологической контекстной речью.

· предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

· принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

· действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

· пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

· оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

·      вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·      понимать основы экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях;

·      достигать коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·      развивать правовое мышление и компетентность в решении моральных проблем на основе  личностного выбора;

·      освоить социальные  нормы, правила  поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

·            овладение умениями формулировать личные понятия обезопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

·            овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

·                       формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

·                       приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

·            развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

·            освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного и социального характера;

·            формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

·            умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·            умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·            умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·            умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·            владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности 

Познавательные:

·            умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение;

·            умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные:

·            умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

·            работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Предметные результаты

·      знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании доврачебной помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

·      умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

·      умения применять полученные теоретические знания на практике принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

·      умения анализировать явления и события природного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия;

·      навыки проектирования модели личного безопасного поведения;

·      умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

·      знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

·      умения оказывать доврачебную помощь;

·      формирование установки на здоровый образ жизни;

·      развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать доврачебную помощь при занятиях физической культурой и спортом.

5. Содержание учебного курса

5 класс (34 часа)

№ п\п	Название раздела (темы)	Количество часов	Воспитательный компонент при изучении темы (реализация модуля «Школьный урок»)
1	Вводный модуль	1 ч	- развитие экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; - формирования умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей; - содействия формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов;
2	Модуль 1. «Работай и играй»	5 ч	- формирование у обучающихся ответственного отношения к труду, к выбору будущей профессии через игру;  - развитие в детской среде ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности; - содействия формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов; - формирование системы мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом, развитие культуры здорового питания; - содействия профессиональному самоопределению, приобщения к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии
3	Модуль 2. «Культура и история»	4 ч	- приобщение к уникальному российскому культурному наследию, в том числе литературному, музыкальному, художественному, театральному и кинематографическому; - воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации; - приобщение к классическим и современным высокохудожественным отечественным и мировым произведениям искусства и литературы; - формирование у обучающихся знаний, связанных с Интернетом
4	Модуль 3. «Всё о природе»	5 ч	- развитие экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; - воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии - формирование системы мотивации к активному и здоровому образу жизни - формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра - формирование российской гражданской идентичности
5	Модуль 4. «В здоровом теле здоровый дух»	6 ч	- содействие повышению привлекательности науки для подрастающего поколения, поддержку научно-технического творчества детей; - развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; - оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных; - формирование ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни
6	Модуль 5. «Жизненный опыт»	7 ч	- формирование у обучающихся познавательного интереса к изучению особенностей языка, способов общения в стране изучаемого языка посредством просмотра обучающих видео - развитие таких условий на уроке, чтобы учитель мог передавать свой жизненный опыт обучающимся - популяризация российских культурных, нравственных и семейных ценностей - оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях - развитие культуры межнационального общения
7	Модуль 6. «Общество и преступление»	6 ч	- формирование умения ориентироваться в современных общественнополитических процессах, происходящих в России и мире - формирование российской гражданской идентичности - формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра - создание условий для получения детьми достоверной информации о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки - приобщение к классическим и современным высокохудожественным отечественным и мировым произведениям искусства и литературы

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование темы/ раздела	Количество часов	Из них		Планируемые результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные	Формы контроля
			Контрольные	Практические

1	2	3	4	5	6	7
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (25 ч.)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (17 ч)
Глава 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека		5
1.	Город как среда обитания.	1			Знать особенности жизнеобеспечения в городе и в сельской местности.	Текущий
2.	Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.	1			Знать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации в жилище.	Текущий
3.	Особенности природных условий в городе.	1			Знать особенности природных условий в городе.	Текущий
4.	Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.	1			Знать о взаимоотношениях людей, проживающих в городе.	Текущий
5.	Безопасность в повседневной жизни	1			Знать о безопасности в повседневной жизни	Текущий
Глава 2. Опасные ситуации техногенного характера		6
6.	Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.	1			Изучать причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила дорожного движения. Осваивать правила безопасного поведения на дорогах.	Текущий
7.	Пешеход безопасность пешехода.	1			Знать обязанности пешехода и выполнять их в повседневной жизни.	Текущий
8.	Пассажир безопасность пассажира.	1			Знать обязанности пассажира и выполнять их в повседневной жизни.	Текущий
9.	Водитель.	1			Знать обязанности велосипедиста и выполнять их в повседневной жизни.	Текущий
10.	Контрольное тестирование		1
11.	Пожарная безопасность	1			Знать правила пожарной безопасности и правила личной безопасности при пожарах	Текущий
12.	Безопасное поведение в бытовых ситуациях	1			Знакомиться с причинами возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Заучивать правила безопасного поведения при пожаре, выбирать наиболее эффективный способ предотвращения возгорания, правила эвакуации оказания помощи младшим, престарелым и т. д.	Текущий
Глава 3. Опасные ситуации природного характера		2
13.	Погодные явления и безопасность человека	1			Знакомиться с правилами безопасности во время грозы, в гололед, снежного заноса и метели. Выбирать наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации	Текущий
14.	Безопасность на водоемах				Знать правила поведения на водоемах. Соблюдать правила безопасности при купании. Соблюдать правила безопасности на замерзших водоемах	Текущий
Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного  и техногенного характера		2
15.	Чрезвычайные ситуации природного характера.	1			Знакомство с чрезвычайными ситуациями природного характера.	Текущий
16.	Чрезвычайные ситуации техногенного характера	1			Знакомство с чрезвычайными ситуациями техногенного характера	Текущий
17.	Контрольное тестирование		1
Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (8 ч.)
Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение		3
18.	Антиобщественное поведение и его опасность	1			Знакомиться с видами антиобщественного поведения и его опасность.	Текущий
19.	Обеспечение личной безопасности дома	1			Знать правила поведения для обеспечения личной безопасности дома. Вырабатывать  варианты  своего  поведения для обеспечения личной безопасности дома	Текущий
20.	Обеспечение личной безопасности на улице	1			Знать правила поведения для обеспечения личной безопасности на улице. Вырабатывать варианты своего поведения для обеспечения личной безопасности на улице	Текущий
Глава 6. Экстремизм и терроризм чрезвычайные опасности для общества и государства		4
21.	Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения	1			Знать о существовании терроризма и экстремизма  и причинах их возникновения.	Текущий
22.	Виды экстремистской и террористической деятельности	1			Знать о видах экстремистской и террористической деятельности	Текущий
23.	Виды террористических актов и их последствия	1			Знать о видах террористических актов и их последствиях	Текущий
24.	Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности	1			Знать об ответственности несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности	Текущий
25.	Контрольное тестирование		1
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (9 ч.)
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (5 ч.)
Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни		3	1
26.	О здоровом образе жизни	1			Знать о здоровом образе жизни. Формировать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья.	Текущий
27.	Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья	1			Знать что двигательная активность и закаливание организма являются необходимыми условиями укрепления здоровья	Текущий
28.	Рациональное питание. Гигиена питания	1			Знать о рациональном питании и гигиене питания	Текущий
Глава 8. Факторы разрушающие здоровье		2		1
29.	Вредные привычки и их влияние на здоровье человека				Ознакомиться с понятиями вредные привычки и их влиянием на здоровье человека	Текущий
30.	Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек			1	Формулировать правила соблюдения норм здорового образа жизни и профилактику вредных привычек.	Текущий
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч.)
Глава 9. Первая помощь и правила ее оказания		3
31.	Первая помощь при различных видах повреждений				Знать правила первой помощи при разных видах повреждений	Текущий
32.	Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах			1	Уметь оказывать первую помощь при ушибах, ссадинах	Текущий
33.	Первая помощь при отравлениях			1	Уметь оказывать первую помощь при отравлениях	Текущий
34.	Контрольное тестирование		1

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

Человек, среда его обитания, безопасность человека

Город как среда обитания. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. Особенности природных условий в городе. Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность. Безопасность в повседневной жизни.

Опасные ситуации техногенного характера.

 Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. Пешеход. Безопасность пешехода. Пассажир. Безопасность пассажира. Водитель. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях

Опасные ситуации природного характера

Погодные явления и безопасность человека. Безопасность на водоемах

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.

Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Модуль 2. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи

Раздел 3.  Основы здорового образа жизни

Здоровый образ жизни и его составляющие.  О здоровом образе жизни. Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья. Рациональное питание. Гигиена питания

Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Первая помощь и правила ее оказания. Первая помощь при различных видах повреждений. Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах. Первая помощь при отравлениях.

6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1. Перечень учебно-методического обеспечения:

Смирнов А. Т., Хренников Б. О. «Основы безопасности жизнедеятельности». Учебник. Просвещение 2018 г.

Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.

Корабельный Устав ВМФ

Постановление Роспотребнадзора  от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4  3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19)»

Постановление Роспотребнадзора № 02/16587-2020-24, Минпросвещения России № ГД-1192/03 от 12.08.2020 «Об организации работы общеобразовательных организаций»

2. Методическое оборудование кабинета:

Плакаты по ОБЖ

Дидактический раздаточный материал

Коллекция цифровых образовательных ресурсов

Видеофильмы с записью фрагментов практических действий по ОБЖ

3. Multimedia-поддержка предмета:

Собственные компьютерные презентации

Видефильмотека «Сам себе МЧС»

Средства и способы защиты населения. Учебный видеофильм. МЧС России.

Порядок эвакуации населения, материальных и культурных ценностей в безопасные районы. Учебный видеофильм. МЧС России.

Предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций. Электронное учебное пособие. МЧС России.

Персональный компьютер

Медиапроектор

  Интернет-ресурсы.

Название сайта	Электронный адрес
МЧС России	http://www.emercom.gov.ru
Министерство здравоохранения РФ	http://www.minzdrav-rf.ru
Министерство образования и науки РФ	http://mon.gov.ru/
Министерство природных ресурсов РФ	http://www.mnr.gov.ru
Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды	http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm
Русский образовательный портал	http://www.gov.ed.ru
Федеральный российский общеобразовательный портал	http://www.school.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование»	http://www.edu.ru
Издательский дома «Профкнига»	http://www.profkniga.ru
Энциклопедия безопасности	http://www.opasno.net
Личная безопасность	http://personal-safety.redut-7.ru
«Мой компас» (безопасность ребёнка)	http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det
Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России	http://www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.html
Портал Всероссийской олимпиады школьников	http://rusolymp.ru/
Образовательные ресурсы Интернета – Безопасность жизнедеятельности	http://www.alleng.ru/edu/saf.htm