КГБОУ
«Заринская общеобразовательная школа-интернат»
|
РЕКОМЕНДОВАНО:
МО
учителей старших классов
Руководитель
МО______ХХХХХХХ
Протокол
№ ____
«_____»_____________202_
г.
|
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель
директора по УР
____________ХХХХХХХ
«_____»_____________202_
г.
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
____________ ХХХХХХХ
Приказ №________
от «_____»___________202_ г.
|
Рабочая
программа
учебного
предмета «Чтение и развитие речи»
для
обучающихся 7 класса
на
202_- 202_ учебный год
Рабочая
программа составлена на основе адаптированной основной
общеобразовательной
программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
Составитель:
Ибрагимова Елена Геннадьевна
учитель
первой категории
Заринск
202_
1. Пояснительная
записка.
Рабочая программа
учебного предмета «Чтение и развитие речи» составлена на основе следующих
нормативных документов:
- ФГОСов обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённых
Минобрнауки 19.12.2014 г. № 1599;
- адаптированной основной
общеобразовательной программы (АОООП)КГБОУ «Заринской общеобразовательной школы
– интерната»;
- учебного плана КГБОУ
«Заринской общеобразовательной школы – интерната» на 202_ – 202_ учебный год;
- календарно – учебного
графика на 202_– 202_ учебный год;
- примерной программы по
предмету под редакцией В. В. Воронковой, г. Москва. Просвещение, 2011 г.;
Цель:
создать условия для успешного овладения обучающимися навыков правильного,
беглого выразительного и сознательного чтения; для развития речи и мышления
школьников.
Задачи:
1. Исправлять
произношение слов, регулировать темп речи.
2. Совершенствовать
память, работая над дефектами логического мышления.
3. Активизировать
словарный запас обучающихся.
4. Устранять
нарушения монологической речи, совершенствовать словесную систему мышления.
2. Общая
характеристика учебного предмета:
Как учебный предмет «Чтение и развитие речи» служит
для совершенствования техники чтения, понимания содержания художественных
произведений, развития речи и мышления обучающихся. «Чтение и развитие речи» является
основным предметом для развития у воспитанников познавательных, нравственных и
эстетических аспектов. Изучение данного предмета тесно связано с такими
дисциплинами как «Письмо и развитие речи», «История Отечества».
3. Описание
места учебного предмета в учебном плане: 102 часа (3 часа в неделю)
УЧЕБНЫЙ
ПЛАН
|
№
|
Наименование раздела темы
|
Всего часов
|
Из них
|
|
теоретических
|
практических
|
|
1.
|
Устное
народное творчество.
|
10
|
2
|
8
|
|
2.
|
Из
произведений русской литературы 19 века.
|
46
|
6
|
40
|
|
3
|
Из
произведений русской литературы 20 века.
|
46
|
2
|
44
|
|
|
|
102
|
10
|
92
|
4. Личностные
и учебные результаты освоения учебного предмета.
Личностные:
1. Осознание
себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину.
2. Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
3. Развитие
адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом
жизнеобеспечении.
4. Овладение
начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и изменяющимся мире.
5. Владение
навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.
6. Способность
к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.
7. Принятие
и освоение социальной роли обучающегося. Формирование и развитие социально
значимых мотивов учебной деятельности.
8. Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
9. Развитие
эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
10. Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
11. Формирование
готовности к самостоятельной жизни.
Предметные:
Обучающиеся
должны знать:
·
Наизусть 8 – 10 стихотворений.
Обучающиеся должны
уметь:
·
читать вслух осознанно, правильно,
выразительно; читать « про себя»;
·
выделять главную мысль произведения;
·
определять основные черты характера
действующих лиц;
·
пересказывать текст по плану полно и
выборочно.
5. Содержание
учебного курса.
Рассказы,
статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из
художественных произведений о:
героическом
прошлом и настоящем нашей Родины;
событиях
в мире;
труде
людей;
родной
природе и бережном отношении к ней;
знаменательных
событиях в жизни страны.
6.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Наименование
темы
|
Количес.
часов
|
Дата
|
Виды
учебной деятельности
|
|
|
1. Устное
народное творчество (10 ч.)
|
|
|
|
|
1. 1.
|
Русская
народная сказка «Сивка-бурка»
|
2
|
|
Чтение по ролям.
|
|
1. 2.
|
Русская
народная сказка «Журавль и Цапля»
|
1
|
|
Чтение и рисование
рисунка
|
|
1. 3.
|
Русская
народная сказка «Умный мужик»
|
1
|
|
Выборочное
чтение
|
|
1. 4.
|
Былина
«Три поездки Ильи Муромца»
|
2
|
|
Чтение и
составление плана
|
|
1. 5.
|
Народная
песня «Ах, кабы на цветы не мороз»
|
1
|
|
Работа
по памятке
|
|
1.6.
|
Народная
песня «По улице мостовой»
|
1
|
|
Выразительное
чтение
|
|
1. 7.
|
Пословицы
и загадки
|
1
|
|
Чтение и
рисование рисунка
|
|
1.8.
|
Внеклассное
чтение
|
1
|
|
Слушание
|
|
|
2. Из произведение
русской литературы 19
века (46 ч.)
|
|
|
|
|
2. 1.
|
А. С.
Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе
Гвидоне Салтановиче и его прекрасной царевне Лебеди»
|
5
|
|
Выразительное
чтение, серия рисунков к тексту
|
|
2.2.
|
А. С.
Пушкин «Зимний вечер»
|
1
|
|
Выразительное
чтение
|
|
2. 3.
|
А. С.
Пушкин «У лукоморья»
|
1
|
|
Выразительное
чтение
|
|
2.4.
|
М. Ю. Лермонтов.
Биография писателя.
|
1
|
|
Чтение
вслух, составление плана
|
|
2.5.
|
М. Ю.
Лермонтов «Бородино»
|
2
|
|
Работа
по памятке
|
|
2.6.
|
И. А. Крылов
«Кукушка и Петух»
|
1
|
|
Чтение
по ролям
|
|
2.7.
|
И. А.
Крылов «Волк и Журавль»
|
1
|
|
Чтение
по ролям
|
|
2.8.
|
И. А.
Крылов «Слон и Моська»
|
1
|
|
Рисование
рисунка
|
|
2. 9.
|
Внеклассное
чтение.
|
1
|
|
Чтение с
«эстафетой»
|
|
2.10.
|
Н. А.
Некрасов. Биография поэта.
|
1
|
|
Составление
плана
|
|
2.11.
|
Н. А.
Некрасов «Несжатая полоса»
|
1
|
|
Работа
по памятке
|
|
2. 12.
|
Н. А.
Некрасов «Генерал Топтыгин»
|
1
|
|
Выразительное
чтение
|
|
2.13.
|
Л. Н.
Толстой. Биография писателя.
|
1
|
|
Чтение
вслух, составление плана
|
|
2.14.
|
Л. Н.
Толстой «Кавказский пленник»
|
11
|
|
Слушание,
чтение «по цепочке», составл. плана
|
|
2. 15.
|
Внеклассное
чтение.
|
1
|
|
Чтение
вслух
|
|
2.16.
|
А. П.
Чехов. Биография писателя.
|
1
|
|
Чтение
вслух, составление плана
|
|
2. 17.
|
А. П.
Чехов «Хамелеон»
|
3
|
|
Чтение с
«эстафетой»
|
|
2. 18.
|
В. Г.
Короленко. Биография писателя.
|
1
|
|
Составление
плана
|
|
2.19.
|
В. Г.
Короленко «Дети подземелья»
|
10
|
|
Пересказ
по плану
|
|
2.20.
|
Внеклассное
чтение.
|
1
|
|
Слушание
|
|
|
3. Из
произведений русской литературы 20 века (46 ч.)
|
|
|
|
|
3.1.
|
А. М.
Горький. Биография писателя.
|
1
|
|
Составление
плана, пересказ
|
|
3.2.
|
А. М.
Горький «Детство»
|
5
|
|
Чтение
«по цепочке»
|
|
3.3.
|
А. М.
Горький «В людях»
|
4
|
|
Выборочное
чтение
|
|
3.4.
|
М. В.
Исаковский «Детство»
|
3
|
|
Работа
по памятке
|
|
3.5
|
М.В.
Исаковский «Ветер»
|
1
|
|
Работа
по памятке
|
|
3.6
|
М.В.
Исаковский «Весна»
|
1
|
|
Выразительное
чтение
|
|
3.7.
|
Внеклассное
чтение.
|
1
|
|
Слушание
|
|
3.8.
|
К. Г.
Паустовский «Последний чёрт»
|
3
|
|
Составление
плана, пересказ
|
|
3.
9
|
М. М.
Зощенко. Биография писателя.
|
1
|
|
Чтение
вслух, пересказ
|
|
3.10.
|
М. М.
Зощенко «Великие путешественники»
|
2
|
|
Чтение
по ролям
|
|
3.
11.
|
Внеклассное
чтение.
|
1
|
|
Слушание
|
|
3.
12.
|
К. М.
Симонов «Сын артиллериста»
|
3
|
|
Выразительное
чтение
|
|
3.13.
|
В. П.
Катаев «Флаг»
|
2
|
|
Работа
по плану, пересказ
|
|
3.
14.
|
Н. И.
Рыленков «Деревья»
|
1
|
|
Выразительное
чтение
|
|
3.15.
|
Н. И.
Рыленков «Весна без вещуньи-кукушки»
|
1
|
|
Рисование
рисунка
|
|
3.16.
|
Н. И.
Рыленков «Всё в тающей дымке»
|
1
|
|
Работа
по памятке
|
|
3.17.
|
Внеклассное
чтение.
|
1
|
|
Чтение
вслух
|
|
3.18.
|
Ю. И.
Коваль «Капитан Клюквин»
|
2
|
|
Чтение
«по цепочке»
|
|
3.19.
|
Ю. И.
Коваль «Картофельная собака»
|
3
|
|
Работа
по плану, пересказ
|
|
3.20.
|
Ю. Я.
Яковлев «Багульник»
|
2
|
|
Чтение с
«эстафетой»
|
|
3.21.
|
Р. П.
Погодин «Время говорит-пора»
|
2
|
|
Составление
плана, пересказ
|
|
3.22.
|
А. Г.
Алексин «Двадцать девятое февраля»
|
2
|
|
Чтение
«про себя»
|
|
3.23.
|
К. Я.
Ваншенкин «Мальчишки»
|
1
|
|
Работа
по памятке
|
|
3.24.
|
К. Я.
Ваншенкин «Снежки»
|
1
|
|
Выразительное
чтение
|
|
3.25.
|
Внеклассное
чтение.
|
1
|
|
Слушание
|
Список
литературы для уроков внеклассного чтения.
1. А.
П. Чехов. Рассказы для детей.
2. К.
Паустовский «Резиновая лодка»
3. К.
Симонов «Медведь»
4. А.
Алесин «Актриса»
5. В.
Крапивин «След крокодила»
6. В.
Беляев «Чудесное око»
7. В.
Бианки «Весной из леса», «Бешеный бельчонок»
8. Ж.
Верн «Дети капитана Гранта»
9. Д.
Дефо «Робинзон Крузо»
10. Л.
Кассиль «Ночная ромашка», «Линия связи», Рассказ об отсутствующем.
11. В.
П. Катаев «Хутор в степи»
12. В.
Г. Короленко «Чудная», «Последний луч»
13. А.
Суриков «Защитник Сталинграда»
14. С.
Алексеев. Рассказы о Петре I
15. В.
П. Каверин «Два капитана»
7. Материально
– техническое обеспечение:
1.
А. К. Аксёнова. Чтение, 7 класс, учебник
для специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида.
Москва «Просвещение» 2012 год.
2.
А. Г. Зикеев «Развитие речи учащихся
специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Москва «Академия» 2000 год.
3.
Портреты писателей.
4.
Иллюстрации к разделу «Устное народное
творчество», к басням И. А.Крылова.
5.
Сюжетные картинки к сказке А. С. Пушкина (
«Сказка о царе Салтане»), к повести «Кавказский пленник» Л. Н. Толстого.
6.
Памятки «Прочитать выразительно», «Подготовка
к пересказу».
Приложение
8. Тексты для проверки техники чтения.
Начало учебного года.
Самое дорогое.
В. Сухомлинский
У матери
один сын. Служит он в армии на берегу холодного моря. Всё там холодное: и небо,
и низкие облака, и море.
Загрустил солдат, пишет матери: « Пришли мне из дому самое дорогое». Прислала
мать сыну щепотку родной земли. Приложил сын землю к
сердцу и сразу вспомнил тёплое солнышко, тёплую реку. Посмотрел он на море. И
стало оно тёплое, родное. Понял солдат, что и на далёком севере охраняет он
самое дорогое – родную землю. (76 слов)
·
Где служит солдат? А где он жил до армии?
·
Почему щепотка родной земли оказалась
самым дорогим подарком?
·
Что понял солдат?
Конец учебного года.
Польза курения.
( Из казахского народного юмора)
Молодой человек
спросил мудреца, полезно ли курение.
- Курение полезно
по трём причинам, ответил мудрец. – Во – первых, тот, кто курит, никогда не
стареет, потому что не успевает состариться. Он умирает молодым. Во – вторых, в
его дом никогда не заберутся воры. Курящий всю ночь ворочается в постели и
громко кашляет. Воры слышат кашель и обходят дом стороной. В – третьих, того,
кто курит, никогда не укусит собака. Курящий человек рано становится калекой и
ходит с палкой. А палки боится даже самая злая собака.
Старик хитро
улыбнулся, а молодой человек задумался. (86 слов)
·
Что сказал мудрец о « пользе» курения?
·
Докажи, что старый человек был
действительно мудрым.
·
О чём мог задуматься молодой человек
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.