Рабочая программа по письму и русскому языку. 1 класс . Школа России.

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Гляденская средняя общеобразовательная школа» Благовещенского района

 Алтайского края

«Согласовано» Заместитель директора по УВР- _____________________Порфирьева И. Л.              Пр. №1      от  26.08.2019

«Утверждаю» Директор школы________________Кондратьева Ю.А. Приказ №  90/1      от 27.08.2019

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

русский язык

1 класс

2019-2020  учебный год

Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Русский язык 1-4 класс». Авторы: В.П. Канакина, В. Г. Горецкий и др. Предметная линия учебной системы «Школа России» 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011г.

Составители:

 Синогейкина Е.Т., учитель начальных классов,

первая квал.категория,

Калинкович Ю. Н. учитель начальных классов,

Бобрышева Е. А., учитель начальных классов

с. Глядень 

2019

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Цели и задачи курса.

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

·        познавательная цель: предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

·        социокультурная цель – изучение русского языка – включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а так же навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

·        развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

·        освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

·        овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма;

·        воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждению познавательного интереса к языку, стремления  совершенствовать свою речь.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, стремления совершенствовать свою речь.

Основные задачи образовательной области «Филология»:

— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

— развитие коммуникативных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятельности.

Тематическое планирование

Наим-ние раздела	Кол-во часов	Содержание раздела
Добукварный период	17	Фонетика. Звуки     речи.     Осознание единства   звукового   состава слова  и его значения. Уста­новление числа и последова­тельности звуков в слове. Со­поставление слов,  различаю­щихся одним или нескольки­ми звуками. Различение гласных и со­гласных   звуков,   твёрдых   и мягких согласных звуков. Слог как минимальная про­износительная единица. Де­ление слова на слоги. Опре­деление места ударения. Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Раз­витие мелкой моторики паль­цев    и    свободы   движения руки. Развитие умения ориен­тироваться на пространстве листа в тетради и на прост­ранстве классной доски. Овла­дение начертанием письмен­ных заглавных и строчных букв. Письмо букв, буквосо­четаний, слогов, слов, пред­ложений с соблюдением ги­гиенических норм. Овладе­ние разборчивым, аккурат­ным письмом.
Букварный	63	Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, пред­ложений. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к это­му виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочи­нений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотренного фрагмента видеозаписи и т. п.). Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладе­ние позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показа­тель твёрдости-мягкости со­гласных звуков. Функция букв е, ё, /о, я. Мягкий знак как показатель мягкости предше­ствующего согласного. Знакомство с русским ал­фавитом.
Послебукварный период	35	Письмо. Письмо под диктовку слов и предложе­ний, написание которых не расходится с их произноше­нием. Освоение приёмов и последовательности правиль­ного списывания текста. По­нимание функции небуквен­ных графических средств: пробела между словами, зна­ка переноса. Слово и предложение. Восприятие слова как объ­екта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Различение слова и пред­ложения. Работа с предложе­нием: выделение слов, изме­нение их порядка. Орфография. Знакомство с правилами правописания и их примене­ние: • раздельное написание слов; • обозначение гласных пос­ле шипящих (ча—ща, чу— щу, жи—ши), • заглавная буква в начале предложения, в именах соб­ственных; • перенос слов по слогам без стечения согласных. Знаки препинания в конце предложения. Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его про­слушивании. Составление не­больших рассказов повество­вательного характера по се­рии сюжетных картинок, ма­териалам собственных игр, занятий, наблюдений.
Итого:	115

Русский язык (50 ч.)

Наименование раздела	Кол-во часов	Содержание раздела
Наша речь.	2	Язык и речь, Их значение в жизни людей. Виды речи. Речь устная и письменная.
Текст, предложение, диалог.	3	Текст. Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста.
Слова, слова, слова…	4	Слово. Роль слов в речи. Слова – названия предметов, слова – названия признаков предметов, Слова – названия действий предметов. Слова, близкие и противоположные по значению.
Слово и слог. Ударение.	6	Слово и слог. Перенос слов. Ударение.
Звуки и буквы.	34	Русский алфавит. Значение алфавита. Гласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Согласные звуки. Буквы й и и. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Согласные звонкие и глухие. Шипящие согласные звуки. Заглавная буква в словах.
Повторение.	1
Итого:	50

Тематическое планирование

№ п/п	Тема уроков	Кол-во часов
Добукварный период         (17 ч.)+1ч
1	1 сентября - День Знаний
2	Пропись — первая учебная тетрадь.
3	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
4	Письмо овалов и полуовалов.
5	Рисование бордюров.
6	Письмо длинных прямых наклонных линий.
7	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
8	Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
9	Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.
10	Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.
11	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением  внизу вправо  и вверху влево. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.
12	Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.
13	Строчная и заглавная буквы А, а.
14	Строчная и заглавная буквы О, о.
15	Строчная буква и.
16	Заглавная буква И.
17	Строчная буква ы.
18	Строчная и заглавная буквы У, у.
Букварный период    (61 ч.)+1ч
19	Строчная и заглавная буквы Н,н.
20	Строчная  и заглавная буквы с, С.
21	Заглавная буква С.
22	Строчная и заглавная буквы К, к.
23-24	Строчная и заглавная буквы Т, т.
25	Строчная и заглавная буквы Л, л.
26	Повторение и закрепление изученного.
27	Строчная буква р. Заглавная буква Р
28	Строчная и заглавная буквы В, в.
29	Строчная и заглавная буквы Е, е.
30-31	Строчная и заглавная буквы П, п.
32-33	Строчная и заглавная буквы М, м.
34-36	Строчная и заглавная буквы З, з.
37-39	Строчная и заглавная буквы Б, б.
40-42	Строчная и заглавная буквы Д, д.
43-46	Строчная и заглавная буквы Я, я.
47-48	Строчная и заглавная буквы Г, г.
49-50	Строчная буква ч.
51	Заглавная буква Ч.
52-53	Буква ь.
54-55	Строчная и заглавная буквы Ш, ш.
56	Письмо слогов с изученными буквами.
57-58	Строчная и заглавная буквы Ж, ж.
59-60	Строчная буква ё.
61	Заглавная буква Ё.
62	Строчная и заглавная буквы Й, й.
63-65	Строчная и заглавная буквы Х,х.
66	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.
67-68	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
69-70	Строчная и заглавная буквы Ц, ц.
71	Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.
72-73	Строчная и заглавная буквы Э, э.
74-75	Строчная  буква щ
76	Заглавная буква Щ
77	Строчная и заглавная буквы Ф, ф
78	Строчные буквы ь, ъ.
79-80	Письмо слогов и слов с изученными буквами.
Послебукварный период (35 ч.)
81-90	Списывание слов, предложений, текста.
91-95	Восстановление деформированного текста
96-100	Письмо предложений, текстов
101-105	Списывание текста.
106-107	Письмо под диктовку.
111-115	Повторение изученного

Русский язык

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
Наша речь (2 ч.)
1	Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь.
2	Язык и речь
Текст, предложение, диалог. (3 ч.)
3	Текст и предложение (общее представление).  Смысловая связь предложений в тексте.  Заголовок текста
4	Предложение  как группа слов, выражающая законченную мысль (общее представление). Связь слов в предложении. Оформление предложений в письменной речи.
5	Диалог (общее  представление).
Слова, слова, слова…(4 ч.)
6	Слово как единица языка и речи. Роль слов в речи.
7	Слова – названия предметов, явлений, признаки предметов. Вопросы, на которые отвечают эти слова. Тематические группы слов.
8	Тематические группы слов. Слова- названия предметов,   отвечающие на вопрос что? и кто?  Вежливые слова.
9	Однозначные и многозначные слова (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению.
Слово и слог. Ударение (6 ч.)
10	Слово как минимальная произносительная единица. Слогообразующая роль гласных. Деление слов на слоги.
11	Слово и слог.
12	Перенос слов (общее представление).
13	Правила переноса  части слова с одной строки на другую.
14	Ударение (общее представление).
15	Ударение.
Звуки и буквы ( 34 ч.)
16-17	Звуки и буквы.
18	Русский алфавит или Азбука.
19	Алфавит. Алфавитный порядок слов.
20-21	Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.
22	Слова с буквой э.
23	Ударные и безударные гласные звуки.
24-25	Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.
26	Обозначение гласных звуков буквами в безударных слогах двусложных слов.
27	Наблюдение над словами, в которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук, проверить нельзя. Проверочная работа «Ударные и безударные гласные звуки»
28-29	Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.
30	Буквы й  и  и . Звук  [й’ ] и  звук [и ]. Перенос слов с буквой й.
31	Твердые и мягкие согласные звуки
32	Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки и их обозначение на письме буквами.
33	Твёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме буквами
34	Буква «мягкий знак» (ь) как показатель мягкости согласного звука.
35	Обозначение мягкости согласного звука на конце слова и в середине слова буквой ь «мягкий знак». Перенос слов с мягким знаком.
36	Правописание слов с мягким знаком (ь).
37	Особенности  глухих и звонких согласных звуков
38	Парные звонкие и глухие согласные звуки. Непарные  по глухости-звонкости согласные звуки.
39	Наблюдение над обозначением парных по глухости-звонкости согласных звуков буквами на конце слова.
40	Обозначение буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова.
41	Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова
42	Шипящие согласные звуки. Непарные твёрдые и непарные мягкие шипящие звуки. Проект «Скороговорки»
43	Слова с буквосочетаниями чк, чт, чн.
44	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу
45	Правописание слов с буквосочетаниями  жи-ши.
46	Правописание слов с буквосочетаниями   ча-ща, чу-щу.
47	Заглавная буква (общее представление). Проверочный диктант «Звуки и буквы»
48	Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, в географических названиях.
49	Заглавная буква в кличках животных. Проект «Сказочная страница»
Повторение.  (1 ч.)
50	Повторение изученного материала.

Лист дополнений и изменений.

№ урока в теме	Тема урока	Причина корректировки	Способ корректировки

Учебно-методическое обеспечение

1 . Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. М..: Просвещение, 2011 г.

2. Учебник Русский язык 1 класс В.П. Канакина. М..: Просвещение, 2011 г

3. В.П. Канакина, Г.С. Щёголева Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ 1-2 классы. М..: Просвещение, 2014 г

4. В.П. Канакина, Г.С. Щёголева Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ 1-4 классы. М..: Просвещение, 2014 г