РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету человек

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ КЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

__________________________________________________________

141607, Московская обл., г. Клин, ул. Трудовая, д.18                                                                                 8 [phone];  8(496)247-68-02       

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_________Ю.Е. Модина

                                                                                                            «____» _____ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по предмету человек

1- б класс

                                        Учитель: Терещенко Екатерина Константиновна

г. Клин – 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Человек» составлена на основании Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 22 декабря  2015 г. № 4/15).

Приобщение ребенка к социальному миру начинается с развития представлений о себе. Становление личности ребенка происходит при условии его активности, познания им окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя в системе социального мира. Социальную природу «я» ребенок начинает понимать в процессе взаимодействия с другими людьми, и в первую очередь со своими родными и близкими.

Содержание обучения в рамках предмета «Человек» включает формирование представлений о себе как «Я» и своем ближайшем окружении и повышение уровня самостоятельности в процессе самообслуживания.

Основные задачи:

1.      Представление о себе как «Я», осознание общности и различий «Я» от других.

2.      Умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением первоочередных потребностей.

3.      Умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья; поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами.

4.      Представления о своей семье, взаимоотношениях в семье.

Место предмета в учебном плане 1 класса

В учебном плане предмет представлен с расчетом по 3 часа в неделю, 99 часов в год, с учетом дополнительных каникул, предусмотренных для 1 класса.

Планируемые результаты

·         Соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале.

·         Представление о собственном теле.

·         Отнесение себя к определенному полу.

·         Умение определять «моё» и «не моё», осознавать и выражать свои интересы, желания.

·         Умение сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол, место жительства, интересы.

·         Представления о возрастных изменениях человека, адекватное отношение к своим возрастным изменениям.

·         Умение обслуживать себя: принимать пищу и пить, ходить в туалет, выполнять гигиенические процедуры, одеваться и раздеваться и др.

·         Умение сообщать о своих потребностях и желаниях.

·         Умение определять свое самочувствие (как хорошее или плохое), показывать или сообщать о болезненных ощущениях взрослому.

·         Умение соблюдать гигиенические правила в соответствии с режимом дня (чистка зубов утром и вечером, мытье рук перед едой и после посещения  туалета).

·         Умение следить за своим внешним видом.

·         Представления о членах семьи, родственных отношениях в семье и своей социальной роли, обязанностях членов семьи, бытовой и досуговой деятельности семьи.

Содержание учебного предмета

Программа представлена следующими разделами: «Представления о себе», «Семья», «Гигиена тела», «Туалет», «Одевание и раздевание», «Прием пищи».

Раздел «Представления о себе» включает следующее содержание: представления о своем теле, его строении, о своих двигательных возможностях, правилах здорового образа жизни (режим дня, питание, сон, прогулка, гигиена, занятия физической культурой и
профилактика болезней), поведении, сохраняющем и укрепляющем здоровье, полезных и вредных привычках, возрастных изменениях.

Раздел «Гигиена тела» включает задачи по формированию умений  умываться, мыться под душем, чистить зубы, мыть голову, стричь ногти, причесываться и т.д.

Раздел «Обращение с одеждой и обувью» включает задачи по формированию умений ориентироваться в одежде, соблюдать последовательность действий при одевании и снятии предметов одежды.

Раздел «Прием пищи» предполагает обучение использованию во время еды столовых приборов, питью из кружки, накладыванию пищи в тарелку, пользованию салфеткой.

Задачи по формированию навыков обслуживания себя в туалете включены в  раздел «Туалет».

В рамках раздела «Семья» предполагается формирование представлений о своем ближайшем окружении: членах семьи, взаимоотношениях между ними, семейных традициях. Ребенок учится соблюдать правила и нормы культуры поведения и общения в семье. Важно, чтобы образцом культуры общения для ребенка являлось доброжелательное и заботливое отношение к  окружающим, спокойный приветливый тон. Ребенок учится понимать окружающих людей, проявлять к ним внимание, общаться и взаимодействовать с ними.

Тематическое планирование

№ п/п	Название тематического раздела	Кол-во часов
1.	Представления о себе	24
2.	Гигиена тела	17
3.	Обращение с одеждой и обувью	32
4.	Прием пищи	12
5.	Туалет	5
6.	Семья	9

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата проведения по плану	Дата фактическая
1        четверть
Представления о себе – 24 часа
1.	Тело человека.	02.09
2.	Идентификация себя как мальчика (девочки).	05.09
3.	Узнавание (различение) частей тела: голова (волосы, уши, шея, лицо).	07.09
4.	Узнавание (различение) частей тела: туловище (спина, живот).	09.09
5.	Узнавание (различение) частей тела: руки (локоть, ладонь, пальцы).	12.09
6.	Узнавание (различение) частей тела: ноги (колено, ступня, пальцы, пятка).	14.09
7.	Назначение частей тела.	16.09
8.	Представление о двигательных возможностях человека.	19.09
9.	Руки. Движения пальцев рук.	21.09
10.	Узнавание (различение) частей лица человека: глаза, брови, нос, лоб.	23.09
11.	Узнавание (различение) частей лица человека: рот (губы, язык, зубы)	26.09
12.	Назначение частей лица.	28.09
13.	Знание строения человека. Скелет.	30.09
14.	Знание строения человека. Мышцы.	03.10
15.	Знание строения человека. Кожа.	05.10
16.	Режим дня.	07.10
17.	Правила здорового образа жизни (питание).	10.10
18.	Правила здорового образа жизни (сон, прогулка).	12.10
19.	Занятия физической культурой и профилактика болезней.	14.10
20.	Полезные и вредные привычки.	17.10
21.	Пол, возраст, имя, фамилия.	19.10
22.	Мой внешний вид.	21.10
23.	Отражение в зеркале.	24.10
24.	Мой домашний адрес.	26.10
2 четверть
Гигиена тела – 17 часов
25.	Уход за телом человека.	07.11
26.	Предметы санитарии и гигиены.	09.11
27.	Различение вентилей с горячей и холодной водой.	11.11
28.	Регулирование напора струи воды.	14.11
29.	Смешивание воды до комфортной температуры.	16.11
30.	Вытирание рук полотенцем.	18.11
31.	Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук.	21.11
32.	Нанесение крема на руки.	23.11
33.	Формирование умений  умываться.	25.11
34.	Вытирание лица.	28.11
35.	Формирование умений  мыться под душем.	30.11
36.	Формирование умений  чистить зубы.	02.12
37.	Формирование умений  мыть голову.	05.12
38.	Формирование умений стричь ногти, причесываться.	07.12
39.	Мытье ушей. Чистка ушей.	09.12
40.	Формирование умений причесываться.	12.12
41.	Закрепление умений ухаживать за телом.	14.12
Обращение с одеждой и обувью – 32 часа
42.	Виды одежды.	16.12
43.	Узнавание (различение) предметов одежды: пальто (куртка, шуба, плащ).	19.12
44.	Узнавание (различение) предметов одежды: шапка, шарф, варежки (перчатки).	21.12
45.	Узнавание (различение) предметов одежды: свитер (джемпер, кофта), рубашка (блузка, футболка), юбка (платье), брюки (джинсы, шорты),	23.12
46.	Узнавание (различение) предметов одежды: майка, трусы, носки (колготки).	26.12
47.	Знание назначения предметов одежды.	28.12
48.	Узнавание (различение) деталей предметов одежды: пуговицы (молнии, заклепки), рукав (воротник, манжеты).	30.12
3 четверть
49.	Знание назначения деталей предметов одежды.	09.01
50.	Узнавание (различение) предметов обуви: сапоги (валенки), ботинки, кроссовки.	11.01
51.	Узнавание (различение) предметов обуви:  туфли, сандалии, тапки.	13.01
52.	Знание назначения видов обуви (спортивная, домашняя, выходная, рабочая).	16.01
53.	Различение сезонной обуви (зимняя, летняя, демисезонная).	18.01
54.	Узнавание (различение) головных уборов (шапка, шляпа, кепка, панама, платок).	20.01
55.	Знание назначения головных уборов.	23.01
56.	Различение по сезонам предметов одежды (предметов обуви, головных уборов).	25.01
57.	Выбор одежды для прогулки в зависимости от погоды.	27.01
58.	Различение видов одежды (повседневная, праздничная, рабочая, домашняя, спортивная).	30.01
59.	Различение сезонной одежды: зимняя, летняя, демисезонная.	01.02
60.	Выбор одежды в зависимости от предстоящего мероприятия.	03.02
61.	Расстегивание (развязывание) застёжки: липучки, молнии, пуговицы, ремня, кнопки, шнурка.	06.02
62.	Застегивание (завязывание) липучки (молнии, пуговицы, кнопки, ремня, шнурка).	08.02
63.	Снятие предмета одежды.	10.02
64.	Различение лицевой (изнаночной), передней (задней) стороны одежды, верха (низа) одежды.	20.02
65.	Различение правого (левого) ботинка (сапога, тапка).	22.02
66.	Выворачивание одежды.	24.02
67.	Обувь. Виды обуви.	27.02
68.	Снятие обуви.	01.03
69.	Хранение одежды и обуви.	03.03
70.	Стирка, сушка одежды, обуви.	06.03
71.	Последовательность действий при одевании предметов одежды.	10.03
72.	Последовательность действий при снятии предметов одежды	13.03
73.	Самостоятельное одевание и снимание одежды, обуви.	15.03
Прием пищи – 12 часов
74.	Самые полезные продукты.	17.03
75.	Сообщение о желании пить. Питье через соломинку.	20.03
4 четверть
76.	Питье из кружки (стакана).	03.04
77.	Правила наливания жидкости в  кружку, накладывание пищи в тарелку.	05.04
78.	Как правильно есть. Еда руками. Еда ложкой. Еда вилкой.	07.04
79.	Как правильно накрыть стол.	10.04
80.	Правила поведения в столовой.	12.04
81.	Как правильно вести себя за столом.	14.04
82.	Использование во время еды столовых приборов.	17.04
83.	Навыки накладывание пищи в тарелку.	19.04
84.	Использование салфетки во время приёма пищи.	21.04
85.	Самостоятельный аккуратный приём пищи.	24.04
Туалет – 5 часов
86.	Сообщение  о желании сходить в туалет.	26.04
87.	Правила посещения туалета.	28.04
88.	Пользование туалетной бумагой.	03.05
89.	Упражнение в использовании мыла при мытье рук.	05.05
90.	Упражнение в использовании полотенца при мытье рук.	08.05
Семья – 9 часов
91.	Я и моя семья (формирование целостной картины мира).	10.05
92.	Моя семь. Родственные отношения в семье.	12.05
93.	Узнавание (различение) членов семьи.	15.05
94.	Узнавание (различение) детей и взрослых.	17.05
95.	Определение своей социальной роли в семье.	19.05
96.	Различение  социальных ролей членов семьи.	22.05
97.	Представление о бытовой и досуговой деятельности членов семьи.	24.05
98.	Представление о проф. деятельности членов семьи.	26.05
99.	Рассказ о своей семье.

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания ШМО

учителей старших классов

от 31.08.2016 г. № 1    

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР 

_________  Е.В. Павлова                 

Краткое описание документа:

Приобщение ребенка к социальному миру начинается с развития представлений о себе. Становление личности ребенка происходит при условии его активности, познания им окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя в системе социального мира. Социальную природу «я» ребенок начинает понимать в процессе взаимодействия с другими людьми, и в первую очередь со своими родными и близкими.