Рабочая программа по предмету " Основы православной культуры" 4 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент образования Владимирской области

Администрация Петушинского района Владимирской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Костинская основная общеобразовательная школа»

        « Рассмотрено»                             « Согласовано»                                « Утверждаю»                                                                                                                                

       на заседании  ШМО                  замдиректора по УВР                          Директор МБОУ                                                 

       Руководитель ШМО                  _______ Лещук О.Н.               ________Кузьмина М.Ю.

        ______Плахова Л.В.                                                                                                                                                      

       протокол  №_________            протокол № __________               приказ №__________

      от «     »_______2022г.               от «     »_______2022г.                 от «     »_______2022г.

Рабочая программа   

учебного предмета

«Основы религиозных культур и светской этики».

Модуль « Основы православной культуры»

для 4 класса начального общего образования  

на 2022-2023 учебный год

Составитель: Плахова Л.В.

учитель начальных классов

Костино 2022

                                                   Содержание

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

2. Содержание учебного предмета и внутрипредметного модуля                           

3. Тематическое планирование                                                                

Пояснительная записка

Рабочая программа  составлена с учётом образовательных запросов учащихся и их родителей (законных представителей), а также  выбора ими учебного предмета «Основы православной культуры» —  одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Рабочая программа является частью комплекта учебно-методических материалов по предмету «Основы православной культуры» под редакцией А.Кураева, с использованием УМК А.Кураева «Основы православной культуры».

Согласно учебному плану МБОУ «Костинская ООШ» на изучение модуля «Основы православной культуры» в начальной школе отводится 34 часа.

Цель курса «Основы православной культуры» – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Задачи:

1.            Знакомство обучающихся с основами православной культуры;

2.            Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3.            Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе;

4.            Формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

5.            Развитие способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Общая характеристика учебного предмета

        Цель учебного предмета «Основы православной культуры» состоит в том, чтобы помочь воспитаннику российской школы вырасти человеком высоконравственным: добрым и честным, трудолюбивым и ответственным, почтительным к родителям, благодарным учителям и воспитателям, любящим свою Родину, а также стремящимся помогать тем, кто нуждается в помощи, и благожелательно относящимся к людям других национальностей, верований и убеждений.

Преподавание основ православной культуры в 4 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современнойжизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества — в глубь времен. Учащиеся начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен стремиться к добродетельной жизни.

     Курс ОРКСЭ будет содействовать интеграции всех участников образовательного процесса (школьников, родителей, учителей) в национальную мировую культуру.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

В результате изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

·  понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать чувство гордости за свою Родину;

·  формировать национальную и гражданскую самоидентичность, осознавать свою этническую и национальную принадлежность;

·  понимать значение гуманистических и демократических ценностных ориентаций; осознавать ценность человеческой жизни;

·  понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни личности, семьи, общества;

·  осознавать право гражданина РФ исповедовать любую традиционную религию или не исповедовать никакой религии;

·  строить своё общение, совместную деятельность на основе правил коммуникации: умения договариваться, мирно разрешать конфликты, уважать другое мнение, независимо от принадлежности собеседников к религии или к атеизму;

·  соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в российском обществе, проявлять уважение к духовным традициям народов России, терпимость к представителям разного вероисповедания;

·  строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявлять в повседневной жизни доброту, справедливость, доброжелательность в общении, желание при необходимости прийти на помощь;

·  понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре, стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных поступков и действий, оскорбляющих других людей;

·  понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

·  овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;

·  формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

·  совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых средств и средств информационно- коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

·  совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий;

·  овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

·  овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·  формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·  совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения, умений договариваться о распределении

ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Универсальные учебные действия Познавательные УУД:

·  ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности общества — мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм, благотворительность, а также используемых в разных религиях (в пределах изученного);

·  использовать разные методы получения знаний о традиционных религиях и светской этике (наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);

·  применять логические действия и операции для решения учебных задач: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы на основе изучаемого фактического материала;

·  признавать возможность существования разных точек зрения; обосновывать свои суждения, приводить убедительные доказательства;

·  выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

Работа с информацией:

·  воспроизводить прослушанную (прочитанную) информацию, подчёркивать её принадлежность к определённой религии и/или к гражданской этике;

·  использовать разные средства для получения информации в соответствии с поставленной учебной задачей (текстовую, графическую, видео);

·  находить дополнительную информацию к основному учебному материалу в разных информационных источниках, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого входа);

·  анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных источниках, с помощью учителя, оценивать её объективность и правильность.

Коммуникативные УУД:

·  использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных притч, сказаний, произведений фольклора и художественной литературы, анализа и оценки жизненных ситуаций, раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета;

·  соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать вопросы и высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к собеседнику с учётом особенностей участников общения;

·  создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для воссоздания, анализа и оценки нравственно-этических идей, представленных в религиозных учениях и светской этике.

Регулятивные УУД:

·  проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в осуществлении учебной деятельности и в конкретных жизненных ситуациях; контролировать состояние своего здоровья и эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и жизни ситуации и способы их предупреждения;

·  проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на нравственные правила и нормы современного российского общества; проявлять способность к сознательному самоограничению в поведении;

·  анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и негативного отношения к окружающему миру (природе, людям, предметам трудовой деятельности);

·  выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам, действиям: одобрять нравственные нормы поведения; осуждать проявление несправедливости, жадности, нечестности, зла;

·  проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету, желание больше узнать о других религиях и правилах светской этики и этикета.

Совместная деятельность:

·  выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым качествам, корректно высказывать свои пожелания к работе, спокойно принимать замечания к своей работе, объективно их оценивать;

·  владеть умениями совместной деятельности: подчиняться, договариваться, руководить; терпеливо и спокойно разрешать возникающие конфликты;

·  готовить индивидуально, в парах, в группах сообщения по изученному и дополнительному материалу с иллюстративным материалом и видеопрезентацией.

Предметные результаты:

Предметные результаты обучения по модулю «Основы православной культуры» должны обеспечивать следующие достижения обучающегося:

·  выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей действительности;

·  выражать своими словами понимание значимости нравственного совершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;

·  выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;

·  рассказывать о нравственных заповедях, нормах христианской морали, их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;

·  раскрывать основное содержание нравственных категорий в православной культуре, традиции (любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние, сострадание, ответственность, послушание, грех как нарушение заповедей, борьба с грехом, спасение), основное содержание и соотношение ветхозаветных Десяти заповедей и Евангельских заповедей Блаженств, христианского нравственного идеала; объяснять «золотое правило нравственности» в православной христианской традиции;

·  первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения (своих и других людей) с позиций православной этики;

·  раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении (картине мира) в православии, вероучении о Боге-Троице, Творении, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как Спасителе, Церкви;

·  рассказывать о Священном Писании Церкви — Библии (Ветхий Завет, Новый Завет, Евангелия и евангелисты), апостолах, святых и житиях святых, священнослужителях, богослужениях, молитвах, Таинствах (общее число Таинств, смысл Таинств Крещения, Причастия, Венчания, Исповеди), монашестве и монастырях в православной традиции;

·  рассказывать о назначении и устройстве православного храма (собственно храм, притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах поведения в храме, общения с мирянами и священнослужителями;

·  рассказывать о православных праздниках (не менее трёх, включая Воскресение Христово и Рождество Христово), православных постах, назначении поста;

·  раскрывать основное содержание норм отношений в православной семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношении детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; православных семейных ценностей;

·  распознавать христианскую символику, объяснять своими словами её смысл (православный крест) и значение в православной культуре;

·  рассказывать о художественной культуре в православной традиции, об иконописи; выделять и объяснять особенности икон в сравнении с картинами;

·  излагать основные исторические сведения о возникновении православной религиозной традиции в России (Крещение Руси), своими словами объяснять роль православия в становлении культуры народов России, российской культуры и государственности;

·  первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению православного исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места), оформлению и представлению её результатов;

·  приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личности, поступать согласно своей совести;

·  выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить примеры сотрудничества последователей традиционных религий;

·  называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;

·  выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности человеческой жизни в православной духовно-нравственной культуре, традиции.

1. Содержание учебного предмета и внутрипредметного модуля

Россия — наша Родина. Введение в православную традицию. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и её ценности.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Содержание внутрипредметного модуля «Мастерская исследований»

Творческая деятельность учащихся. В ходе изучения предмета предусмотрена проектная деятельность обучающихся, поэтапная подготовка к ним и защита проектов на основе изученного материала. В зависимости от сложности темы творческие задания (творческие проекты) могут носить индивидуальный или коллективный характер. Содержание деятельности определяется выбранными учащимися темами и выбранными учителем организационными формами и жанрами (проект, сочинение)

Россия – наша Родина. Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют. Подвиг. О том, что такое подвиг. О человеческой жертвенности. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

2. Тематическое планирование

№	Название раздела	Количе ство часов	ЭОР и ЦОР	Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
1.	Россия. Родина. Отечество.	3	Электронная	-Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному
			форма
			учебника,
			библиотека
			РЭШ.

			Единая	восприятию
			коллекция цифровых образовател ьных ресурсов (school- collection.ed u.ru).	обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
				-побуждение
				обучающихся
				соблюдать на уроке
				общепринятые нормы
				поведения, правила
				общения со старшими
				и сверстниками,
				принципы учебной
				дисциплины
				и самоорганизации;
				-привлечение внимания
				обучающихся
				к ценностному аспекту
				изучаемых на уроках
				явлений, организация
				их работы с получаемой
				на уроке социально
				значимой информацией;
				включение в урок
				игровых процедур
				с целью поддержания
				мотивации к получению
				знаний, налаживанию
				позитивных
				межличностных
				отношений в классе;
2.	Культура и религия	1	http:// experiment- opk.pravolimp .ru/lessons http:// www.proshkol u.ru/club/opk/ list/1-11112- 70096/ https:// easyen.ru/ load/orkseh/ 294 http:// orkce.apkpro. ru/doc/ religiya/	-Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации; -привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
3.	Введение в православие	2		-Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту

			orkce1.pdf https:// media.prosv.r u/	изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
4.	Во что верят православные христиане	3		-Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией; -демонстрация обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности через подбор соответствующих текстов;
5.	Иисус Христос – Бог и человек	3		-Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
6.	Отношение христианина к жизни	3		-Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией; -демонстрация обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности;
7.	Праздники в православной культуре	3		-Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся; -инициирование и поддержка

				исследовательской деятельности обучающихся;
8.	Добро и зло в православной традиции	2		-Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией; -демонстрация обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности.
9.	Христианское учение о нравственности	2		Демонстрация обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности через подбор соответствующих текстов;
10.	Милосердие и сострадание	1		Демонстрация обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности через подбор соответствующих текстов;
11.	Православный храм	3		-Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
12.	Символический язык православной культуры	2		-Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация
13.	Православие в России	3

				их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;
14.	Христианская семья и ее  ценности	1		Демонстрация обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности через подбор соответствующих текстов;
15.	Долг и ответственность	1		-Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся;
16.	Повторение изученного. Защита проектов	2		Инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся;

Календарно - тематическое планирование 

Номер урока по поряд ку	Номер урока в разделе/ теме	Название раздела/темы уроков	Виды и формы контроля
		Россия. Родина. Отечество
1	1.1	Модуль 1 Россия – наша Родина	Фронт. и индивид. опрос
2	1.2	Модуль 2 Любовь и уважение к Отечеству	Творческая работа
3	1.3	Модуль 3 Защита Отечества	Творческая работа
		Культура и религия
4	2.1	Православная культура	Фронт. и индивид. опрос
		Введение в православие
5	3.1	Библия и Евангелие	Фронт. и индивид. опрос
6	3.2	Православие о Божьем суде	Фронт. и индивид. опрос
		Во что верят православные христиане
7	4.1	Человек и Бог в православии	Фронт. и индивид. опрос
8	4.2	Православное учение о человеке	Фронт. и индивид. опрос
		Иисус Христос – Бог и человек
9	5.1	Проповедь Христа. Христос и его крест	Фронт. и индивид. опрос
10	5.2	Золотое правило этики	Творческая работа
11	5.3	Чудо в жизни христианина	Фронт. и индивид. опрос

		Отношение христианина к жизни
12	6.1	Православная молитва.	Фронт. и индивид. опрос
13	6.2	Отношение к природе. Христианин в труде	Фронт. и индивид. опрос
14	6.3	Контрольная работа за I полугодие.	К/работа
		Праздники в православной культуре
15	7.1	Православный календарь	Фронт. и индивид. опрос
16	7.2	Великие праздники	Фронт. и индивид. опрос
17	7.3	Модуль 4. Пасха	Творческая работа
		Добро и зло в православной традиции
18	8.1	Совесть и раскаяние	Фронт. и индивид. опрос
19	8.2	Зачем творить добро	Практическая работа
		Христианское учение о нравственности
20	9.1	Заповеди	Фронт. и индивид. опрос
21	9.2	Заповеди блаженств	Фронт. и индивид. опрос
		Милосердие и сострадание
22	10.1	Милосердие и сострадание	Практическая работа
		Православный храм
23	11.1	Как выглядит православный храм	Фронт. и индивид. опрос
24	11.2	Икона	Творческая работа
25	11.3	Таинство причастия	Фронт. и индивид. опрос
		Символический язык православной культуры
26	12.1	Храм	Фронт. и индивид. опрос
27	12.2	Икона	Фронт. и индивид. опрос
		Православие в России
28	13.1	Как христианство на Русь пришло	Фронт. и индивид. опрос
29	13.2	Модуль 5. Подвиг	Творческая работа
30	13.3	Православие в российской истории	Фронт. и индивид. опрос
		Христианская семья и ее ценности
31	14.1	Христианская семья: устои и традиции	Фронт. и индивид. опрос
		Долг и ответственность
32	15.1	Долг и ответственность	Фронт. и индивид. опрос
		Повторение изученного. Защита проектов
33	16.1	Модуль 6 Повторение. Подготовка к защите проектных работ	Проект
34	16.2	Модуль 7 Защит проектных работ. Промежуточная аттестация	Проект
Итого: 34 часа (из них 7 модульных занятий )