Рабочая программа по предмету " Речь и культура общения" 5 класс

Пояснительная записка

                Рабочая программа курса « Речь и культура общения» составлена на основе Программы  « Речь  и культура общения( практическая риторика)» сост. Долинина Т. А., Архарова Д. И., Екатеринбург 2002  , Федерального образовательного стандарта РФ ( Русский язык)       

      Предполагаемый курс для 5-9 классов средней школы рассчитан на практическое овладение основами риторической грамотности, обеспечивающей один  из аспектов развития личности, а именно через освоение культуры общения. Уровень культуры общения определяется степенью  эффективности  риторической  деятельности в ситуации общения.

     Программа предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности осуществляется в трех направлениях, составляющих единое целое. Первое направление – овладение нормами литературного языка; второе – обогащение словарного запаса и грамматического строя; третье – формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. По содержанию программа соответствует требованиям стандарта. Стандарт предполагает концентрическое построение учебного курса. В 5 классе усваиваются основные понятия и базовые умения, которые в 6 классе усложняются и конкретизируются при изучении информационной речи, имеющей целью некое сообщение, и убеждающей речи, имеющей целью прямое воздействие на адресата. Учащиеся учатся развивать то « новое», что заложено в основной школе, используя чисто теоретические технологии изобретения содержания по смысловым моделям

 ( топам) . а также технологии расположения, оформления и исполнения заранее подготовленного текста, те. проходят весь путь создания текста по риторическому канону. В целях более глубокого осмысления и освоения указанных этапов риторической деятельности авторы программы предлагают сосредоточиться на одном типе речи – описании.

В основе структуры программы  лежит риторический канон и его этапы: изобретение,

расположение, оформление и исполнение текста.

      Цель обучения: в опоре на познавательно-деятельностно, активное освоение риторических технологий по созданию ситуативно уместного текста обучить созданию и целенаправленному восприятию текстов-рассуждений а также смешанных по типу текстов в соответствии с требованиями сферы общения и конкретной ситуации общения.

Логика расположения материала позволяет дать определенные теоретические сведения, выявить особенности их преломления в изучаемых типах речи и применять их в собственной риторической деятельности в позиции говорящего и пишущего, т. е.автора текста, а также позиции адресата.

Программа  ориентирует на интенсивное, познавательно-деятельностное изучение курса, прогнозируемым результатом которого должны стать риторические умения, обеспечивающие необходимый уровень речевой и коммуникативной компетенции автора и адресата текста.

     Приобретаемые в процессе обучения риторические умения помогают творчески конструировать монологически ситуативно уместный текст ( устный и письменный) в опоре на понятия функционально-смыслового типа речи и речевого жанра.

     Объем учебного времени 35 часа.

Авторы программы: Архарова Д, И., кандидат филологических наук, зав. кафедрой языков и коммуникативной культуры Института развития регионального образования, Долинина Т. А. , старший преподаватель. 

Преподавание ведется по учебнику « Речь и культура общения»,авторы-составители: Архарова Д. И. , Долинина Т. А. 2002 год

Тематическое планирование по предмету « РЕЧЬ И КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ» 5 класс

Учителя: Закирова И. В. , Беляева Н. А.

№	Тема	Кол-во часов	Вид контроля	Планируемый результат
1	Введение. Речь и общение.	1	Элементарный риторический анализ ситуаций.	Определять ситуативные цели участников общения.
2	Ситуация общения. Цели в общении.	1	Составление правил речевого поведения для говорящего и слушающего.	Отслеживать влияние каждого компонента ситуации общения на речь.
3	Содержание и форма речи и речевая ситуация.	1	Составление правил этикетного поведения.	Корректировать речь в зависимости от ситуации общения.
4	Речь устная и письменная.	1	Р. А компонентов текста, с помощью которых автор строит и оформляет свою мысль.	Выбрать форму речи в зависимости с ситуацией общения. Соотносить тему текста с ситуативными целями автора и слушателя.
5	Использование устной и письменной речи в соответствии с ситуацией общения.	1	Творческие задания
6	Виды речевой деятельности. Слушание как вид речевой деятельности.	1
7	Слушание как вид речевой деятельности	1
8	Диалог и монолог. Речь внутренняя и внешняя.	1:
9	Выразительность речи. Богатство речи	1	Лингвистический анализ значений синонимов, антонимов, многоязычных слов.	Анализировать значение слова по толковым словарям и в текстах.
10	Точность речи.	1		Анализировать слово с точки зрения его стилистической уместности.

№	Тема	Кол-во часов	Вид контроля	Планируемый результат
11	Ясность речи	1
12	Уместность речи	1
13	Этикет говорящего и слушающего	1
14	Этикетные ситуации в речевом общении.	1
15	Основы работы по созданию текста. Текст и ситуация общения.	1	Р.А.Т. С точки зрения его тематической цельности	Формулировать тему собственного текста.
16	Тема текста	1	Наблюдения над цельностью диалога, где тема меняется в зависимости от ситуации.
17	Тематическое единство текста	1
18	Основная мысль текста	1		Формулировать О.М в описании, повествовании, рассуждении.
19	Сохранение основной мысли текста	1		Сохранять основную мысль при создании текста.
20	Авторская позиция в тексте.	1	Наблюдение над выражением авторского отношения к теме О.М.
21	Средства выражения авторской позиции.	1
22	Адресность текста	1	Творческие задания: создание текстов на одну и ту же тему или для разных адресатов.
23	Связи предложений в тексте. Цепная связь.	1	Творческие задания аналитического характера.
24	Связи предложений в тексте. Параллельная связь.	1
25	Заголовок			Подбирать заголовок к тексту
26	План текста		Анализ пунктов плана с риторических позиций.	Составление плана текста.
27	Коммуникативные цели и типы речи. Целевые установки автора текста.	1
28	Типы информационной речи. Повествование.	1	Творческие задания, предполагающие создать свой текст.	Видеть особенности каждого типа текста.

№	Тема	Кол-во часов	Вид контроля	Планируемый результат
29	Описание	1	Творческие задания, ориентированные на создание научно-учебных текстов.
30	Объяснение	1
31- 32	Убеждающая речь. Рассуждение-доказательство.	2
33-34	Тексты, смешанные по типу речи.	2
35	Повторение изученного