РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «Русский язык» 1 – 4 классы

Рабочая программа Русский языкдля 1-4классовразработана на основе Федерального государственного об­разовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы начального общего образования к УМК Канакина, Горецкий «Школа России».

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающихся:

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

•        различать звуки и буквы;

•        характеризовать звуки русского и родного языков: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

•        знать последовательность букв в русском и родном алфавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник получит возможность:

научиться проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

•        соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

•        находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

•        различать изменяемые и неизменяемые слова;

•        различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

•        находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность

научиться разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

•        выявлять слова, значение которых требует уточнения;

•        определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Выпускник получит возможность научиться:

•        подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

•        подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

•        различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

•        оценивать уместность использования слов в тексте;

•        выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

•        определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

•        определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;

•        определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

Выпускник получит возможность научиться:

•        проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

•        находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

•        различать предложение, словосочетание, слово;

•        устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

•        классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

•        определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

•        находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

•        выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

•        различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;

•        выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

•        различать простые и сложные предложения.                                                                                        

Раздел «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

•        применять правила правописания (в объёме содержания курса);

•        определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;

•        безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

•        писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

•        проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

•        осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

•        подбирать примеры с определённой орфограммой;

•        при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

•        при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Раздел «Развитие речи»

Выпускник научится:

•        оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

•        соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

•        выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;

•        самостоятельно озаглавливать текст;

•        составлять план текста;

•        сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

•        создавать тексты по предложенному заголовку;

•        подробно или выборочно пересказывать текст;

•        пересказывать текст от другого лица;

•        составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

•        анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

•        корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

•        анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

•        соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Планируемые предметные результаты для детей ОВЗ с ЗПР вариант 7.1

1.       Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2.       Формирование интереса к изучению родного (русского) языка.

3.       Овладение первоначальными представлениями о правилах речевого этикета.

4.       Овладениеосновамиграмотногописьма.

5.       Овладение обучающимися коммуникативно-речевыми умениями, необходимыми для совершенствования их речевой практики.

6.       Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

7.       Использование знаний в области русского языка и сформированных грамматико-орфографических умений для решения практических задач.

Планируемые предметные результаты для детей ОВЗ с ЗПР вариант 7.2

1.Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2.Формирование интереса к изучению родного (русского) языка.

3.Овладение первоначальными представлениями о правилах речевого этикета.

4.Овладение основами грамотного письма.

5.Овладение обучающимися коммуникативно-речевыми умениями, необходимыми для совершенствования их речевой практики.

6.Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

7.Использование знаний в области русского языка и сформированных грамматико-орфографических умений для решения практических задач.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я. Мягкий знаккак показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов.чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча– ща, чу – щу,жи– ши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительныхъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я;в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика[1]. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на ‑ий, ‑ья, ‑ов, ‑ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3‑го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи – ши[2], ча – ща, чу – щув положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на ‑мя, ‑ий, ‑ья, ‑ье, ‑ия, ‑ов, ‑ин);

безударные окончания имен прилагательных;

раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2‑го лица единственного числа (пишешь, учишь);

мягкий знак в глаголах в сочетании ‑ться;

безударные личные окончания глаголов;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения‑повествования, сочинения‑описания, сочинения‑рассуждения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Добукварный период	23 часа
2.	Букварный период	79 часов
3.	Послебукварный период	13 часов
4.	Наша речь	2 часа
5.	Текст, предложение, диалог	3 часа
6.	Слова, слова, слова…	4 часа
7.	Слово и слог. Ударение	6 часов
8.	Звуки и буквы	35 часов
итого		165 часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов
1.	Наша речь	4 часа
2.	Текст	5 часов
3.	Предложение	9 часов
4.	Слова, слова, слова	18 часов
5.	Звуки и буквы	25 часов
6.	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	20 часов
7.	Части речи	41 час
8.	Повторение	14 часов
	Итого:	136 часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Язык и речь	2 часа
2.	Текст. Предложение. Словосочетание	11 часов
3.	Слово в языке и речи	18 часов
4.	Состав слова	15 часов
5.	Правописание частей слова	19 часов
6.	Части речи	65   часов
6.1	Имя существительное	31 час
6.2	Имя прилагательное	15 часов
6.3	Местоимения	4 часа
6.4	Глагол	14 часов
7.	Повторение	6 часов
	Итого:	136 часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Повторение.	10ч
2.	Предложение	7 ч
3.	Слово в языке и речи	18 ч
4.	Части речи	91 ч
5.	Итоговое повторение	10 ч
	Итого:	136 часов

Приложение № 1

Календарно-тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Тема урока. Содержание			Количество часов
Добукварный период (8 часов)
1	История возникновения письма. Знакомство с прописью, с правилами письма (пропись № 1) Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме			1
2	Прямые, наклонные и вертикальные линии. Письмо овалов и полуовалов			1
3	Строка и межстрочное пространство. Письмо прямых наклонных линий.  Рисование бордюров			1
4	Письмо прямых наклонных линий			1
5	Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху			1
6	Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вверху и внизу			1
7	Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу			1
8	Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху			1
	Букварный период (65 часов)
9	Строчная письменная буква а (пропись № 2)			1
10	Заглавная буква А			1
11	Строчная буква о			1
12	Заглавная буква О			1
13	Строчная буква и			1
14	Заглавная буква И			1
15	Строчная буква ы			1
16	Строчная буква у			1
17	Заглавная буква У			1
18	Строчная буква н			1
19	Заглавная  буква Н			1
20	Строчная буква с			1
21	Заглавная буква С			1
22	Строчная буква к			1
23	Заглавная буква К			1
24	Строчная буква  т			1
25	Заглавная буква Т			1
26	Строчная буква  л			1
27	Заглавная буква  Л			1
28	Строчная буква р			1
29	Заглавная буква Р			1
30	Строчная буква в			1
31	Заглавная буква В			1
32	Строчная буква е			1
33	Заглавная буква Е			1
34	Строчная буква п(пропись № 3)			1
35	Заглавная буква П			1
36	Строчная буквам			1
37	Заглавная буква М			1
38	Строчная буква з			1
39	Заглавная буква З			1
40	Строчная буква б			1
41	Заглавная буква Б			1
42	Строчная буква д			1
43	Заглавная буква Д			1
44	Строчная буква я			1
45	Заглавная буква Я			1
46	Строчная буква г			1
47	Заглавная буква Г			1
48	Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу			1
49	Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу			1
50	Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука			1
51	Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука			1
52	Строчная буква ш, обозначающая твердый согласный звук (пропись № 4)			1
53	Заглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук			1
54	Строчная буква ж, обозначающая твердый согласный звук			1
55	Заглавная буква Ж, обозначающая твердый согласный звук			1
56	Строчная буква ё			1
57	Заглавная буква Ё			1
58	Строчная буква й. Слова с буквой й			1
59	Заглавная буква Й. Слова с буквой й			1
60	Строчная буква х			1
61	Заглавная буква Х			1
62	Строчная буква ю			1
63	Заглавная буква Ю			1
64	Строчная буква ц, обозначающая твердый согласный звук			1
65	Заглавная буква Ц, обозначающая твердый согласный звук			1
66	Строчная буква э			1
67	Заглавная буква Э			1
68	Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу			1
69	Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу			1
70	Строчная буква ф			1
71	Заглавная буква Ф			1
72	Буквы ь, ъ			1
73	Буквы ь, ъ			1
Послебукварный период (19 часов)
74	Алфавит. Звуки и буквы			1
75	Оформление предложений в тексте			1
76	Оформление предложений в тексте			1
77	Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?			1
78	Слова, отвечающие на вопросы:  что делать?, что сделать?			1
79	Слова, отвечающие на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?			1
80	Правописание безударных гласных в корне слова			1
81	Правописание безударных гласных в корне слова			1
82	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова			1
83	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова			1
84	Правописание  жи – ши			1
85	Правописание  жи – ши			1
86	Правописание ча – ща, чу – щу			1
87	Правописание ча – ща, чу – щу			1
88	Правописание чк – чн, щн			1
89	Правописание чк – чн, щн			1
90	Контрольное списывание (15 мин). Заглавная буква в именах собственных			1
91	Заглавная буква в именах собственных			1
92	Закрепление изученного материала			1
Послебукварный период – 40 часов
Наша речь – 1 ч
1		Наша речь. Язык и речь, их значение в жизни людей. Устная и письменная речь. Русский язык — родной язык русского народа	1
Текст, предложение, диалог – 2 ч
2		Текст и предложение (общее представление)	1
3		Диалог	1
Слова, слова, слова… - 3 ч
4		Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов	1
5		Вежливые слова. Тематические группы слов	1
6		Однозначные и многозначные слова (общее представление). Близкие и противоположные по значению слова	1
Слово и слог. Ударение – 5 ч
7		Слово и слог. Слог как минимальная произносительная единица (общее представление) Деление слов на слоги	1
8		Перенос слов. Правила переноса слов	1
9		Перенос слов. Правила переноса слов	1
10		Ударение (общее представление). Способы выделения ударения. Словообразующая роль ударения	1
11		Ударные и безударные слоги. Зависимость значения слова от ударения	1
Звуки и буквы – 29 ч
12		Звуки и буквы	1
13		Русский алфавит, или Азбука Использование алфавита при работе со словарями	1
14		Гласные звуки и буквы. Буквы, обозначающие гласные звуки	1
15		Гласные звуки. Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах. Слова с буквой Э	1
16		Особенности проверяемых и проверочных слов	1
17		Правописание гласных в ударных и безударных слогах.	1
18		Правописание гласных в ударных и безударных слогах	1
19		Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука	1
20		Согласные звуки и буквы	1
21		Слова с удвоенными согласными	1
22		Слова с буквами Ии Й. Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое»	1
23		Твёрдые и мягкие согласные звуки. Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости	1
24		Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки	1
25		Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука	1
26		Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком	1
27		Звонкие и глухие согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова	1
28		Парные звонкие и глухие согласные звуки. Особенности проверяемых и проверочных слов	1
29		Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слова	1
30		Проверочный диктант по теме «Согласные звонкие и глухие»	1
31		Правописание парных согласных звуков на конце слов	1
32		Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки»	1
33		Буквосочетания ЧК, ЧН,ЧТ	1
34		Буквосочетания ЧК, ЧН,ЧТ	1
35		Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	1
36		Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	1
37		Заглавная буква в словах	1
38		Заглавная буква в словах	1
39		Контрольный диктант	1
40		Работа над ошибками, допущенными в диктанте	1
		Итого	132 часа

Приложение №2

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема	Количество часов (к/р, проверочная работа, практическая, проект)
Наша речь – 4 часа
1	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	1
2	Что можно узнать о человеке по его речи?	1
3	Как отличить диалог от монолога?	1
4	Входная диагностическая работа.	1Входная диагностическая работа
Текст – 5 часов
5	Что такое текст?	1
6	Что такое тема и главная мысль текста?	1
7	Части текста.	1
8	Повторение изученного в 1 классе	1 Диктант №1
9	Работа над ошибками.	1 Словарный диктант.
Предложение – 9 часов
10	Что такое предложение?	1
11	Как из слов составить предложение?	1
12	Что такое главные члены предложения?	1
13	Что такое второстепенные члены предложения?	1
14	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.	1
15	Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения?	1
16	Как установить связь слов  в предложении?	1
17	Предложение	Контрольный диктант №2
18	Работа над ошибками.	Словарный диктант
Слова, слова, слова… - 18 часов
19	Что такое лексическое значение слова?	1
20	Что такое лексическое значение слова?	1
21	Что такое однозначные и многозначные слова?	1
22	Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?	1
23	Что такое синонимы?	1
24	Что такое синонимы?	1
25	Что такое антонимы?	1
26	Что такое родственные слова?	1
27	Что такое родственные слова?	1
28	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	1
29	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	1
30	Какие бывают слоги?	1
31	Как определить ударный слог?	1
32	Как определить ударный слог?	1 Словарный диктант
33	Как переносить слова с одной строки на другую?	1
34	Как переносить слова с одной строки на другую?	1
35	Слова и значение слов	Контрольный диктант№3
36	Работа над ошибками.	1
Звуки и буквы – 25 часов
37	Как различать звуки и буквы?	1
38	Как мы используем алфавит?	1
39	Какие слова пишутся с заглавной буквы?	1
40	Как определить гласные звуки?	1
41	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
42	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
43	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
44	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1
45	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	1 Словарный диктант
46	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	1
47	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	1
48	Правописание слов с безударными гласными. Проверочная работа.	1. Диктант№4
49	Работа над ошибками.	1
50	Как определить согласные звуки?	1
51	Согласный звук [Й] и буква И краткое.	1
52	Слова с удвоенными согласными.	1
53	Наши проекты. И в шутку и в серьёз.	1  Проект
54	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1
55	Как обозначить мягкость согласного звука на письме?	1
56	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.	1
57	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.	1 Словарный диктант
58	Наши проекты. Пишем письмо.	1 проект
59	Обобщающий урок.	1
60	Итоговый диктант №5 за первое полугодие	1 Итоговый диктант №5
61	Работа над ошибками.	1
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками – 20 часов.
62	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.	1
63	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.	1
64	Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».	1
65	Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.	1
66	Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.	1
67	Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.	1 Словарный диктант.
68	Как отличить звонкие согласные от глухих?	1
69	Как отличить звонкие согласные от глухих?	1
70	Проверка парных согласных в корне слова.	1
71	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.	1
72	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.	1
73	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1
74	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1
75	Правописание слов с парными по глухости согласными на конце слова и перед согласными	1 Диктант №6
76	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.	1 Словарный диктант
77	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1
78	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	1
79	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.	1
80	Контрольное списывание.	1 контрольное  списывание
81	Обобщение изученного материала.	1
Части речи- 41 час
82	Что такое части речи?	1
83	Что такое части речи?	1 Словарный диктант.
84	Что такое имя существительное?	1
85	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
86	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей Заглавная буква в написаниях кличек животных.	1
87	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей Заглавная буква в написаниях кличек животных.	1
88	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей Заглавная буква в написаниях кличек животных.	1
89	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей Заглавная буква в написаниях кличек животных.	1
90	Заглавная буква в географических названиях.	1
91	Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.	1
92	Единственное и множественное число имён существительных.	1
93	Единственное и множественное число имён существительных.	1
94	Единственное и множественное число имён существительных.	1
95	Единственное и множественное число имён существительных.	1
96	Имя существительное	1 Диктант №7
97	Работа над ошибками.	1
98	Что такое глагол?	1
99	Что такое глагол?	1
100	Единственное и множественное число глаголов.	1 Словарный диктант
101	Единственное и множественное число глаголов.	1
102	Правописание частицы НЕ с глаголами.	1
103	Правописание частицы НЕ с глаголами.	1
104	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».	1
105	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».	1
106	Глагол	1 Диктант №8
107	Работа над ошибками.	1
108	Что такое текст-повествование?	1
109	Что такое имя прилагательное?	1
110	Связь имени прилагательного с именем существительным.	1
111	Прилагательные близкие и противоположные по значению.	1
112	Единственное и множественное число имён прилагательных.	1
113	Что такое текст – описание	1 Словарный диктант.
114	Роль имен прилагательных в тексте-описании. Составление текста-описания	1
115	Что такое местоимение?	1
116	Что такое местоимение?	1
117	Что такое текст – рассуждение?	1
118	Общее понятие о предлоге.	1 Словарный диктант.
119	Раздельное написание предлогов со словами.	1
120	Части речи	1 Контрольный диктант №9
121	Работа над ошибками.	1
122	Наши проекты.«В словари – за частями речи!»	1 проект
Повторение- 14 часов
123	Повторение по теме «Текст».	1
124	Повторение по теме «Предложение».	1
125	Повторение по теме «Предложение».	1
126	Повторение по теме «Слово и его значение».	1
127	Повторение по теме «Слово и его значение».	1
128	Повторение по теме «Части речи».	1
129	Повторение по теме «Части речи».	1
130	Повторение по теме «Части речи».	1
131	Повторение по теме «Звуки и буквы».	1 Словарный диктант.
132	Повторение по теме «Правила правописания».	1
133	Повторение по теме «Правила правописания».	1
134	Итоговый диктант  за год №10	1 Итоговый диктант
135	Работа над ошибками, допущенными в диктанте	1
136	Повторение и закрепление изученного материала.	1
	Итого:	136 часов

Приложение №3

Календарно-тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Тема		Количество часов (к/р, проверочная работа, проект)
Язык и речь (2 ч)
1	Виды речи и их назначение. Речь — отражение культуры человека.		1
2	Для чего нужен язык? Назначение языка и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.		1
Текст. Предложение. Словосочетание (11 ч)
3	Текст как единица языка и речи. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Работа с текстом.		1
4	Предложение. Повторение и уточнение представлений о предложении и диалоге. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Знаки препинания в конце предложений.		1
5	Виды предложений по интонации: восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложений.		1
6	Обращение. Предложения с обращением (общее представление).		1
7	Главные и второстепенные члены предложения.		1
8	Главные и второстепенные члены предложения. Разбор предложения по членам.		1
9	Простое и сложное предложения (общее представление). Запятая между частями сложного предложения.		1
10	Сложное предложение. Союзы а, и, нов сложном предложении. Запятая между частями сложного предложения.		1
11	Словосочетание (общее представление).		1
12	Предложение и словосочетание.		1
13	Контрольный диктант по теме «Предложение»		1Контрольный диктант
Слово в языке и речи (18)
14	Слово и его лексическое значение. Повторение и уточнение представлений о слове.		1
15	Распознавание лексических групп слов в речи: синонимы, антонимы, слова в прямом и переносном значении.		1
16	Омонимы. Значение, использование омонимов в речи.		1
17	Слово и словосочетание. Представление о словосочетании как сложном названии предмета.		1
18	Фразеологизмы. Первоначальное представление об устойчивых сочетаниях слов.		1
19	Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи.		1
20	Имя существительное. Местоимение. Предлоги с именами существительными.		1
21	Имя прилагательное. Глагол.		1
22	Имя числительное (общее представление).		1
23	Однокоренные слова. Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова.		1
24	Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения.		1
25	Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч, жи—ши, ча—ща, чу—щу. Звуко-буквенный разбор слова.		1
26	Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч, жи—ши, ча—ща, чу—щу. Звуко-буквенный разбор слова.		1
27	Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласным в корне.		1
28	Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласным в корне.		1
29	Разделительный мягкий знак (ь).Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь).Проверяемая и непроверяемая орфограмма в слове.		1
30	Закрепление изученного материала по теме «Слово и его лексическое значение»		1
31	Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»		1Контрольный диктант
Состав слова (15 ч)
32	Корень слова. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных звуков в корнях однокоренных слов.		1
33	Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах.		1
34	Формы слова. Окончание. Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова.		1
35	Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в слове. Слова, которые не имеют окончания.		1
36	Приставка как значимая часть слова.		1
37	Значение приставки в слове. Образование слов с помощью приставки.Слова с двумя приставками. Употребление в речи слов с приставками		1
38	Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове суффикса.		1
39	Значение суффикса в слове. Образование слов с помощью суффиксов. Употребление в речи слов с суффиксами.		1
40	Основа слова.		1
41	Обобщение знаний о составе слова. Разбор слова по составу.		1
42	Разбор слова по составу.		1
43	Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Семья слов».		1
44	Закрепление знаний по теме «Состав слова». Проверочная работа по теме «Состав слова»		1Проверочная работа
45	Контрольный диктант по теме «Состав слова»		1Контрольный диктант
46	Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Состав слова»		1
Правописание частей слова (19 ч)
47		Правописание слов с безударными гласными в корне. Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки слов с безударными гласными в корне.	1
48		Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова. Слова с буквосочетаниями -оло-, -оро-, -ере-..	1
49		Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки написания слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне.	1
50		Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне.	1
51		Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне.	1
52		Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне. Правописание слов, в которых нет непроизносимого согласного звука.	1
53		Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.	1
54		Правописание слов с удвоенными согласными.	1
55		Правописание слов с удвоенными согласными.	1
56		Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы -ек, -икв словах, их правописание.	1
57		Правописание суффиксов в словах.	1
58		Правописание приставок в словах. Правописание значимых частей слова.	1
59		Правописание приставок и предлогов в словах.	1
60		Закрепление по теме «Правописание частей слова»	1
61		Контрольный диктант (с грамматическим заданием).	1Контрольный диктант
62		Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Место и роль разделительного твёрдого знака (ъ)в слове.	1
63		Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).	1
64		Правописание слов с разделительными твёрдым (ъ)и мягким (ь)знаками. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком (ъ). Жанр объявления.	1
65		Правописание слов с разделительными твёрдым (ъ)и мягким (ь)знаками. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).	1
Части речи
66		Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи. Части речи. Распознавание частей речи по изученным признакам.	1
Имя существительное (31 ч)
67	Имя существительное. Повторение и уточнение представлений об имени существительном.		1
68	Значение и употребление имён существительных в речи. Начальная форма имени существительного.		1
69	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.		1
70	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.		1
71	Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён собственных.		1
72	Собственные и нарицательные имена существительные. Проект «Тайна имени».		1Проект
73	Число имён существительных, изменение имён существительных по числам.		1
74	Число имён существительных, изменение имён существительных по числам.		1
75	Имена существительные, имеющие форму одного числа.		1
76	Закрепление изученных знаний		1
77	Род имён существительных: мужской, женский, средний.		1
78	Определение рода имён существительных, употреблённых в начальной и других формах. Имена существительные общего рода. Род имён существительных иноязычного происхождения		1
79	Определение рода имён существительных, употреблённых в начальной и других формах. Имена существительные общего рода. Род имён существительных иноязычного происхождения		1
80	Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода		1
81	Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова.		1
82	Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова.		1
83	Проверочный (объяснительный) диктант.		1Проверочный диктант
84	Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам).		1
85	Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам).		1
86	Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам). Неизменяемые имена существительные.		1
87	Именительный падеж имён существительных.		1
88	Родительный падеж имён существительных.		1
89	Дательный падеж имён существительных.		1
90	Винительный падеж имён существительных.		1
91	Именительный, родительный, винительный падежи.		1
92	Творительный падеж имён существительных.		1
93	Предложный падеж имён существительных.		1
94	Все падежи. Обобщение знаний об имени существительном. Начальная и косвенные формы имён существительных.		1
95	Работа по выполнению заданий рубрики «Проверь себя». Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Зимняя страничка».		1
96	Проверочный диктант (с грамматическим заданием).		1Проверочный диктант
97	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.		1
Прилагательное (15 ч)
98	Повторение и уточнение представлений об имени прилагательном.		1
99	Связь имени прилагательного с именем существительным. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Заглавная буква в именах собственных.		1
100	Текст-описание. Роль имён прилагательных в тексте-описании. Составление текста-описания в научном стиле.		1
101	Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)		1
102	Правописание родовых окончаний имён прилагательных.		1
103	Правописание родовых окончаний имён прилагательных.		1
104	Число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам.		1
105	Число имён прилагательных. Сравнительное описание.		1
106	Падеж имён прилагательных (общее представление).		1
107	Падеж имён прилагательных (общее представление).		1
108	Начальная форма имени прилагательного.		1
109	Контрольный диктант (с грамматическим заданием).		1Контрольный диктант
110	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.		1
111	Обобщение знаний об имени прилагательном.		1
112	Проект «Имена прилагательные в загадках»		1
Местоимения (4 ч)
113	Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Лицо и число личных местоимений.		1
114	Род местоимений 3-го лица единственного числа.		1
115	Употребление личных местоимений для замены повторяющихся в рядом стоящих предложениях имён существительных.		1
116	Обсуждение результатов выполнения заданий рубрики «Проверь себя».		1
Глагол (14 ч)
117	Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе. Значение и употребление глаголов в речи.		1
118	Значение и употребление глаголов в речи. Распознавание глаголов среди однокоренных слов и форм слов.		1
119	Начальная (неопределённая) форма глагола. Общее представление о неопределённой форме как начальной глагольной форме.		1
120	Неопределённая форма глагола.		1
121	Единственное и множественное число глаголов. Изменение глаголов по числам.		1
122	Времена глаголов: настоящее, прошедшее и будущее. Первоначальное представление о временах глаголов.		1
123	Написание окончаний -ешь, -ишьв глаголах. Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени.		1
124	Изменение глаголов по временам.		1
125	Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану.		1
126	Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе). Родовые окончания глаголов (-а, -о).		1
127	Правописание частицы не с глаголами.		1
128	Обобщение знаний о глаголе.		1
129	Обобщение знаний о глаголе. Проверочная работа.		1 Проверочная работа
130	Итоговый контрольный диктант.		1контрольный диктант
Повторение (6 ч)
131	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Части речи.		1
132	Предложения по цели высказывания и по интонации. Имя прилагательное. Правописание родовых окончаний имён прилагательных.		1
133	Имя числительное. Имя существительное.		1
134	Правописание слов с изученными орфограммами. Письмо текста под диктовку. Разбор предложения по членам предложения.		1
135	Однокоренные слова. Звуки речи и звуки природы. Правописание имён собственных.		1
136	Повторение изученного материала.		1
	Итого:		136 часов

Приложение №4

Календарно-тематическое планирование 4 класс

№	Тема	Количество часов (к/р, проверочная работа, практическая, проект)
	Повторение (10 ч)
1	Наша речь и наш язык	1
2	Язык и речь. Формулы вежливости.	1
3	Текст и его план	1
4	Текст. Типы текста	1
5	Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации	1
6	Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации	1
7	Диалог. Обращение	1
8	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения Практическая работа №1«Основа предложения»	1Практическая работа
9	Словосочетание.
10	Стартовый контрольный диктант 1с грамматическим заданием	1контрольный диктант
	Предложение (7 ч)	1
11	Работа над ошибками. Однородные члены предложения (общее понятие)	1
12	Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов.	1
13	Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов. Практическая работа №2«Однородные члены предложения»	1Практическая работа
14	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.  Проект «Похвальное слово знакам препинания»	1Проект
15	Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями, входящими в состав сложного.	1
16	Контрольный диктант 2 с грамматическим заданием по теме «Предложение»	1 контрольный диктант
17	Работа над ошибками.	1
	Слово в языке и речи (18 ч)
18	Слово и его лексическое значение	1
19	Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова	1
20	Синонимы, антонимы, омонимы	1
21	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов	1
22	Состав слова. Распознавание значимых частей слова	1
23	Состав слова. Практическая работа №3«Состав слова»	1практическая работа
24	Упражнение в правописании  гласных и согласных в корнях слов, двойных согласных в словах	1
25	Упражнение в написании  приставок и суффиксов	1
26	Разделительный твёрдый и мягкий знаки	1
27	Части речи.	1
28	Морфологические признаки частей речи	1
29	Контрольный диктант 3 за 1четвертьс грамматическим заданием.	1Контрольный диктант
30	Работа над ошибками
31	Имя существительное как часть речи.	1
32	Имя прилагательное как часть речи.	1
33	Имя числительное как часть речи.	1
34	Глагол как часть речи	1
35	Образование и употребление наречий.	1
	Части речи  (91 ч)
	Имя существительное (30 ч)
36	Имя существительное.Распознавание падежей имён существительных	1
37	Упражнение в распознавании И.п., Р.п., В.п. неодушевлённых имен существительных	1
38	Упражнение в распознавании одушевлённых имён существительных в Р.п. и В.п, в Д.п.	1
39	Упражнение в распознавании имён существительных в Т.п. и П.п. Несклоняемые имена существительные	1
40	Три склонения имён существительных (общее представление). 1-е склонение имён существительных	1
41	2-склонение имён существительных	1
42	Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения	1
43	3-е склонение имён существительных	1
44	Упражнение в распознавании имён существительных 3-го склонения Практическая работа №4«Три склонения имён существительных»	1Практическая работа
45	Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном числе.	1
46	Именительный и винительный падежи	1
47	Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже	1
48	Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже	1
49	Упражнение в правописании имен существительных в родительном и дательном падежах	1
50	Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже	1
51	Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже	1
52	Правописание безударных  окончаний имён существительных во всех падежах	1
53	Правописание безударных  окончаний имён существительных во всех падежах	1
54	Контрольный диктант4 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»	1Контрольный диктант
55	Работа над ошибками, допущенными в диктанте	1
56	Склонение имён существительных во множественном числе	1
57	Именительный падеж имён существительных множественного числа	1
58	Родительный падеж имён существительных множественного числа	1
59	Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных во множественном  числе	1
60	Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе	1
61	Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе	1
62	Контрольный диктант 5 с грамматическим заданием по итогам  первого полугодия	1Контрольный диктант
63	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Закрепление знаний по теме«3 склонения имён существительных»
64	Проект «Говорите правильно»	1Проект
65	Закрепление знаний по теме «Имя существительное»	1
	Имя прилагательное (26ч)
66	Имя прилагательное как часть речи	1
67	Род и число имён прилагательных	1
68	Род и число имён прилагательных
69	Склонение имён прилагательных	1
70	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	1
71	Именительный падеж имен прилагательных.	1
72	Родительный падеж имен прилагательных	1
73	Дательный падеж имен прилагательных	1
74	Именительный, винительный, родительный падежи имен прилагательных Практическая работа №5«Род, число и  падежимён прилагательных»	1Практическая работа
75	Творительный и предложный падежи имен прилагательных	1
76	Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина»	1Проект
77	Склонение имён прилагательных  в женском роде	1
78	Именительный и винительный  падежи имён прилагательных женского рода	1
79	Родительный, дательный падежи имён прилагательных женского рода	1
80	Творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода
81	Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода	1
82	Контрольный диктант 6 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе»	1Контрольный диктант
83	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1
84	Склонение имен прилагательных во множественном числе	1
85	Склонение имен прилагательных во множественном числе	1
86	Именительный и винительный падежи имён прилагательных  множественного числа	1
87	Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа	1
88	Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа	1
89	Обобщение по теме «Имя прилагательное»	1
90	Контрольный диктант 7 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»	1Контрольный диктант
91	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1
	Местоимения (7 ч)	1
92	Личные местоимения	1
93	Изменение личных местоимений 1-го лица по падежам	1
94	Изменение личных местоимений 2-го лица по падежам	1
95	Изменение личных местоимений 3-го  лица по падежам.	1
96	Изменение личных местоимений по падежам	1
97	Изменение личных местоимений по падежам	1
98	Закрепление знаний по теме «Местоимение» Практическая  работа № 6 «Местоимение»	1Практическая  работа
	Глагол (28 ч)
99	Роль глаголов в языке	1
100	Неопределённая форма глагола	1
101	Неопределённая форма глагола	1
102	Изменение глаголов по временам	1
103	Изменение глаголов по временам Практическая  работа №7 «Время глаголов»	1Практическая  работа
104	Спряжение глаголов	1
105	Спряжение глаголов	1
106	2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе	1
107	2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе	1
108	I и II спряжение глаголов в настоящем времени	1
109	I и II спряжение глаголов в будущем времени	1
110	Проект «Пословицы и поговорки»	1Проект
111	Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени	1
112	Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени	1
113	Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени	1
114	Правописание возвратных глаголов	1
115	Правописание –тсяи–ться в возвратных глаголах	1
116	Правописание –тсяи –ться в возвратных глаголах	1
117	Правописание глаголов в прошедшем времени	1
118	Правописание глаголов в прошедшем времени	1
119	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени	1
120	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени	1
121	Правописание  суффиксов  глаголов в прошедшем времени	1
122	Правописание  суффиксов  глаголов в прошедшем времени	1
123	Контрольный диктант 8 с грамматическим заданием по теме «Глагол»	1Контрольный диктант
124	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1
125	Закрепление знаний по теме «Глагол»	1
126	Закрепление знаний по теме «Глагол»
	Повторение (10 ч)
127	Язык. Текст. Речь	1
128	Предложение и словосочетание	1
129	Лексическое значение слова	1
130	Состав слова	1
131	Части речи	1
132	Части речи	1
133	Итоговый контрольный диктант9 с грамматическим заданием	1Контрольный диктант
134	Работа над ошибками	1
135	Звуки и буквы	1
136	Обобщающий урок. Игра «По галактике Частей Речи»	1
	Итого:	136 часов

---

[1] Изучается во всех разделах курса.

 Для предупреждения ошибок при письме целесообразно предусмотреть случаи типа “желток”, “железный”.