Рабочая программа по предмету "Занимательный русский язык 5-6 классы"

Приложение № 24 к Основной общеобразовательной программе основного общего образования (ФГОС) МБОУ СОШ № 21 (утверждена приказом МБОУ СОШ № 21 от 14.04.2020 г. № 258)

Рабочая программа

по учебному предмету

«Занимательный русский язык»

5-6 класс

I.                  Планируемые результаты освоения учебного предмета «Занимательный русский язык».

Личностные результаты:

·            эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

·            эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

·            чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

·            любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

·            интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

·            интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

·            интерес к изучению языка;

·            осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

·            самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

·            составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

·            работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

·            в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

·            перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

·            пользоваться словарями, справочниками;

·            осуществлять анализ и синтез;

·            устанавливать причинно-следственные связи;

·            строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

·            адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

·            высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·            слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·            договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·            задавать вопросы.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации):

·         создание устных монологических высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; умение различать монологическую, диалогическую и полилогическую речь, участие в диалоге и полилоге;

·         развитие навыков чтения на русском языке (изучающего, ознакомительного, просмотрового) и содержательной переработки прочитанного материала, в том числе умение выделять главную мысль текста, ключевые понятия, оценивать средства аргументации и выразительности;

·         умение оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки зрения их эффективности, понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·         выявление основных особенностей устной и письменной речи, разговорной и книжной речи;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования:

·         осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи; для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей;

·         соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи;

·         стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие;

3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка:

·         распознавание и характеристика основных видов выразительных средств фонетики, лексики и синтаксиса в речи;

·         уместное использование фразеологических оборотов в речи;

·         использование в речи синонимичных имен прилагательных в роли эпитетов;

4) расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики:

·         идентификация самостоятельных (знаменательных) служебных частей речи и их форм по значению и основным грамматическим признакам;

·         распознавание существительных, прилагательных, местоимений, числительных, наречий разных разрядов и их морфологических признаков, умение различать слова категории состояния и наречия;

·         распознавание глаголов, причастий, деепричастий и их морфологических признаков;

·         распознавание предлогов, частиц и союзов разных разрядов, определение смысловых оттенков частиц;

·         распознавание междометий разных разрядов, определение грамматических особенностей междометий;

5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста:

·         проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных этапов анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов;

·         проведение синтаксического анализа предложения, определение синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении;

·         определение звукового состава слова, правильное деление на слоги, характеристика звуков слова;

·         определение лексического значения слова, значений многозначного слова, стилистической окраски слова, сферы употребления, подбор синонимов, антонимов;

·         деление слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

·         умение различать словообразовательные и формообразующие морфемы, способы словообразования;

6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и стилем общения:

·         умение использовать словари (в том числе - мультимедийные) при решении задач построения устного и письменного речевого высказывания, осуществлять эффективный и оперативный поиск на основе знаний о назначении различных видов словарей, их строения и способах конструирования информационных запросов;

·         пользование толковыми словарями для извлечения необходимой информации, прежде всего - для определения лексического значения (прямого и переносного) слова, принадлежности к его группе однозначных или многозначных слов, определения прямого и переносного значения, особенностей употребления;

·         пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для определения нормативного написания и произношения слова;

·         использование фразеологических словарей для определения значения и особенностей употребления фразеологизмов;

·         использование морфемных, словообразовательных, этимологических словарей для морфемного и словообразовательного анализа слов;

·         использование словарей для подбора к словам синонимов, антонимов;

7) овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка:

·         поиск орфограммы и применение правил написания слов с орфограммами;

·         соблюдение основных орфоэпических правил современного русского литературного языка, определение места ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами;

·         выявление смыслового, стилистического различия синонимов, употребления их в речи с учетом значения, смыслового различия, стилистической окраски;

II.               Содержание учебного предмета «Занимательный русский язык»

5 класс:

В содержание предмета входит закрепление тем, изученных на уроках русского языка по разделам «Орфография», «Фразеология», «Культура речи», а также знакомство с понятиями «афоризмы», «палиндромы», «метаграммы» и другие. Происхождение слов: "глобус", "шпаргалка", "каникулы". Пословицы, фразеологизмы, синонимы, антонимы. Что такое небылицы. Небылицы-перевертыши. Сочинение  небылиц. Устранение речевых ошибок. Правило написания -тся и -ться у глаголов. Различные формы игр со словами. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание глаголов с -тся и -ться, слов с удвоенными согласными. Упражнение в составлении игр со словами. Что такое афоризмы. Ценность афоризмов. Отличия пословицы от поговорки. скрытый смысл пословицы. Что такое анаграммы. Что такое метаграммы. Игры с анаграммами и метаграммами. Афоризмы. Пословицы. Анаграммы. Метаграммы. Знакомство со статьями детской энциклопедии "Что такое. Кто такой", вариантами использования материалов энциклопедии. Три группы фразеологизмов сточки зрения их происхождения и традиции использования. Фразеологизмы: "гамбургский счет", "живая вода", "игра не стоит свеч", "камень преткновения", "лить колокола", "мели, Емеля!". Лексические значения приставки пре- и при-, зависимости их написания от лексического значения. Приставки пре- и при- в словах. Фразеологизм и его значение. Этимологический словарь. Зависимость написания букв З и С на конце приставок от идущего дальше согласного звука. Слова из словаря для запоминания. Понятия "логогрифы"и "палиндромы". Приставки, оканчивающиеся на З и С в словах. Словарные слова. Логогрифы. Палиндромы.  Правописание Ы,И после Ц.  Правописание Е,И в корнях с чередованием. Разделительные Ъ и Ь./ Употребление Ъ и Ь в словах.  Правописание Ы,И после Ц. Правописание Е,И в корнях с чередованием. Употребление Ъ и Ь в словах. Что такое шарады, арифмогрифы, словесная арифметика. Игры со словарными словами.  Правописание Е,И при чередовании в корнях слов. Правописание Е,И при чередовании в корнях слов. Словарные слова. Шарады. Арифмогрифы. "Словесная арифметика". Фразеологизмы, пришедшие из Библии. Их значение.  Определение басни. Понятия: "эзоповский язык","Эзоповы басни".  Роль книги в жизни человека. Процесс создания книги. Правила обращения с книгой.  Библейские фразеологизмы: "семь смертных грехов", "святая простота". Особенности басни. Почему нужно читать книги.  Слова с приставками пре-, при-. Слова с удвоенными согласными. Словарные слова. Логогрифы. Палиндромы. Правописание З и С в приставках, Ы и И после Ц. Шарады. Арифмогрифы. Афоризмы о труде. Решение головоломок.

6 класс

В содержание предмета входит закрепление тем, изученных на уроках русского языка, а также знакомство с понятиями, не предусмотренными школьной программой («афоризмы», «палиндромы», «метаграммы» и другие). Изучение происхождения различных слов. Работа с основными разделами языкознания (фонетика, орфография, лексика, фразеология, морфология, синтаксис, пунктуация). Изучение омонимии (омофоны, омографы, омоформы). Работа с фразеологизмами. Фразеологизмы в речи, фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы. Игры со словарными словами. История происхождения, значение библейских фразеологизмов. Понятие «тавтограмма». Игры с тавтограммами, логогрифами, палиндромами. Рассмотрение понятия «афоризм». История происхождения, значение античных фразеологизмов. Знакомство с гетерограммами. Разгадывание шарад, анаграмм. Изучение способов словообразования. Работа с исконно русскими фразеологизмами. Правила составления антифраз. Решение примеров из грамматической арифметики. Анализ русских и иностранных пословиц. Работа с числительными (количественные и порядковые), с существительными (разносклоняемые существительные). Паронимы. Различение паронимов по их лексическому значению. Правило написания НЕ с существительными. Суффиксы –ек-, -ик- у существительных. Окончания существительных. Ценность книги. Как делают бумагу. Решение буквенных и словесных головоломок.

III.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы

Тематическое планирование для 5 класса

№	Тема урока	Количество часов
Занимательный русский язык
1	С Днем знаний! Происхождение слов: "глобус", "шпаргалка", "каникулы". Инструктаж по технике безопасности в кабинете русского языка и литературы (ИОТ-105-2019)	1
2	Русский язык – наше богатство.Пословицы, фразеологизмы, синонимы, антонимы.	1
3	Ох уж эти небылицы!..	1
4	Игротека. Сочинение  небылиц. Устранение речевых ошибок.	1
5	Про –тся и –ться у глаголов.	1
6	Про –тся и –ться у глаголов.	1
7	Поиграем со словами.	1
8	Они такие классные, удвоенные согласные…	1
9	Они такие классные, удвоенные согласные…	1
10	Игротека. Правописание глаголов с -тся и -ться, слов с удвоенными согласными.	1
11	Афоризмы о труде.Что такое афоризмы. Ценность афоризмов.	1
12	Афоризмы о труде.Что такое афоризмы. Ценность афоризмов.	1
13	Пословица не даром молвится.	1
14	Про анаграммы и метограммы.	1
15	Игротека.Афоризмы. Пословицы. Анаграммы. Метаграммы.	1
16	По страницам детской энциклопедии.	1
17	Фразеологизмы.	1
18	Фразеологизмы.	1
19	Что за ПРЕлесть эти ПРИставки.	1
20	Что за ПРЕлесть эти ПРИставки.	1
21	Игротека.Приставки пре- и при- в словах. Фразеологизм и его значение.	1
22	Буквы З и С на конце приставок.	1
23	Буквы З и С на конце приставок.	1
24	Их следует запомнить.	1
25	О логогрифах и палиндромах.	1
26	О логогрифах и палиндромах.	1
27	Игротека.Приставки, оканчивающиеся на З и С в словах. Словарные слова. Логогрифы. Палиндромы.	1
28	Что мы пишем после Ц.	1
29	Что мы пишем после Ц.	1
30	Коварные Е-И в корнях с чередованием.	1
31	Коварные Е-И в корнях с чередованием.	1
32	Разделительные Ъ и Ь.	1
33	Разделительные Ъ и Ь.	1
34	Игротека.	1
35	О шарадах, арифмогрифах и словесной арифметике.	1
36	О шарадах, арифмогрифах и словесной арифметике.	1
37	И вновь словарные слова.	1
38	И снова о чередовании И-Е в корнях слов.	1
39	И снова о чередовании И-Е в корнях слов.	1
40	Игротека.Правописание Ы,И после Ц. Правописание Е,И в корнях с чередованием. Употребление Ъ и Ь в словах	1
41	Библейские фразеологизмы.	1
42	Библейские фразеологизмы.	1
43	Поговорим, дружок, о басне.	1
44	Поговорим, дружок, о басне.	1
45	Берегите книгу.Роль книги в жизни человека	1
46	Игротека.Библейские фразеологизмы	1
47	Повторяем.Слова с приставками пре-, при-..	1
48	Слова с удвоенными согласными	1
49	Повторяем, повторяем…Правописание З и С в приставках, Ы и И после Ц.	1
50	Повторяем, повторяем… Шарады. Арифмогрифы.	1
51	Готовимся к конкурсу «Русский медвежонок»	1

Тематическое планирование для 6 класса

№	Тема урока	Количество часов
Занимательный русский язык
1	В страну Языкознание. Инструктаж по технике безопасности в кабинете русского языка и литературы (ИОТ-105-2019)	1
2	Продолжаем путешествие	1
3	Про омонимы	1
4	Игротека. Омонимы и их разновидности	1
5	Работаем с фразеологизмами	1
6	Запоминаем словарные слова	1
7	Мы играем в метаграммы	1
8	Игротека. Фразеологизмы. Словарные слова	1
9	Библейские фразеологизмы	1
10	Тавтограммы, логогрифы и палиндромы	1
11	Афоризмы, афоризмы, афоризмы…	1
12	Игротека. Библейские фразеологизмы	1
13	Античные фразеологизмы	1
14	Гетерограммы, шарады и анаграммы	1
15	Поговорим о словообразовании	1
16	Игротека. Античные фразеологизмы	1
17	Исконно русские фразеологизмы	1
18	Шарады, антифразы и грамматическая арифметика	1
19	Старая пословица век не сломится	1
20	Игротека. Исконно русские фразеологизмы.	1
21	И снова словарные слова.	1
22	Числительные в пословицах и поговорках народов мира	1
23	Разносклоняемые существительные	1
24	Игротека. Правописание словарных слов, числительных, разносклоняемых существительных	1
25	Работаем с паронимами	1
26	Несклоняемые существительные	1
27	О правописании НЕ с существительными	1
28	Игротека. Паронимы, несклоняемые существительные, НЕ с существительными	1
29	Парад ошибок.	1
30	Да здравствуют книги!	1
31	Абракадабра. Игротека.	1
32	Разряды местоимений	1
33	Повторяем, повторяем… Фразеологизмы. Паронимы	1
34	Готовимся к конкурсу «Русский медвежонок»	1