Рабочая программа по пропедевтике и обучению русскому языку для обучающихся с умеренной умственной отсталостью, 9 класс

                             Пропедевтика и обучение русскому языку

                                 Пояснительная записка

Данная программа предназначена для учащихся  9 класса с умеренной умственной отсталостью и носит вариативный характер. При  ее составлении за основу были взяты Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII  вида (2000 г) , «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей», А.Р. Маллер.

Основной задачей обучения русскому языку детей с умеренной умственной отсталостью (F71), как и всего процесса обучения  в школе VIII вида, является задача социальной адаптации учащихся, с целью дальнейшей интеграции в общество в той мере и степени, которая доступна каждому индивидуально.

Для реализации задачи социальной адаптации содержание программы по обучению русскому языку максимально связывается с жизненным опытом учащихся. Оно должно соответствовать условиям конкретного ближайшего социума, в котором проживают дети.

При обучении русскому языку задача социальной адаптации решается в первую очередь через расширение, уточнение и активизацию социальной и бытовой лексики, развитие коммуникативных возможностей у данной категории детей.

Обучение русскому языку учащихся с умеренной умственной отсталостью (F71)  носит сугубо практическую направленность,  не требующую от учащихся усвоения и применения даже самых элементарных правил.

Учащиеся с умеренной умственной отсталостью имеют целый ряд психологических особенностей развития, которые необходимо учитывать, составляя  программы обучения, планирование, учебные и дидактические пособия. Знание особенностей развития необходимо для компенсации и коррекции недостатков познавательной деятельности и личностных качеств умственно отсталых детей.

Содержание обучения русскому языку для детей с умеренной умственной отсталостью базируется на трех основных принципах: доступность, практическая значимость и жизненная необходимость  тех знаний, умений и навыков, которыми будут овладевать учащиеся.

Реализуется обучение на уроках русского языка в основном методами, способами и средствами, которые предусматриваются методикой преподавания русского языка в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Даже минимальный объем знаний, который дается  детям с умеренной умственной отсталостью, должен соответствовать дидактическому принципу научности.  При отборе содержания для успешного и эффективного обучения требуется строгое соблюдение принципа доступности. Для создания мотивации к познанию, необходимо предлагаемый учебный материал сделать максимально понятным, приближенным к «Я» ребенка, к жизненной ситуации, в которой находится ребенок в данный период его жизни. Что понятно - то доступно, что доступно - то интересно, что интересно - то вызывает желание познавать новое. Одна из основных задач уроков русского языка в школе VIII вида - научить умственно отсталых детей узнавать в окружающем социуме ситуации, в которых  необходимо и возможно применить полученные на уроках  знания.  Эти ситуации  берутся учителем  из жизни и вводятся в образовательный процесс. (Например, текст по чтению «Памятка по уходу за обувью»  …и т. п.). Большую роль в этой работе играет использование межпредметных связей.

В 5 - 9 классах содержание упражнений по письму увязывается с содержанием программы по социально бытовой ориентировке (СБО). 

В авторскую программу не внесены изменения, так как она соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта.

Программа рассчитана на 204 часа, 6 часов в неделю. (34 недели).

                          Письмо

Цель программы:

• Повторение материала 8 класса.
• Различение звонких и глухих согласных.
• Деление слов на слоги.
• Перенос части слова на письме (с помощью учителя).
• Закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов.
• Закрепление знаний об именах собственных.
• Знакомство с существительными.
• Знакомство с предлогами (у. за).
• Составление предложений на заданную тему

В конце года обучающиеся должны знать и уметь:

·         Различать гласные и согласные звуки и буквы;

·         Различать звонкие и глухие согласные

·         Различать артикулярно сходные звуки Л - Р

·         Правила написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

·         С помощью учителя находить в тексте слова, отвечающие на вопросы:  Кто это? Что это?

·         С помощью учителя находить в тексте слова, которые отвечают на вопрос «Что делать?»

·         С помощью учителя находить в тексте предлоги и писать их со словами раздельно.

·         Составлять предложения (не более 3х слов) по вопросу, по картинке, по опорной схеме, на заданную тему;

·         Закончить начатое предложение по вопросу, с помощью картинки, опорных слов;

·         Писать под диктовку слова и предложения из 2-3х слов, написание которых не расходятся с произношением;

·         Писать свой домашний адрес, ФИО, подписывать тетради. Заполнять дневник.

                                               Чтение

Цель программы:

• Закрепление навыков сознательного и, по возможности, выразительного чтения с соблюдением пауз на запятых и точках.
• Воспитание позитивного эмоционально-целостного отношения к родному языку, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремление совершенствовать свою речь.

В конце года обучающиеся должны знать и уметь:

• Читать слова, предложения и небольшие тексты по слогам и целыми словами.
• Выразительно читать предложения, соблюдая паузы на запятых.
• Излагать содержание прочитанного по вопросам учителя и по сюжетным картинкам.
• Полностью или частично пересказывать небольшие тексты по вопросам учителя.
• Читать печатные и письменные инструкции и выполнять их.
• Читать (узнавать) распространённые знаки безопасности и вывески.

     Знать наизусть несколько стихотворений.

№ П/П	Наименование разделов и тем программы			Количество часов
		Звуки и буквы
1	Книга – лучший друг! Мы хотим учиться.  Г. Белова		В.В.Воронкова. Чтение, 3 кл.,стр.5	1
2	Повторение. Звуки и буквы			1
3	Гласные и согласные звуки.			1
4	Диагностическая работа			1
5	Обозначение звуков речи на письме.			1
6	Пословицы о книге, знаниях.			1
7	Гласные звуки. Слова, различающиеся гласными звуками.			1
8	Слова, различающиеся гласными звуками.			1
9	Слова, различающиеся согласными звуками.			1
10	Слова, различающиеся согласными звуками.			1
11	Р.Сеф. Учись читать		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 1 кл., стр.12	1
12	Твердые и мягкие согласные			1
13	Твердые и мягкие согласные			1
14	Мягкий знак			1
15	Мягкий знак			1
16	Наше Отечество. К.Ушинский		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 2 кл., ч.1. стр.7	1
17	Пословицы о Родине, родной земле			1
18	Правописание ЖИ-ШИ			1
19	Правописание ЧА-ЩА			1
20	Правописание ЧУ-ЩУ			1
21	Слова с сочетаниями чк, чн.			1
22	Слова с сочетаниями чк, чн.			1
23	Контрольное списывание			1
24	Осенние загадки			1
25	Звонкие и глухие согласные			1
26	Звонкие и глухие согласные			1
27	Согласный звук и буква Й			1
28	Согласный звук и буква Й			1
29	Осень. М. Ивенсен.			1
30	Количество звуков и букв в словах			1
31	Количество звуков и букв в словах			1
32	Входная контрольная работа по теме «Повторение изученного в 8 классе»			1
33	Работа над ошибками к/р			1
34	Разучивание стихотворения А.Плещеева «Скучная картина»			1
35	Письмо под диктовку (А.Плещеев «Скучная картина»)			1
36	Разделительные знаки: ь, ъ			1
37	Разделительные знаки: ь, ъ			1
38	Разделительные знаки: ь, ъ			1
39	Списывание с печатного текста			1
40	С. Баруздин. Стихи о человеке и его делах.		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 2 кл., ч.2. стр.7	1
41	Двойные согласные			1
42	Непроизносимые согласные			1
43	Непроизносимые согласные			1
44	Пословицы о труде			1
45	Алфавит			1
46	Расположение нескольких слов в алфавитном порядке			1
47	Расположение нескольких слов в алфавитном порядке			1
48	Составление  списка учащихся по алфавиту			1
49	Контрольная работа за 1четверть			1
50	Работа над ошибками			1
51	К.Бальмонт. Осень		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 3 кл., ч.1,стр.146	1
52	Нахождение слов в словаре			1
53	Ударение			1
54	Ударение			1
55	Ударение			1
56	Осени щедрые дары. По В.Бианки		В.В.Воронкова. Чтение, 3 кл.,стр.24	1
57	Различение ударных и безударных гласных			1
58	Различение ударных и безударных гласных			1
59	Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова (вода - воды).			1
60	Листья опадают с кленов. По В.Пескову		В.В.Воронкова. Чтение, 3 кл.,стр.23	1
61	Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова (вода - воды).			1
62	Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова (вода - воды).			1
63	Осень. Г.Скребицкий		В.В.Воронкова. Чтение, 3 кл.,стр.36	1
64	Проверочная работа по теме «Ударение. Правописание безударных гласных»			1
65	Работа над ошибками			1
СЛОВО
66	Слово и слог			1
67	Игра в слова. А.Барто		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 2 кл., ч.2. стр.60	1
68	Кто слово найдёт? А.Шибаев		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 2 кл., ч.1. стр.17	1
69	Слог. Деление слов на слоги.			1
70	Слог. Деление слов на слоги.			1
71	Слог. Деление слов на слоги.			1
72	Перенос слов			1
73	Перенос слов			1
74	Как птицы и звери к зиме готовятся. Г.Снегирёв		В.В.Воронкова. Чтение, 3 кл.,стр.31	1
75	Слова, называющие предметы			1
76	Слова, называющие предметы			1
77	Слова, называющие предметы			1
78	Правило написания прописной буквы			1
79	Разучивание стихотворения А.Пушкина «Зимнее утро»			1
80	Контрольное списывание (А.С.Пушкин «Зимнее утро»)			1
81	Правило написания прописной буквы			1
82	Правило написания прописной буквы			1
83	Слова, обозначающие действия предметов			1
84	Слова, обозначающие действия предметов			1
85	Слова, обозначающие действия предметов			1
86	С.Есенин «Поёт зима, аукает»		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 3 кл., ч.2,стр.180	1
87	Выборочное списывание			1
88	Закрепление пройденного			1
89	Закрепление пройденного			1
90	Закрепление пройденного			1
91	Контрольная работа за 2 четверть			1
92	Работа над ошибками			1
93	Поздравительная открытка			1
94	Андерсен Х.К. Девочка со спичками		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 3 кл., ч.2,стр.141	1
95	Андерсен Х.К. Девочка со спичками			1
96	Однокоренные слова			1
97	Однокоренные слова			1
98	Однокоренные слова			1
99	Корень слова			1
100	Береза. С.Есенин		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 3 кл., ч.2,стр.135	1
101	Корень слова			1
103	Корень слова			1
104	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова			1
105	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова			1
106	Чтение инструкций по ХБТ			1
107	Правописание проверяемых безударных гласных			1
108	Контрольное списывание			1
109	Правописание звонких и глухих в корне слова			1
110	Правописание звонких и глухих в корне слова			1
111	Яблоко. По В.Сутееву		В.В.Воронкова. Чтение, 3 кл.,стр.33	1
112	Чтение сказки «Яблоко» по ролям			1
113	Правописание звонких и глухих в корне слова			1
114	Приставка			1
115	Приставка			1
116	Приставка и предлог			1
117	Два Мороза. Русская народная сказка		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 2 кл., ч.1. стр.59	1
118	Два Мороза. Русская народная сказка			1
119	Образование слов с помощью приставки			1
120	Образование слов с помощью приставки			1
121	Правописание приставок			1
122	Правописание приставок			1
123	Н.Носов. На горке		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 2 кл., ч.2. стр.93	1
124	Н.Носов. На горке. Составление плана рассказа по картинкам			1
125	Диктант			1
126	Работа над ошибками			1
127	Предлоги			1
128	Раздельное написание предлогов со словами			1
129	В.Сухомлинский. Вьюга		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 2 кл., ч.2. стр.92	1
130	Раздельное написание предлогов со словами			1
131	Раздельное написание предлогов со словами			1
132	Контрольное списывание			1
133	Суффикс			1
134	М.Пришвин. Догадливая синичка			1
135	Образование слов с помощью суффикса			1
136	Образование слов с помощью суффикса			1
137	Выборочное списывание			1
138	Образование слов при помощи приставок и суффиксов			1
139	Палочка –выручалочка. По В.Сутееву		В.В.Воронкова. Чтение, 3 кл.,стр.83	1
140	Чтение сказки по ролям			1
141	Образование слов при помощи приставок и суффиксов			1
142	Окончание			1
143	Окончание			1
144	Окончание			1
145	Сказка про храброго зайца. Д.Мамин - Сибиряк		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 2 кл., ч.2. стр.149	1
146	Сказка про храброго зайца. Д.Мамин - Сибиряк			1
147	Закрепление пройденного			1
148	Закрепление пройденного			1
149	Контрольная работа за 3 четверть			1
150	Работа над ошибками			1
Предложение
151	Разучивание стихотворения «К нам весна шагает».  И.Токмакова		В.В.Воронкова. Чтение, 3 кл.,стр.100	1
152	Слово и предложение			1
153	Членение речи на предложения			1
154	Членение речи на предложения			1
155	Составление предложений на заданную тему			1
156	П.Воронько. Лучше нет родного края		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 2 кл., ч.1. стр.11	1
157	Выделение в тексте предложений на заданную тему			1
158	Составление предложений из слов, данных в начальной форме			1
159	Составление предложений из слов, данных в начальной форме			1
160	Списывание печатного текста			1
161	Разучивание стихотворения Г.Ладонщикова «Весна»		В.В.Воронкова. Чтение, 3 кл.,стр.89	1
162	Составление предложений из слов, данных в разбивку			1
163	Выделение в предложениях слов, обозначающих, о ком или о чём говорится, что говорится			1
164	Выделение в тексте предложений на заданную тему			1
165	Знаки препинания в конце предложения			1
166	Знаки препинания в конце предложения			1
167	Птичья школа. Б.Заходер		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 2 кл., ч.2. стр.161	1
168	Выборочное списывание. Выделение в тексте слов, обозначающих предметы и их действия			1
169	Главные члены предложения.			1
170	Главные члены предложения.			1
171	Главные члены предложения.			1
172	Чтение инструкций по ХБТ			1
173	Адрес на конверте			1
174	Диктант			1
175	Работа над ошибками			1
176	Распространение предложений			1
177	Н.Носов. Живая шляпа		О.В.Кубасова.Литературное чтение, 2 кл., ч.2. стр.169	1
178	Н.Носов. Живая шляпа. Чтение по ролям			1
179	Второстепенные члены предложения (без деления на виды)			1
180	Второстепенные члены предложения (без деления на виды)			1
181	Второстепенные члены предложения			1
182	Написание по образцу заявления на работу			1
183	А.Усачёв. Что такое День Победы?			1
184	Повторение изученного			1
185	Проверочная работа по теме «Члены предложения»			1
186	Работа над ошибками			1
187	А.Гайдар «Чук и Гек»			1
188	А.Гайдар «Чук и Гек»
189	Составление предложений из слов, данных в разбивку			1
190	Составление предложений из слов, данных в разбивку			1
191	Контрольное списывание			1
Повторение в конце года
192	Звуки гласные и согласные. Ударение			1
193	Правописание безударных гласных в корне			1
194	Правописание звонких и глухих согласных в корне			1
195	Однокоренные слова			1
196	Части слова			1
197	Слова, обозначающие предметы и действия предметов			1
198	Главные члены предложения			1
199	Второстепенные члены предложения			1
200	Чтение инструкций по ХБТ			1
201	Составление предложений по картинке и схеме			1
202	Итоговая контрольная работа			1
203	Работа над ошибками			1
204	Литературная викторина			1
	Итого: 204 часа – 6 ч в неделю

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе "Программы обучения глубоко умственно отсталых детей", А.Р. Маллер