№
|
Дата
Ф.И.О.
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Вид
деятельности учащихся
|
Планируемые
результаты: 1.Предметные; 2.Личностные; 3.Метапредметные.
|
Добуквенный период (9
ч)
|
|
|
|
Пропись
№ 1
|
1
|
|
02.09
|
Знакомство
с прописью.
Выполнение рисунков
в прописи.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Знакомство
учащихся с гигиеническими правилами письма: посадка, положение прописи,
ручки. Выявление уровня готовности руки к письму. Формирование
умений правильно держать ручку, сохранять позу за столом, располагать тетрадь
при выполнении заданий. Формирование умения выполнять графическое задание по
образцу
|
Учиться
соблюдать гигиенические требования при письме. Контролировать
свои действия в процессе работы. Организовывать
свое рабочее место и поддерживать порядок на парте. Следить за
положением ручки при письме, посадкой за столом. Выполнять работу по
образцу.
|
2
|
|
06.09
|
Основной
алгоритм письма. Шесть элементов основного алгоритма письма.
Основной
алгоритм письма. Седьмой элемент алгоритма.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Знакомство
с этапами овладения алгоритмом письма с помощью маршрутного листа (6
элементов). Формирование умения писать и соединять «крючок» и наклонную
линию. Знакомство с седьмым элементом алгоритма.
|
Отслеживать
этапы освоения основного алгоритма письма с помощью маршрутного листа. Различать
последовательность написания элементов буквы и. Комментировать этапы
выполнения основного алгоритма письма (написание буквы и). Находить
характерные элементы основного алгоритма в образце письма.
|
3
|
|
07.09
|
Основной
алгоритм письма (закрепление) Рабочее пространство дополнительных строк.
|
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
Формирование
умения находить основные места соединения элементов и букв между собой 1/2,
1/3, просветов в верхней и нижней частях букв и их соединений.
Отработка
умений писать элементы основного алгоритма. Формирование умений проводить
наклонные линии, используя пространство дополнительных строк, писать
«крючки».
|
Сопоставлять
изученные элементы, находить их сходство и различия. Строить монологическую
речь в процессе выполнения графических действий. Определять элементы
алгоритма на слух и воспроизводить их на бумаге. Ориентироваться в
разлиновке прописи, различать рабочую и дополнительную строчки. Тренироваться
в написании крючков и контролировать свою работу (находить правильно
выполненные, исправлять неверные).
|
4
|
|
09.09
|
Написание
элементов букв И, Г, П, Т.
Написание
элементов букв Л, Г
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
письма элементов букв Г,
П, Т. Развитие наблюдательности.
Обучение умению различать похожие элементы букв. Освоение основного алгоритма
письма (письмо буквы и). Формирование умения писать букву Знакомство с
правилами работы в паре.
|
Выполнять
задание по образцу. Сопоставлять похожие элементы прописных букв И,
Г, П, находить сходства и различия в их написании. Сопоставлять
похожие элементы прописных букв Л и Г, находить сходства
и различия в их написании (письмо буквы Г начинается сверху, а в букве
Л — снизу). Ориентироваться в тетради товарища при обмене
тетрадями (работа в паре).
|
5
|
|
13.09
|
Написание
элементов букв н, к, Э.
Написание
элементов букв К, И
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Формирование
умения выписывать новый элемент («стульчик») буквы к. Формирование
умения ответственно относиться к выполнению задания, к проверке работы
товарища. Формирование умения выписывать новый элемент («двойной крючок»), находить
основные места соединения элементов и букв между собой в слове: 1/2,
1/3, просветов в верхней и нижней частях букв и их
соединений.
|
Анализировать
образцы письма: находить места соединения
элементов в букве и в слове, находить усвоенные элементы в незнакомых
буквах, обозначать их условными значками. Проверять выполнение
задания товарищем при работе в парах, корректно сообщать об ошибках
товарища. Контролировать расстояние между элементами во время их
написания. Самостоятельно находить усвоенные элементы в незнакомых
буквах, обозначать их условными значками.
|
6
|
|
14.09
|
Написание
элементов буквы у.
Написание
элементов букв п, Н
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Знакомство
с новым элементом «петля». Отработка умений писать изученные элементы букв.
Развитие наблюдательности. Знакомство с новым элементом «бугорок».
Формирование умений воспроизводить услышанный алгоритм написания элемента на
письме, комментировать вслух письмо заданного элемента. Развивать внимание,
усидчивость.
|
Участвовать
в анализе новых элементов. Соблюдать
пропорции при написании петли буквы у. Сопоставлять услышанный
алгоритм с написанным элементом. Рассуждать при сравнении выполняемых
элементов букв. Комментировать вслух написание изученных элементов.
|
7
|
|
16.09
|
Соединение 3-х и 4-х крючков в связку.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Формирование
умений соединять крючки в связку. Отработка умений писать изученные элементы
букв. Развитие наблюдательности.
|
Писать
буквы и, ш. Соблюдать наклон при письме. Проверять
выполнение задания товарищем.
|
8
|
|
20.09
|
Упражнение в написании
элементов основного алгоритма письма.
|
Урок
закрепления новых знаний и выработка умений
|
Отработка
умений писать элементы основного алгоритма письма, воспроизводить их по памяти.
Развитие пространственных представлений.
|
Воспроизводить
полностью основной алгоритм письма (букву и) и комментировать
его при письме. Воспроизводить написание элементов по памяти (под
диктовку учителя).
|
9
|
|
21.09
|
Упражнение в написании
элементов букв.
|
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
Упражнение
в написании элементов букв.
|
Тренировать
написание основного алгоритма письма (буквы и), воспроизводить его по
образцу и на слух. Сопоставлять предложенные элементы букв и
соединений, находить известные.
|
Букварный период
|
10
|
|
23.09
|
Письмо строчной буквы а.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы а. Формирование осознанного
отношения к письму (использование основного алгоритма письма при написании
буквы а). Развитие наблюдательности и умения анализировать письмо
новой буквы.
|
Сравнивать
написание букв а и и, находить общие элементы. Планировать
последовательность написания буквы а. Анализировать графические ошибки
в написании буквы а. Вписывать изученную букву в образец,
читать незнакомые слова с опорой на рисунок. Находить изученную
строчную букву в алфавите.
|
11
|
|
27.09
|
Письмо строчной буквы у.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы у. Формирование умений сравнивать
две изученные буквы (а и у), писать две буквы в связке,
показывая безотрывное соединение двух букв (отрыв-отдых при написании первой
буквы). Развитие внимания на игровом материале.
|
Воспроизводить
написание буквы у по образцу. Сравнивать
написание букв а и у, находить одинаковые элементы. Правильно
соединять две буквы. Восстанавливать последовательность алгоритма
письма буквы у.
|
12
|
|
28.09
|
Письмо заглавной буквы А.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы А. Формирование умения поэтапно
выстраивать свои действия при письме и анализировать их. Развитие
наблюдательности при сравнении написания букв с образцом.
|
Участвовать
в анализе алгоритма написания заглавной буквы А.
Выполнять поэтапно письмо букв. Находить графические ошибки в
написании слов. Узнавать характерные элементы букв и дополнять
буквы недостающими элементами. Находить изученную заглавную букву в
алфавите.
|
13
|
|
30.09
|
Письмо заглавной буквы У.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы У. Формирование умений обозначать
интонацию восклицания на письме знаками завершения.
|
Правильно
соединять изученные буквы на письме. Обозначать
на письме интонацию восклицания знаками завершения. Классифицировать
печатные и письменные буквы.
|
14
|
|
04.10
|
Письмо строчной буквы м.
Письмо строчной буквы н.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы м. Формирование умения писать буквы
в связке. Освоение алгоритма написания
строчной буквы н. Формирование умений комментировать письмо, сравнивать
написание новых букв с написанием изученных. Формирование умений работать в
паре.
|
Воспроизводить
написание буквы, по произнесенному алгоритму. Писать слово из 4-х
букв (мама). Читать слова с опорой на рисунки, определять место
буквы в слове, вписывать недостающие буквы. Восстанавливать
деформированное слово (дописывать недостающие элементы букв).
Анализировать написание буквы н, находить знакомые элементы
письма. Угадывать букву по комментированию. Писать букву под
комментирование. Проверять работу друг друга.
|
15
|
|
05.10
|
Письмо заглавной буквы М.
Письмо заглавной буквы Н.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы М. Формирование умения
самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Освоение алгоритма
написания заглавной буквы Н. Развитие графической зоркости.
|
Писать
слоги и слова по образцу (по пунктиру и
самостоятельно). Конструировать слово из набора букв. Писать
буквы в связке.
Давать
графическое задание товарищу и проверять его выполнение.
Анализировать написание буквы Н, находить знакомые элементы
письма. Писать предложение, правильно оформлять его на письме.
|
16
|
|
07.10
|
Закрепление изученных
букв.
|
Урок
закрепления знаний и выработка умений.
|
Закрепление
умений писать буквы в связке; правильно оформлять предложение на письме;
писать имена с большой буквы.
|
Классифицировать
буквы по разным признакам. Восстанавливать буквы по характерным элементам.
Дописывать букву в словосочетание, предлагать разные варианты. Составлять
слова из слогов. Вычленять слово в таблице, заполненной буквами.
|
Пропись № 2
|
17
|
|
11.10
|
Письмо строчной буквы о.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы о. Формирование умения проводить
анализ начертания изучаемой буквы, способов соединения с другими буквами.
|
Экспериментировать
с изображением буквы о (сложение листа бумаги), наблюдать, делать
выводы (совпадение верхней и нижней частей буквы о).
Участвовать
в анализе начертания буквы о, совместно вырабатывать алгоритм
ее написания. Сопоставлять верхнее и нижнее соединение букв с буквой о.
Писать слова (слоги) по образцу (по пунктиру, самостоятельно).
|
18
|
|
12.10
|
Письмо строчной буквы э.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы э. Развитие графической зоркости.
|
Воспроизводить
изученные буквы на слух. Угадывать место
изученных букв в слове, вписывать их. Восстанавливать буквы по
характерным элементам.
|
19
|
|
14.10
|
Письмо заглавной буквы О.
Письмо заглавной буквы Э.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы О. Формирование умения соблюдать
интервал между словами при письме. Освоение алгоритма написания заглавной
буквы Э. Расширение словарного запаса учащихся. Развитие
наблюдательности.
|
Соотносить
слова «он», «она», «оно» с названиями предметов. Оценивать
свои возможности и выбирать задание из предложенных (письмо по
пунктиру или самостоятельное). Восстанавливать деформированное слово
по нижним элементам букв и дописывать его. Объяснять смысл
пословицы. Сравнивать начертание букв, выявлять их графическое
сходство, определять, по каким признакам сгруппированы буквы.
Соотносить букву и ее элементы. Ориентироваться в таблице, находить
и вычеркивать заданную букву.
|
20
|
|
19.10
|
Письмо строчной буквы р.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы р, способов соединения ее с другими
буквами на письме.
|
Анализировать
начертание новой буквы, самостоятельно выводить алгоритм ее написания.
Конструировать буквы из элементов.
|
21
|
|
21.10
|
Письмо строчной буквы л.
Письмо заглавной буквы Р
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы л, способов соединения ее с другими
буквами на письме. Формирование умения интонировать вопросительное
предложение.
|
Писать
слова и предложения по пунктиру и самостоятельно. Правильно оформлять
запись предложения, соблюдать интервал между словами. Анализировать
графические ошибки, находить правильно написанную букву.
|
22
|
|
08.11
|
Письмо заглавной буквы Л.
|
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы Л, способов соединения ее с
другими буквами на письме. Формирование навыка писать имена с большой буквы.
|
Сравнивать
и анализировать начертание буквы Л с изученными буквами. Наблюдать
за изменением слов в предложении (по родам). Конструировать слово из
заданного набора букв.
|
23
|
|
09.11
|
Письмо строчной буквы ы.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы ы. Развитие воображения, логики,
смекалки.
|
Выполнять
задание по образцу. Восстанавливать деформированные
буквы. Устанавливать последовательность поэтапного письма.
Наблюдать за изменением слов по числам. Решать ребусы.
|
24
|
|
11.11
|
Письмо строчной буквы и.
Письмо заглавной буквы И.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Формирование
навыка писать имена и фамилии с большой буквы. Формирование коммуникативных
умений, развитие речи. Освоение алгоритма написания заглавной буквы И.
Обучение умению делать паузы при письме, формирование навыка безотрывно
выполнять соединение букв.
|
Сопоставлять
начертание буквы и с другими буквами.
Комментировать письмо изученных букв. Узнавать деформированные
слова и восстанавливать их. Задавать вопросы, формулировать
задание товарищу. Выводить самостоятельно алгоритм написания букв И.
Наблюдать за соединением букв между собой, правильно соединять
их на письме. Подбирать букву, чтобы восстановить слово. Сопоставлять
строчные и заглавные буквы.
|
25
|
|
16.11
|
Письмо строчной буквы й.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Формирование
умений соблюдать при письме высоту и ширину букв; правильно употреблять
заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей, клички
животных).
|
Правильно
употреблять заглавные буквы при письме (начало
предложения, имена людей, клички животных). Конструировать слово из
предложенного набора букв. Сравнивать свою работу с образцом, оценивать
свои достижения с помощью листа диагностики.
|
26
|
|
18.11
|
Письмо заглавной буквы Й.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Обучение
самостоятельному письму по памяти (с опорой на начальные буквы слов).
Развитие умения выполнять взаимопроверку.
|
Сравнивать
слова, находить общую часть, использовать наблюдения
при письме. Выполнять письмо по памяти. Составлять слова по
образцу. Конструировать буквы из графических элементов, слова
из слогов. Проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать
об ошибках.
|
27
|
|
22.11
|
Письмо строчной буквы б.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы б, способов соединения ее с
другими буквами на письме. Развитие графической
зоркости, наблюдательности.
|
Анализировать
начертание буквы б, вырабатывать алгоритм ее написания. Находить
правильно выполненную букву среди 6 предложенных, объяснять графические
ошибки в других буквах.
|
28
|
|
23.11
|
Письмо строчной буквы .п
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы п, способов соединения ее с
другими буквами на письме. Развитие графической
зоркости, наблюдательности.
|
Анализировать
начертание буквы б, вырабатывать алгоритм ее написания. Наблюдать
за изменением значения слова при замене буквы на письме.
|
29
|
|
25.11
|
Письмо заглавной буквы Б. Письмо заглавной буквы П.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы Б, способов соединения ее с
другими буквами на письме. Развитие речи, наблюдательности, логики. Освоение
алгоритма написания заглавной буквы П, способов соединения ее с
другими буквами на письме.
|
Вычленять
известные элементы в начертании буквы Б. Выполнять письмо с
графическим комментированием. Наблюдать за парами слов, устанавливать
сходство и различие. Коллективно составлять алгоритм написания буквы П.
Определять в слове графические ошибки, сравнивать с образцом. Конструировать
слова из слогов, из заданного слова (анаграммы).
|
30
|
|
29.11
|
Закрепление изученных согласных букв.
|
Урок
закрепления знаний и выработка умений.
|
Закрепление
умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру). Развитие
орфографической зоркости.
|
Выполнять
задание по образцу. Правильно употреблять
большую букву в словах и при оформлении предложения. Классифицировать
буквы по характерным элементам. Восстанавливать деформированные слова.
Находить слова в таблице букв.
|
31
|
|
30.11
|
Письмо строчной буквы в.
Письмо строчной буквы ф.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы в, способов соединения ее с другими
буквами на письме. Развитие монологической речи. Освоение алгоритма написания
строчной буквы ф, способов соединения ее с другими буквами на письме.
Формирование умения самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой
буквы.
|
Проговаривать
алгоритм написания строчной буквы в. Записывать буквы по
алгоритму под диктовку; слова, данные печатными буквами. Находить
общие элементы в буквах. Находить известные элементы в новых буквах.
Самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы. Вычленять
из ряда правильно написанную букву.
|
32
|
|
02.12
|
Письмо заглавной буквы В.
Письмо заглавной буквы Ф.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы В, способов соединения ее с
другими буквами на письме. Отрабатывать умение правильно употреблять большую
букву при письме. Освоение алгоритма написания заглавной буквы Ф,
способов соединения ее с другими буквами на письме. Развитие логики,
смекалки, наблюдательности.
|
Записывать
слоги под диктовку алгоритма написания. Анализировать виды соединения
с другими буквами. Наблюдать за изменением слов по числам, использовать
наблюдения при записи слов с глухими согласными. Выполнять письмо по
образцу (самостоятельно). Восстанавливать деформированные слова,
буквы. Ориентироваться в столбцах таблицы, дополнять слова
буквами.
|
Пропись №3
|
33
|
|
06.12
|
Письмо
строчной буквы г
Письмо
строчной буквы к. Письмо заглавной буквы Г.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний. Урок изучения и первичного
закрепления знаний.
|
Развитие
орфографической зоркости путем наблюдения за получением нового слова с
помощью перестановки букв. Формирование умений: а) дополнять предложенные
слова недостающими элементами в буквах; б) выдерживать интервал между
словами. Освоение алгоритма написания буквы к. Формирование знаний о
месте соединения новой буквы. Формирование умений: а) правильно записывать
слова по образцу; б) соблюдать точный интервал между словами. Освоение
алгоритма написания буквы Г. Формирование умений: а) четко, аккуратно,
соблюдая высоту и ширину букв, записывать слова по образцу; б) правильно
вписывать парный согласный на конце заданных слов.
|
Комментировать
алгоритм буквы, определять правильность написания и пути устранения
графических ошибок. Выполнять написание слов по образцу. Наблюдать за
получением нового слова с помощью перестановки букв. Объяснять
устранение графических ошибок. Рассуждать при дописывании в слове
недостающих элементов букв. Овладевать графической зоркостью. Самостоятельно выстраивать алгоритм
написания изучаемой буквы. Проговаривать алгоритм буквы для записи
одноклассниками. Различать на письме парные согласные и выделять их
подчеркиванием. Классифицировать слова по обозначенному признаку.
|
34
|
|
07.12
|
Письмо
заглавной буквы К.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Формирование
умений: а) сравнивать заглавную и строчную буквы; б) правильно и точно писать
по обводке. Формирование навыка написания имен с большой буквы и записи
вопросительных предложений. Развитие логики.
|
Наблюдать
за образцом, выполнять задания по образцу.
Самостоятельно дописывать в буквах недостающие элементы. Правильно переводить
печатный текст в письменный. Составлять анаграммы, решать ребусы.
|
35
|
|
09.12
|
Письмо
строчной буквы д. Письмо строчной буквы т.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Формирование
умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Освоение
алгоритма написания буквы д. Формирование умений объяснять, из каких
частей букв можно «собрать» новую букву и как устранить в ней допущенные
графические ошибки. Освоение алгоритма написания строчной буквы т.
Отработка всех видов соединения т с другими буквами.
|
Самостоятельно
объяснять и проговаривать алгоритм написания буквы д. Сравнивать
предложенную группу слов, наблюдать за их изменением. Без ошибок переводить
печатный текст в письменный, видеть в словах «опасные» места. Составлять
из слов слова, знать, какие из них всегда пишутся с большой буквы и почему.
Видеть в букве т уже изученную букву п. Составлять
самостоятельно алгоритм проговаривания для написания. Обосновывать правильность
выбора буквы из группы с графическими ошибками. Находить графические
ошибки в заданных словах.
|
36
|
|
13.12
|
Письмо
заглавной буквы Д. Письмо заглавной буквы Т
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы Д. Формирование умений: а) читать
предложенные пословицы и понимать их значение; б) работать с анаграммами (из
разбросанных слогов составлять слово). Формирование умения самостоятельно
строить алгоритм написания Закрепление навыка записи парных согласных.новой
буквы. Освоение алгоритма написания заглавной буквы Т
|
Воспроизводить
написание по образцу под комментирование алгоритма учителем. Точно повторять
различные виды соединений с другими буквами. Овладевать точным
графическим письмом по образцу. Соблюдать правильный интервал между
словами на письме. Восстанавливать деформированное предложение. Писать
имена и фамилии с большой буквы. Самостоятельно выводить алгоритм
написания буквы Т. Самостоятельно выполнять работу по образцу.
Различать на слух и при письме парные согласные. Различать слова в
единственном и множественном числе, изменять их по заданному образцу. Списывать
печатный текст. Составлять из заданных букв слова.
|
37
|
|
14.12
|
Письмо
строчной буквы ж. Письмо строчной буквы ш.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Формирование
умений: а) объяснять алгоритм написания новой буквы; б) находить сходство в
написании с уже изученными буквами; в) дописывать в предложении недостающее
слово; г) самостоятельно проводить устный графический диктант.
|
Видеть
в предложенных буквах графические ошибки и показывать пути их
устранения. Писать предложенные слова по образцу. Записывать
печатные слова письменными буквами. Находить в группе слов одинаковую
часть и доказывать сходство. Определять графические ошибки в
заданных буквах. Наблюдать за словами с общей частью, находить
эту часть, обосновывать сходство в написании слов. Изменять
слова по образцу. Самостоятельно составлять слова из слогов и записывать
в тетрадь. Дополнять элементы до букв, классифицировать их по
заданным признакам.
|
38
|
|
16.12
|
Письмо
заглавной буквы Ж. Диагностическая работа.
|
Урок-соревнование.
|
Анализ
алгоритма написания буквы Ж (под руководством учителя) и
установление сходства в написании заглавной и прописной букв.
|
Различать
слова с написанием с большой буквы. Доказывать, почему в середине
предложения слово пишется с большой буквы. Работать с образцом. Находить
в слове мелкие элементы письма и обозначать их значками.
|
39
|
|
21.12
|
Правописание
сочетаний «жи-ши». Письмо заглавной буквы Ш.
|
Комбинированный
урок.
|
Формирование
умения правильно выполнять письменный ответ на поставленный вопрос.
|
Находить
и выделять в изученных буквах заданный элемент. Чётко прочитывать
скороговорку.
|
40
|
|
23.12
|
Письмо
строчной буквы з. Письмо строчной буквы с.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Освоение
алгоритма написания буквы з. Формирование умений: а) выделять уже
известный элемент; б) воспроизводить на слух алгоритм проговаривания слогов;
в) записывать слова по образцу. Освоение письма строчной буквы с.
Упражнение в написании слов по образцу с соблюдением всех правил графического
письма: соблюдать отступы в начале и конце строки, интервал между словами,
точно соединять буквы и элементы в буквах. Обучение отдыху при письме.
|
Формулировать
пути устранения графических ошибок в букве. Классифицировать буквы с
дописанными недостающими элементами. Доказывать обоснованность
предложенной классификации. Находить в группе предложенных слов общую
часть, давать признаки сходства и различия между ними. Восстанавливать
слова с пропущенными элементами. Решать ребусы. Наблюдать за
словами, находить различия в них. Подбирать к заданному
элементу буквы, в которых он встречается. Уметь анализировать слова в
предложении.
|
41
|
|
27.12
|
Письмо
заглавной буквы З.
|
Урок-проект.
|
Знакомство
с алгоритмом написания буквы З (анализ её поэлементного состава).
Сравнение написания буквы с изученными ранее. Формирование умения вычленять
новый элемент и усвоение алгоритма его написания. Обсуждение написания слов с
парными согласными на конце.
|
Сравнивать
начертание заглавной и строчной буквы. Наблюдать над видами соединений
изучаемой буквы с другими. Писать имена и фамилии с большой буквы. Работать
по образцу
|
42
|
|
28.12
|
Письмо
заглавной буквы С.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Составление
алгоритма буквы С на основе образца. Формирование умений: а)
записывать буквы по алгоритму, заданному учителем; б) находить в предлагаемых
словах мелкие элементы письма и обозначать значками места соединений
элементов, букв и просветы.
|
Составлять
анаграммы. Решать ребусы. Списывать печатный текст. Наблюдать
над изменением слова по родам и числам. Правильно формулировать
письменный ответ на поставленный вопрос. Восстанавливать букву из
заданных элементов, слова с недостающими элементами..
|
43
|
|
10.01
|
Диагностика «Правильное определение
парных согласных в словах».
|
Наблюдать
за словами, находить различия в них. Подбирать к заданному
элементу буквы, в которых он встречается. Уметь анализировать слова в
предложении.
|
44
|
|
11.01
|
Письмо строчных букв е, ё.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Составление
под руководством учителя алгоритма написания букв е, ё. Объяснение
правил соединения их с другими буквами.
|
Списывать
слова с образца. Списывать печатный текст. Наблюдать за
изменением слов, различать признаки их изменения. Дописывать
недостающие элементы в букве, классифицировать их по графическому
признаку. Решать ребусы. Изменять слова по образцу, доказывать
обоснованность своего выбора.
|
45
|
|
13.01
|
Письмо заглавных букв Е, Ё.
Закрепление
изученных букв.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Составление
алгоритма написания букв Е, Ё. Сравнение изучаемых букв с пройденными
ранее. Развитие наблюдательности. Сравнение букв Е и З по
графическому признаку
|
Сравнивать
изучаемые буквы с ранее изученными. Находить в изучаемых буквах уже
изученные элементы. Дописывать в предложении окончания у некоторых
слов. Сравнивать печатный и письменный шрифт. Контролировать
соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на
строке. Собирать из разбросанных слогов слова.
|
46
|
|
17.01
|
Письмо
строчной буквы ю. Письмо строчной буквы я.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Составление
алгоритма написания буквы ю. Формирование умения воспринимать на слух
алгоритмы изученных букв и угадывать их без фиксирования на бумаге.
Составление алгоритма написания буквы я. Письмо по образцу под
комментирование учителя. Формирование умения писать в заданном темпе. Расширение
словарного запаса.
|
Конструировать
букву ю из знакомых элементов. Находить
недочёты в графическом написании предложенной ленты букв ю. Объяснять
вид соединения, устанавливать причину недочёта. Сравнивать начертание
новой буквы с изученными, вычленять схожие элементы. Вступать в
диалог с учителем при объяснении новой буквы. Воспроизводить
изменённые имена по образцу. Находить в родственных словах общую
часть, устанавливать их лексическое значение, доказывать обоснованность
своего выбора. Восстанавливать слова путём дописывания недостающих
элементов.
|
47
|
|
18.01
|
Диагностика
и тренинг «Написания букв Е и З».
|
Сравнение
изучаемых букв с пройденными ранее. Развитие наблюдательности
|
Воспроизводить
изменённые имена по образцу. Находить в родственных словах общую часть,
устанавливать их лексическое значение, доказывать обоснованность своего
выбора. Восстанавливать слова путём дописывания недостающих элементов.
|
Пропись №4
|
48
|
|
20.01
|
Письмо
заглавной буквы Ю.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Анализ
алгоритма написания буквы Ю.
|
Комментировать
написание известных букв по алгоритму или писать их под диктовку
учителя, учащихся. Работать по заданному образцу. Отмечать в
слове заданными значками мелкие элементы письма в буквах и соединениях.
|
49
|
|
24.01
|
Письмо
заглавной буквы Я.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Исследование
написания буквы Я. Расширение знаний по написанию имён собственных с
большой буквы. Письмо под диктовку. Развитие графической
зоркости
|
Собирать
из элементов буквы и составлять слова. Составлять из слогов
слова. Дописывать недостающие элементы в буквах слова. Объяснять
смысл пословицы. Самостоятельно находить графические ошибки в
словах.
|
50
|
|
25.01
|
Закрепление
написания изученных букв.
|
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
Упражнение
в написании изученных букв.
|
Находить
и выделять в изученных буквах заданный элемент. Контролировать
соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на
строке. Объяснять смысл пословицы.
|
51
|
|
27.01
|
Письмо
строчной буквы ь.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Наблюдение
за элементами буквы ь. Формирование умений: а) сопоставлять изучаемую
букву с известными буквами и выделять в них схожие элементы; б) различать
мягкий знак смягчающий (показывающий мягкость) и разделительный.
|
Анализировать
образец, работать по образцу. Отгадывать
загадки. Наблюдать за изменением слов при добавлении ь. Дополнять
заданный элемент до буквы. Правильно ставить ударение.
|
52
|
|
31.01
|
Письмо
строчной буквы ъ
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний
|
Составление
алгоритма написания буквы ъ. Анализ двух видов соединения ъ с другими
буквами.
|
Наблюдать
за написанием буквы ъ в словах. Наблюдать за словами типа сесть—съесть,
объяснять написание ъ в словах. Дописывать недостающие элементы в буквах и
группировать их по выбранному графическому признаку.
|
53
|
|
01.02
|
Письмо
строчной буквы ъ
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний
|
Составление
алгоритма написания буквы ъ. Анализ двух видов соединения ъ с другими
буквами.
|
Наблюдать
за написанием буквы ъ в словах. Наблюдать за словами типа сесть—съесть,
объяснять написание ъ в словах. Дописывать недостающие элементы в буквах и
группировать их по выбранному графическому признаку.
|
54
|
|
03.02
|
Письмо
строчной буквы х.
|
Урок-образовательное
путешествие.
|
Коллективный
анализ алгоритма написания буквы х. Упражнение в написании буквы.
|
Наблюдать
за изменением слов по родам. Соблюдать при списывании заданные
параметры написания букв и слов. Анализировать своё письмо и находить
пути исправления графических ошибок. Находить графические ошибки в
заданных буквах.
|
55
|
|
07.02
|
Письмо
строчной буквы ц.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Формирование
умения правильно ставить ударение в словах. Наблюдение над образцом написания
буквы ц. Упражнение в написании буквы. Формирование умения правильно
выписывать букву в словах.
|
Наблюдать
за словами, делать выводы о написании слова в одном случае с большой
буквы, а в другом — с маленькой (в середине предложения). Восстанавливать
деформированное предложение. Собирать буквы из заданных элементов,
слова из букв..
|
56
|
|
08.02
|
Письмо
заглавной буквы Х.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Коллективный
анализ алгоритма написания буквы Х. Упражнение в написании буквы.
Развитие графической зоркости.
|
Соблюдать
при списывании заданные параметры написания слов. Анализировать своё
письмо и находить пути исправления графических ошибок.
|
57
|
|
10.02
|
Письмо
заглавной буквы Ц.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Анализ
поэлементного написания буквы Ц (выделить изученные элементы,
соотнести с буквами, в которых эти элементы встречались).
|
Собирать
буквы из заданных элементов, слова из букв. Конструировать модель
изучаемой буквы. Восстанавливать деформированное предложение. Составлять
слова по заданию, наблюдать за изменением слов. Проверять
работу товарища.
|
58
|
|
21.02
|
Письмо
строчной буквы ч.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Сравнение
начертания буквы ч с изученными ранее буквами. Наблюдение за
правописанием сочетаний чк, чу.
|
Самостоятельно,
без помощи учителя составлять алгоритм написания буквы ч.
Собирать из слогов слова и самостоятельно их записывать с
предварительным анализом.
|
59
|
|
22.02
|
Письмо
строчной буквы щ.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Объяснение
написания буквы щ (соотнести с написанием схожих букв). Письмо буквы
под графическое комментирование учителя (с соблюдением заданного темпа).
|
Самостоятельно
списывать печатный текст. Давать
письменный ответ на поставленный вопрос. Самостоятельно определять
допущенное количество графических ошибок в слове, находить пути
их устранения.
|
60
|
|
24.02
|
Письмо
заглавной буквы Ч . Письмо заглавной буквы Щ.
|
Урок
изучения и первичного закрепления знаний.
|
Составление
алгоритма написания буквы Ч. Знакомство с новыми именами собственными.
Наблюдение за написанием слов с сочетаниями ча–ща, чу–щу. Упражнение в
написании фамилии, имя, отчества, названии города с большой буквы.
|
Находить
элементы буквы Ч в изученных буквах, конструировать букву Ч
из изученных элементов. Составлять предложения по образцу и записывать
их. Составлять анаграммы. Составлять буквы из заданных
элементов. Самостоятельно составлять алгоритм написания буквы Щ.
Строго следовать образцу при письме, соблюдать все
правила графического начертания букв, их соединений, интервала между словами,
отступов на строк.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.