РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РИТОРИКЕ (6 КЛАСС)

         РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РИТОРИКЕ

                 ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6 А КЛАССА

                                           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Целью основного общего образования является обеспечение условий для самоопределения личности, формирования адекватной мировому уровню общей культуры личности, социальных установок гражданина и соответствующей современному уровню знаний картины мира, которые позволяют реализовать права личности на получение среднего(полного) общего образования, создают основы для усвоения профессиональных программ и сознательного выбора профессиональных видов деятельности.

Цели образования по риторике:

- способствовать развитию коммуникативной культуры обучающегося;

- формировать нравственные ценности личности;

- формировать уважение к своему и чужому слову(речи, тексту) как средству самовыражения и самореализации в личностном и социальном аспектах;

- формировать способность воспринять чужую мысль, облечённую в слово, и в ответ создать свой текст, в котором собственная мысль получает ситуативно необходимое композиционное и речевое оформление;

- способствовать освоению определённых умений предметно-практической (нехудожественной) речи, необходимых в различных ситуациях общения, то есть речи, прямо воздействующей на адресата и способствующей взаимопониманию автора и адресата.

  Рабочая программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом  с учётом национально-регионального компонента по программе Архаровой Д. И., Долининой Т. А., Чудинова А. П. из расчёта 1 час в неделю, 35 часов в год.

  Для реализации программы используются следующие формы обучения: уроки изучения нового материала, повторительно-обобщающие, уроки развития речи, контроля ЗУНов, практикумы, беседы, комбинированные уроки.

  Используется следующая литература:

- Архарова Д.И., Долинина Т. А., Чудинов А. П. Речь и культура общения/Практическая риторика: 5-9 классы. Книга для учителя. Часть 1.- Екатеринбург: ИД «Сократ», 2001.

- Архарова Д. И., Долинина Т.А., Чудинов А. П. Речь и культура общения(практическая риторика). Учебное пособие для 6 класса/ Урал. Гос. Пед. ун-т.- Екатеринбург, 2001.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ ПО РИТОРИКЕ                               

                                    К КОНЦУ 6 КЛАССА.

Учащиеся должны знать:

·        Виды общения (устное- письменное, словесное- несловесное, бытовое- личное).

·        Сущность и виды речевой (коммуникативной) ситуации.

·        Виды речевой деятельности: говорение, слушание, чтение и письмо.

·        Характеристики правильной и хорошей речи: точность, богатство, выразительность.

·        Этикетные формы (словесное выражение) в ситуациях приветствия, прощания, благодарности, приглашения, знакомства, обращения, извинения, похвалы, одобрения, поздравления, возражения, запрета.

·        Понятие и признаки текста.

Учащиеся должны уметь:

·        Использовать словесные и несловесные средства общения.

·        Оценивать адресность и ситуативную уместность общения.

·        Определять соответствие речевого поведения речевой задаче.

·        Применять правила и приёмы слушания.

·        Анализировать и исправлять речевые ошибки.

·        Анализировать речевые этикетные ситуации.

·        Участвовать в этикетном диалоге.

·        Создавать тексты определённого жанра: сочинять сказочные истории и считалки, невыдуманные рассказы, письмо в газету, репортаж, информационную заметку.

Содержание учебного курса

Повторение изученного в 5 классе.

Текст и его признаки. Коммуникативные цели и типы речи.

Изобретение содержания описания.

Общая характеристика описательного текста. Стилистическая окрашенность описательных текстов. Выражение отношения автора к предмету описания. Общее понятие о смысловой модели (топе). Топ «определение». Логические и метафорические определения. Смысловая модель «целое-части». Общее понятие о смысловой модели «свойства». Общее понятие о смысловой модели «сопоставление». Особенности использования смысловых моделей в речи. Особенности использования нескольких топов  в одном тексте.

Расположение материала в описании.

Классический тип описания. Свободный тип описания.

Оформление описательного текста.

Грамматические средства оформления текста-описания. Риторические средства оформления текста-описания как способ эмоционального воздействия адресата. Риторические фигуры в описании. Стилистические особенности текста-описания.

Исполнение описательного текста.

Интонация как средство общения и воздействия. Зрительное восприятие говорящего слушателями.

Речевой этикет.

Этикетный жанр. Этикетная ситуация. Этикетные роли. Этикетная формула.Этикетные сигналы. Этикетные темы.

        ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

             ПО РИТОРИКЕ  ДЛЯ 6 КЛАССА.

№	Тема раздела	Количество часов	Контрольно-диагностические работы
1.	Повторение изученного в 5 классе.	5	1
2.	Изобретение содержания описания.	14	1
3.	Расположение материала в описании.	4	1
4.	Оформление описательного текста.	5	1
5.	Исполнение описательного текста.	3	1
6.	Речевой этикет.	4	1
	Итого:	35	6

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РИТОРИКЕ

                             ДЛЯ 6 КЛАССА      

                 2015-2016 УЧЕБНОГО ГОДА.

№	Тема урока	Форма урока	Дата проведения
	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (   5     часов).
1.	Основы работы по созданию текста.	комбинированный
2.	Коммуникативные цели и типы речи.	комбинированный
3.	Основная мысль в текстах информационного и убеждающего характера.	комбинированный
4.	Описание, повествование, объяснение, доказательство. Общая характеристика. Стилистические особенности научного и художественного текста.	комбинированный
5.	Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе».	урок контроля ЗУНов
	ИЗОБРЕТЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОПИСАНИЯ (   14    часов).
1.	Общая характеристика описательного текста. Коммуникативная цель. Ситуация создания и предъявления описания. Тематические разновидности описания.	изучение нового материала, практикум
	Выделение в предмете признаков, качеств, деталей. Стилистическая окрашенность описательных текстов.
2.	Общее понятие о смысловой модели (топе). Топ «определение». Общее понятие.	изучение нового материала, практикум
3.	Логические и метафорические определения. Особенности использования топа в зависимости от сферы общения.	изучение нового материала, практикум
4.	Смысловая модель «целое-части». Общее понятие.	изучение нового материала, практикум
5.	Искусство выделения наиболее значимых частей. Топ «целое-части» в разных функциональных стилях.	изучение нового материала, практикум
	Описание через одну деталь.
6.	Топ «целое-части» по подготовке к устному ответу, сочинению, изложению.	изучение нового материала, практикум
7.	Смысловая модель «свойства». Общее понятие.	изучение нового материала, практикум
8.	Искусство выделения наиболее значимых свойств. Описание через одно свойство. Топ «свойства» в разных функциональных стилях.	изучение нового материала, практикум
9.	Топ «свойства» при подготовке к устному ответу, сочинению, изложению.	изучение нового материала, практикум
10.	Смысловая модель «сопоставление». Общее понятие. Структура сопоставления.	изучение нового материала, практикум
11.	Искусство отбора сопоставляемых частей и свойств. Топ «сопоставление» в разных функциональных стилях.	изучение нового материала, практикум
12.	Использование топов в письменной и устной речи. Выбор смысловой модели в зависимости от ситуации общения.	изучение нового материала, практикум
13.	Особенности использования одной и той же смысловой модели в зависимости от ситуации общения. Особенности использования нескольких топов в одном тексте.	изучение нового материала, практикум
14.	Контрольная работа по теме «Изобретение содержания описания».	урок контроля ЗУНов
	РАСПОЛОЖЕНИЕ МАТЕРИАЛА В ОПИСАНИИ (  4     часа).
1.	Классический тип описания. Закреплённость строго построения за определёнными функциональными стилями.	изучение нового материала, практикум
2.	«Свободный» тип описания. Его структура. Отражение авторского отношения к описываемому. Влияние сферы общения на выбор способа расположения материала.	изучение нового материала, практикум
3.	Контрольная работа по теме «Расположение материала в описании».	урок контроля ЗУНов
	ОФОРМЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО ТЕКСТА (   5      часов).
1.	Грамматические средства оформления текста-описания.	изучение нового материала, практикум
2.	Риторические средства оформления текста-описания как способ эмоционального воздействия на адресата. Тропы: метафора, сравнение, олицетворение, эпитеты.	изучение нового материала, практикум
3.	Риторические фигуры: инверсия, антитеза, повтор.	изучение нового материала, практикум
4.	Стилистические особенности текста-описания.	изучение нового материала, практикум
5.	Контрольная работа по теме «Оформление описательного текста».	урок контроля ЗУНов
	ИСПОЛНЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО ТЕКСТА (    3    часа).
1.	Интонация как средство общения и воздействия.	изучение нового материала, практикум
2.	Зрительное восприятие говорящего слушателями.	изучение нового материала, практикум
3.	Контрольная работа по теме «Исполнение описательного текста».	урок контроля ЗУНов
	РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ (    4   часа).
1.	Этикетный жанр. Этикетная ситуация. Этикетные роли.	комбинированный
2.	Этикетная формула. Этикетные сигналы. Этикетные темы.	комбинированный
3.	Повторение изученного в 6 классе.	повторительно-обобщающий
4.	Итоговая контрольная работа за курс 6 класса.	урок контроля ЗУНов

  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                     ПО РИТОРИКЕ ДЛЯ 6 КЛАССА.

№	Название темы	Всего часов	Сроки	Контрольно-диагностические работы
1.	Повторение изученного в 5 классе.	5		Контрольная работа-1
2.	Изобретение содержания описания.	14		Контрольная работа-1
3.	Расположение материала в описании.	3		Контрольная работа-1
4.	Оформление описательного текста.	5		Контрольная работа-1
5.	Исполнение описательного текста.	3		Контрольная работа-1
6.	Речевой этикет.	4		Контрольная работа-1