Рабочая программа по родному языку

Управление образования Красносулинского района р.п. Горный

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №22

Рассмотрено и принято                                                    Утверждаю

на заседании педагогического совета                  Директор МБОУ СОШ № 22

МБОУ СОШ №22                                                  ___________Г.И. Тоткалова

протокол от «31» августа 2022 г. № 1               

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению на родном языке

Учитель Вознякова Ирина Владимировна

Класс 4

Количество часов в неделю 0,5 часа

Количество часов по учебному плану 17 часов

Количество часов согласно календарному графику, расписанию уроков с учетом праздничных дней 16 часов

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Школа России» по литературному чтению на родном языке.

Учебник    Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина. –М.: Просвещение/2020 год.

Срок реализации программы 2022-2023 учебный год

I.  Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе как интеллектуальному труду, принятие ценности познавательной деятельности;

понимание ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, для жизни и здоровья человека, умение соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

осознание своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа, интерес к русскому языку, как родному;

адекватное восприятие оценки собственной деятельности, данной одноклассниками, учителем, умение признавать собственные ошибки.

чувства сопричастности к языку своего народа (я — носитель языка), чувств эстетической красоты и точности

русского слова.

Метапредметные результаты.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эф­фективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми резуль­татами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рам­ках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту;

уметь слышать, точно реагировать на реплики;

понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку.

Предметные результаты.

1. Понимание места и роли литературы на изучаемом языке в едином культурном пространстве Российской Федерации, среди литератур народов Российской Федерации, в сохранении и передаче от поколения к поколению историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей: воспринимать художественную литературу как особый вид искусства (искусство слова); соотносить произведения словесного творчества с произведениями других видов искусств (живопись, музыка, фотография, кино); иметь первоначальные представления о взаимодействии, взаимовлиянии литератур разных народов, о роли фольклора и художественной литературы родного народа в создании культурного, морально-этического и эстетического пространства республики Российской Федерации; находить общее и особенное при сравнении художественных произведений народов Российской Федерации, народов мира;

2. Освоение смыслового чтения; понимание смысла и значения элементарных понятий теории литературы: владеть техникой смыслового чтения вслух (правильным плавным чтением со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного, адекватно воспринимать чтение слушателями); владеть техникой смыслового чтения про себя — понимание смысла и основного содержания прочитанного, оценка информации, контроль за полнотой восприятия и правильной интерпретацией текста; различать жанры фольклорных произведений (малые фольклорные жанры, сказки, легенды, мифы); понимать основной смысл и назначение фольклорных произведений своего народа (порадовать, поучить, использовать для игры), приводить примеры потешек, сказок, загадок, колыбельных песен и др. своего народа (других народов); сравнивать произведения фольклора в близкородственных языках (тема, главная мысль, герои);сопоставлять названия произведения с его темой (о природе, истории, детях, о добре и зле и т.д.); различать жанры небольших художественных произведений детской литературы своего народа (других народов) — стихотворение, рассказ, басня; анализировать прочитанное литературное произведение: определять тему, главную мысль, последовательность действия, средства художественной выразительности; отвечать на вопросы по содержанию текста; находить в тексте изобразительные и выразительные средства родного языка (эпитеты, сравнения, олицетворения);

3. Приобщение к восприятию и осмыслению информации, представленной в текстах; формирование читательского интереса и эстетического вкуса обучающихся: определять цели чтения различных текстов (художественных, научно-популярных, справочных); удовлетворение читательского интереса, поиск информации, расширение кругозора; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) для решения учебных и практических задач; ставить вопросы к тексту, составлять план для его пересказа, для написания изложений; проявлять интерес к самостоятельному чтению, формулировать свои читательские ожидания, ориентируясь на имя автора, жанр произведения, иллюстрации к книге; читать произведения фольклора по ролям, участвовать в их драматизации; участвовать в дискуссиях со сверстниками на литературные темы, приводить доказательства своей точки зрения; выполнять творческие работы на фольклорном материале (продолжение сказки, сочинение загадки, пересказ с изменением действующего лица).

II. Содержание учебного предмета.

Книга в мировой культуре.

Роль книги в мировой культуре.

Внеклассное чтение.  Рассказ о любимой книге из своей домашней библиотеки.

Истоки литературного творчества.

Виды устного народного   творчества.

Внеклассное чтение.  Народные русские сказки. Из сборника А.Н.Афанасьева.

Экскурсия в библиотеку.  Знакомство с творчеством югорских писателей и поэтов.

Жить по совести, любя друг друга.

Выставка произведений на тему «Писатели – детям».

Внеклассное чтение. Рассказы Н.Носова.

Внеклассное чтение. Рассказы В.Драгунского.

Внеклассное чтение. Рассказы о дружбе и доброте.

Краткие сведения о писателе. Тема, особенности создания образов. Решение серьезных философских проблем зависти и злобы, добра и зла языком сказки. Аллегорический язык сказки. Забота взрослых о ребенке. Чувство ответственности за родных. Беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире; образы главных героев, своеобразие языка.

Литературная сказка.

Внеклассное чтение. Братья Гримм. Госпожа Метелица. Герои литературной сказки.

Внеклассное чтение. Моя любимая литературная сказка.

Знакомство с творчеством югорских писателей. А.М.Конькова «Сказки бабушки Аннэ».

Великие русские писатели.

Внеклассное чтение. Стихи А.С.Пушкина.

Устное сочинение по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу».

Внеклассное чтение. Басни И.А.Крылова.

Внеклассное чтение. Великие русские писатели.  

Литература как искусство слова.

Маленькие и большие секреты страны Литературии.  Обобщение. 

III. Календарно-тематическое планирование по литературному чтению на родном языке.

№ п/п	Дата		Тема урока	Кол ч.
	Запл.	Факт.
1.	09.09		Роль книги в мировой культуре. Рукописные книги Древней Руси. Сокровища духовной народной мудрости.	1
2.	23.09		Внеклассное чтение.  Рассказ о любимой книге из своей домашней библиотеки (творческая работа).	1
3.	07.10		Виды устного народного   творчества Внеклассное чтение.	1
4.	21.10		Внеклассное чтение. Народные русские сказки из сборника А.Н. Афанасьева.	1
5.	11.11		Знакомство с творчеством югорских писателей и поэтов.	1
6.	25.11		Выставка произведений на тему «Писатели – детям». Внеклассное чтение. Рассказы Н.Носова.	1
7.	09.12		Рассказы В.Драгунского.	1
8.	23.12		Рассказы А.П. Гайдара о дружбе и доброте.	1
9.	20.01		«Сказки для добрых сердец» Н.К. Абрамцевой (творческая работа). Забота взрослых о ребенке.	1
10.	03.02		Братья Гримм. Госпожа Метелица. Герои литературной сказки.	1
11.	17.02		Моя любимая литературная сказка.	1
12.	10.03		Знакомство с творчеством югорских писателей. А.М.Конькова «Сказки бабушки Аннэ».	1
13.	07.04		Внеклассное чтение. Стихи А.С.Пушкина.	1
14.	21.04		Устное сочинение по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу».	1
15.	05.05		Басни И.А.Крылова.	1
16.	19.05		Внеклассное чтение. Великие русские писатели.	1

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР _________________ Холодова Н.А. Подпись _____________ 2022 года