Рабочая программа спецкурса по
теме:
«Содержание и языковой анализ текста.
Подготовка к ОГЭ»
Предмет: русский язык (элективный курс)
1.
Пояснительная записка.
Рабочая программа
элективного курса «Содержание и языковой анализ
текста» по
русскому языку в 9 классе на 2015-2016 учебный год составлена на основе
следующих нормативных документов:
1. Приказа Министерства образования Российской Федерации
от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования»;
2. Приказа Министерства образования Российской Федерации от
09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования»;
3. Учебного плана МОУ Выровской СОШ на 2015-2016 учебный
год, утвержденного педсоветом (Протокол № 1 от 28
августа 2015 г.).
4.Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в
Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
5. Положения о рабочей программе МОУ Выровской СОШ.
Рабочая программа
элективного курса по русскому языку представляет собой целостный документ,
включающий шесть разделов: пояснительную записку, содержание учебного курса,
учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся,
учебно-методический комплекс, календарно-тематическое планирование.
Данная рабочая программа отвечает
требованиям федерального компонента государственного стандарта основного
образования по русскому языку.
Место
учебного предмета в учебном плане.
Рабочая программа
элективного курса по русскому языку в 9 классе рассчитана на 35 учебных часов
(1 час в неделю).
Цель изучения курса – более углубленное
изучение возможностей русского языка точно и правильно передавать смысл устного
и письменного высказывания в разных ситуациях общения, формирование языковой и
лингвистической компетенции при подготовке к ГИА, что соответствует цели
программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной
школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном
явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными
нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке
языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и
ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Задачи изучения элективного курса:
- обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;
- применение обобщённых знаний и умений при анализе текста;
- углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде
текста;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
В ходе занятий учащиеся должны научиться:
-
работать с тестовыми заданиями (внимательно читать
формулировку задания и понимать её
смысл (без возможности обратиться за консультацией к
учителю);
-
четкое следовать инструкциям, сопровождающим
задание;
-
выполнять различные типы тестовых заданий;
-
самостоятельно распределять время на выполнение
заданий;
-
четко писать печатные буквы в соответствии с
образцом, указанным в бланке;
-
хорошо ориентироваться в полях заполняемого на
экзамене бланка;
-
правильно отмечать в бланке вариант ответа;
-
вносить исправления в бланк экзаменационной работы;
-
сосредоточенно работать в течение временного
интервала, превышающего 45 минут.
Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе
формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической (языковедческой),
коммуникативной и культуроведческой.
Механизм формирования лингворечевой компетенции:
· использование
основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного
и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
· извлечение
необходимой информации из различных источников, в том числе представленных в
электронном виде;
· анализ
текста с точки зрения понимания его содержания и проблематики;
· анализ
текста с точки зрения характера смысловых отношений между его частями;
· анализ
особенностей использования лексических средств и средств выразительности;
· тренинг
в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского
языка;
· создание
сочинения-рассуждения по данному тексту;
· редактирование
собственного текста;
· применение
в практике речевого общения основных норм современного русского языка,
использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского
языка;
· соблюдение
в практике письма основных норм языка;
· использование
в практике основных приёмов информационной переработки устного и письменного
текста.
В основу программы положена идея личностно ориентированного и
когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому
языку. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного
подхода к изучению русского языка в 9 классе.
Направленность курса на интенсивное
речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации
надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного
образования.
В соответствии с
требованиями государственного стандарта у обучающихся в процессе изучения
русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.
Курс рассчитан на 35 часов. Контроль знаний осуществляется по итогам
изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к
ГИА – основной результат изучения данного курса.
Примечание.
При составлении программы элективного курса учитывалась логика
построения курса русского языка в 9 классе. Работа над 1 и 3 частями
экзаменационной работы проводится в I полугодии. Работа над 2 частью
экзаменационной работы отнесена во II полугодие, так как к этому времени
будет изучена значительная часть нового учебного материала, что позволит
учащимся выполнять тестовые задания, связанные с темой «Сложное предложение».
Календарно-тематическое планирование рассчитано на 35 часов (1 час в неделю).
Система оценивания – безоценочная.
2.Содержание
учебного курса.
Спецификация второй части экзаменационной
работы.
Вторая часть экзаменационной работы –
содержательный и языковой анализ прочитанного текста. Два типа заданий: задания
с выбором ответа (А1 – А7) и задания с кратким ответом (В1 – В14). Задания группы
А: глубина и точность понимания содержания, проблематики исходного текста;
характер смысловых отношений между частями текста; особенности
использования лексических средств и средств выразительности. Задания группы
В:уровень лингвистической и языковой компетенции, т.е. уровень владения
орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского зыка. Знакомство
с образцами вариантов заданий уровней А и В.
Обучающиеся должны знать:
· основные правила работы с текстом.
Обучающиеся должны уметь:
· различать характер заданий к тексту.
Средства выразительности речи.
Богатые возможности русского языка. Средства выразительности:
лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы,
стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.);
словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки);
морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические (неполные
и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты,
вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные средства
(звуковые, лексические –тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ
текста с точки зрении использования в нём средств выразительности.
Обучающиеся должны знать:
· основные средства выразительности.
Обучающиеся должны уметь:
· различать средства выразительности;
· находить в тексте средства выразительности;
· анализировать текст с точки зрения средств
выразительности.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Стилистика русского языка.
Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой,
публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды
стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и
эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии
с темой, целями, сферой и ситуацией общения.
Обучающиеся должны знать:
· основные сведения по стилистике русского языка.
Обучающиеся должны уметь:
· определять стилистическую принадлежность слов и
выражений;
· работать со стилистическими синонимами.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Нормы русской орфографии.
Правописание корня слова. Правописание гласных после шипящих и Ц.
Правописание приставок. Правописание суффиксов различных частей речи. Слитное и
раздельное написание НЕ. Текстовые иллюстрации орфографических норм.
Обучающиеся должны знать:
· орфографические
правила.
Обучающиеся должны уметь:
· использовать
знания по орфографии при анализе предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения, практическая работа
Синтаксические и пунктуационные нормы.
Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное
предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки
препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом
предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.
Обучающиеся должны знать:
· синтаксические
и пунктуационные нормы.
Обучающиеся должны уметь:
· использовать
знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения; итоговая практическая
работа.
3.
Учебно-тематический план.
№ п/п
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Развитие речи
|
1.
|
Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число и вид заданий.
Особенности заполнения бланков экзаменационной работы.
Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым
ответом.
|
2
|
|
2.
|
Часть 1. Задание С.1.
|
5
|
2
|
3.
|
Часть 3. Задание С.2.
|
8
|
2
|
4.
|
Часть 2. Задания типа А.
|
7
|
|
5.
|
Часть 2. Задания типа В.
|
12
|
|
6.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
Итого:
|
35
|
4
|
4. Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате
изучения элективного курса русского языка «Содержание и языковой анализ текста» ученик 9
класса должен
знать/понимать:
·
основные правила работы с текстом;
·
основные средства выразительности;
·
основные сведения по стилистике русского языка;
·
орфографические правила; синтаксические и
пунктуационные нормы;
уметь:
·
различать средства выразительности;
·
находить в тексте средства
выразительности;
·
анализировать текст с точки зрения средств
выразительности;
·
определять стилистическую
принадлежность слов и выражений;
·
работать со стилистическими синонимами;
·
использовать знания по орфографии при анализе
предложенного текста;
·
использовать знания по синтаксису и пунктуации при
анализе предложенного текста;
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
осознания русского языка как духовной, нравственной
и культурной ценности народа;
·
совершенствования коммуникативных способностей;
·
развития интеллектуальных способностей, навыков
самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации,
самовыражения в различных областях человеческой деятельности.
Учебные занятия элективного курса имеют безоценочную
систему.
5. Учебно-методический комплекс.
1.
Федеральный компонент государственного
стандарта общего образования, 2004 г.
2. Цыбулько
И.П., Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация - 2015: Экзамен в
новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ
для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный
институт педагогических измерений. Издательство АСТ, Астрель.
3. Н.А.Сенина, С.В.Гармаш, С.А.Диденко
.Учебно-методический комплекс «Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА-2015»
2015.
4. Сычева В.П.Единый государственный экзамен: Русский
язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Типовые
тестовые задания: 10 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ЕГЭ 9 класс.
Издательство «Экзамен»
5. Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс:
Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению
типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»
6. Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2009: Русский язык:
Тренировочные задания: 9 класс (по новой форме) Государственная итоговая
аттестация. Издательство «Эксмо».
7 Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые
задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме) ГИА. Издательство
«Экзамен»
8. Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/
9. Работы учащихся.
Электронные
образовательные ресурсы:
1. http://www.edu.ru –каталог
образовательных интернет-ресурсов;
2. http://www.ege.edu.ru - портал
информационной поддержки единого государственного экзамена;
3. http://www.profile-edu.ru - сайт по
профильному обучению;
4. http://www.ed.gov.ru - сайт Министерства образования РФ
5. http://gramota.ru – портал
по культуре речи
6. http://it-n.ru – сеть
творческих учителей
7. http://www.gramma.ru -сайт по
русскому языку
8. http://www.alleng.ru/edu/ruslang1.htm - образовательные ресурсы
Интернета. Русский язык
9. http://www.pycckoeslovo.ru - репетитор
по русскому языку
10. http://www.standart.edu.ru - новый стандарт
общего образования
11. http://school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
12. http://www.academic.ru - словари
и энциклопедии
13. http://www.ug.ru - сайт
Учительской газеты
14. http://learning-russian.gramota.ru - электронные пособия по русскому
языку для школьников
Оборудование:
- компьютер;
- мультимедийный
проектор;
- экран;
- принтер.
Таблицы по
русскому языку 5-11 классы. Орфография:
- Знаки препинания при обращении
- Обобщающие слова при однородных членах
- Двоеточие в бессоюзном предложении
- Тире в бессоюзном предложении
- Знаки препинания при однородных членах
- Падежные окончания разносклоняемых
существительных
- Падежные окончания существительных
- Безударные личные окончания глаголов
- Способы образования слов
- Правописание О-Е после шипящих и Ц
- Основные значения приставок ПРЕ-, ПРИ-
- Буквы Е-И в корнях с чередованием
- Мягкий знак после шипящих
- Мини-словарик трудных орфограмм
- Русский литературный язык и его стили
Таблицы по русскому языку 5-9 классы.
Основные правила орфографии и пунктуации:
- Склонение имен существительных
- Спряжение глаголов
- Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-
- Н и НН в суффиксах имен прилагательных
- Н и НН в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов
- Слитное и раздельное написание НЕ с
причастиями
- Тире между подлежащим и сказуемым
- Обособление определений
- Обособление обстоятельств
- Знаки препинания в сложносочиненном
предложении
- Знаки препинания в сложноподчиненном
предложении
- Знаки препинания в бессоюзном сложном
предложении
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.