Рабочая программа по русскому языку 10 класс

                                                   Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса  составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (базовый уровень), с учетом Примерной программы среднего (полного)  образования по  русскому языку, рекомендованной Министерством образования и науки РФ для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования.  

При реализации  программы используется УМК:

1. Гольцова Н.Г., Шамшина И.В. Русский язык: 10-11 классы: Учебник для  общеобразовательных учреждений. - – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008

2. Русский язык: Грамматика. Текст, Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М,: Просвещение, 2005

3.Н.Г. Гольцова, М.А. Мищерина Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008

Программа рассчитана    на 3 часа в неделю, что составляет в 10 классе – 102 часа в год.

Основные задачи курса русского языка в старших классах сводятся к следующему:

·                       закрепить и углубить знания, развить умения по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;

·                       совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

·                       закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;

·                       дать общие сведения о языке в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования;

·                       обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;

·                       обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, полноценное восприятие учащимися содержания литературного произведения через его художественно-языковую форму;

·                       способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.

Программа состоит из двух разделов. В первом разделе указан материал для повторения, углубления и некоторого расширения знаний по русскому языку в 10 классе; во втором – определена лингворечевая деятельность учащихся, организуемая на материале текстов, используемых в качестве дидактического материала, а также на основе изучаемых в этих классах произведений художественной литературы. Лингвистический разбор отличается от ранее практиковавшегося тем, что он, кроме традиционных лингвистических действий, предполагает установление взаимосвязи фонетической, грамматической характеристики слова или предложения с их правописанием; разбор начинается с выявления в предложении или тексте нужного языкового факта, устанавливается связь между разными сторонами языковой системы: лексикой и стилистикой, словообразованием и морфологией, морфологией и синтаксисом.

Работа по орфографии и пунктуации в значительной мере ведется параллельно с работой над текстом, попутно, вторым планом: в одном случае – в форме выписок, планирования, переложения текста, его продолжения или составления подобного в том же стиле и жанре; в других – в форме комментирования, объяснения орфограмм и пунктограмм, коротких справок, выполнения упражнения учебника с учетом пробелов в подготовке каждого учащегося, группировки примеров на определенные правила правописания, составления орфографических, пунктуационных упражнений самим учащимся; в третьих – проводится краткая обобщающая беседа, позволяющая  учащимся построить план. Схему, таблицу взаимосмешиваемых написаний. Наметить алгоритм умственного действия по различению конкурирующих языковых явлений с последующим выполнением на основе практических упражнений.

Развитие речи, его содержание и формы определяются органическим сближением курса русского языка с литературой, систематическим обращением к текстам изучаемых в старших классах произведений, выходом на изобразительно-выразительные средства, чем обеспечивается более высокий уровень восприятия  учащимися художественной формы произведения. Работа с текстом литературного произведения связана с обогащением, совершенствованием речи учащихся.

На уроке русского языка преобладающими становятся виды работы, связанные с анализом текста, его переработкой, а также составление учащимися своего, авторского текста. Возникает необходимость уроков взаиморецензирования.

Главными в программе являются разделы, в которых рассматриваются стили речи. Особое внимание уделяется научному, публицистическому и художественном стилям. Это диктуется социальной значимостью названных стилей, требованиями, предъявляемыми к школе с точки зрения современных задач общества, практическими потребностями, возникающими у учащихся  в связи со сдачей ЕГЭ.

В современных условиях выпускникам средней школы необходимо овладеть языком таблиц, схем, в официально-деловом стиле – языком рекламы. 

В программе материал для повторения распределяется по классам условно. Предполагается, что повторение фонетики и лексики будет осуществляться в первом полугодие 10 класса; морфемика, морфология, текст, общее понятие о стилях и научный стиль речи – во втором полугодии. Однако и во втором полугодии 10 класса и в 11 классе параллельно с работой над текстом и стилями речи будет продолжаться работа по лексике и грамматике по совершенствованию навыков правописания.

Публицистический стиль речи изучается главным образом в 11 классе, но жанры путевого и портретного очерков необходимо осваивать раньше: путевой очерк – 9 класс, портретный – в 10 классе. Овладение жанрами публичной речи происходит и в 10, хотя завершающий этап обучения приходится на выпускной класс.

Художественный стиль речи становится предметом изучения и практического овладения как в 10, так и в 11 классах.

Приемы, методы и формы работы определяются указанными выше задачами курса и его содержанием. Возрастает роль разнообразных видов самостоятельной работы, таких, как составление плана, тезисов, конспекта, подготовка рефератов, доклада, написание аннотации, рецензий, самостоятельный анализ текста, творческие работы в жанре эссе, очерка, рассказа и т.д.

Поскольку предлагаемая программа ориентирована в основном на работу с текстом, задания для учащихся будут носить комплексный характер, т.е. наряду с освоением материала очередной темы учащиеся смогут анализировать стилевые особенности текста, содержащиеся в нем изобразительно-выразительные средства, пунктуацию и её стилистическую роль в данном тексте и т.д.

Материал, запланированный для выполнения дома, может корректироваться в зависимости от выполнения задач урока.

          Контроль за результатами обучения осуществляется по трем направлениям:

-  учитываются умения производить разбор звуков речи. Слова, предложения, используя лингвистические знания, системно излагая их  в связи с производимым разбором или по заданию учителя;

-  учитываются речевые умения учащихся, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложения и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации;

  учитываются способности выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

Формами контроля, выполняющего подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров.

Предполагаемые результаты по окончании 10 класса:

·                       иметь предусмотренные образовательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте, о стилях речи;

·                       уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном – в устной и письменной формах;

·                       владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной формах;

·                       производить синтаксический, фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, речеведческий разбор, анализ художественного текста;

·                       писать очерк, эссе, строить устное высказывание очеркового типа;

·                       составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положения;

·                       участвовать в диспуте, дискуссии.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения курса русского языка ученик должен

Знать/понимать:

·         связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·         основные единицы и уровни языка;

·         орфоэпические, лексические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка, нормы речевого общения;

уметь:

·         анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·         осуществлять речевой самоконтроль;

·         извлекать необходимую информацию из различных источников: учебных текстов, справочной литературы, средств массовой организации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

·         создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров, использовать основные приемы информационной переработки текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·         осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

·         развитие интеллектуальных и творческих способностей, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·         совершенствование коммуникативных способностей, развитие готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению;

Особенности организации учебного процесса

преобладающим становятся виды работ, связанные с анализом текста, его переработкой, а также составление своего текста, сочинения-рассуждения по данному тексту – подготовка к ЕГЭ

Формы организации учебной деятельности: различные виды разбора,  списывания с заданиями, конструирование слов по заданным моделям и без них, творческие работы, наблюдение над языковым явлением с заданием, самостоятельная работа, сочинение;

групповые, индивидуально-групповые, фронтальные,  классные и внеклассные;

Предметное содержание учебного процесса: межпредметный

Ведущий вид деятельности: практико-ориентированный

 Формы контроля знаний: контрольные диктанты, тестовые работы, самостоятельные работы, задания дифференцированного характера, изложение художественного текста и ответ на вопрос о его содержании.

Список литературы для учителя

1. Сборник нормативных документов. Русский язык в образовательных учреждениях с русским языком обучения / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007
2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 6 –е изд.-М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009
3. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы»: Кн. Для учителя/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2002
4. Будникова Н.Н., Дмитриева Н.И., Холявина Т.Г. Поурочные разработки по русскому языку: 10-11 классы. –М.ВАКО, 2010

Список литературы для учащихся

        1.     Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 6 –е изд.-М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009

         2.Энциклопедия афоризмов Э.Борохова, М., «Просвещение»2001г

   3.Пособие для занятий по русскому языку в  старших классах ср. шк. под  ред.     В.Ф.Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко,М., «Просвещение»,2010

   4.РозентальД.Е.Русский язык 10-11классМ., «Дрофа»,2008

     5.Русская словесность, А.И.Горшков, М., «Просвещение»,  2009

Тематическое планирование по русскому языку                    10 класс

Первое полугодие – 16 недель  (3часа)     48 часов

№ п./п.	Тема урока		Содержание		Цели, задачи	ИМО	Дата
							по плану		Факт
Общие сведения о языке -1час
1	Общие сведения о языке		Составление плана научного текста по общим сведениям  о языке		Составить  план научного текста по общим сведениям  о языке
Лексика. Фразеология. Лексикография - 11 часов
2	Слово и его значение		Работа с толковым словарем. Культура речи. Лексические нормы		Рассмотреть понятие ЛЗ слова. Рассмотреть лексические и культурологические нормы русского языка	Работа с толковым словарем
3	Однозначность и многозначность слов		Однозначность и многозначность слов		Рассмотреть понятие однозначности и многозначности слов	Энциклопедия афоризмов. Э.Борохова, М.,2001г.
4	Изобразительно - выразительные средства русского языка		Изобразительно-выразительные средства языка		Находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании худож. образов	Энциклопедия юного литературоведа. М.,2003
5	Омонимы. Паронимы и их употребление		Омографы, омоформы, омофоны		Рассмотреть все виды омонимов и паронимов	Словарь паронимов русского языка, М.,2007г
6	Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление		Синонимы и антонимы, и их употребление в русском языке. Синонимические ряды.		Рассмотреть все виды синонимов и антонимов и их употребление в русском языке. Синонимические ряды	Словарь синонимов русского языка М.,2008г.
7	Происхождение лексики русского языка.		Происхождение исконно русской лексики		Рассмотреть         происхождение исконно  русской лексики	Пособие для занятий по русскому языку в  старших классах ср. шк. под  ред. В.Ф.Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко
8	Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления		Общеупотребительная  лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления		Рассмотреть общеупотребительную  лексику и лексику, имеющую ограниченную сферу употребления. Находить способы взаимодействия при работе в группе, уметь вступать в полемику и вести дискуссию	РозентальД.Е. Русский язык 10-11класс
9	Устаревшая лексика и неологизмы		Устаревшая лексика и неологизмы, их употребление в речи		Рассмотреть            устаревшую лексику и неологизмы	РозентальД.Е. Русский язык 10-11класс
10	Фразеология. Фразеологизмы и их употребление		Происхождение фразеологизмов и их употребление в русском языке. Работа    по фразеологическому словарю русского языка		Изучить происхождение фразеологизмов и их употребление в русском языке	Фразеологический словарь русского языка
11	Повторение изученного по теме «Лексика. Фразеология. Лексикография»		Понятия по лексике, фразеологии, лексикографии		Повторить изученное по теме «Лексика. Фразеология. Лексикография»  Отличать фразеологизмы от сочетаний слов	Пользование словарями различных типов
12	Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология»		Диктант с лексико-грамматическим заданием		Уметь находить в тексте средства выразительности, правильно писать слова в предложении
Стилистика- 4 часа
13	Особенности художественного стиля		Обобщить и углубить знания по теме «Художественный стиль речи»; закреплять навыки правописания. Показать роль тропов и фигур речи в текстах художественного стиля; формировать навыки культуры речи.		Лингвистический анализ языковых явлений и  текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка	«Самое большое» Д.С.Лихачёв
14	Особенности публицистического стиля		Обобщить и углубить знания по теме «Публицистический стиль речи»; закрепить навыки правописания. Развивать умение пользоваться общественно-политической лексикой, средствами публицистического стиля, эмоционального воздействия на слушателя, читателя.		Анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления	Русская словесность, А.И.ГоршковМ., «Просвещение»,  2005
15	Анализ текста. Практикум		Работа  с текстом в формате ЕГЭ.		Выполнять анализ текста. Уметь находить тему и проблему текста.	Текст в формате ЕГЭ
16	Анализ текста. Практикум		Написание сочинения по проблеме текста		Тренироваться писать сочинение по проблеме текста	Текст в формате ЕГЭ
Фонетика. Графика. Орфоэпия. – 5 часов
17	Фонетика. Звуки и буквы		Определение фонетики, характеристика звуков		Дать       определение фонетики, изучить характеристику звуков русского языка	Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений
18	Фонетический разбор слова		Повторение характеристики звуков. Выполнение фонетического разбора слов		Совершенствовать навыки правописания слов и   навыки их фонетического разбора	Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа
19	Орфоэпия. Орфоэпические нормы		Орфоэпические нормы русского языка. Работа по орфоэпии		Изучить     орфоэпические нормы русского языка. Выполнить работу по орфоэпии	Индивидуальная работа по карточкам, выполнение заданий ЕГЭ
20	Повторение  фонетики и орфоэпии		Обобщение и систематизация знаний  по фонетике, графике и орфографии		Обобщить и систематизировать знания по фонетике, графике и орфографии.	Пособие для занятий по русскому языку в  старших классах ср. шк. под  ред. В.Ф.Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко
21	Контрольная работа по теме «Фонетика и орфоэпия»
Морфемика и словообразование -  7 часов
22	Состав слова		Основные понятия по морфемике и словообразованию		Знать значимые части слова, порядок морфемного анализа слов. Распознавать морфемы в словах	Индивидуальная работа по карточкам, выполнение заданий ЕГЭ
23	Аффиксальные морфемы		Основные виды аффиксальных морфем		Изучить основные виды аффиксальных морфем	Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант
24	Морфемный разбор слова		Выполнение морфемного разбора слов		Совершенствовать навыки правописания слов и   навыки их морфемного  разбора	Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа
25	Способы словообразования		Основные                             способы словообразования		Изучить основные                             способы словообразования	Индивидуальная работа по карточкам, выполнение заданий ЕГЭ
26	Формообразование. Основные способы образования грамматических форм в русском языке.		Основные способы образования грамматических форм в русском языке.		Изучить  основные способы образования грамматических форм в русском языке.	Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант
27	Проверочная работа по теме «Морфемика и словообразование»		Обобщение и систематизация знаний  по теме «Морфемика и словообразование»		Уметь применять изученные правила	Материал учебника, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа, самостоятельная работа
28	Анализ проверочной работы		Применение и анализ   изученных правил		Уметь анализировать написанное, объяснять неправильное написание слов	Таблица «Классификация ошибок»
Орфография – 16  часов
29	Принципы русской орфографии		Изучение принципов русской орфографии		Составление конспекта по теме	Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений
30	Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корнях слов		Изучение правописания проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корнях   слов		Изучить правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корнях   слов	Работа по учебнику, тренировочные упражнения
31	Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корнях   слов		Закрепление правописания проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корнях   слов		Закрепить правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корнях   слов
32	Чередующиеся гласные в корнях слов		Изучение правописания чередующихся гласных в корнях   слов		Изучить правописание чередующихся гласных в корнях   слов	Работа по учебнику, тренировочные упражнения, проверочная работа по карточкам
33	Употребление гласных  после шипящих		Изучение употребления гласных после шипящих		Изучить  употребление гласных после шипящих	Творческая работа, словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ
34	Употребление гласных после Ц		Изучение употребления гласных после Ц		Правильно писать орфограммы в словах	Тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ
35	Правописание непроизносимых согласных сочетаний сч,  зч,  шч, стч, здч		Правописание непроизносимых согласных сочетаний сч,  зч,  шч, стч, здч		Изучить правописание непроизносимых согласных сочетаний сч,  зч,  шч, стч, здч	Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант
36	Правописание глухих и звонких согласных. Правописание двойных согласных		Правописание глухих и звонких согласных. Правописание двойных согласных		Изучить          правописание глухих и звонких согласных. Правописание двойных согласных	Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа
37	Развитие речи. Анализ текста		Работа  с текстом в формате ЕГЭ. Написание сочинения по проблеме текста		Выполнять анализ текста. Уметь находить тему и проблему текста. Тренироваться писать сочинение по проблеме текста	Работа  с текстом в формате ЕГЭ
38	Правописание гласных и согласных в приставках. Гласные и и ы после приставок		Изучение правописания гласных и согласных в приставках. Гласные и и ы после приставок		Изучить          правописание  гласных и согласных в приставках. Гласные и и ы после приставок	Анализ предложений, тренировочные упражнения
39	Приставки  пре- и при-		Изучение правописания приставок пре- и при-		Классификация приставок. Знать правописание приставок   пре- и при-	Словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ
40	Употребление прописных букв. Употребление ь и ъ знаков		Употребление прописных букв. Употребление ь и ъ знаков.		Знать функции ъ и ь знаков. Учить употреблению прописных букв. Отличать написание слов с заглавной и строчной буквы	Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа
41	Повторение орфографии в корнях и приставках		Обобщение и систематизация знаний  по теме «Орфография»		Уметь применять изученные правила. Знать правила переноса слов	Словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ
42	Контрольная работа по теме «Орфография»		Диктант с лексико-грамматическим заданием
43	Анализ контрольной работы		Применение и анализ   изученных правил		Уметь анализировать написанное, объяснять неправильное написание слов. Классификация орфограмм	Таблица «Классификация ошибок»
44	Развитие речи  Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение		Обобщить и углубить знания по теме «Типы речи»; закреплять навыки правописания;  формировать навыки культуры речи.		тест	Анализ предложений, тренировочные упражнения
Морфология -  49 часов
Части речи. Имя существительное –4 часа
45	Имя существительное как часть речи		Изучение  лексико-грамматических разрядов  имен существительных		Определять части речи. Знать лексико-грамматические разряды имен существительных	Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант
46	Правописание падежных окончаний имен существительных		Изучение             правописания падежных окончаний имен существительных		Уметь применять изученные правила	Тренировочные упражнения
47	Гласные в суффиксах имен существительных		Правильное написание суффиксов имен существительных		Изучить правописание гласных в суффиксах имен существительных	Словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ
48	Правописание сложных имен существительных		Правописание сложных имен существительных Выполнение морфологического разбора имен существительных		Делать правильный выбор в пользу слитного или дефисного написания существительных. Выполнять морфологический разбор имён существительных	Индивидуальная работа по карточкам
Второе  полугодие 20 недель  (3 часа)   60 часов
Имя прилагательное – 10 часов
1		Имя прилагательное как часть речи		Изучение  лексико-грамматических разрядов  имен прилагательных	Знать лексико-грамматические разряды прилагательных
2		Правописание окончаний имен прилагательных		Изучение             правописания падежных окончаний имен прилагательных	Уметь применять изученные правила	Словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ
3		Развитие речи Тематический конспект		Написание  тематического конспекта	Уметь писать тематический конспект
4		Правописание суффиксов имен прилагательных		Правильное написание суффиксов имен прилагательных	Изучить правописание гласных в суффиксах имен прилагательных	Словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ
5		Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных		Правильное написание Н и НН в суффиксах прилагательных	Изучить правописание  Н и НН в суффиксах прилагательных	Индивидуальная работа по карточкам
6		Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных		Правильное написание Н и НН в суффиксах прилагательных	Знать  правописание суффиксов прилагательных
7-8		Правописание сложных имен прилагательных		Отличие сложных прилагательных от прилаг., пишущихся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное	Делать морфологический разбор прилагательных. Знать правописание сложных имен прилагательных	Тренировочные упражнения
9		Контрольная работа по теме «Имена существительные и имена прилагательные»
10		Анализ контрольной работы		Применение и анализ   изученных правил	Уметь анализировать написанное, объяснять неправильное написание слов.	Таблица «Классификация ошибок
Имя числительное – 5 часов
11		Имя числительное как часть речи.		Изучение  лексико-грамматических разрядов  имен	Знать разряды и виды числительных. Делать морфологический разбор числительных	Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант
12		Развитие речи. Аннотация		Написание аннотации	Уметь писать аннотацию
13		Склонение и правописание имен числительных		Изучение             правописания имён числительных и падежных окончаний имен числительных	Знать особенности правописания имён числительных и падежных окончаний имен числительных	Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант
14- 15		Употребление имен числительных в речи		Особенности употребления собирательных числительных и числительных один, оба, полтора, два, три, четыре	Знать особенности употребления собирательных числительных и числительных один, оба, полтора, два, три, четыре	Индивидуальная работа по карточкам
Местоимение – 5 часов
16		Местоимение как часть речи		Изучение  лексико-грамматических разрядов местоимений	Знать лексико-грамматические разряды местоимений	Работа по таблице
17		Правописание местоимений		Изучение             правописания местоимений	Знать особенности правописания местоимений
18		Правописание местоимений		Изучение             правописания местоимений	Делать морфологический разбор местоимений
19 - 20		Особенности функционирования местоимений		Изучение особенностей функционирования местоимений	Знать особенности функционирования местоимений	Тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ
Глагол – 8  часов
21		Глагол как часть речи		Изучение  глагола как части речи и характеристика его морфологических признаков	Знать особенности глагола как части речи и характеристику его морфологических признаков	Работа по таблице
22- 23		Спряжение глаголов		Изучение спряжения глаголов	Уметь применять изученные правила по спряжению глаголов	Индивидуальная работа по карточкам
24		Правописание глаголов		Изучение             правописания глаголов	Знать особенности правописания глаголов	Тренировочные упражнения
25		Правописание глаголов		Изучение             правописания глаголов	Знать особенности правописания глаголов
26		Контрольная работа по теме «Правописание числительных, местоимений, глаголов»
27 - 28		Анализ текста. Практикум		Работа  с текстом в формате ЕГЭ	Выполнять анализ текста. Уметь находить тему и проблему текста	Тематическая тетрадь для подготовки к ЕГЭ по русскому языку
Причастие – 10  часов
29		Причастие как глагольная форма		Изучение причастия  как глагольной формы  и характеристика её морфологических признаков	Отличать причастия от других частей речи
25		Правописание суффиксов причастий		Правописание суффиксов причастий	Знать правописание суффиксов причастий
30		Анализ текста. Практикум		Работа  с текстом в формате ЕГЭ	Практическая проверочная работа, выполнение заданий КИМов	Тематическая тетрадь для подготовки к ЕГЭ по русскому языку
31 - 32		Анализ текста. Практикум		Написание сочинения по проблеме текста	Выполнять анализ текста. Уметь находить тему и проблему текста и писать по ним сочинение	Тематическая тетрадь для подготовки к ЕГЭ по русскому языку
33		Правописание Н, НН в причастиях и отглагольных прилагательных		Правильное написание Н и НН  в причастиях и отглагольных прилагательных	Уметь применять изученные правила написания Н и НН  в причастиях и отглагольных прилагательных
34		Правописание Н, НН в причастиях и отглагольных прилагательных		Правильное написание Н и НН  в причастиях и отглагольных прилагательных	Уметь применять изученные правила написания Н и НН  в причастиях и отглагольных прилагательных	Индивидуальные карточки с  тренировочными упражнениями
35		Из истории русского языкознания. Сообщения об учёных - лингвистах		Знакомство с выдающимися лингвистами	Выполнить сообщения о выдающихся учёных - лингвистах
36		Морфологический разбор причастий		Выполнение         морфологического разбора  причастий	Делать морфологический разбор причастий	Тренировочные упражнения
37		Развитие речи. Оценка текста. Рецензия		Написание рецензии	Уметь писать рецензию
Деепричастие – 4 часа
38		Деепричастие как глагольная форма		Изучение деепричастия   как глагольной формы  и характеристика её морфологических признаков	Отличать деепричастие от других частей речи	Тренировочные упражнения
39		Образование деепричастий		Правописание суффиксов деепричастий	Уметь  писать деепричастия и обособлять деепричастный оборот	Тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ
40		Морфологический разбор деепричастий		Выполнение         морфологического разбора  причастий	Делать морфологический разбор причастий
41		Самостоятельная работа по теме: «Причастие и деепричастие»			Уметь применять изученные правила
Наречие – 7  часов
42		Наречие как часть речи		Изучение  лексико-грамматических разрядов наречий	Знать разряды наречий по значению	Работа по таблице
43-44		Образование степеней сравнений имени прилагательного и наречия		Изучение степеней сравнений имени прилагательного и наречия	Уметь образовывать степени сравнения  имени прилагательного и наречия	Тематическая тетрадь для подготовки к ЕГЭ по русскому языку
45		Правописание наречий		Изучение             правописания наречий	Уметь правильно писать наречия и образовывать их степени сравнения
46		Слова категории состояния		Изучение слов категории состояния	Различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные	Словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ
47		Контрольная работа по теме «Наречие»		Диктант с лексико-грамматическим заданием	Уметь применять изученные правила
48		Анализ контрольной работы		Применение и анализ   изученных правил	Уметь анализировать написанное, объяснять неправильное написание слов
Служебные части речи – 12  часов
49		Предлог как служебная часть речи.		Изучение                    предлога как служебной  части речи.	Отличать предлоги от других частей речи
50		Правописание предлогов		Изучение             правописания предлогов	Грамотно писать предлоги Тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ	Тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ
51		Союз как служебная часть речи		Изучение                    союза  как служебной  части речи.	Делать морфологический разбор союзов
52		Правописание союзов		Изучение             правописания союзов	Правильно писать союзы
53		Слитное и раздельное написание частиц		Изучение            слитного и раздельного написания частиц	Определять значение частиц	Работа по таблице
54		Частицы НЕ и НИ. Употребление частиц НЕ и НИ		Изучение частиц НЕ И НИ и их употребление	Правильно писать частицы НЕ И НИ и употреблять их
55		Междометие как особый разряд слов		Изучение междометия как особого разряда слов	Изучить определение междометий, умение различать междометия и звукоподражательные слова	Работа по таблице
56		Урок обобщения и повторения изученного по теме «Части речи»			Обобщить и углубить знания по теме «Части речи»	Индивидуальная работа по карточкам
57		Контрольная работа по теме   «Части речи»			Уметь применять изученные правила
58		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.		Применение и анализ   изученных правил	Уметь анализировать написанное, объяснять неправильное написание слов
59-60		Анализ  и создание текстов разных стилей и жанров. Сочинение-рассуждение по проблеме прочитанного текста		Выполнение                          анализа текста  и создание текстов разных стилей и жанров. Сочинение-рассуждение по проблеме прочитанного текста	Уметь выполнять                      анализ  и создание текстов разных стилей и жанров. Сочинение-рассуждение по проблеме прочитанного текста	Тематическая тетрадь для подготовки к ЕГЭ по русскому языку