МБОУ
«Центр образования села Марково»
|
Рассмотрено
Руководитель
ШМО ГЦ
____________/Лиджеева
Ж.А./
Протокол
№____
«________»
сентября 2016г
|
Согласовано
Заместитель
директора по УМР
___________/Уланкинова
О.А./
«________»
сентября 2016г
|
Утверждаю
Директор
МБОУ
«Центр
образования
села
Марково»
___________/Коломыцева
Н.В./
Приказ
№______
от
«_______» сентября 2016г
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ
7 КЛАССА
НА
2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель программы:
Спиридонова
В.Ю., 1 КК
село
Марково
2016г
Пояснительная
записка
Рабочая программа по русскому языку
для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования, примерной программы по русскому языку
и авторской программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных
учреждений (авторы-составители: М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский).
Цели и задачи учебного курса
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей,
обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного,
когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
- воспитание гражданственности и патриотизма,
сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству
общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности,
коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и
способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и
функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о
русском речевом этикете;
- формирование умений опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе
имеет познавательные, практические и общепредметные задачи.
Познавательные задачи:
- формирование у обучающихся научно-лингвистического
мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке;
- развитие языкового и эстетического идеала.
Практические задачи:
- формирование прочных орфографических и
пунктуационных умений и навыков;
- овладение нормами русского литературного языка и
обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
- обучение школьников умению связно излагать свои
мысли в устной и письменной форме.
Общепредметные задачи:
- воспитание обучающихся средствами данного предмета;
- развитие их логического мышления;
- обучение школьников умению самостоятельно пополнять
знания по русскому языку;
- формирование общеучебных умений – работа с книгой,
со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.
Программа рассчитана на использование учебника «Русский язык. 7 класс.» (под
ред. Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др.- М.: Просвещение, 2010).
Общая
характеристика учебного предмета
Язык по своей специфике и социальной значимости –
явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации,
средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа,
средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской
Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться
успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые
во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни,
способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного
мира.
В системе школьного образования учебный предмет
«Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но
и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык
обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка,
развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки
самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации
личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык
неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения
всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей
профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и
структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7
- ом классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая,
лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами
речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми
умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста
сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции
– освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном
явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными
нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и
оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и
ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как
формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа,
национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского
речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для 7 - класса направлен на
совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об
устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях
общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого
этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных
условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы
литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание
обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного
человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать
свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы
общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных
умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск
информации в различных источниках, а также способность передавать ее в
соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое
и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе
перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка,
но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок
программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и
речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и
называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе
изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации
деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Место учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет «Русский язык» входит в
образовательную область «Филология». Базисный учебный план предусматривает 3
часа на изучение данного предмета в 7 классе. Учебным планом Центра выделяется
дополнительный 1 час из школьного компонента. Таким образом, программа
рассчитана на Программа рассчитана на 136 часов (4ч.\нед. *34 уч.нед.)
Требования
к результатам освоения учебного предмета
В результате изучения русского
языка учащиеся должны знать определения
основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий,
орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои
ответы, приводя нужные примеры.
Ученик должен знать\ понимать:
-
роль русского языка как национального языка
русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства
межнационального общения;
-
признаки
текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
-
основные
единицы языка, их признаки;
-
основные
нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические, пунктуационные);
-
грамматические
признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности
причастий и прилагательных;
-
об
особенностях склонения причастий;
-
определение
причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое
обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного
оборота запятыми в предложении;
-
действительные
и страдательные причастия;
-
краткие
страдательные причастия;
-
способы
образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени,
страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;
-
порядок
морфологического разбора причастий;
-
грамматические
признаки деепричастия как части речи;
-
определение
деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме
запятыми;
-
способы
образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
-
порядок
морфологического разбора деепричастий;
-
грамматические
признаки наречия как части речи;
-
смысловые
группы наречий;
-
о
лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
-
признаки
классификации самостоятельных и служебных частей речи;
-
правила
употребления предлогов с разными падежами;
-
о
производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
-
о
союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;
-
о
сочинительных и подчинительных союзах;
-
порядок
морфологического разбора предлогов и союзов;
-
отличие
частиц от самостоятельных частей речи;
-
формообразующие
и смысловые частицы;
-
отличительные
особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы
ни;
-
о
назначении в речи междометий.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и
навыками:
-
определять тему, основную мысль текста,
функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые
особенности текста;
-
производить морфологический разбор частей речи,
изученных в 7 классе;
-
производить синтаксический разбор предложений с
причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с
изученными союзами;
-
составлять предложения с причастными и
деепричастными оборотами;
-
соблюдать нормы литературного языка в пределах
изученного материала.
По орфографии.
- Находить в словах изученные орфограммы,
обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;
находить и исправлять орфографические ошибки.
Орфограммы, изученные в 7 классе:
·
Гласные
в суффиксах действительных причастий настоящего времени;
·
Гласные
в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;
·
Гласные
перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных,
образованных от глаголов;
·
Одна и
две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и
прилагательных, образованных от глаголов;
·
Одна и
две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и
кратких прилагательных;
·
Слитное
и раздельное написание НЕ с причастиями;
·
Буква
Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего
времени;
·
Правописание
НЕ с деепричастиями;
·
Слитное
и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;
·
Буквы
Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;
·
Одна и
две буквы Н в наречиях на О-Е;
·
Буквы
О-Е после шипящих на конце наречий;
·
Буквы
О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;
·
Дефис
между частями слова в наречиях;
·
Слитное
и раздельное написание наречий, образованных от существительных и
количественных числительных;
·
Мягкий
знак после шипящих на конце наречий;
·
Слитное
и раздельное написание производных предлогов;
·
Слитное
написание союзов также, тоже, чтобы, зато;
·
Раздельное
и дефисное написание частиц;
·
Правописание
частицы НЕ с различными частями речи;
·
Различение
частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.
- правильно писать изученные
в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации.
Выделять запятыми причастные обороты,
стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.
По
связной речи.
·
адекватно воспринимать и
создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;
·
подробно и сжато излагать
повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов
труда;
·
писать рассказы на
предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта
учащихся;
·
грамотно и чётко
рассказывать о произошедших событиях;
·
собирать и
систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;
·
совершенствовать
содержание и языковое оформление своего текста.
Аудирование
и чтение
·
адекватно понимать информацию устного и письменного
сообщения (цель, тему текста, основную информацию);
·
извлекать информацию из различных источников,
включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими
словарями, справочной литературой.
Говорение
и письмо
·
воспроизводить текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, изложение);
·
создавать тексты различных стилей и жанров
(выступление, статья, интервью, очерк);
·
осуществлять выбор и организацию языковых средств в
соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
·
владеть различными видами монолога (повествование,
описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
·
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать
свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному,
услышанному, увиденному;
·
соблюдать в практике речевого общения основные
произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
·
соблюдать в практике письма основные правила
орфографии и пунктуации;
·
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою
речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки,
недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
осознания роли родного языка в развитии
интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в
жизни человека и общества;
·
развития речевой культуры, бережного и
сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как
явления культуры;
·
удовлетворения коммуникативных потребностей в
учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
·
увеличения словарного запаса; расширения круга
используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на
основе наблюдения за собственной речью;
·
использования родного языка как средства получения знаний
по другим учебным предметам и продолжения образования.
Содержание
учебного предмета
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
Контроль реализации программы
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
|
2.
|
Повторение
изученного в 5-6 классах
|
12
|
«входной»
мониторинг-1
|
|
3.
|
Морфология. Причастие.
|
34
|
контрольный
диктант-1,
контрольный
тест -1,
изложение
-2,
сочинение-1
|
|
4.
|
Морфология. Деепричастие.
|
11
|
контрольный
диктант-1,
сочинение-1
|
|
5.
|
Морфология. Наречие.
|
21
|
контрольный
диктант-1,
контрольный
тест -1,
сочинение-1
|
|
6.
|
Морфология.
Категория
состояния.
|
5
|
сочинение
на лингв.тему-1
|
|
7.
|
Морфология. Служебные части
речи
|
1
|
|
|
8.
|
Морфология. Предлог.
|
10
|
контрольный
тест -1,
сочинение-1
|
|
9.
|
Морфология. Союз.
|
14
|
контрольный
тест -1,
сочинение-1,
контрольный
диктант -1
|
|
10.
|
Морфология. Частица.
|
14
|
сочинение-2,
контрольный
диктант -1
|
|
11.
|
Морфология. Междометия.
|
3
|
|
|
12.
|
Повторение и систематизация изученного в
5-7 кл.
|
10
|
промежуточная
аттестация в тестовой форме- 1
сочинение
на лингв.тему-1
|
|
|
|
136
часов
|
|
Календарно-тематическое
планирование
|
Номер
урока
|
Содержание
(разделы,
темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
|
|
1
четверть (36 ч.)
|
|
|
|
|
- Введение
|
1
|
|
|
1
|
Русский
язык как развивающееся явление.
|
1
|
02.09
|
|
|
2.Повторение
изученного в 5-6 классах
|
12
|
|
|
2
|
Синтаксис.
Словосочетание и предложение. Синтаксический разбор.
|
1
|
03.09
|
|
3
|
Пунктуация.
Пунктуационный разбор.
|
1
|
06.09
|
|
4
|
Лексика
и фразеология.
|
1
|
07.09
|
|
5
|
Фонетика
и орфография.
|
1
|
09.09
|
|
6
|
Словообразование
и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.
|
1
|
12.09
|
|
7
|
Морфология
и орфография. Морфологический разбор слова.
|
1
|
13.09
|
|
8-9
|
Подготовка
к «входному» мониторингу.
|
2
|
14.09,
16.09
|
|
10-11
|
«Входной» мониторинг и его анализ.
|
2
|
19.09, 20.09
|
|
12
|
Р.Р. Текст.
|
1
|
21.09
|
|
13
|
Р.Р.Стили литературного языка.
|
1
|
23.09
|
|
|
Морфология.
Причастие.
|
34
|
|
|
14
|
Причастие
как часть речи
|
1
|
26.09
|
|
15
|
Р.Р. Публицистический стиль
|
1
|
27.09
|
|
16
|
Склонение
причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
|
1
|
28.09
|
|
17
|
Понятие
о причастном обороте.
|
1
|
30.09
|
|
18
|
Причастный
оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
|
1
|
03.10
|
|
19
|
Р.Р. Описание внешности человека.
|
1
|
04.10
|
|
20
|
Действительные
и страдательные причастия.
|
1
|
05.10
|
|
21
|
Краткие
и полные страдательные причастия.
|
1
|
07.10
|
|
22
|
Действительные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий
настоящего времени.
|
1
|
10.10
|
|
23
|
Действительные
причастия прошедшего времени.
|
1
|
11.10
|
|
24
|
Практикум
«Действительные причастия»
|
1
|
12.10
|
|
25-26
|
Р.Р. Изложение с
использованием причастий. Изложение с изменением формы действующего лица
|
2
|
14.10, 14.10
|
|
27
|
Страдательные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах причастий настоящего
времени.
|
1
|
18.10
|
|
28
|
Страдательные
причастия прошедшего времени.
|
1
|
19.10
|
|
29
|
Гласные
перед -н в полных и кратких страдательных причастиях.
|
1
|
21.10
|
|
30-31
|
Н
и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. -Н в
отглагольных прилагательных.
|
2
|
24.10,
25.10
|
|
32
|
Практическая
работа «-Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. -Н в
отглагольных прилагательных».
|
1
|
26.10
|
|
33
|
Н
и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных
прилагательных.
|
1
|
01.11
|
|
34
|
Р.Р.Употребление страдательных причастий прошедшего времени в
тексте.
|
1
|
02.11
|
|
35-36
|
Р.Р. Выборочное изложение с описанием внешности (отрывок из
рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека»)
|
2
|
28.10, 28.10
|
|
2 четверть (28ч)
|
|
37
|
Морфологический
разбор причастия
|
1
|
11.11
|
|
38-39
|
Контрольный
диктант
и его анализ.
|
2
|
14.11,
15.11
|
|
40-41
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с причастиями.
|
2
|
16.11,18.11
|
|
42
|
Практическая
работа «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями».
|
1
|
21.11
|
|
43
|
Буквы
Е,Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
|
1
|
22.11
|
|
44
|
Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению «Описание внешности
человека», с использованием причастий.
|
1
|
23.11
|
|
45
|
Обобщение
по теме причастие.
|
1
|
25.11
|
|
46-47
|
Тестовая работа по теме «Причастие». Анализ
теста.
|
2
|
28.11, 29.11
|
|
|
Морфология.
Деепричастие.
|
11
|
|
|
48
|
Деепричастие
как часть речи.
|
1
|
30.11
|
|
49
|
Деепричастный
оборот. Запятые при деепричастном обороте.
|
1
|
02.12
|
|
50
|
НЕ с
деепричастиями.
|
1
|
05.12
|
|
51
|
Деепричастие
несовершенного вида.
|
1
|
06.12
|
|
52
|
Деепричастия
совершенного вида
|
1
|
07.12
|
|
53-54
|
Р.Р. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»
|
2
|
09.12,12.12
|
|
55
|
Морфологический
разбор деепричастия.
|
1
|
13.12
|
|
56
|
Итоговый
урок по теме «Деепричастие».
|
1
|
14.12
|
|
57-58
|
Контрольный диктант за 1 полугодие и его
анализ.
|
2
|
16.12, 19.12
|
|
|
Морфология.
Наречие.
|
21
|
|
|
59
|
Наречие
как часть речи.
|
1
|
20.12
|
|
60
|
Смысловые
группы наречий.
|
1
|
21.12
|
|
61
|
Степени
сравнения наречий.
|
1
|
23.12
|
|
62
|
Морфологический
разбор наречия.
|
1
|
26.12
|
|
63-64
|
НЕ
с наречиями на -о,е.
|
2
|
27.12,
28.12
|
|
3 четверть (36 ч.)
|
|
65
|
Е,
И в приставках НЕ,НИ отрицательных наречий.
|
1
|
11.01
|
|
66-67
|
-Н,
НН в наречиях на -о,е.
|
2
|
13.01,
16.01
|
|
68-69
|
Контрольный диктант и его анализ.
|
2
|
17.01, 18.01
|
|
70
|
Р.Р. Описание действий
|
1
|
20.01
|
|
71
|
-О,Е
после шипящих на конце наречий.
|
1
|
23.01
|
|
72
|
Буквы
–о, а на конце наречий
|
1
|
24.01
|
|
73
|
Р.Р. Описание картины Е.Н. Широкова «Друзья». Сочинение.
|
1
|
25.01
|
|
74
|
Дефис
между частями слова в наречиях.
|
1
|
27.01
|
|
75
|
Слитное
и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных
и количественных числительных.
|
1
|
30.01
|
|
76
|
Мягкий
знак после шипящих на конце наречий.
|
1
|
31.01
|
|
77
|
Обобщение
по теме «Наречие».
|
1
|
01.02
|
|
78-79
|
Контрольный тест и его анализ.
|
2
|
03.02, 06.02
|
|
|
Морфология.
Категория состояния
|
5
|
|
|
80
|
Категория
состояния как часть речи.
|
1
|
07.02
|
|
81
|
КС
и другие части речи.
|
1
|
08.02
|
|
82
|
Р.Р. Употребление КС в художественной речи.
|
1
|
10.02
|
|
83
|
Морфологический
разбор СКС.
|
1
|
13.02
|
|
84
|
Р.Р. Сочинение на лингвистическую тему.
|
1
|
14.02
|
|
|
Служебные
части речи.
|
1
|
|
|
85
|
Самостоятельные
и служебные части речи.
|
1
|
15.02
|
|
|
Служебные
части речи. Предлог.
|
10
|
|
|
86
|
Предлог
как часть речи.
|
1
|
17.02
|
|
87
|
Употребление
предлогов.
|
1
|
20.02
|
|
88
|
Непроизводные
и производные предлоги.
|
1
|
21.02
|
|
89
|
Употребление
производных предлогов.
|
1
|
22.02
|
|
90
|
Простые
и составные предлоги.
|
1
|
27.02
|
|
91
|
Морфологический
разбор предлогов
|
1
|
28.02
|
|
92
|
Р.Р. Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная
школа»
|
1
|
01.03
|
|
93-94
|
Слитное
и раздельное написание производных предлогов
|
2
|
03.03,
06.03
|
|
95
|
Контрольный тест по теме «Написание
предлогов»
|
1
|
07.03
|
|
|
Служебные
части речи. Союз.
|
14
|
|
|
96
|
Союз
как часть речи
|
1
|
10.03
|
|
97
|
Простые
и составные союзы
|
1
|
13.03
|
|
98
|
Союзы
сочинительные и подчинительные
|
1
|
14.03
|
|
99
|
Р.Р. Употребление сочинительных и подчинительных союзов в
художественной речи.
|
1
|
14.03
|
|
100
|
Запятая
между простыми предложениями в союзном сложном предложении.
|
1
|
15.03
|
|
4 четверть (36ч)
|
|
101
|
Сочинительные
союзы
|
1
|
24.03
|
|
102
|
Подчинительные
союзы
|
1
|
27.03
|
|
103
|
Морфологический
разбор союза
|
1
|
28.03
|
|
104
|
Р.Р. Сочинение-рассуждение о книге.
|
1
|
29.03
|
|
105
|
Слитное
написание союзов также, тоже, чтобы
|
1
|
31.03
|
|
106
|
Обобщающий
урок по теме «Союз»
|
1
|
03.04
|
|
107
|
Контрольный тест по темам «Союз» и «Предлог»
|
1
|
04.04
|
|
108-109
|
Контрольный
диктант и его анализ.
|
2
|
05.04,
07.04
|
|
|
Морфология.
Частица.
|
14
|
|
|
110
|
Частица
как часть речи.
|
1
|
10.04
|
|
111
|
Разряды
частиц. Формообразующие частицы.
|
1
|
11.04
|
|
112
|
Смысловые
частицы.
|
1
|
12.04
|
|
113
|
Раздельное
и дефисное написание частиц
|
1
|
14.04
|
|
114
|
Р.Р. Устное сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»
|
1
|
17.04
|
|
115
|
Морфологический
разбор частиц
|
1
|
18.04
|
|
116
|
Отрицательные
частицы НЕ,НИ
|
1
|
19.04
|
|
117
|
Различение
частицы не и приставки не.
|
1
|
21.04
|
|
118
|
Практическая
работа «Различение частицы не и приставки не».
|
1
|
24.04
|
|
119
|
Р. Р.Сочинение-рассказ по данному сюжету.
|
1
|
25.04
|
|
120
|
Частица
НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ
|
1
|
26.04
|
|
121
|
Обобщение
по теме «Частица»
|
1
|
28.04
|
|
122-123
|
Контрольный диктант и его анализ
|
2
|
05.05,08.05
|
|
|
Морфология.
Междометие.
|
3
|
|
|
124
|
Междометие
как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.
|
1
|
10.05
|
|
125
|
Производные
междометия. Междометия и другие части речи
|
1
|
12.05
|
|
126
|
Междометия
в художественной речи.
|
1
|
15.05
|
|
|
Повторение
изученного в 5-7 классах.
|
10
|
|
|
127-128
|
Промежуточная аттестация за курс 7 класса. Анализ.
|
2
|
16.05, 17.05
|
|
129
|
Разделы
науки о языке. Текст. Стили речи.
|
1
|
19.05
|
|
130
|
Фонетика.
Графика.
|
1
|
22.05
|
|
131
|
Р.Р. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
|
1
|
23.05
|
|
132
|
Лексика.
Фразеология.
|
1
|
24.05
|
|
133
|
Морфемика
и словообразование
|
1
|
26.05
|
|
134
|
Морфология.
|
1
|
29.05
|
|
135
|
Орфография.
|
1
|
30.05
|
|
136
|
Синтаксис.
Пунктуация.
|
1
|
31.05
|
|
ИТОГО:
|
|
136 ч.
|
|
Перечень
учебно-методического и материально-технического обеспечения
Книгопечатные
издания:
1.Государственный стандарт основного
общего образования по русскому языку;
2.Программа основного общего образования
по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком
обучения.;
3.Концепция модернизации Российского
образования;
4.Требования к оснащению образовательного
процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
Федерального компонента государственного стандарта общего образования;
5.Методическое письмо о преподавании
учебного предмета»Русский (родной) язык в условиях введения федерального
компонента государственного стандарта общего образования»;
6.Требования к оснащению образовательного
процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Русский
язык.
7.Программы общеобразовательных
учреждений. Русский язык 5-9 классы. Учебное издание. Баранов М.Т., Ладыженская
Т.А., Шанский Н.М.;
8.Учебник Русский язык. 7 класс. /Под ред.
Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др.- М.: Просвещение, 2010
9.Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 7
классе: 4-е изд.-М.:Просвещение 2007;
10.Ожегов С. И. Толковый словарь русского
языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2003
11.Тихонов А. Н. Словообразовательный
словарь русского языка: В 2-х т. – М.: Рус. яз., 1985
12.Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков Орфографический
словарь
13.Розенталь Д.Э.Справочник по орфографии
и пунктуации.- Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во., 1994.;
14.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь
трудностей русского языка: Ок. 30000 слов.- 4-е изд., стереотип.-М.:
Рус.яз.,1985.
Печатные пособия:
- Грамматические таблицы.
- Раздаточный материал
- Тесты
Технические средства обучения и
оборудование кабинета:
- Классная доска с набором
приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.
- Персональный компьютер, проектор,
экран
- Стенд для размещения творческих работ
учащихся.
- Ученические столы с набором стульев.
- Рабочее место учителя.
Экранно-звуковые пособия:
- CD для работ в классе и дома (MP3)
- Образовательные электронные ресурсы:
1.http://ege.edu.ru Портал информационной
поддержки ЕГЭ
2.http://www.9151394.ru/ - Информационные
и коммуникационные технологии в обучении
3.http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных
компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку,
Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации,
орфографии и др.
4.http://som.fio.ru/ - сетевое объединение
методистов
5.http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»
6.http://www.school.edu.ru/ -Российский
образовательный портал
7.http://schools.techno.ru/ - образовательный
сервер «Школы в Интернет»
8.http://www.1september.ru/ru/ - газета
«Первое сентября»
9.http://all.edu.ru/ - Все образование
Интернета
10.http://www.mediaterra.ru/ruslang/ -
теория и практика русской орфографии и пунктуации
11.Международная ассоциация преподавателей
русского языка и литературы http://www.mapryal.org/
12.Навигатор. Грамота.ру
http://www.navigator.gramota.ru/
13.Толковый словарь русского язык
http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp
14.Опорный орфографический компакт по
русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal.org/ook/
15.Русский филологический портал
http://www.philology.ru/default.htm
16.Русский язык и культура речи
http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4
17.Самый полный словарь сокращений русского
языка http://www.sokr.ru/
18.Санкт-Петербургские Ведомости (Русский
язык на рубеже тысячелетий)
http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html
19.Словарь русских фамилий
http://www.rusfam.ru/
20.Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/
21.Уроки русского языка в школе Бабы-Яги
http://sertolovo.narod.ru/1.htm
22.Тесты по русскому языку (на ОС
"Шопен") http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm
23.Основные правила грамматики русского
языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html
24.Урок. Русский язык для школьников и
преподавателей http://urok.hut.ru/
25.Толковый словарь В.И. Даля
http://www.slova.ru/
26.Русские словари. Служба русского языка
http://www.slovari.ru/lang/ru/
27.Словарь-справочник русского языкаhttp://slovar.boom.ru/
28.Репетитор
http://www.repetitor.h1.ru/programms.html
29.Знаете слово?
http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/
30.Тесты по русскому языку
http://likbez.spb.ru/tests/
31.Дистанционная поддержка
учителей-словесников http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm
32.Культура письменной речи
http://likbez.h1.ru/
33.Русское слово http://www.rusword.com.ua
34.Проверь себя!
http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm
35.Правила русской орфографии и пунктуации
http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm
36.Тесты по пунктуации
http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.