Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Кош-Елга

муниципального района Бижбулякский район Республики Башкортостан

Рассмотрено на заседании ШМО Руководитель ШМО ________/Семёнова Е.Г./ Протокол №___от ___________2016 г.

Согласовано заместителем директора по УР ___________/Газизова Г.Р. _________________2016 г.

Утверждаю Директор МОБУ СОШ с. Кош-Елга ________/ Васильева Н.Е. Приказ № ____ от _____________2016 г.

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для 9 класса

на 2016 – 2017 учебный год

Составитель: Семёнова Е.Г.

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

КОШ- ЕЛГА – 2016

Содержание

1.     Пояснительная записка.

2.     Планируемые предметные результаты.

3.     Содержание учебного предмета.

4.     Календарно-тематическое планирование

Раздел I Пояснительная записка.

   Рабочая учебная программа по русскому языку для 9 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку  и учебного плана МОБУ СОШ с. Кош-Елга  на 2016-2017 уч.год. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Для реализации программного содержания используются учебники для  общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации:

Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова. - М.: Просвещение, 2015.

Общая характеристика учебного предмета.

   Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

   Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

   Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

   В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Цели обучения.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

· воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

· совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

· освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

· формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Раздел II.  Планируемые предметные результаты.

 Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, вере, традициям, языкам, ценностям народов России и мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать с ними взаимопонимания;

осознание социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, участие в школьном самоуправлении;

 развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам;

формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со старшими, сверстниками, младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов  деятельности;

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение ко всем членам семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути решения  образовательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в рамках предложенных условий, умение корректировать свои действия в соответствии с меняющимися условиями;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение ( индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач;

смысловое чтение;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать  своё мнение;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии  с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

Знать:

основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил;

уметь:

обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

определять стиль и тип текста;

соблюдать все основные нормы литературного языка;

находить  в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания;

обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными пунктуационными правилами;

находить пунктуационные ошибки;

производить пунктуационный разбор предложения;

находить в словах изученные орфограммы;

уметь обосновывать их выбор;

правильно писать слова и изученными орфограммами;

находить и исправлять орфографические ошибки;

производить орфографический разбор слова;

правильно писать слова с изученными орфограммами;

определять стиль и тип текста;

создавать тексты разных стилей и типов речи;

подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику;

составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи)

писать сочинения публицистического характера;

писать заявление, автобиографию;

совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте;

свободно и грамотно говорить на заданные темы;

соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

     Раздел III. Содержание учебного предмета

        Международное значение русского языка.  (1ч)

Повторение пройденного в 5 - 8 классах. (7 ч + 2)ч

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

Сложное предложение. Культура речи.

Сложное предложение. (3+2 ч)

Союзные сложные предложения.

Сложносочиненные предложения. (10 ч + 2 ч)

I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Сложноподчиненные предложения.(19 ч+5)

I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

Бессоюзные сложные предложения.(11 ч + 3 ч)

I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Сложные предложения с различными видами связи.(11 ч + 4 ч)

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Общие сведения о языке и речи.(3+2 ч)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

 Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи в 5 – 9 классах. (13 ч + 1 ч)

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

III.Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.

Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.

Раздел IV. Календарно-тематическое планирование

№  урока	Содержание раздела, темы	Кол-во часов	Виды деятельности	Дата проведения	Фактическая дата
	1 четверть
1	Международное значение русского языка.	1	лекция	2.09
	Повторение изученного в 5-8 классах	7+2 р. р.)
2	Комплексное повторение (орфограммы в корнях, фонетика, лексика.).	1	тесты в форме ОГЭ	5.09
3	Комплексное повторение  (орфограммы в приставках, пунктуация)	1	тесты в форме ОГЭ	7.09
4-5	Комплексное повторение (орфограммы в суффиксах, лексика,  пунктуация).	2	тесты в форме ОГЭ	9,14.09
6	Комплексное повторение (употребление букв О-Е после шипящих и Ц, правописание производных предлогов).	1	тесты в форме ОГЭ	16.09
7	Синтаксис словосочетания и простого предложения.	1	тесты в форме ОГЭ	19.09
8-9	Развитие речи. Сжатое изложение. Способы сжатия текста.	2	изложение	21,23. 09
10	Контрольная работа по теме «Повторение».		контрольная  работа
	Сложное предложение	(3+2 р. р.)
11-12	Основные виды сложных предложений.	2	практическая работа	26,28. 09
13	Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.	1	практическая работа	30.09
14-15	Сжатое изложение.	2	изложение	3,5.10
	Сложносочиненное предложение	(10+2 р. р.)
16	Понятие о сложносочиненном предложении.	1	лекция	7.10
17	Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам.	1	практическая работа	10.10
18-19	Развитие речи.Обучение написанию сочинения –рассуждения на лингвистическую тему.	2	сочинение	12,14. 10
20-21	Сложносочиненное предложение с соединитель-ными союзами. Знаки препинания в  ССП.	2	практическая работа	17,19. 10
22	Сложносочиненное предложение с разделительными союзами. Знаки препинания в  ССП.	1	практическая работа	21.10
23	Сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом.	1	практическая работа	24.10
24	Синтаксический и пунктуационный разбор    ССП.	1	тесты в форме ОГЭ	26.10
25	Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение»	1	контрольная  работа	28.10
26	Анализ контрольной работы.	1	анализ работ	31.10
	2 четверть
	Сложноподчиненное предложение	(19+5 р. р.)
27	Строение сложноподчиненных предложений.	1	составление таблицы	7.11
28-29	Подчинительные союзы и союзные слова в СПП.	2	лекция	9,11.11
30-31	Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.	2	изложение	14,16.11
32	Указательные слова. Особенности присоединения придаточных предложений к главному.	1	лекция, составление таблицы	18.11
33	Виды придаточных предложений.	1	практическая работа	21.11
34	Придаточные определительные.	1	практическая работа	23.11
35	Придаточные изъяснительные.	1	практическая работа	25.11
36	Придаточные обстоятельтвенные.	1	практическая работа	28.11
37	Придаточные обстоятельтвенные.	1	практическая работа	30.11
38	Придаточные обстоятельтвенные.	1	практическая работа	2.12
39	Развитие речи. Стили речи. Разговорный стиль.	1	анализ текста	5.12
40	Придаточные обстоятельтвенные.	1	практическая работа	7.12
41	Придаточные обстоятельтвенные.	1	самостоятельная работа	9.12
42	Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.	1	тесты в форме ОГЭ	12.12
43	Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.	1	тесты в форме ОГЭ	14.12
44	Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.	1	тесты в форме ОГЭ	16.12
45,46	Обобщение  изученного по теме «Сложноподчиненное предложение»	2	практическая работа	19,21.12
47	Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение»	1	контрольная  работа	23.12
48	Анализ контрольной работы	1	анализ работ	26.12
49, 50	Сжатое изложение.	2	изложение	28,30.12
	3 четверть
	Бессоюзное сложное предложение	(11+3 р. р.)
51	Понятие о бессоюзном сложном предложении.	1	лекция	16.01
52, 53	Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.	2	практическая работа	18,20.01
54-55	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.	2	практическая работа	23,25.01
56-57	Тире в бессоюзном сложном предложении.	2	практическая работа	27,30.01
58	Развитие речи. Научный  и официально-деловой стили речи.	1	анализ текста	1.02
59, 60	Обобщающее повторение пунктуационных норм в бессоюзном сложном предложении.	2	тесты в форме ОГЭ	3,6.02
61	Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение»	1	контрольная  работа	8.02
62	Анализ контрольной работы.	1	анализ работ	10.02
63,64	Развитие речи. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.	2	сочинение	13,15.02
	Сложные предложения с разными видами связи.  Культура речи.	(11+4 р. р.).
65	Сложные предложения с разными видами связи.	1	практическая работа	17.02
66-67	Пунктуация в сложном предложении  с разными видами связи.	2	практическая работа	20,22.02
68,69	Пунктуация в сложном предложении  с разными видами связи при двух рядом стоящих союзах.	2	практическая работа	24,27.02
70-71	Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях.	2	практическая работа	1,3.03
72-73	Развитие речи. Публицистический и художественный стили речи.	2	анализ текста	6,10.03
74-75	Знакомство со спецификацией и планом экзаменационной работы по русскому языку.	2	презентация	13,15.03
76-77	Развитие речи. Подробное изложение с элементами сочинения.	2	изложение	17,20.03
78	Анализ изложений.	1	анализ работ	22.03
79	Повторение.	1	работа над ошибками	24.03
	4 четверть
80,81	Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с разными видами связи.	2	тесты в форме ОГЭ	3,5.04
82	Публичная речь	1	лекция	7.04
	Общие сведения о языке	(3+2 р .р.)
83	Роль языка в жизни человека и общества.	1	лекция	10.04
84	Язык как развивающееся явление.	1	лекция	12.04
85	Русский язык в современном мире.	1	практическая работа	14.04
86-87	Сжатое изложение.	2	изложение	17,19.04
	Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах. Культура речи.	(13+1 р .р.))
88	Фонетика. Орфография.	1	практическая работа	21.04
89	Морфемика. Словообразование. Орфография.	1	практическая работа	24.04
90	Морфология. Существительное. Прилагательное. Числительное.	1	практическая работа	26.04
91	Морфология. Местоимение.	1	практическая работа	28.04
92	Развитие речи. Сочинение-рассуждение.	1	сочинение	3.05
93	Морфология. Наречие.	1	практическая работа	5.05
94	Морфология.  Глагол.  Причастие. Деепричастие.	1	практическая работа	8.05
95	Морфология. Предлог. Союз. Частица. Междометие.	1	практическая работа	10.05
96	Синтаксис простого предложения. Пунктуация.	1	тесты в форме ОГЭ	12.05
97-99	Контрольная работа в форме ОГЭ.	3	контрольная  работа	15,17,19.05
100	Анализ контрольной работы	1	анализ работ	22.05
101	Подведение итогов года.	1		24.05