Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

Татарская  школа

имени В.А.Матросова

Монастырщинского района

 Смоленской области

Рассмотрено                                        Принято                                       Утверждаю:

на заседании ШЭМС                          на заседании                                директор

протокол №_________                       педагогического совета             _________

от «_____»________2017 г.               протокол №________                 Приказ № __

и рекомендовано к утверждению    от «_____»________2017 г.      от «_____»______2017 г.

на педагогическом совете

Руководитель ШЭМС

_______________________

Рабочая программа

по русскому языку в 9 классе

Количество часов по программе: 102 (3 часа в неделю)

Срок реализации программы: 1 год

Учитель: Прусова Валентина Ивановна

д.Татарск

2017

Предметные планируемые результаты освоения учебного предмета:

Речь и речевое общение

Выпускник научится:

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Выпускник получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Выпускник научится:

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Выпускник научится:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Выпускник научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Выпускник научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться:

• писать рецензии, рефераты;

• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

• писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Выпускник научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Выпускник научится:

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

• различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Выпускник получит возможность научиться:

• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

• анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Выпускник научится:

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Выпускник научится:

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Выпускник научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразователь-ные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Выпускник научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Выпускник научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Выпускник научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Выпускник получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Выпускник научится:

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Содержание учебного предмета

 Международное значение русского языка. (1ч.)

Повторение пройденного в 5 - 8 классах (9+2 ч.)

Устная и письменная речь. Монолог. Диалог. Стили речи. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложение с обособленными членами. Обращение, вводные слова и вставные конструкции.        Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.  Синтаксис и пунктуация. Культура речи.

Сложное предложение. Культура речи (7+2 ч.)

 Понятие о сложном предложении. Сложные союзные и бессоюзные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.

Сложносочиненные предложения (8+2 ч.)

I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические  синонимы  сложносочиненных  предложений, их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания. II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения. III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Сложноподчиненные предложения (4+3 ч.)

 I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания, между главным и придаточным предложениями.

Основные группы сложноподчинённых предложений (26+3 ч.)

I. Виды придаточных предложений. Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них. Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая  роль. II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые   с   обособленными   второстепенными   членами   как   синтаксические синонимы. III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение (доклад) на лингвистическую тему.

 Бессоюзные сложные предложения (11+2 ч.)

 I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном  предложении. Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая  роль.  II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями. III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.  

Сложные предложения с разными видами связи (8+2 ч.)

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания. II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи. III.   Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Повторение и систематизация изученного в 5- 9 классах (8+2 ч.)

Фонетика. Графика. Орфография. Лексика. Фразеология. Орфография.        Морфемика. Словообразование. Орфография. Морфология. Орфография. Синтаксис и пунктуация. Употребление знаков препинания.  Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

Резерв (2 ч.)

 Итого:102 часа

Формы контроля знаний: словарные диктанты, диктанты с грамматическим заданием, диктанты, изложение (сжатое, выборочное), сочинения различных видов (по жизненным впечатлениям, по картине, сочинения-рассуждения, отзывы на прочитанные книги), тестирование, устное высказывание на лингвистическую тему, опрос, творческие работы, комплексный анализ текста.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 9 класс

№ п/п	№ по теме	Тема урока	Дата по плану	Дата факт.
1	1	Международное значение русского языка.
Повторение изученного в 5-8 классах
2	1	Устная и письменная речь. Монолог, диалог
3	2	Стили речи.
4	3	Простое предложение и его грамматическая основа.
5	4	Простое предложение и его грамматическая основа.
6	5	Предложения с обособленными членами
7	6	Предложения с обособленными членами
8	7	Р.р. Сочинение по теме «Особая тишина музея»
9	8	Обращения, вводные слова и вставные конструкции.
10	9	Обращения, вводные слова и вставные конструкции.
11	10	Р.р. Изложение с продолжением по теме «Роль книги в современном мире».
12	11	Контрольная работа № 1 (диктант   с грамматическим заданием) по разделу «Повторение изученного в 8 классе».
Сложное предложение. Культура речи
13	1	Понятие о сложном предложении.
14	2	Союзные  и бессоюзные  сложные предложения.
15	3	Р.р. Сочинение по репродукции картины Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой»
16	4	Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.
17	5	Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.
18	6	Интонация сложного предложения.
19	7	Р.р. Устное сообщение по теме «Прекрасным может быть любой уголок природы»
20	8	Повторение по теме «Сложное предложение»
21	9	Контрольная работа № 2 (диктант) по теме «Сложное предложение. Пунктуация»
Сложносочинённые предложения
22	1	Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях
23	2	Сложносочинённые предложения с соединительными союзами.
24	3	Сложносочинённые предложения с разделительными союзами
25	4	Сложносочинённые предложения с противительными союзами
26	5	Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения.
27	6	Р.р. Сочинение по репродукции картины И. Шишкина «На севере диком…»
28	7	Р.р. Сочинение по репродукции картины И. Шишкина «На севере диком…».
29	8	Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения
30	9	Повторение по теме «Сложносочинённые предложения и пунктуация»
31	10	Контрольная работа № 3 (тест) по теме «Пунктуация сложносочинённого предложения»
Сложноподчинённые предложения
32	1	Понятие о сложноподчинённом предложении.
33	2	Место придаточного предложения по отношению к главном. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
34	3	Р.р. Сочинение-отзыв  по картине  И.Тихого «Аисты» (упр.92.)
35	4	Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении
36	5	Р.р. Сочинение (упр.101)
37	6	Роль указательных слов в сложносочинённом предложении
38	7	Контрольная работа № 4 (сжатое изложение) (упр.106)
Основные группы сложноподчинённых предложений
39	1	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
40	2	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
41	3	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными
42	4	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными
43	5	Обобщение по темам «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и изъяснительными»
44	6	Р.Р. Сжатое изложение (упр. 123)
45	7	Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными
46	8	Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места.
47	9	Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места.
48	10	Сложноподчинённые предложения с придаточными цели, причины
49	11	Сложноподчинённые предложения с придаточными  условия
50	12	Сложноподчинённые предложения с придаточными  уступки
51	13	Сложноподчинённые предложения с придаточными  следствия
52	14	Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени
53	15	Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени
54	16	Сложноподчинённые предложения с придаточными  сравнительными
55	17	Сложноподчинённые предложения с придаточными  сравнительными
56	18	Контрольная работа № 5 (тест) по теме «Основные группы сложноподчинённых предложений».
57	19	Р.р. Сочинение на основе картины по теме «Родина».
58	20	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них
59	21	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них
60	22	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них
61	23	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них
62	24	Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения. Р.р. Доклад (упр.178)
63	25	Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения
64	26	Повторение по разделу «Основные группы сложноподчинённых предложений».
65	27	Повторение по разделу «Основные группы сложноподчинённых предложений»
66	28	Проверочная  работа (тест) по разделу «Основные группы сложноподчинённых предложений».
67	29	Контрольная работа № 6 (сочинение-рассуждение) (упр.184).
Бессоюзное сложное предложение
68	1	Понятие о бессоюзном сложном предложении
69	2	Интонация в бессоюзных сложных предложениях
70	3	Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях
71	4	Р.р. Сочинение (упр.192)
72	5	Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
73	6	Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
74	7	Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении
75	8	Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.
76	9	Р.р. Сочинение по картине (упр.202)
77	10	Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения
78	11	Повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания»
79	12	Повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания».
80	13	Контрольная работа № 7 (диктант)по теме «Бессоюзное сложное предложение»
Сложные предложения с различными видами связи
81	1	Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях
82	2	Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи
83	3	Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
84	4	Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи
85	5	Р.р.Сжатое изложение по теме «Власть».
86	6	Р.р. Публичная речь.
87	7	Р.р.Публичное выступление (упр.222)
88	8	Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи».
89	9	Итоговая контрольная работа
90	10	Итоговая контрольная работа
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах
91	1	Фонетика и графика.
92	2	Лексикология  (лексика) и фразеология.
93	3	Морфемика
94	4	Словообразование.
95	5	Морфология.
96	6	Синтаксис.
97	7	Контрольная работа № 9 (сжатое выборочное изложение) (упр.259)
98	8	Орфография и пунктуация.
99	9	Орфография и пунктуация.
100	10	Р.р. Сочинение на свободную тему
101	1	Резерв
102	2	Резерв

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку 9 класс. Уровень: базовый. Количество часов: 102 (3 ч. в неделю)

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

УМК Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др.

В программе представлено календарно-тематическое планирование с перечнем тем курса и числом учебных часов, отводимых на изучение каждой темы.