Рабочая программа по русскому языку 6 класс(2021-2022 уч.г. ФГОС)

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ СОШ №13________________Шмелькова Г.В.

Приказ №______________от_______________

Рабочая программа

учебного предмета «Русский язык»

для 6 Б класса

(базовый уровень)

Составитель: учитель русского языка и литературы

Курячая Анастасия Сергеевна

г. Егорьевск 2021 г.

Пояснительная записка

  Рабочая программа по предмету «Русский  язык» для 6 класса  разработана в соответствии с требованиями :

·        Федерального Закона от 29.12.2012г №273 –ФЗ «Об образовании в РФ»;

·        Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

·        Письма Министерства образования и науки № 03-296 от12.05.2011 г. «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

·        содержания основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ №13;

·        Программы воспитания МОУ СОШ №13

·        ФГОС основного общего образования на основе авторской программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского «Русский язык. Рабочие программы 5-9 классы» по предметной линии учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других.

В соответствии с учебным планом школы на 2020-2021 учебный год рабочая программа рассчитана на 187 часов, 34 учебных недель.

Реализация учебной программы обеспечивается учебником: Русский язык.         6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

Программа по русскому языку для 6  класса основной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».

 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В 6 КЛАССЕ

Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык»

Выпускник научится:

·        владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

·        владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

·        владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

·        адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

·        участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·        создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·        анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

·        использовать знание алфавита при поиске информации;

·        различать значимые и незначимые единицы языка;

·        проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

·        классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

·        членить слова на слоги и правильно их переносить;

·        определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

·        опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

·        проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

·        проводить лексический анализ слова;

·        опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

·        опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

·        проводить морфологический анализ слова;

·        применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

·        опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

·        анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

·        находить грамматическую основу предложения;

·        распознавать главные и второстепенные члены предложения;

·        опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

·        проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

·        соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

·        опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

·        опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

·        использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

·        анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

·        оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·        опознавать различные выразительные средства языка;

·        писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

·        осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

·        участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

·        характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

·        использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

·        самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·        самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Содержание учебного предмета

«Русский язык» с интегрированием в программу разделов учебного предмета «Русский родной язык»

Язык. Речь. Общение

Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения. Развитие речи (далее Р.Р.). Определение схемы ситуации общения.

Модуль «Воспитательная компонента». Ценность знания.

Модуль программы «Родной (русский) язык»

Краткая история русского литературного языка. Роль церковнославянского (старославянского) языка в развитии русского языка. Произносительные различия в русском языке, обусловленные темпом речи. Стилистические особенности произношения и ударения (литературные‚ разговорные‚ устарелые и профессиональные).

Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита.

Особенности русской интонации, темпа речи по сравнению с другими языками. Особенности жестов и мимики в русской речи, отражение их в устойчивых выражениях (фразеологизмах) (надуть щёки, вытягивать шею, всплеснуть руками и др.) в сравнении с языком жестов других народов.

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Модуль программы «Родной (русский) язык»

Произносительные различия в русском родном языке, обусловленные темпом речи. Стилистические особенности произношения и ударения в русском родном языке (литературные‚ разговорные‚ устарелые и профессиональные). Нормы произношения отдельных грамматических форм; заимствованных слов: ударение в форме род.п. мн.ч. существительных; ударение в кратких формах прилагательных; подвижное ударение в глаголах; ударение в формах глагола прошедшего времени; ударение в возвратных глаголах в формах прошедшего времени м.р.; ударение в формах глаголов II спр. на –ить; глаголы звонить, включить и др. Варианты ударения внутри нормы: баловать – баловать, обеспечение – обеспечение.

Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога. Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль.

Текст. Культура речи.

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Модуль программы «Родной (русский) язык»

Понимание и истолкование значения слов с национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи. Понимание особенностей употребления слов в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох. Осознание национального своеобразия общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих традиционной метафорической образностью.

Тексты описательного типа: определение, описание, пояснение. Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. Рассказ о событии.Речевой этикет. Национальные особенности речевого русского этикета. Принципы этикетного общения, лежащие в основе национального русского речевого этикета: сдержанность, вежливость, использование стандартных речевых формул в стандартных ситуациях общения, позитивное отношение к собеседнику. Этика и речевой этикет.

Р.Р. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.

Лексика. Культура речи

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.

Модуль «Воспитательная компонента». Красота, гармония, эстетическое развитие личности.

Модуль программы «Родной (русский) язык»

Характеристика лексики с точки зрения происхождения: лексика исконно русская и заимствованная; понимание процессов заимствования лексики как результата взаимодействия национальных культур. Характеристика заимствованных слов по языку- источнику (из славянских и неславянских языков), времени вхождения (самые древние и более поздние); распознавание старославянизмов, понимание роли старославянского языка в развитии русского литературного языка. Стилистическая характеристика старославянизмов (стилистически нейтральные, книжные, устаревшие).

Диалекты как часть народной культуры. Диалектизмы. Использование диалектной лексики в произведениях художественной литературы. Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Роль заимствованной лексики в современном русском языке. Пополнение словарного состава русского языка новой лексикой.

Р.Р. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.

Фразеология. Культура речи

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.

Модуль программы «Родной (русский) язык»

Национально-культурная специфика русской фразеологии. Исторические прототипы фразеологизмов. Отражение во фразеологии обычаев, традиций, быта, исторических событий, культуры и т.п. (начать с азов, от доски до доски, приложить руку и т.п. – информация о традиционной русской грамотности и др.).

Понимание и истолкование значения фразеологических оборотов с национально- культурным компонентом. Комментирование истории происхождения таких фразеологических оборотов, уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения;

Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

К.Р. Контрольный тест по теме «Фразеология».

Словообразование. Орфография. Культура речи

Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, -зар- – - зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

Модуль «Воспитательная компонента». Духовный мир человека.

Модуль программы «Родной (русский) язык»

Понимание причин изменений в этимологии русского родного языка, его словарного состава. Перераспределение этимологических пластов лексики между активным и пассивным запасом слов; определение значения устаревших слов с национально- культурным компонентом. Определение сферы употребления и стилистической окраски

слов. Использование грамматических словарей для уточнения нормы формообразования, словоизменения и построения словосочетания и предложения в русском родном языке.

Р.Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план сочинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисункам. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.

К.Р. Контрольная работа.

 

Морфология. Орфография. Культура речи.  Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

Модуль «Воспитательная компонента». Красота, гармония.

Модуль программы «Родной (русский) язык»

Варианты грамматической нормы: литературные и разговорные падежные формы имен существительных в русском родном языке. Категория склонения: склонение русских и иностранных имён и фамилий; названий географических объектов; им.п. мн.ч. существительных на -а/-я и -ы/-и (директора, договоры); род.п. мн.ч. существительных м. и ср.р. с нулевым окончанием и окончанием –ов (баклажанов, яблок, гектаров, носков, чулок); род.п. мн.ч. существительных ж.р. на –ня (басен, вишен, богинь, тихонь, кухонь); тв.п. мн.ч. существительных III склонения; род.п. ед.ч. существительных м.р. (стакан чая

– стакан чаю);склонение местоимений‚ порядковых и количественных числительных. Нормативные и ненормативные формы имён существительных. Типичные грамматические ошибки в русской речи.

Р.Р. Написание письма. Составление текста-описания по личным впечатлениям. Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста.

К.Р. Контрольный диктант. (2)

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

Модуль «Воспитательная компонента». Самовыражение личности в творчестве. Красота, гармония.

Модуль программы «Родной (русский) язык»

Употребление отдельных грамматических форм имен прилагательных (в рамках изученного). Употребление имен прилагательных в формах сравнительной степени‚ в краткой форме. Нормы употребления имен прилагательных в формах сравнительной степени (ближайший – не «самый ближайший»), в краткой форме (медлен – медленен, торжествен – торжественен). Правильное употребление имён прилагательных с учётом вариантов грамматической нормы русского родного языка.

Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Составление плана описания природы. Выборочное изложение по произведению художественной литературы.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.

Модуль «Воспитательная компонента». Экологическая культура.

Модуль программы «Родной (русский) язык»

Употребление и склонение порядковых и количественных числительных. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в своем составе количественно-именное сочетание. Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием числительного и существительным; согласование определения в количественно-именных сочетаниях с числительными. Употребление предлога по с количественными числительными. Правильное употребление грамматических конструкций с учётом смысловых и стилистических особенностей русского родного языка. Редактирование текста с целью исправления грамматических ошибок.

Р.Р. Стиль текста. Выборочное изложение по произведениям художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите природу».

К.Р. Контрольная работа.

 

Местоимение

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

Модуль «Воспитательная компонента».Нравственный выбор.

Модуль программы «Родной (русский) язык»

Склонение местоимений. Правильное употребление частей речи русского родного языка, в том числе, местоимений с учетом вариантов грамматической нормы. Редактирование текста с целью исправления грамматических ошибок. Правильность выбора слова, максимально соответствующего обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности.

Р.Р. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Глагол

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

Модуль «Воспитательная компонента». Уважение к труду. Уважительное отношение к людям труда. Эстетическое развитие личности. Семейные ценности.

Модуль программы «Родной (русский) язык»

Употребление глаголов 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени. Формообразование глаголов совершенного и несовершенного вида‚ форм глаголов в повелительном наклонении. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в своем составе количественно-именное сочетание; согласование сказуемого с подлежащим, выраженным существительным со значением лица женского рода; согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием числительного и существительным. Правильное употребление глаголов с учётом вариантов грамматической нормы русского родного языка.

Р.Р. Сочинение-рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.К.Р. Всероссийская проверочная работа.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Модуль программы «Родной (русский) язык»

Обогащение активного и потенциального словарного запаса русского родного языка, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на русском родном языке адекватно ситуации и стилю общения. Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность. Осознанное расширение своей речевой практики, развитие культуры использования русского родного языка.

К.Р. Контрольный диктант.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов	Кол-во часов
1.	Язык.Речь.Общение	4 ч.
2.	Повторение изученного в 5 классе.	8 ч.
3.	Текст	5 час.
4.	Лексика.Культура речи.	12 час.
5.	Фразеология.	4 час.
6.	Словообразование. Орфография. Культура речи.	33 час.
7.	Морфология. Орфография. Культура речи.	112 час.
8.	Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классе.	9 час.
	Итого:	187 час.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка.

6 Б класс (187 ч)

№ урока	№ Урока в разделе	Тема	дата по плану	дата по факту
Язык. Речь. Общение – 4 часа, из них 1РР
1	1	Русский язык -  один из развитых языков мира.
2	2	Язык и речь.
3	3	Язык. Речь. Общение.
4	4 РР	Ситуация общения.
Повторение пройденного в 5 классе – 8 часов, из них 1РР.
5	1	Фонетика.  Орфоэпия.
6	2	Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.
7	3	Части речи.
8	4	Словосочетание.
9	5	Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.
10	6	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
11	7	Прямая речь. Диалог.
12	8 РР	Стили речи. Официально-деловой стиль речи.
Текст – 5 часов, из них 1КР +2РР.
13	1 КР	Входящая контрольная работа. (контрольная работа №1)
14	2	Текст, его особенности.
15	3	Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
16	4 РР	Сочинение-описание по данному началу.
17	5 РР	Написание сочинения.
Лексика. Культура речи – 12 часов, из них 1КР +2РР.
18	1	Слово и его лексическое значение.
19	2	Общеупотребительные  слова.
20	3	Профессионализмы.
21	4	Диалектизмы.
22	5	Эмоционально окрашенные слова.
23	6	Устаревшие слова.
24	7	Новые  слова
25	8	Исконно русские и заимствованные слова.
26	9	Словари. Повторение по теме: «Лексика. Культура речи».
27	10 РР	Сжатое изложение  по теме:«Диалектные слова».
28	11 РР	Написание изложения.
29	12	Контрольная работа № 2 по теме :«Лексика. Культура речи».
Фразеология. Культура речи – 4 часа, из них 1 РР.
30	1	Фразеологизмы.
31	2	Источники фразеологизмов.
32	3	Повторение по теме: «Фразеологизмы».
33	4 РР	Сочинение-описание картины.
Словообразование. Орфография. Культура речи – 33 часов, из них 1КР + 4РР.
34	1	Повторение изученного материала  в 5 классе.
35	2	Морфемы слова.
36	3	Чередование безударных гласных в корнях слов.
37	4	Буквы О и А в корнях –кос- - -кас-.
38	5	Буквы О и  А в корнях –гор- - -гар-.
39	6	Правописание корней –кос- - -кас-, –гор- -         -гар-.
40	7	Тест по теме : «Правописание чередующихся гласных».
41	8	Основные способы образования слов в русском языке.
42	9	Основные способы образования слов.
43	10 РР	Систематизация материалов к описанию помещения.
44	11 РР	Написание сочинения.
45	12	Буквы Ы и И после приставок.
46	13	Гласные в приставках пре- и при-.
47	14	Правописание слов  с приставками пре- и при-.
48	15	Правописание слов с неясным значением приставок пре- и при-
49	16	Правописание пре- и при- в корнях слов.
50	17	Правописание гласных в приставках.
51	18	Правописание согласных в приставках.
52	19	Тренировочные упражнения по теме: «Гласные и согласные в приставках».
53	20	Соединительные О и Е в сложных словах.
54	21	Сложносокращенные слова.
55	22	Образование сложносокращенных слов.
56	23	Разбор слова по составу.
57	24	Словообразовательный разбор слова.
58	25	Морфемный и словообразовательный разбор слова.
59	26	Словообразовательный разбор и разбор слова по составу.
60	27	Повторение по теме :«Словообразование»
61	28	Обобщение темы «Словообразование».
62	29	Зачет по теме: «Словообразование».
63	30КР	Контрольная работа № 3 по теме: «Словообразование. Орфография. Культура речи».
64	31	Работа над ошибками.
65	32 РР	Изложение повествовательного текста.
66	33 РР	Написание изложения.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. Имя существительное – 22 часа, из них 1КР + 3РР
67	1	Повторение морфологических сведений об имени существительном.
68	2	Повторение Е, И в падежных окончаниях существительных.
69	3	Повторение О, Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
70	4 РР	Языковые средства выражения благодарности. Составление письма другу.
71	5	Разносклоняемые имена существительные.
72	6	Буква Е в суффиксе –ен- существительных на –мя.
73	7	Несклоняемые имена существительные.
74	8	Правописание несклоняемых имен существительных.
75	9	Род несклоняемых имен существительных.
76	10	Имена существительные общего рода.
77	11	Правописание имен существительных общего рода.
78	12	Морфологический разбор имени существительного.
79	13	Слитное и раздельное написание НЕ с существительными.
80	14	Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик.
81	15	Буквы Ч и Щ в суффиксе – чик       (-щик).
82	16	Гласные О и Ё после шипящих в суффиксах существительных.
83	17 РР	Подробное изложение исходного текста.
84	18 РР	Написание изложения.
85	19	Повторение пройденного материала.
86	20	Зачет по теме: «Имя существительное».
87	21КР	Контрольная работа  №  4  по теме: «Имя существительное».
88	22	Работа над ошибками.
Имя прилагательное – 23 часа, из них 2КР + 3РР.
89	1	Имя прилагательное как часть речи.
90	2	Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень.
91	3	Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень.
92	4	Административная контрольная работа.
93	5	Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.
94	6	Относительные прилагательные.
95	7	Притяжательные прилагательные.
96	8 РР	Подготовка к сочинению-описанию природы по картине.
97	9 РР	Классное сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер».
98	10 РР	Написание сочинения.
99	11	Морфологический разбор имени прилагательного.
100	12	Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.
101	13	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.
102	14	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
103	15	Различение на письме суффиксов прилагательных  -к- и -ск-.
104	16	Правописание суффиксов имен прилагательных.
105	17	Правописание сложных прилагательных.
106	18	Дефисное  написание сложных прилагательных.
107	19	Слитное написание сложных прилагательных.
108	20	Повторение пройденного материала.
109	21	Зачет по теме: «Имя прилагательное».
110	22	Контрольная работа № 5 по теме: «Имя прилагательное».
111	23	Работа над ошибками контрольной работы №5 по теме: «Имя прилагательное»
Имя числительное – 18 часов, из них 1 КР + 2РР.
112	1	Имя числительное как часть речи.
113	2 РР	Сочинение-рассуждение.
114	3	Простые и составные числительные.
115	4	Мягкий знак на конце и в середине числительных.
116	5	Правописание числительных.
117	6	Тренировочные упражнения по данному разделу.
118	7	Разряды количественных числительных.
119	8	Числительные, обозначающие целые числа.
120	9	Дробные числительные.
121	10	Собирательные числительные.
122	11	Порядковые числительные.
123	12	Морфологический разбор имени числительного.
124	13 РР	Выборочное изложение повествовательного текста. (по «Кладовой солнца»)
125	14	Повторение пройденного материала.
126	15	Обобщение пройденного об имени  числительном.
127	16	Зачет по теме: «Имя числительное».
128	17 КР	Контрольная работа № 6 по теме: «Имя числительное».
129	18	Работа над ошибками.
Местоимение – 22 часов, из них 1КР + 3РР.
130	1	Местоимение как часть речи.
131	2	Личные местоимения.
132	3	Возвратное местоимение себя.
133	4 РР	Классное сочинение-рассказ  по сюжетным  рисункам.
134	5	Вопросительные местоимения.
135	6	Относительные местоимения.
136	7	Неопределенные местоимения.
137	8	Отрицательные местоимения.
138	9	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
139	10	Притяжательные местоимения.
140	11	Указательные местоимения.
141	12	Определительные местоимения.
142	13 РР	Подготовка к сочинению-рассуждению на основе прочитанного текста. (Упр. 410).
143	14 РР	Редактирование сочинения, написанного учениками.
144	15	Указательные и определительные местоимения.
145	16	Морфологический разбор местоимения.
146	17	Повторение пройденного материала.
147	18	Обобщение изученного материала по теме:«Местоимение».
148	19	Зачет по теме: «Местоимение».
149	20	Местоимения и другие части речи.
150	21КР	Контрольная работа № 7 по теме:«Местоимение».
151	22	Работа над ошибками.
Глагол – 27 часов, из них 2КР + 6 РР.
152	1	Повторение изученного в 5 классе.
153	2	Глагол как часть речи.
154	3 РР	Подробное изложение повествовательного текста.
155	4 РР	Написание изложения.
156	5	Разноспрягаемые глаголы.
157	6	Глаголы переходные и непереходные.
158	7	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
159	8	Условное наклонение
160	9	Раздельное написание частицы БЫ (Б) с глаголами  в условном наклонении.
161	10	Повелительное наклонение.
162	11	Правописание глаголов повелительного наклонения (2л, мн.ч)
163	12	Буквы Ь иИ  в глаголах повелительного наклонения.
164	13	Употребление наклонений.
165	14КР	Редактирование текстов.
166	15	Безличные глаголы.
167	16 РР	Сочинение на заданную тему. («Как…)
168	17 РР	Работа над редактированием.
169	18	Морфологический разбор глагола.
170	19	Морфологический разбор частей речи.
171	20	Правописание гласных в суффиксах глаголов.
172	21	Правописание гласных в суффиксах глаголов.
173	22 РР	Подробное изложение.
174	23РР	Написание изложения.
175	24	Повторение пройденного материала.
176	25	Зачет по теме: «Глагол».
177	26 КР	Диктант № 8 по теме: «Глагол».
178	27	Работа над ошибками.
Повторение   изученного – 9 часов, из них 1 КР + 2 РР.
179	1	Разделы науки о языке.Орфография. Орфографический разбор слов. Пунктуация. Пунктуационный разбор.
180	2 КР	Итоговая контрольная работа (9)
181	3	Работа над ошибками.
182	4	Резерв.
183	5	Резерв.
184	6 РР	Сочинение (упр. 525).
185	7 РР	Написание сочинения.
186	8	Резерв. Занимательный урок грамматики.
187	9	Резерв.

Список литературы:

Для учащихся:

1. Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы/М.Т.Баранов, Т.А.Костяева, А.В.Прудникова; под ред. Н.М.Шанского.-8-е изд.,  перераб.- М.: Русский язык, 2005.

2. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка/ М.Т.Баранов.- 10-е изд.- М.: Русский язык, 2005.

3. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского  языка/М.Т.Баранов.- 4-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

4. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка/5-е  изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005.

5. Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка/ Под ред.  Ф.П.Филина.- 2-е изд., дораб.- М.: Русский язык, 1998.

6. Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка/П.А.Лекант, В.В.Леденева.- 2-е изд.- М.: Русское слово, 2006.

7. Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов/Под ред.   В.В.Иванова.- 8-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

8. Рогожникова Р.П. Школьный словарь устаревших слов русского  языка/М.: Русский язык, 1997.

9. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского  языка/А.Н.Тихонов.- 2-е изд., перераб.- М.: Русский язык, 1991.

Для учителя:

1. Обучение русскому языку в 6 классе: Метод. рекомендации к учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2003.

2. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы:Учебное издание/Под ред. Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., ШанскогоН.М.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2019.

Материально-техническое обеспечение:

1.     Компьютер

2.     Карточки и таблицы

3.     Презентации, электронные ресурсы

4.     Проектор, экран.

«СОГЛАСОВАНО»

На ШМО учителей русского языка и литературы

Руководитель ШМО______________Макаркина И.Н.

Дата:______________________

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. Директора по УВР___________________Найденова А.В.

Дата:________________________