РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по РУССКОМУ ЯЗЫКУ, 6 класс

БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАЛАЧИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

«СОРОЧИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

«РАССМОТРЕНО»        на заседании   методического совета        протокол №…       от ……..  2019 г.

« СОГЛАСОВАНО» с заместителем  директора  по учебной работе   «….» ……    2019 г. …………………….

«УТВЕРЖДАЮ»   директор БОУ «Сорочинская СОШ»    «….» ……    2019 г. …………………….

                                                РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ,    6 класс

Уровень основного общего  образования:    6 класс (общеобразовательная программа)

Срок реализации программы: 2019-2020 учебный год

Количество часов по ПРОГРАММЕ – 210 ч., по  учебному плану - 204 ч.,  6 ч. в неделю.   

Рабочая программа разработана на основе   программы «Русский язык 5-9 классы»

для общеобразовательных учреждений, 4 издание стереотипное

 Авторы программы: М.М. Разумовская, П.А.Лекант и др. Издательство: Москва, «Дрофа», 2015 г.

  Учебник: Русский язык. 6 кл.. под ред. М.М.Разумовской, П.А.Лекант. и др.- М.: Дрофа, 2015г.\

Учитель: Заморовская Татьяна Ивановна,  высшая квалификационная категория

с. Сорочино,  2019г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе   программы «Русский язык 5-9 классы»

для общеобразовательных учреждений, 4 издание стереотипное.

 Авторы программы: М.М. Разумовская, П.А.Лекант и др. Издательство: Москва, «Дрофа», 2016 г.

  Учебник: Русский язык. 6 кл.. под ред. М.М.Разумовской, П.А.Лекант. и др.- М.: Дрофа, 2016г.

Количество часов по ПРОГРАММЕ – 210 ч., по учебному плану - 204 ч.,  6 ч. в неделю, так как учебных недель в учебном году 34.  

Уроков развития речи- 59 часов

Контрольных работ – 17 часов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые личностные результаты

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Планируемые метапредметные результаты

Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и дополнительной информации читать учебно-научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника. Просматривая тексты учебника, выделять в них определения научных понятий, классификационные схемы, фрагменты с информатив-ным повествованием. Слушая объяснение учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении главную информацию и запоминать её. На уроках замечать и фиксировать в устных ответах товарищей недочёты в построении научных определений, «чтении» классификационных схем, в использовании языковых средств, в частности терминов.

Анализ текста. Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового стилей; выделять в текстах художественных произведений фрагменты с описанием места и состояния окружающей среды, в учебной литературе находить информативное повествование, рассуждение-доказате-льство, рассуждение-объяснение, проводить стилистический и типологический

анализ текста; определять в отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений.

Воспроизведение текста. Пересказывать учебно-научные тексты типа рассуждения-объяснения, информативного повествования. Осуществлять информационную переработку текста: передавать его содержание в виде плана (простого, сложного), типологической схемы, таблицы; кратко, в тезисной форме выражать основную мысль текста. Подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы. Сохранять в тексте подробного изложения типологическую структуру исходного

текста и языковые средства выразительности.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению (с учётом стиля речи и темы) и систематизировать его (с учётом основной мысли); составлять сложный план готового текста и своего высказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать небольшие сочинения-рассказы

из собственной жизни, используя в них речь типа изобразительного повествования и описания. Составлять краткое информационное сообщение (типа аннотации) о книге (статье, фильме, телепередаче) двух видов: а) о чём говорится и б) что говорится. Давать отзыв о прочитанной книге (сочинении или устном ответе учащегося) в форме рассуждения с оценочным тезисом и его обоснованием; строить устное определение научного понятия.

Совершенствование текста. Совершенствовать содержание, логику изложения и язык своего высказывания (устного и письменного), в частности находить и устранять нео-

правданные повторы, неудачное употребление стилистически окрашенных слов и оборотов.

Планируемые предметные результаты

К концу 6 класса учащиеся должны владеть следующими умениями:

п оо р ф о э п и и: правильно произносить употребительные сложносокращённые слова; употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарём;

п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: употреблять слова (термины, профессиональ-ные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учётом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; свободно пользоваться различными видами лексических словарей (синонимов, антонимов, ино-

странных слов, фразеологизмов);

п о  м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (всловах сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; опознавать

изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);

 п о м о р ф о л о г и и: квалифицировать слово как частьречи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей

речи (например, при решении орфографических задач);

 п о о р ф о г р а ф и и: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в

6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарём;

п о с и н т а к с и с у: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в ре

чи.

Содержание учебного предмета 

О ЯЗЫКЕ

Слово как основная единица языка. Речь. Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для изученных стилей речи (разговорного и художественного).

Т е к с т. Развитие мысли в тексте: параллельный и последовательный (цепной) способы связи предложений, средства связи — местоимение, деепричастие. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.

С т и л ир е ч и: научный и официально-деловой стиль(сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства). Характерные для научного стиля речи фрагменты текста (определение научного понятия, классификация научных понятий), структура и языковые средства вы-

ражения дефиниций. Характерные для делового стиля композиционные формы (жанры) — инструкция, объявление.

Т и п ы р е ч и. Типовые фрагменты текста: описание места, описание состояния окружающей среды, информативное и изобразительное повествование, рассуждение-объяснение; типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «нового» в предложениях фрагмента; способы соединения фрагментов в целом тексте.

Речь. Язык. Правописание. Культура речи (на основе изученного в 5 классе)

Правописание. Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ—ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными.

Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. Выдающиеся лингвисты: А. Х. Востоков.

ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ,ПРАВОПИСАНИЕ, ПРОИЗНОШЕНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ

Морфология и синтаксис как разделы грамматики.

Глагол, имя существительное, имя прилагательное; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения.

Простое и сложное предложение. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.

Словообразование имён существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса). Сложносокращённые слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и глаголов. Правописание сложных имён существительных и прилагательных; употребление н—нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы—и в

корне после приставок. Выдающиеся лингвисты: Л. В. Щерба.

Культура речи. Правильное употребление сложносокращённых слов. Правильное употребление в речи имён существительных, прилагательных и глаголов .Наблюдение за употреблением имён существительных ,прилагательных и глаголов в художественной речи.

МОРФОЛОГИЯ. ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ

Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль. Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не- с причастиями. Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.

Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не- с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Выдающиеся лингвисты: И. А. Бодуэн де Куртенэ.

Культура речи. Орфоэпические особенности употребительных причастий и деепричастий. Грамматически правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами. Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая  функция деепричастных оборотов.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Числительные простые, сложные и составные; их правописание. Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания. Нормы употребления числительных в устной речи. Правильное чтение (с учётом грамматических норм) текстов с именами числительными.

Культура речи. Правильное употребление в речи имён числительных (в частности, составных) в косвенных падежах. Верное согласование собирательных числительных(оба, обе; двое, трое) с именами существительными. Правильное произношение имён числительных.

МЕСТОИМЕНИЕ

Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков. Разряды местоимений: значение, изменение, роль в предложении. Правописание неопределённых и отрицательных местоимений; раздельное написание предлогов с местоимениями.

Выдающиеся лингвисты: А. А. Шахматов.

Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение употребительных местоимений: их(не «ихний»), о нём (не «о ём») и др. Употребление местоимений для связи предложений в тексте.

Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

6 класс

№	Тема урока	Коли-чество часов	Дата
О языке – 1 час
1	Слово - основная единица языка	1ч
Повторение изученного в 5 классе. Речь – 2 часа
2	Р.Р. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая. Стили речи. Понятие о стилистически значимой речевой ситуации (где говорю? с кем? зачем?). Разговорный и художественный стили речи. Речь  научно-деловая.	1ч
3	Р. Р. Речь. Типы речи (повторение).	1ч
Правописание  - 15 часов
4	Орфография и пунктуация.	1ч
5	Орфография и пунктуация.	1ч
6	Орфография и пунктуация.	1ч
7	Употребление прописных букв.	1ч
8	Буквы Ь и Ъ.	1ч
9	Орфограммы корня.	1ч
10	Орфограммы корня.	1ч
11	Орфограммы корня.	1ч
12	Контрольная стартовая работа. Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 классе»	1ч
13	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1ч
14	Правописание окончаний слов. Словарный диктант: ЗСП-1,2	1ч
15	Правописание окончаний слов.	1ч
16	Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными.	1ч
17	Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными.	1ч
18	Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными.	1ч
19	Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными.	1ч
Речь – 3 часа
20	Р.Р. Текст (повторение).	1ч
21	Р.Р. Сочинение по летним впечатлениям.	1ч
22	Р.Р. Анализ сочинения. Работа над ошибками.	1ч
Части речи, их грамматические признаки, словообразование,  правописание и употребление в речи – 3 часа
23	Части речи и члены предложения.	1ч
24	Части речи и члены предложения.	1ч
25	Части речи и члены предложения.	1ч
Имя существительное – 15 часов
26	Роль имени существительного в предложении.	1ч
27	Словообразование имён существительных. Словарный диктант: ЗСП-1,2,3	1ч
28	Словообразование имён существительных.	1ч
29	Словообразование имён существительных.	1ч
30	Словообразование имён существительных.	1ч
31	Правописание сложных имён существительных. Словарный диктант: ЗСП-1,2,3,4	1ч
32	Правописание сложных имён существительных.	1ч
33	Употребление имён существительных в речи.	1ч
34	Употребление имён существительных в речи.	1ч
35	Употребление имён существительных в речи.	1ч
36	Употребление имён существительных в речи.	1ч
37	Употребление имён существительных в речи.	1ч
38	Произношение имён существительных. Словарный диктант: ЗСП-1-5	1ч
39	Произношение имён существительных. Орфоэпический диктант (стр.321-323)	1ч
40	Контрольная работа по грамматике по теме «Имя существительное» (тест).	1ч
Речь   - 7 часов
41	Р.Р. Стили речи. Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля.	1ч
42	Р.Р. Научное рассуждение.	1ч
43	Р.Р. Изложение учебно-научного текста «Связанные корни».	1ч
44	Анализ изложения. Работа над ошибками. Р.Р.  Определение научного понятия.	1ч
45	Р.Р. Определение научного     понятия.	1ч
46	Р.Р. Рассуждение-объяснение	1ч
47	Р.Р. Официально-деловой стиль  речи	1ч
Имя прилагательное
48	Роль имени прилагательного в предложении.	1ч
49	Словообразование имён прилагательных.	1ч
50	Словообразование имён прилагательных.	1ч
51	Словообразование имён прилагательных.	1ч
52	Словообразование имён прилагательных.	1ч
53	Правописание сложных прилагательных.	1ч
54	Правописание сложных прилагательных.	1ч
55	Контрольная работа по грамматике по теме «Имя существительное, имя прилагательное» (тест).	1ч
56	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных.	1ч
57	Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных.	1ч
58	Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных.	1ч
59	Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных. Словарный диктант: ЗСП-1-6	1ч
60	Р.Р. Употребление прилагательных в речи.	1ч
61	Р.Р. Употребление прилагательных в речи.	1ч
62	Р.Р. Употребление прилагательных в речи.	1ч
63	Произношение имён прилагательных.	1ч
64	Произношение имён прилагательных. Орфоэпический диктант прилагательных (стр.321-323)	1ч
Речь  - 5 часов
65	Р.Р.Текст. Повторение: «данное» и «новое» в предложениях текста.	1ч
66	Р.Р. Средства связи предложений в тексте. Употребление параллельной связи  предложений в тексте с повтором	1ч
67	Р.Р. Всё о повторе.	1ч
68-69	Р.Р. Изложение текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве».	2ч
Глагол – 24 часа
70	Работа над ошибками. Роль глагола в предложении.	1ч
71	Роль глагола в предложении. Словарный диктант: ЗСП-4-6	1ч
72	Словообразование глаголов.	1ч
73	Словообразование глаголов.	1ч
74	Словообразование глаголов.	1ч
75	Правописание приставок пре- и при-.	1ч
76	Правописание приставок пре- и при-.	1ч
77	Правописание приставок пре- и при-.	1ч
78	Правописание приставок пре- и при-.Словарный диктант ЗСП-7-8	1ч
79	Буквы  ы –и в корне после приставок.	1ч
80	Р.Р. Употребление глаголов в речи.	1ч
81	Р.Р. Употребление глаголов в речи.	1ч
82	Р.Р. Употребление глаголов в речи.	1ч
83	Произношение глаголов.
84	Контрольная работа по теме «Глагол» (диктант с грамматическими заданиями).	1ч
85	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Произношение глаголов.	1ч
86	«Проверьте свою подготовку по орфографии».	1ч
87	Контрольная работа по орфоэпии (тест).	1ч
88	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. «Проверьте свою подготовку по орфографии».	1ч
89	«Проверьте свою подготовку по орфографии».	1ч
90-91	Диктант по теме «Орфография, правописание» и работа над  ошибками.	2 ч
92-93	Контрольная работа по теме «Лексика».  Анализ работы	2 ч
Морфология. Причастие – 27 часов
94	Что такое причастие.	1ч
95	Что такое причастие.	1ч
96	Что такое причастие.	1ч
97	Что такое причастие.	1ч
98	Что такое причастие.	1ч
99	Причастный оборот.	1ч
100	Причастный оборот	1ч
101	Причастный оборот	1ч
102	Образование причастий.	1ч
103	Образование причастий.	1ч
104	Действительные и страдательные причастия.	1ч
105	Действительные и страдательные причастия.	1ч
106	Действительные и страдательные причастия.	1ч
107	Действительные и страдательные причастия.	1ч
108	Полные и краткие причастия. Словарный диктант ЗСП-8-10	1ч
109	Полные и краткие причастия.	1ч
110	Полные и краткие причастия.	1ч
111	Полные и краткие причастия.	1ч
112	Морфологический разбор причастий  (закрепление).	1ч
113	Контрольная работа по  теме «Причастие»	1ч
114	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.  Буквы Н и НН в причастиях.	1ч
115	Буквы Н и НН в причастиях.	1ч
116	Буквы Н и НН в причастиях.	1ч
117	Буквы Н и НН в причастиях.	1ч
118	Слитное и раздельное написание не с причастиями.	1ч
119	Слитное и раздельное написание не с причастиями.	1ч
120	Слитное и раздельное написание не с причастиями.	1ч
Речь. Типы речи. Повествование – 8 часов
121-122	Р.Р. Повествование художественного и разговорного стилей. Словарный диктант ЗСП-9-11	2ч
123	Р.Р. Рассказ как один из жанров художественного повествования.	1ч
124-125	Р.Р. Изложение текста по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу». Анализ изложения. Работа над ошибками.	2 ч
126	Р.Р. Повествование делового и научного стилей.	1ч
127-128	Р.Р. Сочинение в жанре рассказа. Страничка в коллективный сборник под названием «Однажды…» или «наши проделки». Анализ сочинения. Работа над ошибками.	2ч
Деепричастие  - 23 часа
129- 130	Что такое деепричастие.	2ч
131	Деепричастный оборот.	1ч
132	Деепричастный оборот.	1ч
133	Деепричастный оборот.	1ч
134	Правописание не с деепричастиями.	1ч
135	Правописание не с деепричастиями.	1ч
136	Образование деепричастий.	1ч
137	Образование деепричастий	1ч
138	Деепричастия несовершенного и совершенного вида.	1ч
139	Деепричастия несовершенного и совершенного вида. Словарный диктант ЗСП-8-12	1ч
140	Диктант по теме «Пунктуация в предложениях с деепричастными оборотами».	1ч
141	Анализ диктанта. Работа над ошибками. Употребление причастий и деепричастий в речи.	1ч
142	Употребление причастий и деепричастий в речи.	1ч
143	Употребление причастий и деепричастий в речи.	1ч
144	Употребление причастий и деепричастий в речи.	1ч
145	Произношение глаголов, причастий, деепричастий.	1ч
146	Произношение глаголов, причастий, деепричастий.	1ч
147	Контрольная работа по орфоэпии. Орфоэпический диктант причастий, деепричастий  (стр.321-323)	1ч
148	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. «Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации».	1ч
149	«Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации».	1ч
150	Контрольная работа (тест) по теме «Орфография и пунктуация в предложениях с причастными и деепричастными оборотами».	1ч
151	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1ч
Речь. Типы речи. Описание – 4 часа
152	Р.Р. Описание места.	1ч
153	Р.Р. Описание места.	1ч
154-155	Р.Р. Соединение в тексте описания предмета и описания места. Сочинение по картине (фотографии) «Кабинет Пушкина (или Лермонтова)».	2 ч
Имя числительное 13 часов
156	Что обозначает имя числительное.	1ч
157- 158	Контрольный диктант по теме «Морфология» (с грам. заданиями).  Анализ работы	2ч
158	Простые, сложные и составные числительные, их правописание.	1ч
159	Простые, сложные и составные числительные, их правописание.	1ч
160	Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание.	1ч
161	Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание.	1ч
162	Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание.	1ч
163	Изменение порядковых числительных.	1ч
164	Изменение порядковых числительных.	1ч
165	Р. Р. Употребление числительных в речи.	1ч
166	Р.Р. Употребление числительных в речи.	1ч
167	Произношение числительных. Словарный диктант ЗСП-10-13	1ч
168	Контрольная работа по теме «Морфология и орфоэпия» (тест).	1ч
Речь. Типы речи. Описание (продолжение) – 2 часа
169	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Р.Р. Описание состояния окружающей среды.	1ч
170	Р.Р. Соединение в тексте описания места и описания состояния окружающей среды. Сочинение по картине И.И. Левитана «Лесистый берег».	1ч
Местоимение – 22 часа
171	Анализ сочинения. Работа над ошибками. Какие слова называются местоимениями.	1ч
172	Какие слова называются местоимениями.	1ч
173	Разряды местоимений по значению.	1ч
174	Разряды местоимений по значению.	1ч
175	Личные местоимения.	1ч
176	Возвратное местоимение себя.	1ч
177	Притяжательные местоимения.	1ч
178	Указательные местоимения.	1ч
179	Определительные местоимения. Словарный диктант ЗСП-10-14	1ч
180	Вопросительно- относительные местоимения.	1ч
181	Отрицательные местоимения.	1ч
182	Неопределённые местоимения.	1ч
183	Неопределённые местоимения.	1ч
184	Неопределённые местоимения.	1ч
185	Употребление местоимений в речи.	1ч
186	Употребление местоимений в речи. Словарный диктант ЗСП-11-15	1ч
187	Произношение местоимений.	1ч
188-189	Контрольная работа (тест) по теме «Местоимение. Анализ работы. Работа над ошибками.	2 ч
190-191	Контрольный  диктант  по теме «Орфография и пунктуация». Анализ диктанта. Работа над ошибками.	2 ч
192	Промежуточная аттестация (тест).	1ч
Речь. Текст – 4 часа
193-194	Р.Р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах.	2ч
195-196	Р.Р. Изложение «Речкино имя».	2ч
197	Анализ изложения. Работа над ошибками.	1ч
198	Повторение изученного по теме «Орфография и пунктуация».	1ч
199	Повторение изученного по теме «Части речи и члены предложения».	1ч
200	Повторение изученного по разделу «Имя существительное. Имя прилагательное»».	1ч
201	Повторение изученного по разделу «Глагол. Причастие. Деепричастие».	1ч
202	Повторение изученного по разделу «Речь». Словарный диктант ЗСП-1-15	1ч
203	Повторение изученного по разделу «имя числительное. Местоимение».	1ч
204	Итоги изученного за 6 класс.	1ч
Всего:204 часов