Рабочая программа по русскому языку 6 класс

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Предметными результатами освоения учащимися данной программы по русскому языку являются:

1)представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка РФ и языка межнационального общения;

2) понимание места русского  языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основных научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

       5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского                языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

       6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции русского  языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

  Речь и речевое общение

Ученик научится:

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Ученик получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Ученик научится:

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Ученик получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Ученик научится:

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Ученик научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Ученик научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Ученик получит возможность научиться:

• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

• писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Ученик научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Ученик получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Ученик научится:

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

• различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Ученик получит возможность научиться:

• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

• анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Ученик научится:

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Ученик научится:

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Ученик научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Ученик получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Ученик научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Ученик научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства морфологии;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Ученик научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Ученик получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Ученик научится:

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Метапредметными результатами являются:

      1) владение всеми видами речевой деятельности:

      -адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

-владение разными видами чтения;

       -адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

-способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

-овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

 -умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

 -способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

       -умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

-умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

-способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

-владение различными видами монолога и диалога;

-соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

-способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

-способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

-умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2)применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3)коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой- либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально - культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Личностными результатами являются:

1) понимание русского языка как основной из основных национально- культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культу-

ры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

 4)  в курсе русского родного языка актуализируются следующие цели:

•    воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

•    совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

•    углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете;

•    совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

•    развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний

2. Содержание учебного предмета, курса

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и рассчитана на 210 часов (6 ч. в неделю), из них 63 ч. – внутрипредметный модуль «Комплексный анализ текста».

Учебник по русскому языку для 6 класса, авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. М.: «Просвещение», 2018 г.

Промежуточная аттестация поводится в форме комплексной контрольной работы

Речь  *Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся по русскому языку составлен на базе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и на основе кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся, опубликованных на сайте www.fipi.ru ( Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений»).

Промежуточная аттестация проходит в форме  комплексной контрольной работы.

Система оценивания

Процент выполнения заданий	Отметка
91% – 100%	Отлично
76% - 90%	Хорошо
51% - 75%	Удовлетворительно
Менее 50%	Неудовлетворительно

1.Речь и речевое общение. Речь устная и письменная.

2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи, анализ образцов устной и письменной речи. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.

Речевая деятельность

     Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста. Передача содержания текста в развернутом или сжатом виде в соответствии с ситуацией речевого общения.

Текст

     Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

     Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

     Способы развития темы в тексте. Структура текста.

     Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения.

Функциональные разновидности языка

     Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: официально - деловой.

     Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, Особенности научного стиля.

     Основные жанры стилей. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, письмо, заявление.

Общие сведения о русском языке

     Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Русский язык- государственный язык РФ и язык межнационального общения. Русский язык- язык художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка. Лингвистика как наука о языке.

     Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства в современном мире.

     Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка.

Фонетика. Орфоэпия

     Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных и согласных звуков русского языка. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции. Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения. Особенность ударения в русском языке Трудные случаи ударения в словах (квартал, договор и т.п.). Допустимые варианты произношения и ударения.      Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Графика

     Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова.

Морфемика и словообразование

     Морфемика и словообразование как разделы науки о языке. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы.

     Морфемные словари русского языка. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

     Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологические словари русского языка.

Лексикология и фразеология

       Лексикология как раздел лингвистики. Слово - основная единица языка. Лексическое значение слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.

Словари русского языка.

Морфология

Морфология как раздел грамматики.

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи. Общая характеристика самостоятельных частей речи.

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Классификация сложных предложений. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) сложные предложения.

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в корнях слов. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание суффиксов в именах существительных. Правописание окончаний в словах разных частей речи. Употребление ъ и ь.

Правописание гласных после шипящих и ц. Слитное и дефисное написание сложных существительных.

Слитное и раздельное написание не с именами существительными и с глаголами. Правописание предлогов из-за, из-под, по-над; частиц бы, ли, же. Употребление строчной и прописной букв. Правила переноса.

Орфографические словари и справочники.

   Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым)

Знаки препинания в предложениях с однородными членами; с обращениями, вводными словами.

Знаки препинания в сложном предложении: сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Язык и культура

Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

  Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	К-во часов
1	Русский  язык- один из развитых языков мира.	1
2	Язык, речь, общение.	1
3	Ситуация общения. Роль интонации в русском языке.	1
4 - 5	ВПМ – 1,2 «Комплексный анализ текста»	2
6	Повторение. Фонетика. Орфоэпия	1
7	ВПМ – 3 «Комплексный анализ текста»	1
8	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.	1
9	Части речи. Морфологический разбор слова	1
10	Орфограммы в окончаниях слов.	1
11	Входной контроль. Диктант с грамматическим заданием	1
12	Словосочетание	1
13	Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения	1
14	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений	1
15	Прямая речь и диалог	1
16	Р/р Текст и его особенности	1
17	Тема и основная мысль текста	1
18	Основные признаки текста	1
19-20	ВПМ – 4,5 «Комплексный анализ текста»	2
21	Слово и его лексическое значение.	1
22	Общеупотребительные слова.	1
23	Профессионализмы.	1
24	Диалектизмы	1
25-27	ВПМ – 6,7,8 «Комплексный анализ текста»	3
28	Исконно - русские и заимствованные слова.	1
29	ВПМ – 9 «Комплексный анализ текста»	1
30	Новые слова (неологизмы)	1
31	Устаревшие слова	1
32	ВПМ – 10 «Комплексный анализ текста»	1
33	В мире словарей русского языка	1
34	Контрольный тест по теме «Лексика».	1
35	Анализ и работа над ошибками.	1
36	Фразеологизмы. Фразеологизмы, употребляемые в нашей речи	1
37-38	ВПМ – 11,12 «Комплексный анализ текста»	2
39	Источники фразеологизмов.	1
40	Морфемика и словообразование	1
41	Р/р Описание помещения. Описание своей комнаты	1
42	Основные способы образования слов в русском языке	1
43	Этимология слов	1
44	Этимология слов	1
45	ВПМ – 13 «Комплексный анализ текста»	1
46	Контрольный урок по теме «Морфемика и словообразование»	1
47	Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	1
48	Буквы А и О в корне  -кас-  - -кос-	1
49	Буквы А и О в корне  -кас-  - -кос-	1
50-51	ВПМ – 14,15 «Комплексный анализ текста»	2
52	Буквы А и О в корне  -гор-  - -гар-	1
53	Буквы А и О в корне  -гор-  - -гар-	1
54	Буквы А и О в корне  -зор-  - -зар-	1
55-56	ВПМ – 16,17 «Комплексный анализ текста»	2
57	Буквы Ы и И после приставок	1
58	Гласные в приставках пре- при	1
59	Гласные в приставках пре- при	1
60-61	ВПМ – 18,19 «Комплексный анализ текста»	2
62	Практикум по теме «Гласные в приставках пре- и при-.	1
63	Соединительные О –Е в сложных словах	1
64	Сложносокращенные слова	1
65	ВПМ – 20 «Комплексный анализ текста»	1
66	Обобщающий урок по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».	1
67	Контрольная работа по теме «Словообразование. Орфография»	1
68	ВПМ - 21. Что такое изложение: вопросы и ответы. Микротемы м план.	1
69	ВПМ - 22. Подробное изложение (по рассказу В. Костылёва)	1
70	Морфология. Орфография. Культура речи.  Имя существительное Повторение изученного в 5 классе	1
71	ВПМ – 23 «Комплексный анализ текста»	1
72	Разносклоняемые имена существительные	1
73	Буква Е в суффиксе –ен- существительных на -мя	1
74	Несклоняемые имена существительные	1
75	ВПМ -  24  Категория рода в русском языке	1
76	Род несклоняемых имен существительных	1
77	Имена существительные общего рода	1
78	Морфологический разбор  имени существительного	1
79-80	ВПМ -  25, 26 Видим ли свои ошибки? Грамматические ошибки и их устранение	2
81	Не с существительными	1
82	Не с существительными	1
83	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»	1
84	Анализ ошибок, допущенных в диктанте, работа над ошибками	1
85	ВПМ – 27 «Комплексный анализ текста»	1
86	Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных –ЧИК- (-ЩИК)	1
87	Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных –ЧИК- (-ЩИК)	1
88	Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК-	1
89	Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК-	1
90	Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных	1
91	Повторение по теме «Правописание суффиксов имен существительных»	1
92	Контрольная работа по теме «Имя существительное»	1
93	Имя прилагательное Повторение изученного в 5 классе	1
94	Р/р Сочинение-описание природы	1
95	Степени   сравнения имен прилагательных	1
96	Степени   сравнения имен прилагательных	1
97	Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные.	1
98	ВПМ - 28.  Изложение-повествование по рассказу В. Бианки "Макс озорничает"	1
99	Относительные прилагательные	1
100	Притяжательные прилагательные	1
101	Морфологический разбор имени прилагательного	1
102	Не с прилагательными	1
103	Буквы О и Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	1
104 105	ВПМ – 29,30  «Комплексный анализ текста»	2
106	Н и НН в суффиксах прилагательных	1
107	Н и НН в суффиксах прилагательных	1
108	Н и НН в суффиксах прилагательных	1
109	ВПМ – 31 «Комплексный анализ текста»	1
110	ВПМ - 32. Сочинение по картине И. С. Остроухова "Золотая осень" (сочинение-фантазия)	1
111	Различение на письме суффиксов  прилагательных	1
112	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	1
113	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	1
114 115	ВПМ – 33,34 «Комплексный анализ текста». Роль прилагательных в тексте. Степень сравнения имен прилагательных.	2
116	Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»	1
117	ВПМ - 35. Сочинение-повествование "Большая перемена"	1
118	Имя числительное Имя числительное как часть речи	1
119	Простые и составные  числительные	1
120	Мягкий знак на конце и в середине числительных	1
121	ВПМ - 36.  «Комплексный анализ текста» Порядковые числительные
122	Порядковые числительные	1
123 124	ВПМ – 37, 38  «Комплексный анализ текста»  Количественные числительные	2
125	Разряды количественных числительных	1
126	Числительные, обозначающие целые  числа	1
127	Дробные числительные	1
128	Собирательные числительные	1
129	Употребление  числительных в речи	1
130	Употребление  числительных в речи	1
131	ВПМ -  39. Сжатое изложение-повествование (по рассказу К. Г. Паустовского)	1
132	Морфологический  разбор имени числительного	1
133	Обобщающий урок по теме «Имя числительное»	1
134	Контрольная работа по теме «Имя числительное»	1
135	ВПМ -  40 «Комплексный анализ текста»	1
136	Местоимение Местоимение как часть речи	1
137	Личные местоимения	1
138	Возвратное местоимение СЕБЯ	1
139	Вопросительные и относительные местоимения	1
140	Неопределенные местоимения	1
141	ВПМ – 41 «Комплексный анализ текста»	1
142	Отрицательные местоимения	1
143	Отрицательные местоимения	1
144	Притяжательные местоимения	1
145	Р/р Рассуждение	1
146	ВПМ – 42 «Комплексный анализ текста»	1
147	Указательные местоимения	1
148	Определительные местоимения	1
149 150	ВПМ -  43, 44«Комплексный анализ текста»  Разряды местоимений	2
151	Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения	1
152	Р/р Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»	1
153	Обобщающий урок по теме «Местоимение»	1
154	Контрольная работа  по  теме «Местоимение»	1
155	ВПМ - 45. Сочинение-сказка по картинам К. Ф. Юона "Зима. Ростов Великий", В. И. Сурикова "Взятие снежного городка"	1
156	Глагол Повторение изученного в 5 классе	1
157	Повторение изученного в 5 классе	1
158	ВПМ -  46. «Комплексный анализ текста» Виды глагола	1
159	Р/р Сочинение - рассказ по рисункам и по данному началу	1
160	Повторение: способы образования глаголов	1
161	ВПМ – 47 «Комплексный анализ текста»	1
162	ВПМ – 48 «Комплексный анализ текста»	1
163	Разноспрягаемые глаголы	1
164	Глаголы переходные и непереходные	1
165	Глаголы переходные и непереходные	1
166	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.	1
167	Р/р Изложение  (упр. 542)	1
168	ВПМ -  49. «Найти и классифицировать». Орфографические и пунктуацион-ные ошибки	1
169	Условное наклонение	1
170	Условное наклонение	1
171	Повелительное наклонение	1
172	Повелительное наклонение	1
173	Р/р Сочинение по рисункам	1
174	ВПМ -  50. Комплексный анализ текстов сочинений.	1
175	Употребление наклонений	1
176	Употребление наклонений	1
177	Поверочная работа по теме «Глагол»	1
178	ВПМ – 51 «Комплексный анализ текста»	1
179	Безличные глаголы	1
180	Безличные глаголы	1
181	Морфологический разбор глагола	1
182	Правописание гласных в суффиксах глаголов	1
183	Правописание гласных в суффиксах глаголов	1
184	Правописание гласных в суффиксах глаголов	1
185 186	ВПМ -  52. Сочинение по картине А. К. Саврасова "Грачи прилетели" (сочинение-описание природы)	2
187	Проверочная работа по темам «Безличные глаголы», «Возвратные глаголы», «Правописание гласных в суффиксах глаголов»	1
188	Обобщающий урок по теме «Глагол»	1
189	Контрольный диктант по теме «Глагол» с грамматическим заданием	1
190	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1
191	ВПМ -  54. В мире портретной живописи. Сочинение по картине В. А. Серова «Девочка с персиками»	1
192	Р/р Рассказ на основе услышанного	1
193	Повторение Разделы науки о языке. Орфография	1
194 195	ВПМ -  55,56 «Комплексный анализ текста»	2
196	Пунктуация	1
197	ВПМ - 57. Изложение-повествование с элементами описания (по сборнику «Книга природы»)	1
198	ВПМ – 58 «Комплексный анализ текста»	1
199	Лексика и фразеология	1
200	Словообразование	1
201	Морфология	1
202	Повторение морфологии  синтаксиса	1
203 204	ВПМ -  59,60  В мире портретной живописи. Удивительный портрет. Устное сочинение по картине (А. Г. Венецианов "Девочка в клетчатом платке", Н. А. Пластов "Саня Маликов", Н. П. Чехов "Крестьянский мальчик" - по выбору учащихся)	2
205	ВПМ -  61 Сжатое изложение-повествование с элементами описания	1
206	Промежуточная аттестация. Комплексная контрольная работа	1
207	Анализ результатов контрольной работы, работа над ошибками	1
208 209	Модуль 62,63 Создание собственных текстов для лингвистического разбора	2
210	Обобщение и систематизация изученного материала	1