Рабочая программа по русскому языку для 3 класса

ШЕСТАКОВСКИЙ ФИЛИАЛ 

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СОЛОВЬЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА» КАРДЫМОВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Программа принята  решением педсовета Протокол №    от     .08.2019

«Утверждаю» Директор  школы ________Е.А.Василенко  Приказ от      . 08.2019  №____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

3 класс

Учитель: М.В. Олифиренко

2019

Рабочая программа предмета «Русский язык» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основой образовательной программы начального общего образования, авторской программы В. П. Канакина, В.Г.Горецкий, М. В. Бойкина Русский язык. //Школа России. Сборник рабочих программ. 1- 4 класс: М.: Просвещение 2011. – 528с.

Место предмета в учебном плане.

На изучение предмета «Русский язык» отводится 5 часов в неделю в соответствии с базисным учебным планом. Общее количество часов – 170 часов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

·        Формирование представления о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

·        Осознание своей этнической и национальной принадлежности;

·        Развитие чувства любви и гордости к Родине, его народу, истории, культуре;

·        Развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка;

·        Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

·        Становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

·        Развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности; интерес к чтению и читательской деятельности;

·        Формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);

·        Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

·        Ориентация на развитие целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;

·        Развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствовать другим людям, сопереживать (в радости, горе и др.);

·        Понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей; ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы;

·        Осознание ответственности за свои поступки, за произнесённую в общении речь;

·        Осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников, сочувствовать другим людям, сопереживать чувства радости и горя;

·        Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

·        Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;

·        Представление о здоровом образе жизни, бережном отношении к материальным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

·        Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

·        Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

·        Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

·        Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

·        Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

·        Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

·        Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным

Познавательные УУД

·        Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

·        Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

·        Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.)

·        Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

·        Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные УУД

·        Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

·        Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

·        Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

·        Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

·        Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

·        Критично относиться к своему мнению

·        Понимать точку зрения другого

·        Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Предметные результаты

·        Понимание русского языка как государственного языка нашей страны, Российской Федерации, языка межнационального общения;

·        Представление о языке как об основном средстве человеческого общения и явлении национальной культуры, о роли родного языка в жизни человека и общества;

·        Формирование позитивного эмоционально-оценочного отношения к русскому языку, понимание значимости хорошего владения русским языком, стремления к его грамотному использованию;

·        Понимание значимости правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека; проявления собственного уровня культуры;

·        Приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

·        Овладение изучаемыми нормами русского языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), правилами культуры речевого поведения (в объёме материала изучаемого курса); использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и бытового общения; формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля за ней;

·        Овладение основными понятиями и правилами (в объёме материала изучаемого курса) из области фонетики, графики, лексики, морфемики, грамматики, орфографии,  а также умениями находить, опознавать, характеризовать, сравнивать, классифицировать основные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения, тексты); использование этих знаний и умений для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

·        Овладение основами грамотного письма (в объёме материала изучаемого курса), основными орфографическими и пунктуационными умениями; применение правил орфографии и пунктуации в процессе выполнения письменных работ.

Содержание программы

Язык и речь (2 ч)

Наша речь и наш язык (2 ч)

Виды речи. Речь, её назначение. Речь — отражение культуры человека.

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

Развитие речи. Составление текста по рисунку

*Слова с непроверяемым написанием: праздник, вместе.

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)

Текст (повторение и углубление представлений о тексте) (2 ч)

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами (это учебное действие формируется при изучении всего курса русского языка).

*Слова с непроверяемым написанием: орех

Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге) (1 ч)

Развитие речи. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные) (3 ч)

Знаки препинания в конце предложений.

*Слова с непроверяемым написанием: овёс

 Формирование внимательного отношения к окружающим. Сведения из истории главного города России – Москвы; развитие на их основе чувства патриотизма.

Предложения с обращением (общее представление) (1 ч)

Развитие речи. Составление предложений по рисунку в соответствии с заданной коммуникативной задачей.

Состав предложения (повторение и углубление представлений) (3 ч)

Главные и второстепенные члены предложения (без терминов и названия).

Распространенные и нераспространенные предложения.

Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией (таблицы и памятки).

*Слова с непроверяемым написанием: восток (восточный)

Разбор предложения по членам.

Простое и сложное предложение (общее представление (2 ч)

*Слова с непроверяемым написанием: заря.

Запятая  внутри сложного предложения.

Словосочетание (2 ч)

Связь слов в словосочетании. Определение в слове главного и зависимого слов при помощи вопроса.

*Слова с непроверяемым написанием: пшеница.

Развитие речи. Составление предложений (и текста) из деформированных слов, а также по рисунку, по заданной теме, по модели.

Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень»

Слово в языке и речи (19 ч)

Лексическое значение слова (повторение и углубление представлений) (2 ч)

Номинативная функция слова, понимание слова как единство звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении; синонимы, антонимы.

*Слова с непроверяемым написанием: альбом, погода.

Работа с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов.

Омонимы (1 ч).

*Слова с непроверяемым написанием: понедельник.

Работа со словарём омонимов.

 Слово и словосочетание (1 ч)

Фразеологизмы (2 ч)

Значение фразеологизмов и их использование в речи.

*Слова с непроверяемым написанием: ракета.

Работа со словарём фразеологизмов.

Развитие речи. Подробное изложение с языковым анализом текста

Части речи (4 ч)

Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении) и их признаках (3 ч).

*Слова с непроверяемым написанием: трактор, чёрный.

Формирование умений видеть красоту и образность русского языка и пейзажных зарисовок текста.

Развитие речи. Составление предложений и текста по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»

Имя числительное (общее представление) (1 ч)

*Слова с непроверяемым написанием: восемь, четыре, вторник, среда

Однокоренные слова (1 ч)

Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова.

Слова с непроверяемым написанием: картофель.

Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений) (6 ч)

Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения.

Правописание слов с ударными (сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу) и безударными гласными в корне.

Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласным в корне.

Мягкий разделительный знак (ь). Правописание слов с мягким разделительным знаком.

Формирование установки на здоровый образ жизни (соблюдение правил дорожного движения при переходе улицы).

*Слова с непроверяемым написанием: овощи, петрушка, горох, помидор, огурец, огород.

Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.

Проект «Рассказ о слове».

Состав слова (18 ч)

Корень слова (3 ч)

Корень слова. Однокоренные слова.

Чередование согласных в корне.

Сложные слова.

Работа со словарём однокоренных слов.

*Слова с непроверяемым написанием: столица.

Развитие интереса к истории языка, изменения происходящие в нём.

Правописание сложных слов (соединительные гласные в сложных словах (самолёт, вездеход).

Формы слова. Окончание (4 ч)

*Слова с непроверяемым написанием: обед, ужин.

Приставка (3 ч)

Суффикс (3 ч)

Значение этих значимых частей в слове.

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе»

Основа слова (1 ч)

Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём.

Обобщение знаний о составе слова (4 ч)

Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.

Разбор слова по составу.

Формирование навыка моделирования слов.

*Слова с непроверяемым написанием: пирог, шоссе.

Развитие речи. Редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокоренных слов. Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом.

Проект «Семья слов»

Правописание частей слова (29 ч)

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова (1 ч)

Формирование умения ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи.

*Слова с непроверяемым написанием: четверг.

Правописание слов с безударными гласными в корне (4 ч)

Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке. Формирование уважительного отношения к истории языка.

*Слова с непроверяемым написанием: север, берег.

Правописание слов с пар­ными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне (4 ч)

*Слова с непроверяемым написанием: пороша.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. (4 ч)

*Слова с непроверяемым написанием: чувство, лестница, интересный.

Правописание слов с удвоенными согласными (3 ч)

*Слова с непроверяемым написанием: коллекция, коллектив, аккуратный, грамм, килограмм.

Правописание суффиксов и приставок (4 ч)

Правописание приставок и предлогов (3 ч)

*Слова с непроверяемым написанием: желать.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ) (6 ч).

Развитие речи. Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».

Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану.

Составление объявления.

Части речи (75 ч)

Что такое части речи (повторение и углубление представлений) (2 ч).

Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол,  предлог, частица не, союз (общее представление).

Имя существительное (30 ч)

Повторение (6 ч)

Значение и употребление имён существительных в речи.

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Представление об устаревших словах в русском языке.

Развитие речи. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

Собственные и нари­цательные имена существительные.

Правописание имён собственных.

*Слова с непроверяемым написанием: самолёт, комната, однажды.

Проект «Тайна имени»

Развитие интереса к тайнам имён, тайне своего имени; развитие мотивов к проведению исследовательской работе.

Число имён существительных (2 ч)

Изменение имён существительных по числам.

Имена существительные, имеющие форму одного числа (салазки, мёд).

Развитие речи. Работа с текстом. Письмо по памяти.

Род имен существительных (7 ч)

Имена существительные общего рода (первое представление).

Формирование нравственных представлений о качествах и свойствах личности (жадности, неряшливости, невежестве, ябедничестве, лжи и др.)

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных женского рода (вещь, рожь, вещь)

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста. Составление устного рассказа по серии картин.

Падеж имён существительных (11 ч)

Изменение имён существительных по падежам.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Неизменяемые имена существительные.

*Слова с непроверяемым написанием: рябина.

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

Именительный падеж.

Родительный падеж.

Дательный падеж.

Винительный падеж.

Творительный падеж.

Предложный падеж.

Формирование представлений о трудолюбии, мастерстве.

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение текста повествовательного типа.

Обобщение знаний об имени существительном (4 ч)

Работа с таблицей «Признаки падежей»

Начальная форма имени существительного.

Морфологический разбор имени существительного.

*Слова с непроверяемым написанием: вокруг.

Развитие речи. Составление сочинения по репродукции К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

Проект «Зимняя» страничка».

Имя прилагательное (18 ч)

Повторение (5 ч)

Лексическое значение имён прилагательных.

Обогащение словарного запаса именами прилагательными.

Связь имён прилагательных с именами существительными.

Роль имён прилагательных в тексте.

Сложные имена прилагательные, обозначающие цвета и оттенки цветов.

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

Текст-описание

Художественное и научное описание. Использование имён прилагательных в тексте—описании.

Развитие речи. Составление текста-описания растения в научном стиле..

Формирование чувства прекрасного в процессе работы с поэтическими текстами и репродукциями картин русских художников

Развитие речи. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

*Слова с непроверяемым написанием: приветливый, ромашка, растение, Красная площадь, Московский Кремль.

Формы имён прилагательных (8 ч)

Род имён прилагательных (3 ч).

Изменение имен прилагательных по родам в единственном числе. Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.

Родовые окончания имён прилагательных (-ой, -ий, -ый, -ая, -яя, -ое, -ее).

*Слова с непроверяемым написанием: сирень.

Число имён прилагательных (3 ч).

Изменение имён прилагательных по числам.

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Развитие речи. Составление текста-описания о животном по личным наблюдениям.

*Слова с непроверяемым написанием: поэт, гвоздика, животное.

Падеж имён прилагательных (общее представление) (2 ч)

Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин, по падежам (первое представление).

Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного.

Начальная форма имени прилагательного.

Обобщение знаний об имени прилагательном (5 ч).

Морфологический разбор имени прилагательного.

Развитие речи. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками»

Проект Имена прилагательные в загадках»

Местоимение (4 ч)

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица.

Личные местоимения единственного и множественного числа

Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам.

Морфологический разбор местоимений.

*Слова с непроверяемым написанием: одуванчик, воскресенье.

Формирование бережного отношения к природе.

Развитие речи. Составление письма.

Глагол (21 ч)

Повторение (4 ч)

Значение и употребление в речи. Число. Изменение глаголов по числам.

*Слова с непроверяемым написанием: завтрак (завтракать).

Развитие речи. Составление текста по сюжетным рисункам.

Формы глагола (11 ч)

Неопределённая форма глагола. (2 ч) Глагольные вопросы: что делать? и что сделать?

*Слова с непроверяемым написанием: песок.

Число глаголов (2 ч)

Изменение глаголов почислам.

Развитие речи. Составление предложений (с нарушением порядка слов), их запись.

Времена глагола (5 ч).

Изменение глаголов по временам.

*Слова с непроверяемым написанием: квартира, герой, солдат.

Развитие речи. Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану.

Род глаголов в прошедшем времени (2 ч).

Родовые окончания глаголов (-а, -о).

Развитие речи. Составление предложений и текста.

Правописание частицы НЕ с глаголами (2 ч).

 Обобщение знаний о глаголе (4 ч)

Морфологический разбор глагола.

Формирование чувства гордости и уважения к защитникам России, русским солдатам.

Развитие речи. Проведение «конференции» на тему «Части речи в русском языке»

Календарно – тематическое планирование по русскому языку

3 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата		Примечания
			план	факт
I четверть ( 40 ч)
Язык и речь (2ч)
1	Знакомство с учебником «Русский язык» 3 класс. Наша речь. Виды речи.	1	02.09
2	Наш язык	1	03.09
Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)
3	Текст как единица языка и речи. Типы текстов.	1	04.09
4	Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Работа с текстом	1	05.09
5	Предложение. Знаки препинания в конце предложений.	1	06.09
6	Виды предложений по цели высказывания.	1	09.09
7	Виды предложений по интонации.	1	10.09
8	Предложения с обращением.	1	11.09
9	Входная контрольная работа	1	12.09
10	Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения	1	13.09
11	Главные и второстепенные члены предложения. Разбор предложения по членам.	1	16.09
12	Простое и сложное предложение (общее представление)	1	17.09
13	Простое и сложное предложение. Проверочная работа.	1	18.09
14	Словосочетание	1	19.09
15	Предложение и словосочетание	1	20.09
16	Списывание текста.	1	23.09
Слово в языке и речи ( 19ч)
17	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.	1	24.09
18	Синонимы и антонимы. Письмо по памяти.	1	25.09
19	Омонимы. Значение, использование омонимов в речи.	1	26.09
20	Слово и словосочетание	1	27.09
21	Фразеологизмы	1	30.09
22	Развитие речи. Подробное  изложение	1	01.10
23	Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи.	1	02.10
24	Имя существительное. Предлоги с именами существительными.	1	03.10
25	Имя прилагательное	1	04.10
26	Глагол.	1	07.10
27	Что такое имя числительное?	1	08.10
28	Однокоренные слова. Тест «Части речи»	1	09.10
29	Звуки и буквы. Гласные звуки.	1	10.10
30	Звуки и буквы. Согласные звуки.	1	11.10
31	Звонкие и глухие согласные звуки.	1	14.10
32	Разделительный мягкий знак	1	15.10
33	Обобщение и закрепление изученного	1	16.10
34	Развитие речи. Изложение повествовательного текста.	1	17.10
35	Работа над ошибками, допущенными в изложении.	1	18.10
Состав слова ( 16ч)
36	Что такое корень слова?	1	21.10
37	Как найти в слове корень?	1	22.10
38	Сложные слова. Словарный диктант.	1	23.10
39	Контрольная работа за 1 четверть. Диктант с грамматическим заданием.	1	24.10
40	Работа над ошибками. Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	1	25.10
IIчетверть ( 39 ч)
41	Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	1	05.11
42	Что такое приставка? Как найти в слове приставку?	1	06.11
43	Значение приставок	1	07.11
44	Что такое суффикс? Как найти  в слове суффикс?	1	08.11
45	Значения суффиксов.	1	11.11
46	Что такое основа слова?	1	12.11
47	Разбор слова по составу. Изменяемые и неизменяемые слова.	1	13.11
48	Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А.А.Рылова «В голубом просторе»	1	14.11
49	Анализ сочинений. Обобщение знаний о составе слова	1	15.11
50	Обобщение знаний о составе слова	1	18.11
51	Проект «Семья слов»	1	19.11
Правописание частей слова (29ч)
52	В каких значимых частях слова есть орфограммы?	1	20.11
53	Правописание слов с безударными гласными в корне	1	21.11
54	Правописание слов с безударными гласными в корне. Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста.	1	22.11
55	Правописание слов с безударными гласными в корне	1	25.11
56	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	1	26.11
57	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.	1	27.11
58	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. Проверочная работа.	1	28.11
59	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. Письмо по памяти.	1	29.11
60	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	1	02.12
61	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	1	03.12
62	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	1	04.12
63	Правописание слов с удвоенными согласными	1	05.12
64	Правописание слов с удвоенными согласными	1	06.12
65	Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием.	1	09.12
66	Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»	1	10.12
67	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Правописание суффиксов и приставок	1	11.12
68	Правописание суффиксов и приставок	1	12.12
69	Правописание приставок и предлогов . Словарный диктант	1	13.12
70	Правописание суффиксов и приставок	1	16.12
71	Правописание суффиксов и приставок	1	17.12
72	Правописание суффиксов и приставок. Контрольное списывание текста.	1	18.12
73	Правописание приставок и предлогов.	1	19.12
74	Правописание слов с разделительным твердым знаком.	1	20.12
75	Разделительные твердый и мягкий знаки	1	23.12
76	Контрольная работа за 2 четверть. Диктант с грамматическим заданием.	1	24.12
77	Разделительные твердый и мягкий знаки.  Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1	25.12
78	Правописание слов с разделительным твердым знаком.	1	26.12
79	Развитие речи. Изложение повествовательного деформированного текста по данному плану.	1	27.12
IIIчетверть (43 ч)
80	Работа над ошибками. Обобщение изученных правил письма.	1	13.01
Части речи ( 76 ч)
81	Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи	1	14.01
Имя существительное ( 31 ч)
82	Имя существительное и его роль в речи.	1	15.01
83	Начальная форма имени существительного.	1	16.01
84	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	1	17.01
85	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	1	20.01
86	Собственные и нарицательные имена существительные	1	21.01
87	Собственные и нарицательные имена существительные	1	22.01
88	Развитие речи. Изложение текста	1	23.01
89	Число имен существительных	1	24.01
90	Число имен существительных. Изменение имен существительных по числам.	1	27.01
91	Род имен существительных	1	28.01
92	Род имен существительных. Тест	1	29.01
93	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих	1	30.01
94	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих	1	31.01
95	Правописание имен существительных с шипящим звуком на конце слова.	1	03.02
96	Правописание имен существительных с шипящим звуком на конце слова. Проверочная работа.	1	04.02
97	Склонение имен существительных	1	05.02
98	Падеж имен существительных	1	06.02
99	Падеж имен существительных	1	07.02
100	Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»	1	10.02
101	Именительный падеж	1	11.02
102	Именительный падеж	1	12.02
103	Родительный падеж	1	13.02
104	Дательный падеж	1	14.02
105	Винительный падеж	1	17.02
106	Творительный падеж	1	18.02
107	Предложный падеж	1	19.02
108	Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»	1	20.02
109	Все падежи	1	21.02
110	Закрепление пройденного.	1	25.02
111	Обобщение знаний об имени существительном.	1	26.02
112	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1	27.02
Имя прилагательное (18ч)
113	Значение и употребление имен прилагательных в речи	1	28.02
114	Значение и употребление имен прилагательных в речи	1	02.03
115	Роль прилагательных в тексте	1	03.03
116	Текст – описание	1	04.03
117	Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»	1	05.03
118	Род имен прилагательных	1	06.03
119	Изменение имен прилагательных по родам	1	10.03
120	Изменение имен прилагательных по родам. Письмо по памяти.	1	11.03
121	Число имен прилагательных. Словарный диктант.	1	12.03
122	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Изученные орфограммы» за 3 четверть	1	13.03
IV четверть ( 48 часов)
123	Работа над ошибками. Число имен прилагательных.	1	23.03
124	Изменение имен прилагательных по падежам	1	24.03
125	Изменение имен прилагательных по падежам	1	25.03
126	Обобщение знаний об имени прилагательном. Проект «Имена прилагательные в загадках»	1	26.03
127	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1	27.03
128	Работа над ошибками. Обобщение знаний	1	30.03
129	Контрольное списывание.	1	31.03
130	Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»	1	01.04
Местоимения ( 5ч)
131	Личные местоимения	1	02.04
132	Изменение личных местоимений по родам	1	03.04
133	Местоимение	1	06.04
134	Местоимение	1	07.04
135	Обобщение знаний о местоимении. Списывание текста	1	08.04
Глагол (21ч)
136	Повторение и уточнение представлений о глаголе.	1	09.04
137	Значение и употребление глаголов в речи	1	10.04
138	Диктант по теме «Изученные орфограммы»	1	13.04
139	Неопределенная форма глагола. Общее представление.	1	14.04
140	Неопределенная форма глагола	1	15.04
141	Число глаголов	1	16.04
142	Число глаголов. Письмо по памяти.	1	17.04
143	Времена глаголов	1	20.04
144	Времена глаголов. 2-е лицо глаголов	1	21.04
145	Изменение глаголов по временам	1	22.04
146	Изменение глаголов по временам	1	23.04
147	Обучающее изложение	1	24.04
148	Род глаголов в прошедшем времени	1	27.04
149	Род глаголов в прошедшем времени	1	28.04
150	Правописание частицы не с глаголами	1	29.04
151	Правописание частицы не с глаголами	1	30.04
152	Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.	1	05.05
153	Промежуточная аттестация. Диктант с грамматическим заданием	1	06.05
154	Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова.	1	07.05
155	Правописание глаголов с изученными орфограммами. Проверочная работа.	1	08.05
156	Обобщение знаний о глаголе	1	12.05
157	Обобщение знаний о глаголе	1	13.05
158	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1	14.05
Повторение ( 14 ч)
159	Работа над ошибками. Части речи	1	15.05
160	Развитие речи. Изложение текста.	1	18.05
161	Обобщение изученного о слове, предложении	1	19.05
162	Правописание окончаний имен прилагательных.	1	20.05
163	Правописание приставок и предлогов.  Словарный диктант	1	21.05
164	Правописание безударных гласных	1	22.05
165	Правописание слов  с изученными орфограммами.	1	25.05
166	Правописание значимых частей речи	1	26.05
167	Правописание значимых частей речи	1	27.05
168	Текст	1	28.05
169	Обобщение изученного за год	1	29.05
170	КВН «Знатоки русского языка»	1	29.05

Учебно-тематический план

Период обучения	Количество часов	Диагностический материал
1 четверть	40 ч	Входная диагностическая работа – 1 Списывание текста – 1 Диктант  - 1 Словарный диктант – 1 Тест – 1 Изложение – 2 Письмо по памяти – 1 Проверочная работа - 1
2 четверть	39 ч	Списывание текста- 1 Диктант – 2 Словарный диктант – 1 Проект – 1 Проверочная  работа – 1 Сочинение – 2 Письмо по памяти – 1 Изложение - 2
3 четверть	43 ч	Диктант – 2 Словарный диктант – 1 Тест – 1 Проверочная работа - 1 Сочинение – 2 Отзыв по картине - 1 Изложение - 1 Письмо по памяти – 1 Проект - 1
4 четверть	48 ч	Списывание текста – 2 Диктант – 3 Словарный диктант – 1 Проверочная работа - 1 Изложение – 2 Отзыв по картине - 1 Письмо по памяти – 1 Промежуточная аттестация - 1
Итого	170 ч ( 5 ч в неделю)	Входная диагностическая работа – 1 Списывание текста – 4 Диктант – 7 Словарный диктант – 4 Тест – 2 Проверочная работа - 4 Проект – 2 Сочинения – 4 Изложения – 7 Отзыв по картине - 2 Письмо по памяти – 4 Промежуточная аттестация. Итоговый диктант - 1