Рабочая программа по СБО 7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету  «СБО»   составлена на основе адаптированной образовательной программы МБОУ «ООШ №27». 

Основа содержания

  Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.

Цель обучения – продолжение подготовки учащихся к самостоятельной жизни  в обществе.

Задачи:

1. Систематизированно формировать и совершенствовать у детей с нарушениями интеллекта необходимые им навыки  самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем мире.
2. Практически знакомить с предприятиями, организациями, учреждениями, необходимыми для самостоятельной жизни.
3. Способствовать усвоению  морально-этических норм поведения,  развитию художественного вкуса, расширению кругозора, вырабатывать навыки общения с людьми.
4. Воспитывать  личностные качества: трудолюбие, аккуратность, терпение, элементы  трудовой культуры.

Обучение осуществляется по следующим методам и коррекционным принципам:

Принципы:

1. Принцип развивающего обучения.

2. Принцип воспитывающего обучения.

3. Принцип систематичности и системности.

4. Принцип научности в обучении.

5. Принцип доступности.

6. Принцип наглядности.

7. Принцип активности и сознательности.

8. Принцип прочности.

9. Принцип индивидуализации обучения.

10. Принцип дифференцированного подхода.

Методы обучения

Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов и др.

Занятия по СБО целесообразно проводить группами. Это позволит каждому ученику, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, овладеть основными способами ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя).

На занятиях отводится время  для изучения правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.

В ряде разделов, например «Личная гигиена» и др., предусмотрена система упражнений, которые каждый ученик выполняет индивидуально. Эта работа осуществляется с целью выработки у учащихся определенных умений и навыков на основе знаний, полученных как на занятиях по СБО, так и на занятиях по другим предметам.

Беседа на занятиях по СБО является одним из основных методов обучения и применяется и сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами: записях в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями, другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не является единственным методом обучения, используемым на занятии.

В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний — заключительные беседы.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Культура поведения» и др.

Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения и т.д.).

В программе отводится место экскурсиям. Они проводятся на промышленные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения.

Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Текущие экскурсии проводятся в ходе изучения темы и служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала.

Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения по определенной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы.

Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой.

На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятий в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, написать текст, обосновать вывод. В поле зрения учителя должно находиться развитие диалогической речи учащихся. С этой целью используются различные этапы занятий, сюжетные игры и экскурсии, проводимые учителем, в ходе которых учащиеся вовлекаются в беседу. На отдельных занятиях при прохождении ряда тем (например, «Средства связи») следует отвести время на практическое закрепление навыков составления деловых бумаг с учетом разных жизненных ситуаций, опираясь на знания и умения, полученные на уроках родного языка.

Особое внимание следует обратить на проведение практических работ с использованием бригадной формы организации учащихся.

Знакомя детей с новым приемом, учитель сначала дает объяснения всему классу, затем организует тренировочные упражнения, после чего бригадирами выполняется работа, в которую включается данный прием.

Бригадная форма работы может быть использована в выполнении детьми одинаковых заданий.

Для активизации учащихся и учета их знаний, умений и навыков целесообразно организовывать соревнования бригад или индивидуальные соревнования. Итоги их учитель подводит в конце занятия.

Требования к ученикам

Личная гигиена.

Обучающиеся должны знать:

·       правила личной гигиены девушки и юноши;

·       виды косметических салфеток;

·       правила ухода за кожей лица и волосами.

Обучающиеся должны уметь:

·       определить тип кожи и волос;

·       подбирать мыло и шампунь, средства от перхоти и выпадения волос;

·       правильно ухаживать за лицом и волосами.

Одежда и обувь.

Обучающиеся должны знать:

• особенности   стирки цветного и белого белья; 
• правила пользования моющими средствами; 
• устройство стиральной машины и правила пользования ею; 
• санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды и стирке в ручную и с помощью стиральной машины санитарно-гигиенические требования — последовательность и особенности глажения одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец, скатертей;
• назначение прачечной, виды услуг, способы сдачи вещей в прачечную; 
• правила пользования прачечной самообслуживания. 

Обучающиеся должны уметь:

• ремонтировать разорванные места одежды: разными видами штопки, накладыванием заплат;
• стирать белое белье вручную и с помощью стиральной машины;
• гладить одежду и белье. 

Питание.

Обучающиеся должны знать:

• виды питания, их особенности;
• значение первых, вторых блюд;
• правила безопасности при использовании механических и электробытовых приборов при приготовлении пищи.

Обучающиеся должны уметь:

• пользоваться механическими и электробытовыми приборами: мясорубкой, теркой, взбивалкой (миксером) и др.;
• приготовить первое и второе блюдо по рецепту из доступных по цене продуктов;
• составить меню завтрака, обеда, ужина на день.

Семья.

Обучающиеся должны знать:

• правила ухода за младшими детьми;
• различные тихие и подвижные игры, сказки, песенки.

Обучающиеся должны уметь:

• ухаживать за младшими детьми;

• объяснять им правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры;
• помогать младшим при уборке игрушек;
• рассказывать им сказки;
• петь с ними детские песенки.

Культура поведения.

Обучающиеся должны знать:

• правила поведения: при встрече и расставании правила поведения в гостях правила поведения при вручении и приема подарков.

Обучающиеся должны уметь:

• культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.д.);

• выбирать подарки;
• изготавливать простые сувениры;
• вручать и принимать подарки.

Жилище.

Обучающиеся должны знать:

 последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;

• способы и периодичность ухода за окнами;
• виды моющих средств, используемых при уборке и мыте окон;

• способы утепления окон;
• правила топки печей и заготовки топлива;
• правила ухода за мебелью в зависимости от её покрытий.

Обучающиеся должны уметь:

• убирать жилые помещения;

• мыть зеркала и стекла;
• утеплять окна;
• ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства;
• топить печку с учетом местных особенностей.

Транспорт.

Обучающиеся должны знать:

• функции железнодорожного транспорта;
• тип пассажирского вагона (общий, плацкартный, купейный, мягкий);
• примерную стоимость билета в зависимости от типа вагона и дальности расстояния;
• виды справочных служб, камер хранения;
• сроки и стоимость хранения багажа;
• о сроках и месте возврата приобретенного билета.

Обучающиеся должны уметь:

• ориентироваться в расписании;
• приобретать билеты ж/д кассе;
• обращаться за справкой в справочное бюро вокзала или в центральную ж/д справочную по телефону;
• ознакомиться с правилами пользования железнодорожным транспортом;
• выполнять правила безопасности во время поездки в железнодорожном транспорте.

Торговля.

Обучающиеся должны знать:

• назначение универмага и универсама;
• различия между ними;
• за какими товарами лучше обратиться в универмаг, чем в универсам;
• стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора и др. подобных товаров.

Обучающиеся должны уметь:

• найти нужные товары в отделах универмага или универсама;
• приобретать товары с учетом необходимости в потребности их и финансовым
  возможностями.

Средства связи.

Обучающиеся должны знать:

• перечень предметов, посылаемых бандеролью в посылке;

• максимальный вес почтовых отправлений;
• виды, и способы упаковок;
• виды  почтовых отправлений.

Обучающиеся должны уметь:

• заполнить бланк на отправку бандероли, посылки;
• составить опись посылаемых предметов;
• упаковать бандероль, посылку в твердой упаковке;
• определить стоимость почтовых отправлений

Медицинская помощь.

Обучающиеся должны знать:

• меры по предупреждению переломов;
• виды доврачебной помощи;
• правила обработки раны и наложения повязки;
• меры предупреждения осложнений после травмы;
• правила оказания первой помощи при ушибах, растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины).

Обучающиеся должны уметь:

• использовать лекарственные растения при оказании первой помощи;
• готовить настои, отвары из лекарственных растений;
• обрабатывать раны, накладывать повязки.

Учреждения, организации, предприятия.

Обучающиеся должны знать:

• местонахождение ближайшего промышленного или сельскохозяйственного   предприятия;
• название цехов, отделов, рабочих специальностей;
• виды выпускаемой продукции.

Обучающиеся должны уметь:

• обращаться с вопросами к работникам предприятия.

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для: выполнения правил техники безопасности, по использованию индивидуальных средств личной гигиены; оказания первой медицинской помощи, в целом для самостоятельной жизни, без чей-либо помощи.

Общая характеристика учебного предмета

Курс социально-бытовой ориентировки в 7 классе начинается с продолжения изучения раздел «Личная гигиена», в ходе которой учащиеся узнают о личной гигиене подростка.

Раздел «Одежда и обувь» учит ребят выполнять ремонт одежды, стирать белье с помощью стиральной машины, утюжить спортивную одежду.

Продолжают совершенствоваться навыки составления бюджета семьи, приготовления различных блюд в разделе «Питание».

При изучении раздела «Семья» учащиеся изучают, как оказать помощь в воспитании по уходу за младшими детьми, разучивают тихие подвижные игры.

В разделе «Культура поведения» у ребят продолжается формирование навыков общения, формируется представление о правилах поведения в гостях, выборе подарка.

Раздел «Жилище» включает в себя основные моменты ухода за жилым помещений.

Продолжают совершенствоваться навыки приобретения билетов в разделе «Транспорт».

Расширяются знания о назначении магазинов, стоимости некоторых товаров в разделе  «Торговля».

В разделе «Средства связи» у учащихся продолжается формирование знаний, умений и навыков по заполнению бланков на отправку бандеролей, ее упаковки.

Раздел «Медицинская помощь» учит ребят оказывать первую доврачебную помощь, определять лекарственные растения.

Курс социально-бытовой ориентировки заканчивается разделом  «Учреждения, организация и предприятия» и предусматривает знакомство с промышленными предприятиями, названиями цехов, рабочими специальностями, видами выпускаемой продукции.

Особенности преподавания в данном классе

В классе обучается 5 человек. По уровню обучаемости дети находятся примерно на одном уровне – на среднем. В этом классе имеет место быть фронтальная работа, так как эти ребята чувствуют конкуренцию и спешат ответить первыми. Также ребятам интересна работа в группах, например, при практических работах. И., Г. и Ю. работают быстрее остальных, мыслительные процессы развиты лучше, поэтому для них могут использоваться и творческие дополнительные задания. Работа с И. и А. предполагает индивидуальный подход. При работе с ними используются наглядные и практические средства обучения в большей мере, уклон делается на повторение и закрепление ранее изученного для постановки проблемы или формулировки выводов.

Учебное пособие. Данная программа написана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. В 2 сб./ Под. ред В.В.Воронковой.

Место учебного предмета в учебном плане. Программа рассчитана на 67 часов.

Содержание учебного предмета

№	Раздел программы	Кол-во часов
1	Личная гигиена	3
2	Одежда и обувь	8
3	Питание	13
4	Семья	6
5	Культура поведения	6
6	Жилище	5
7	Транспорт	7
8	Торговля	5
9	Средства связи	5
10	Медицинская помощь	6
11	Учреждения, организация и предприятия	3
Итого		67

Календарно – тематическое  планирование

№ п/п	Тематика	Кол-во часов	Дата
			по план.		фактич
1 четверть (16ч)
1	Личная гигиена Особенности личной гигиены в жизни подростка.	1
2-3	Правила пользования шампунем в соответствии с типом волос	2
4-5	Одежда и обувь Значение продления срока служения одежды. Виды штопки, наложение заплат	2
6-7	Использование бытовой техники при стирке белья ручная стирка	2
8-9	Правила и приемы глажения белья	2
10	Прачечная. Виды услуг, правила пользования прачечной	1
11	Виртуальная экскурсия в прачечную, знакомство со стоимостью услуг	1
12-13	Питание Виды питания	2
14	Значение первых, вторых блюд	1
15-16	Использование механических и электробытовых приборов	2
2 четверть (16ч)
17-18	Знакомство с инструкцией устройства и правилами пользования механическими и электробытовыми приборами	2
19	Приготовление щей из свежей капусты	1
20	Чтение рецептов и подбор продуктов	1
21-22	Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю	2
23	Приготовление киселя, компота	1
24	Контрольная работа по теме «Питание»	1
25	Семья Помощь родителям в уходе за младшими детьми.	1
26	Помощь родителям в соблюдении чистоты и порядка в доме	1
27	Оказание помощи первокласснику в одевании на прогулку	1
28	Разучивание тихих и подвижных игр	1
29	Проведение игр с младшими школьниками	1
30	Обобщающий урок по теме «Семья»	1
31	Культура поведения Правила приема приглашения в гости и формы отказа	1
32	Подготовка к поездке в гости: внешний вид, подарки	1
3 четверть (20ч)
33-34	Изготовление несложных открыток и сувениров	2
35	Сюжетная игра «В гости к…»	1
36	Обобщающий урок по теме «Культура поведения»	1
37-38	Жилище Регулярная и сезонная уборка жилого помещения.	2
39-40	Уход за полом, в зависимости от ее покрытия, средства ухода за полом	2
41	Уход за полом, в зависимости от ее покрытия, средства ухода за полом	1
42-43	Транспорт Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзалы. Их назначения	2
44-45	Виды пассажирских вагонов. Виды камеры хранения багажа	2
46-47	Виртуальная экскурсия на железнодорожный вокзал. Определение пункта назначения. Выбор вида поезда и типа вагона. Уточнение стоимости проезда	2
48	Обобщающий урок по теме «Транспорт»	1
49	Торговля Универмаги, их назначение	1
50	Сельхозмагазины, сельхозрынок, их назначение	1
51	Порядок приобретения товара, оплата в кассе, получение чека, сдачи. Хранение чека.	1
52	Отделы, распродажа товаров по сниженным ценам, прием товаров у населения	1
4 четверть (16ч)
53	Отделы магазинов. Стоимость некоторых товаров	1
54	Средства связи Виды бандеролей. Порядок их отправления	1
55	Посылки. Виды упаковок	1
56-57	Посылки, бандероли, отправленные наложенным платежом	2
58	Посылки, бандероли, отправленные наложенным платежом	1
59	Медицинская помощь Виды  доврачебной помощи	1
60-61	Лекарственные растения в домашней аптечке	2
62	Первая медицинская помощь при травмах: вывих, перелом, наложение повязки на раны	1
63	Меры по предупреждению переломов	1
64	Контрольная работа по теме «Медицинская помощь»	1
65	Учреждения, организация и предприятия Промышленные и сельскохозяйственные предприятия	1
66	Экскурсия на сельскохозяйственное или промышленное предприятие	1
67	Обобщение и систематизация знаний	1

Итого: 67 часов

Литература

Учебное пособие для учителя

- программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. В 1 сб./ Под. ред В.В.Воронковой .-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2012.-Сб.1.- 224с; 

- Субчева В.П. Социально- бытовая ориентировка. Учебное пособие.7 класс. Для специальных (коррекционных)  школ VIII вида.-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2013.-119с.

Учебное пособие для ученика

- Субчева В.П. Социально- бытовая ориентировка. Учебное пособие.7 класс. Для специальных (коррекционных)  школ VIII вида.-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2013.-119с.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Контрольная работа по теме «Питание»  

1. Как называются блюдо, которое подают первым за обедом? _______________________

2. Напишите, какие салаты вы умеете готовить?___________________________________

3. Проверь правильность названия блюд?

Второе блюдо                                                                     Первое блюдо

                             

4. Напиши названия

Первые блюда - ___________________________________________________

Вторые блюда - ____________________________________________________

5. Выбери нужное утверждение и получите слово

«О» - руки и посуду надо мыть горячей водой.

«У» - руки и посуду надо мыть холодной водой.

«Р» - молочную посуду надо мыть горячей водой, а затем холодной.

«Б» - молочную посуду надо мыть холодной водой, а затем горячей.

«Х» - если пригорела посуда – вымой  ее сразу

«Е» - если пригорела посуда – вымой ее через 4 часа после замачивания.

«Д» - посуду после еды вымой сразу.

«Р» - посуду после еды мыть не торопись, сначала отдохни.

Ключевое слово ____________________________.

6. Из каких частей состоит мясорубка? Надпишите их названия.

1                                              2                                              3                                  4                                             

            5                                              6

Контрольная работа по теме «Медицинская помощь»

1. Рассмотри картинки и подпишите виды помощи:

         доврачебная или врачебная.

                                
     1                                         2                                  3                                              4         

           5                                   6

2. Дайте определение понятиям.

Что такое врачебная помощь?

Что такое доврачебная помощь?

3. Зачеркните лишнее.

К мероприятиям доврачебной помощи относится:

а) измерение температуры

б) обработка ран

в) операция

4. Почему необходимо оказать помощь пострадавшему до приезда врача?

5. Дайте определение понятия.

Первая помощь – это…