Пояснительная
записка
Рабочая программа
курса «Технология» предназначена для обучающихся 1 класса и разработана на
основе следующих нормативных документов:
- Федеральный Закон «Об
образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
- Федеральный Закон от
01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры
Государственного образовательного стандарта»;
- Приказ Минобразования
России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования»;
- Приказ Минобрнауки России
от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования на 2019-2020 учебный год»;
- Приказ Минобразования
России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
- Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;
- Рабочая программа по
Технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой,
Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2013)
в соответствии с требованиями федерального компонента государственного
стандарта второго поколения начального общего образования.
Учебник: Е.А.Лутцева,
Т.П.Зуева. Технология. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. –
М.: Просвещение, 2017.
Место курса в
учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных
учреждений РФ на изучение технологии в 1 классе начальной школы выделяется 33
часа (1 час в неделю, 33 учебные недели).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
С целью
оптимизации учебной деятельности первоклассников используются следующие формы
организации учебного процесса: индивидуальные, парные, групповые, а также
нетрадиционные формы проведения урока: урок-сказка, урок-экскурсия, урок-игра,
урок фантазирования, урок-выставка.
Урок является
основной формой организации учебного процесса для решения задач данной
программы. Для контроля над освоением программного материала используются
самостоятельные практические работы. Контроль над уровнем достижений учащихся
по технологии проводится в форме практических работ, творческих
отчетов.
«Технология» как
учебный предмет является комплексным и интегративным. В содержательном плане он
предполагает следующие взаимосвязи с основными предметами начальной школы:
с изобразительным
искусством – использование средств художественной выразительности в целях
гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и
правил декоративно-прикладного искусства и дизайна;
с математикой –
моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ
геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами;
с окружающим
миром – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального
источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника
сырья с учётом экологических проблем;
с родным языком –
развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой
деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и
обсуждения результатов практической деятельности; повествование о ходе действий
и построении плана деятельности;
с литературным
чтением – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии,
извлечение предметной информации из деловых статей и текстов.
В содержание
учебного курса включены следующие разделы:
1. Общекультурные
и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы
деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.
2.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
3. Конструирование и моделирование.
4. Художественно - творческая деятельность.
5. Использование информационных технологий.
Цель изучения курса
технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность
познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность,
самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального
опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе
формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и
проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического
опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.
Задачи:
- стимулирование
и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать
культурные традиции своего региона, России и других государств;
- формирование
целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
-формирование
мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации
предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
- формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
- развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения; творческого мышления;
развитие
регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование
(умение составлять план действий и применять его для решения практических
задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
- формирование
внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий;
- развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности;
- ознакомление с
миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
- овладение
первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации,
использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях,
каталоге библиотеки.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Природная мастерская. 8 ч
Рукотворный и
природный мир города. Рукотворный и природный мир села. На земле, на воде, в
воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии. Семена и
фантазии. Веточки и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов. Композиция
из листьев. Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
Природные материалы. Как их соединить?
Пластилиновая
мастерская . 4 ч
Материалы для
лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает мастер? В
море. Какие формы и цвета у морских обитателей?
Бумажная
мастерская. 16 ч.
Мастерская Деда
Мороза и Снегурочка. Бумага. Какие у нее есть секреты? Бумага и картон. Какие
секреты у картона? Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда.
Какие секреты у оригами? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
Наша родная армия. Ножницы. Что ты знаешь о них? Весенний праздник 8 марта. Как
сделать подарок-портрет? Шаблон. Для чего он нужен? Бабочки. Как изготовить их
из листа бумаги? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Весна. Какие
краски у весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздник весны и традиции.
Какие они?
Текстильная
мастерская. 5 ч.
Мир тканей. Для
чего нужны ткани? Игла- труженица. Что умеет игла? Вышивка. Для чего она нужна?
Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
Тематическое планирование
№
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов на изучение
|
|
|
|
1
|
Природная мастерская
|
8ч
|
2
|
Пластилиновая
мастерская
|
4ч
|
3
|
Бумажная мастерская
|
8ч
|
4
|
Текстильная
мастерская
|
8ч
|
|
Итого
|
33
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
1.Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России.
2. Формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за
свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ
жизни.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и
задачи учебной деятельности, приемами поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных
источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать
изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики
и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных
стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в
устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Предметные
результаты
1.
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, о мире профессии и важности
правильного выбора профессии.
2.
Формирование первоначальных представлений о материальной куль туре как
продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3.
Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими
приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники
безопасности;
4.
Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения
несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач.
5.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных
и проектных художественно-конструкторских задач.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.