Рабочая программа по технологии 6 класс (базовый уровень) 2019-2020 учебный год

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 505 Красносельского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА		УТВЕРЖДЕНА ПРИКАЗОМ
Педагогическим советом		от                             №            -ахв
Протокол   №       от                2019 года		Директор ГБОУ гимназии № 505
Председатель Педагогического совета		Санкт-Петербурга
___________________Н.М. Шестакова		______________Н.М. Шестакова

Рабочая программа

по технологии 6в класс (базовый уровень)

2019-2020 учебный год

Программа составлена на основе программы для общеобразовательных организаций

Технология 5-8(9) СиницаН.В., Самородский П.С. – М.: «Вентана-Граф, 2015. -112 с.

По программе - 68 часов

По учебному плану - 68 часов

Учебник:Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др. – 3-е изд., перераб.   

– М.: Вентана-граф, 2015 – 208с.: ил.

Составитель:

Учитель технологии – Михайлова Н.К.

СОГЛАСОВАНО		СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УР		Заведующий кафедрой
_________________ФИО		___________________ФИО
«____»____________2019г.		«___»______________2019г.

Пояснительная записка

 Рабочая программа по технологии для 6 класса составлена в соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и с основными  требованиями примерной образовательной программы
для общеобразовательных учреждений (Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы М.: Просвещение, 2010. – 96 с.). Технология 5-8 (9) СиницаН.В., Самородский П.С. – М.: «Вентана-Граф, 2014. – 112 с. Программа соответствует концепции преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы.  Программа составлена в соответствии с образовательной программой основного общего образования ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга и Учебным планом ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга на 2019-2020 учебный год.

Реализация программы обеспечивается: учебником (включенным в Федеральный перечень) Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома
6кл. – М.: Вентана-Граф, 2015.

Информация об используемом УМК

Уровень изучения	Название учебной программы	Используемый учебник	Используемые пособия
базовый	программа для общеобразовательных учреждений. Технология 5-8(9) Синица Н.В., Самородский П.С. – М.: «Вентана-Граф, 2014. -112 с.	6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др. – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-граф, 2015 – 208с.: ил.	-

Учебный план гимназии отводит 68 часов для обязательного изучения технологии на базовом уровне в 6 классах (из расчета 2 часа в неделю). Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом ГБОУ гимназии
№ 505 Санкт-Петербурга на 2019 -2020 учебный год.

Изучение учебного предмета «Технология» в 6 классе построено по модульному принципу с учетом возможностей гимназии. Обязательный минимум содержания основной образовательной программы учебного предмета «Технология» изучается в рамках направления «Технологии ведения дома». Учебник: Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология.

   Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем
 и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Выбор данной программы обоснован следующими факторами:

Рабочая программа имеет свою специфику, поскольку разбивка ее содержания
на отдельные темы, выделение на темы учебных часов в объеме, определенном календарно-тематическим планом, строились с учетом:

·                    интересов обучающихся,

·                    возможностей гимназии и материально-технической базы,

·                    наличия методического и дидактического обеспечения,

·                    особенностей местных социально-экономических условий.

В тоже время программа позволяет развивать основные принципы, заложенные
в программе по технологии для начальных классов, обеспечивая преемственность технологического образования.

- реализация данной программы потребует от учителя использования в практике работы нетрадиционных, интерактивных педагогических технологий, адекватных возрасту обучающихся и направленных на развитие обучающихся средствами физики,
на формирование общеучебных и рефлексивных умений, на развитие творческого потенциала;

- важными особенностями данной программы являются его цикличность, преемственность и внутренняя логика учебного материала.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Данная программа является комбинированной, в ней сочетаются два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома»,
в рамках которых изучается учебный предмет.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

■         культура, эргономика и эстетика труда;

■         получение, обработка, хранение и использование технической
и технологической информации;

■         основы черчения, графики и дизайна;

■         элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

■         знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

■         влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

■         творческая, проектно-исследовательская деятельность;

■         технологическая культура производства;

■         история, перспективы и социальные последствия развития техники
и технологии;

■         распространённые технологии современного производства.

В результате изучения предмета обучающиеся ознакомятся:

■         с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

■         функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда
и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

■         элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

■         экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

■         производительностью труда, реализацией продукции;

■         устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

■         предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

■         методами обеспечения безопасности труда, технологической дисциплиной, культурой труда, этикой общения на производстве;

■         информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

овладеют:

■         основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

■         умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных
и поделочных материалов;

■         умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование
для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках,
в том числе с использованием компьютера;

■         навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии
с использованием компьютера;

■         навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности
на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

■         навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

■         навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

■ умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия
или получать продукты с использованием освоенных технологий;

■ умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов.

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

■         формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

■         освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

■         формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений на основе включения обучающихся
в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно
или общественно значимых продуктов труда;

■         овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

■         овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми
для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

■         развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных
и организаторских способностей;

■         формирование у обучающихся опыта самостоятельной
проектно-исследовательской деятельности;

■         воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

■         профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Основные задачи обучения технологии в 6 классе:

1.                  Научить планировать свою работу, корректировать и оценивать
свой труд, применять знания, умения, полученные на уроках.

2.                  Воспитать трудолюбие, внимательность, чувство ответственности.

3.                  Формировать эстетический вкус.

4.                  Прививать уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры.

5.                  Развивать логическое мышление и творческие способности.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения школьники овладеют:

■         трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию
и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными
и эстетическими показателями;

■         умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать
свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

■         навыками применения распространённых ручных инструментов
и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающиеся, независимо от изучаемого раздела, получат возможность ознакомиться:

■         с основными технологическими понятиями и характеристиками;

■         технологическими свойствами и назначением материалов, назначением
и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин
и оборудования;

■         видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

■         видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

■         профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

■         со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

■         рационально организовывать рабочее место;

■         находить необходимую информацию в различных источниках;

■         применять конструкторскую и технологическую документацию;

■         составлять последовательность выполнения технологических операций
для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

■         выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты инструменты и оборудование для выполнения работ;

■         конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

■         выполнять по заданным критериям технологические операции
с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

■         соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

■         осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами
и приборами контроль качества изготавливаемого изделия или продукта;

■         находить и устранять допущенные дефекты;

■         проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия
или получению продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

■         планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

■         распределять работу при коллективной деятельности; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
в целях:

■         понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды;

■         развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

■         получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

■         организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

■         создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

■         изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

■         контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

■         выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;

■         оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

■         построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

Результаты изучения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология»
в основной школе:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности
в области предметной технологической деятельности;

формирование ответственного отношения к учению, способности обучающихся

к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности
в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

воспитание трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов
с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

проявление технико-технологического и экономического мышления
при организации своей деятельности;

самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий,
к рациональному ведению домашнего хозяйства;

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся.

Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология»
в основной школе:

самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного
из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов
и технологических процессов;

проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач
в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет - ресурсы и другие базы данных;

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем
и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок
или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

соблюдение норм и правил безопасности познавательной, трудовой деятельности

и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии

с технологической культурой производства;

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе
и коллективе требованиям и принципам;

формирование и развитие экологического мышления, умение применять
его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология»
в основной школе:

в познавательной сфере:

осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры груда; классификация видов и назначения методов получения
и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся
и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

развитие умений применять технологии представления, преобразования
и использования информации, оценивать возможности и области применения средств
и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

овладение средствами и формами графического отображения объектов
или процессов, правилами выполнения графической документации, методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний
по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов
с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений
и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

выполнение  технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

выбор средств и видов представления технической и технологической информации
в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли
с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

И согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы
или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экономической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вымол пенного объекта или результата труда;

рациональное и эстетическое оснащение рабочего места; учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать
свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия
со сверстниками и учителями;

сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

применение речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда
или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам,
с учётом технологических требований, при многократном повторении движений
в процессе выполнения работ;

сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Психолого-педагогическая характеристика класса

Настоящая рабочая программа учитывает следующие особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс:

Большинство обучающихся стремиться получить крепкие знания и высокие отметки. Атмосфера в классном коллективе доброжелательная. На уроках всегда дисциплинированы, достаточно активны. В учебе практически у всех ребят преобладает верная положительная мотивация. Однако несколько человек еще не могут оценить необходимость полученных знаний, не всегда выполняют домашнее задание. Основной процент обучающихся из семей, которые очень заинтересованы в успехах своих детей, уделяют внимание их всестороннему развитию, как в урочной деятельности,
так и во внеурочное время. Исходя из этого, в учебном процессе будут использованы различные технологии обучения.

Формы организации учебного процесса:

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения, лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ обучающиеся должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы.

Формы работы: индивидуальные, индивидуально-групповые, групповые, фронтальные.

Основные формы контроля:

Оценка успеваемости производится на основе наблюдения за текущей работой учащихся, результатов опроса, осуществляемого в устной и письменной форме, результатов проверки  индивидуальных работ, а также самоанализа и самооценки обучающихся. Особенностями системы оценки являются:

- комплексный подход к оценке результатов образования (предметных, метапредметных и личностных результатов);

- оценка динамики достижений обучающихся;

- уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария
и представления их;

На этапе завершения работы над изделием проходится оценивание по следующим критериям:

- качество выполнения изучаемых на уроке приемов, операций и работы в целом;

- степень самостоятельности;

- уровень творческой деятельности;

- соблюдение технологии процесса изготовления изделия; четкость, полнота
и правильность ответа;

- соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;

- аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;

- целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия
(там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать активность, инициативность, коммуникабельность обучающихся, умение выполнять свою роль
в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.

Контрольных работ и промежуточного контроля по предмету «Технология» нет. Четвертная отметка складывается из учета текущих отметок. Годовая оценка выставляется с учетом четвертных. В конце года проходят выставки работ учащихся. В курсе «Технология» формируется умение учащихся обсуждать и оценивать, как собственные работы, так и работы своих одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспеха собственной учебной деятельности. Обсуждение работ учащихся с этих позиций обеспечивает их способность конструктивно реагировать
на критику учителя или товарищей по классу.

Характеристика цифровой оценки (отметки):

«5» («отлично»)- учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания
на практике.

«4» («хорошо»)- учащийся полностью овладел программным материалом,
но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты творческой работы.

«3» («удовлетворительно»)- учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.

«2» («плохо») - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется
с поставленной целью урока.

Материально-техническое обеспечение:

1.   Компьютеры

2.   Мультимедийный проектор

3.   Принтер

4.   Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы (PRO 100 (demo))

5.   Наглядные материалы в соответствии с основными разделами программы обучения

6.   Альбомы демонстрационного и раздаточного материала

7.   Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии
с программой обучения

8.   Объемные модели геометрических фигур.

Содержание рабочей программы

№	Тема раздела	Содержание	Количество часов
1	Раздел «Технологии домашнего хозяйства» Тема: Интерьер жилого дома	Теоретические сведения. Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка. Интерьер жилого дома Лабораторно-практические и практические работы. Разработка плана комнаты подростка.	4
2	Раздел «Технологии домашнего хозяйства» Тема: Комнатные растения в интерьере	Теоретические сведения. Понятие о фитодизайне как искусстве оформления интерьера, создания композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приёмы размещения комнатных растений в интерьере. Профессия фитодизайнер.	5
3	Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» Тема: Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов	Теоретические сведения. Заготовка древесины. Лесоматериалы. Пороки древесины. Производство пиломатериалов и области их применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины и производства пиломатериалов. Конструирование и моделирование изделий из древесины. Сборочный чертёж и спецификация объёмного изделия. Технологическая карта.	4
4	Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» Тема: Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов	Теоретические сведения. Рабочее место для ручной обработки металлов и искусственных материалов (пластмасс). Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы. Лабораторно-практические и практические работы. Оборудование рабочего места для изготовления изделий из металлов и искусственных материалов. Планирование слесарных работ. Работа с металлической фольгой и проволокой с соблюдением правил безопасного труда.	10
5	Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» Тема: Свойства текстильных материалов	Теоретические сведения. Производство текстильных материалов из химических волокон. Виды и свойства тканей из химических волокон. Виды нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон.	2
6	Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» Тема: Художественные ремёсла	Теоретические сведения. История швейных изделий. Профессия художник по костюму. Профессия технолог-конструктор швейного производства. История макраме. Материалы для макраме. Виды узлов Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление изделия из ткани. Создание изделия в технике макраме.	18
7	Раздел «Кулинария» Тема: Блюда из круп и макаронных изделий	Теоретические сведения. Виды круп, применяемых в питании. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Технология приготовления крупяных каш. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд.	1
8	Раздел «Кулинария» Тема: Здоровое питание	Теоретические сведения. Питание как физиологическая потребность. Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание пищевых продуктах. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Технология приготовления блюд из рыбы и продуктов моря, мяса и птицы, первых блюд. Требования к качеству блюд. Подача готовых блюд.	3
9	Раздел «Кулинария» Тема: Приготовление обеда. Предметы для сервировки стола	Теоperпические сведения. Меню обеда. Предметы для сервировки стола. Столовое бельё. Профессия технолог пищевой промышленности. Лабораторно-практические работы. Исследование состава обеда. Сервировка стола к обеду. Составление меню	7
10	Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» Тема: Исследовательская и созидательная деятельность	Теоретические сведения. Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников. Практические работы. Творческий проект по выбору обучающегося Составление портфолио и разработка электронной презентации. Презентация и защита творческого проекта.	13
11	Повторительно-обобщающий урок		1

Формы, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

       Текущий контроль, а также промежуточная аттестация осуществляется
в соответствии с действующим положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга.

Календарно-тематическое планирование

уроков технологии в 6 В классе

2019-2020 учебный год

№ урока	Изучаемый раздел, тема	Кол-во часов	Календарные сроки	Результаты		Виды и формы контроля
				Предметные	Метапредметные и личностные (УУД)
1-8	Интерьер жилого дома	8		В познавательной сфере: рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях   создания объектов труда; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов. В трудовой сфере: планирование технологического процесса и процесса труда; выбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; документирование результатов труда и проектной деятельности. В эстетической сфере: дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ; моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ; эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.	Алгоритмизиро ванное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; определение адекватных имеющимся организационными материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов технического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов; приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; планирование образовательной и профессиональ ной карьеры; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; проявление технико-технологического экономического мышления при организации своей деятельности.
1	Планировка жилого дома	1	02.09.2019			работа на уроке
2	Интерьер жилого дома.	1	03.09.2019			работа на уроке
3-4	Разработка плана комнаты подростка	2	10.09.2019 16.09.2019			защита проекта
5	Комнатные растения в интерьере квартиры. Технология выращивания комнатных растений.	1	17.09.2019			работа на уроке
6-7	Создание проекта «Растение в интерьере жилого дома».	2	23.09.2019 24.09.2019			защита проекта
8	Повторительно- обобщающий урок по теме  «Интерьер жилого дома»	1	30.09.2019			работа на уроке
9-20	Создание изделий из конструкционных материалов.	12
9	Лесоматериалы. Пороки древесины. Производство пиломатериалов и области их применения.	1	01.10.2019			работа на уроке
10	Конструирование и моделирование изделий из древесины.	1	07.10.2019			работа на уроке
11	Сборочный чертёж и спецификация объёмного изделия. Технологическая карта.	1	08.10.2019			работа на уроке
12	Профессия токарь	1	14.10.2019			работа на уроке
13	Технологии художественно-прикладной обработки материалов	1	15.10.2019			работа на уроке
14-16	Создание изделия из проволоки	3	21.10.2019 22.10.2019 05.11.2019			защита проекта
17-18	Создание изделия из фольги	2	11.11.2019 12.11.2019			защита проекта
19-20	Создание изделия из пластика	2	18.11.2019 19.11.2019			защита проекта
21-40	Раздел «Создание швейных изделий»	19
21	Текстильные химические волокна	1	25.11.2019			Лабораторная работа
22	Синтетические ткани	1	26.11.2019			работа на уроке
23-24	История швейных изделий	2	02.12.2019 03.12.2019
25	Профессия художник по костюму	1	09.12.2019
26	Конструирование и моделирование швейных изделий.	1	10.12.2019			работа на уроке
27	Технология изготовления швейных изделий. Раскрой.	1	16.12.2019			работа на уроке
28-29	Технология обработки  срезов, окончательная отделка изделия.	2	17.12.2019 23.12.2019			работа на уроке
30-32	Ручные работы.	3	24.12.2019 13.01.2020 14.01.2020			защита проекта
33	Художественные ремёсла	1	20.01.2020			работа на уроке
34	История макраме. Материалы для макраме.	1	21.01.2020			защита проекта
35-37	Виды узлов	3	27.01.2020 28.01.2020 03.02.2020			работа на уроке
38-40	Создание изделия в технике макраме	3	04.02.2020 10.02.2020 11.02.2020			защита проекта
41-48	Раздел «Кулинария»	8
41	Блюда из круп и макаронных изделий. Гигиена и культура питания.	1	17.02.2020			работа на уроке
42	Технология приготовления блюд из рыбы и продуктов моря, мяса и птицы, первых блюд	1	18.02.2020			работа на уроке
43	Питание как физиологическая потребность. Значение белков, жиров и углеводов в питании человека.	1	25.02.2020			работа на уроке
44	Состав пищевых продуктов.	1	02.03.2020			работа на уроке
45	Приготовление обеда. Предметы для сервировки стола.	1	03.03.2020			работа на уроке
46-47	Создание проекта по теме Кулинария.	2	10.03.2020 16.03.2020			работа на уроке
48	Защита творческого проекта.	1				защита проекта
49-61	Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»	13	17.03.2020
49	Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах.	1	30.03.2020			работа на уроке
50	Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе.	1	31.03.2020			работа на уроке
51	Выбор темы проекта	1	06.04.2020			работа на уроке
52	Постановка цели проекта. Сбор и изучение информации	1	07.04.2020			работа на уроке
53	Сбор и изучение информации	1	13.04.2020			работа на уроке
54-56	Создание проекта	3	14.04.2020 20.04.2020 21.04.2020			работа на уроке
57	Оформление проекта	1	27.04.2020
58-59	Составление портфолио и разработка электронной презентации.	2	28.04.2020 12.05.2020			работа на уроке
60	Презентация и защита творческого проекта.	1	18.05.2020			защита проекта
61	Повторительно- обобщающий урок	1	19.05.2020			работа на уроке

Список литературы

            Для учителя:

1.                 Байбородова Л. В. Серебрянников Л. Н. Обучение технологии в средней школе: 5-11 кл.:

2.                 Павлова М. Б., Сасова И. А., Питт Дж., Гуревич М.И. Технология
6 кл.- М.: ВентанаГраф, 2013

3.                 Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома
6 кл. – М.: Вентана-Граф, 2015

Для обучающегося:

Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома
6 кл. – М.: Вентана-Граф, 2015