Рабочая программа по технологии 8 класс по ФГОС

          МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КНЕВИЦКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

(КНЕВИЦКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА)

Утверждена приказом муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Кневицкая основная школа»  от 28.08.2017  № 115

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»

ДЛЯ 8 КЛАССА

Составитель

Южанина Елена Павловна,

учитель технологии и изобразительного искусства

Кневицкой основной школы

                                                         2017 год.

                                             Пояснительная записка

 Рабочая программа по технологии  для 8 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Кневицкой основной школы, примерной программы основного общего образования по технологии для 5-8 классов, авторской программы - направление «Технология ведения дома. 5-8 классы» В.Д.Симоненко.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:                                         В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

 согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Содержание программы

                         Направление «Сельскохозяйственный труд»

Это направление технологического образования реализуется в сельских школах. Занятия сельскохозяйственного труда подразделяются на осенние работы и весенние.

         Новым в данном варианте программы являются:

-       технологическая направленность обучения, т. е. Формирование у школьников представления о выращивании растений как целостном технологическом процессе получения продукции;

-       цель обучения — формирование у школьников сельскохозяйственной грамотности, которая подразумевает освоение технологий получения двух-трех видов наиболее распространенной в регионе растениеводческой продукции в условиях школьного учебно-опытного участка или личного подсобного хозяйства.

-       направленность содержания обучения на реализацию предусмотренной стандартом второго поколения программы воспитания и социализации учащихся. Для этого предусмотрено выполнение социально ориентированных сельскохозяйственных проектов. Это будет способствовать ознакомлению школьников с социально-экономическими проблемами современного села, формированию ценностных ориентаций учащихся.

         Занятия по растениеводству  и цветоводству, а также выполнение творческих проектных работ проводятся на базе  школьного учебно-опытного участка.

         Школьный учебно-опытный участок содержит отделы овощных и полевых культур, плодово-ягодных растений, цветники, коллекционный участок, сарай для хранения инвентаря , сельхоз инвентарь.

               При работе школьников на участке особое внимание следует уделять соблюдению правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приемов труда при выполнении технологических операций, соответствию размеров используемого ручного инструмента возрастным особенностям учащихся.

Раздел «Сельскохозяйственный труд» (2ч)

Тема 1. Технология выращивания основных видов плодовых растений своего региона.

Теоретические сведения. Правилабезопасного труда при закладке сада и внесение удобрений. Технология выращивания основных видов плодовых растений своего региона.

Практическая работа. Посадка саженцев плодовых деревьев и кустарников.

              Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4ч)

Тема 1. Правила эксплуатации основных элементов систем электроснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации

Теоретические сведения. Правила эксплуатации основных элементов системэлектроснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации. Понятие об экологии жилища. Система безопасности жилища. Водоснабжение и канализация в доме. Работа счётчика расхода воды. Экологические проблемы, связаннын с утилизации сточных вод.

Практическая работа. Расчёт счётчика расхода воды за месяц.

Раздел «Электротехника» (10ч)

Тема 1. Бытовые электроприборы

Теоретические  сведения. Электронагреваптельные приборы, их эксплуатация. Пути экономии энергии в быту. Устройство и принцип действия электрического фена. Общие сведения о принципе работы холодильников и стиральных машин-автоматов, вытяжных устройств. Электронные приборы: телевизоры, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. сокращение срока службы и поломка на скачках напряжения. Понятие об эл.токе, о силе тока, напряжении и сопративлении. Виды проводов, приёмы монтажа. Работа счётчика энергии. Влияние эл.приборов на здоровье человека.

Лабораторно-практические и практические работы.

Изучение потребности в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении.

Подбор современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи.

                          Раздел «Семейная экономика» (6ч)

Тема 1. Источники семейных доходов и бюджет семьи.         Теоретические сведения. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология видения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета.

Практическая работа. Расчёт источников доходов семейного бюджета.

Раздел «Современное производство и профессиональное             самоопределение» (4ч)

         Тема1. Сферы и отрасли современного производства.           Теоретические сведения. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе..Региональный рынок труда. Источники получения информации о профессиях. Здоровье и выбор профессии.

    Раздел «Технология творческой и опытнической деятельности (6ч)

          Тема 1. Технология творческой и опытнической деятельности

Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 8 классе.

Промежуточная аттестация. Творческая работа по теме: «Этапы выполнения проекта по выбору».

Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».

Творческий проект по разделу «Создание изделия из текстильного материала».

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация проекта.

                            Раздел «Сельскохозяйственный труд» (2ч)

       Тема1. Развитие декоративного садоводства в регионе.

Теоретические сведения. Понятие о ландшафтном дизайне. Развитие декоративного садоводства в регионе.

Практические работы. Посадка деревьев и кустарников.

                                       Тематическое планирование   

                                      8 класс 34 часа (1час в неделю)

Дата план.		Дата факт.	№ п/п	Тема
Сельскохозяйственный труд (2ч) (осенние работы)
			1	Первичный инструктаж по охране труда. Правила безопасного труда при закладке сада и внесение удобрений. Технология выращивания основных видов плодовых растений своего региона.
			2	Выбор участка под закладку плодового сада. Посадка саженцев плодовых деревьев и кустарников.
Технология домашнего хозяйства (4ч)
			3	Правила эксплуатации основных элементов систем электроснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации.
			4        Понятие об экологии жилища. Система                безопасности жилища.
			5	Водоснабжение и канализация в доме. Работа счётчика расхода воды.
			6	Экологические проблемы, связанные с утилизацией сточных вод.
Электротехника (10ч)
			7	Бытовые электроприбры. Электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Пути экономии электрической энергии в быту
			8	Назначение, устройство, правила эксплуатации отопительных электроприборов.
			9	Устройство и принцип действия электрического фена.
			10	Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств.
			11	Электронные приборы: телевизоры, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока службы и поломка на скачках напряжения
			12	Способы защиты приборов от скачков напряжения.
			13	Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока. Условные графические изображения на эл.схемах.
			14	Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ; приёмы монтажа. Правила безопасной работы.
			15	Схема электрической проводки. Работа счётчика энергии.
			16	Устройство и принцип работы электрического утюга с элементами автоматики. Влияние электронных приборов на здоровье человека.
Семейная экономика (6ч)
			17	Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи.
			18	Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи.
			19	Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг.
			20	Способы защиты прав потребителей.
			21	Технология ведения бизнеса.
			22	Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета.
Современное производство и профессиональное                                              самоопределение (4ч)
			23	Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства.
			24	Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.
			25	Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюктура.
			26	Источники получения информации о профессиях. Здоровье и выбор профессии.
Технология творческой и опытнической деятельности                                                                                   (6ч)
			27	Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Цель и задачи проектной деятельности. (По выбору).
			28	Понятие о творческой деятельности. Последовательность проктирования.
			29	Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный).
			30	Этапы выполнения проекта: конструкторский.
			31	Этапы выполнения проекта: технологический.
			32	Промежуточная аттестация. Творческая работа по теме:«Этапы выполнения проекта: заключительный. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты проекта. (По выбору).
Сельскохозяйственный труд (2ч)
			33	Правила безопасности труда в декоративном садоводстве. Понятие о ландшафтном дизайне. Развитие декоративного садоводства в регионе.
			34	Практическая работа. Посадка деревьев и кустарников.

                                      Планируемые результаты

По окончании основной школы учащиеся должны:

- самостоятельно определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома;

- определять расход и стоимость горячей и холодной воды за месяц;

- оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов;

- читать простые электрические схемы и собирать электрическую цепь из деталей конструктора с гальваническим источником тока;

- выполнять упражнения по несложному электромонтажу;

- оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи;

- планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава;

- планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность;

- исследовать деятельность производственного предприятия;

- разбираться в понятиях «профессия», «специальность», «квалификация»;

- искать информацию в различных источниках, включая Интернет;

- строить планы профессионального образования и трудоустройства;

- уметь планировать и выполнять учебные технологические проекты: формулировать проблему, обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность желаемого результата, составлять технологическую карту, осуществляит технологический процесс;

- представлять результаты выполненного проекта, пользоваться документацией, оформлять проектные материалы, представлять проект к защите;

- осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке, разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Краткое описание документа:

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Программа содержит пояснительную записку, поурочное планирование. Содержание программы содержит блоки тем с количеством часов. Содержание программы включает темы: "Сельскохозяйственный труд (осень и весна)", "Технология домашнего хозяйства", "Электротехника", "семейная экономика", "Профессиональное самоопределение", "Технология творческой и опытнической деятельности".