Рабочая программа по технологии ( универсальная) 7 класс. Автор Н.В. Синица, П.С. Самородский. – М.: Вентана-Граф, 2015г»

 Рабочая программа по технологии составлена на основании:

·         Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п.5 ч.3 ст.47; п.1 ч.1 ст.48)

·          Федерального государственного образовательного стандарта  основного общего образования, утвержденного  приказом Министерства образования  и науки Российской Федерации  от 17 декабря 2010 г. № 1897 (п.18.2.2)

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1577 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря  2010 г. № 1897»

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (с изменениями на 21 апреля 2016 года)

·         Санитарно – эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189)

·         Постановление  Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 года № 81 «О внесении изменений №3 СаНПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях»

·         Рабочие программы. «Технология.  5-8(9) классы / Н.В. Синица, П.С. Самородский. – М.: Вентана-Граф, 2015фа», в  соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и программы развития и формирования универсальных учебных действий, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.(2010г)

·         Основной образовательной программы основного общего образования МОУ Николаевская СШ

·         Учебного плана  МОУ Николаевская СШ

УМК

1.Технология. 7  класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (автор Н.В. Синица, П.С. Самородский), М. Вентана-Граф 2015г.

2. Технология: 7  класс: методическое пособие /  Н.В. Синица, П.С. Самородский), М. Вентана-Граф 2015г. (Электронный вариант)

1.      Содержание учебного предмета

Раздел 1.  «Технологии дома и хозяйства»(4ч)

Тема.  Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере

      Теоретические сведения. Роль освещения в интерьере. По­нятие о системе освещения жилого помещения. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп: накаливания, люминес­центные, галогенные, светодиодные. Особенности конструкции ламп, область применения, потребляемая электроэнергия, дос­тоинства и недостатки.

      Типы светильников: рассеянного и направленного освеще­ния. Виды светильников: потолочные висячие, настенные, на­стольные, напольные, встроенные, рельсовые, тросовые. Совре­менные системы управления светом: выключатели, переключа­тели, диммеры. Комплексная система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное, направленное, декоративное, комбинированное. Профессия электрик.

Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Разме­щение коллекций в интерьере.

       Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома». Систематизация коллекции, книг.

Тема. Гигиена жилища

         Теоретические сведения. Значение в жизни человека со­блюдения и поддержания чистоты и порядка в жилом помеще­нии. Виды уборки: ежедневная (сухая), еженедельная (влажная), генеральная. Их особенности и правила проведения. Современ­ные натуральные и синтетические средства, применяемые при уходе за посудой, уборке помещения.

Лабораторно - практические и практические работы.  Генеральная уборка кабинета технологии. Подбор моющих средств для уборки помещения.

Раздел 2. «Электротехника» (2ч)

Тема.  Бытовые электроприборы

      Теоретические сведения. Зависимость здоровья и самочув­ствия людей от поддержания чистоты в доме. Электрические бы­товые приборы для уборки и создания микроклимата в помеще­нии. Современный пылесос, его функции. Понятие о микрокли­мате. Современные технологии и технические средства созда­ния микроклимата.

Лабораторно-практические и практические работы.

       Изучение потребности в бытовых электроприборах для убор­ки и создания микроклимата в помещении. Подбор современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи.

Раздел 3. «Технологии обработки конструкционных материалов» (20ч)

Тема. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

       Теоретические сведения. Проектирование изделий из древесины с учётом её свойств.

Конструкторская и технологическая документация, техноло­гический процесс и точность изготовления изделий.

Заточка лезвия режущего инструмента.

Развод зубьев пилы.

Настройка стругов.

Приемы и правила безопасной работы при заточке, правке и доводке лезвий.

     Шиповые соединения деревянных изделий и их примене­ние. Шиповые клеевые соединения. Соединение деталей шкан­тами. Угловое соединение деталей шурупами в нагель.

      Правила безопасной работы ручными столярными инстру­ментами.

Лабораторно-практические и практические работы.

     Определение плотности древесины по объёму и массе образца.

Разработка конструкторской и технологической документа­ции па проектируемое изделие с применением компьютера.

     Определение отклонений и допусков размеров отверстия и нала.

Заточка лезвия ножа и настройка рубанка. Изготовление деревянного изделия с соединениями деталей: шиповым, шканта­ми или шурупами в нагель.

Тема. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Классификация и термическая обработка сталей.

Правила безопасной работы при термообработке сталей.

Профессии, связанные с термической обработкой материалов.

Лабораторно-практические и практические работы.

      Распознавание видов металлов и сплавов. Исследование твёрдости, упругости и пластичности сталей. Обработка закалённой и незакалённой стали.

Тема. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Токарно-винторезные станки и их назначение.

Принцип работы станка. Настройка станка. Инструменты и приспособления. Крепление заготовки и резца. Правила безо­пасной работы на токарном станке. Виды и приёмы работ.

    Чертежи деталей, вытачиваемых на токарном станке.

Информация о токарных станках с ЧПУ.

Нарезание резьбы. Правила безопасной работы при нареза­нии резьбы.

       Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с устройством и принципом работы токарно-винторезного станка. Крепление заготовки и резца. Точение на­ружной цилиндрической поверхности заготовки. Точение дета­ли по чертежу и технологической карте с соблюдением правил безопасности. Контроль размеров детали.

Вытачивание стержня и нарезание резьбы.

Тема. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

           Теоретические сведения. Виды и приёмы выполнения декоративный резьбы на изделиях из древесины. Виды природных и искусственных материалов и их свойства для художественной- прикладных работ. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ. Профессии, связанные с худо­жественной обработкой изделий из древесины.

      Тиснение на фольге. Инструменты для тиснения па фольге.

Чеканка. Чеканы. Правила безопасного труда при выполне­нии художественно-прикладных работ. Профессии, связанные с художественной обработкой металлов.

         Лабораторно-практические и практические работы.

    Перевод рисунка и выполнение декоративно-прикладной резьбы на изделиях из древесины.

     Выбор и исследование материалов и заготовок с учётом де­коративных и технологических свойств.

Создание декоративно-прикладного изделия из металла.

                              Раздел 4.  «Создание изделий из текстильных материалов» (22ч)

Тема.  Свойства текстильных материалов

          Теоретические сведения. Натуральные волокна животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шер­стяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств

тканей из различных волокон.

         Лабораторно-практические и практические работы.

Определение вида тканей по сырьевому составу и изучение их свойств.

Тема. Конструирование швейных изделий

        Теоретические сведения. Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки.

        Лабораторно-практические и практические работы.

Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.

Снятие мерок и построение чертежа прямой юбки в нату­ральную величину.

Тема. Моделирование одежды

       Теоретические сведения. Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделиро­вание юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. По­лучение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкро­ек, из журнала мод, с CD-диска или из Интернета.

        Лабораторно-практические и практические работы.

Моделирование юбки. Получение выкройки швейного изделия из журнала мод. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Тема. Швейная машина

         Теоретические сведения. Приспособления к швейной ма­шине для потайного подшивания, обмётывания петель, приши­вание пуговицы, притачивания потайной застёжки-молнии и  оконтовывания среза бейкой.

        Лабораторно-практические и практические работы.

Изготовление образцов косой бейки, состоящей из двух частей; окантовочного шва; подшивания потайным швом, обметывывания петли, пришивания пуговицы, окантовывания среза бей­кой с помощью приспособлений к швейной машине.

Тема. Технология изготовления швейных изделий

         Теоретические сведения. Технология изготовления пояс­ного швейного изделия. Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Крите­рии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой проклад­кой-корсажем.

Основные операции при ручных работах: прикрепление по­догнутого края потайными стежками — подшивание.

Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машин­ных швов: краевой окантовочный с закрытыми срезами и с от­крытым срезом.

Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии. Технология обработки односторонней, встречной и байтовой складок.

Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устра­нение дефектов после примерки.

Технология обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка влажно-тепловая обработка изделия.

         Лабораторно-практические и практические работы.

Раскрой проектного изделия.

Изготовление образцов ручных и машинных работ.

Обработка среднего шва юбки с застёжкой-молнией.

Обработка складок.

Подготовка и проведение примерки поясного изделия.

Обработка юбки после примерки: вытачек и боковых срезов, верхнего среза прямым притачным поясом, нижнего среза.

Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы. Чистка изделия и окончательная влажно-тепловая обра­ботка.

Тема 6. Художественные ремёсла

       Теоретические сведения. Отделка швейных изделий вы­шивкой. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы под­готовки ткани и ниток к вышивке. Приёмы закрепления нитки на ткани. Технология выполнения прямых, петлеобразных, пе­тельных, крестообразных и косых ручных стежков.

Материалы и оборудование для вышивки атласными лента­ми. Закрепление ленты в игле. Швы, используемые в вышивке лентами. Оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.

        Лабopamopнo-практические и практические работы

Выполнение образцов швов прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми стежками. Выполнение образца вышивки атласными лентами.

                          Раздел 5. «Кулинария» (10ч)

Тема. Блюда из молока и молочных продуктов

Теоретические сведения. Значение молока в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Условия и сроки хранения молока, кисломолочных продуктов. Технология приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Требования к каче­ству готовых блюд.

Лабораторно-практические и практические работы.

Приготовление блюд из творога.

Сравнительный анализ коровьего и козьего молока.

Тема.  Мучные изделия

         Теоретические сведения. Понятие «мучные изделия». Инст­рументы и приспо- собления. Продукты для приготовления мучных изделий. Технология приготовле- ния пресного, бисквитного, слоёного, песочного теста и выпечки мучных изделий.

          Лабораторно-практические и практические работы.

Приготовление тонких блинчиков.

Исследование качества муки.

Анализ домашней выпечки.

Тема.  Сладкие блюда

       Теоретические сведения. Виды сладких блюд и напитков: компоты, кисели, желе, муссы, суфле. Их значение в питании человека. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу.

       Лабораторно-практические и практические работы.

Приготовление сладких блюд. Приготовление желе.

Тема. Сервировка сладкого стола

     Теоретические сведения. Сервировка сладкого стола. На­бор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд.

·                    Лабораторно-практические  и практические работы.

Сервировка сладкого стола.

Составление букета из конфет и печенья.

Раздел 6. «Технологии творческой и опытнической деятельности» (16ч)

Тема: Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятель­ности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников.

       Практические работы.

Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хо­зяйства» .

Творческий проект по разделу «Технологии обработки кон­струкционных материалов».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текс­тильных материалов».

Творческий проект по разделу «Кулинария».

Составление портфолио и разработка электронной презен­тации.

Презентация и защита творческого проекта.

      Варианты творческих проектов: «Декоративная рамка для фотографий», «Кухонная доска», «Лопаточка декоратив­ная», «Совок», «Аксессуар для летнего отдыха», «Приготовление сладкого стола» и др.

Резервное время (2 ч)

                       2. Планируемые результаты изучения учебного предмета (ФГОС)

При изучении технологии в основной школе обеспечивает­ся достижение личностных, метапредметных и предметных ре­зультатов.

Личностные результаты освоения обучающимися пред­мета «Технология» в основной школе:

·                    формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

·                    формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию; овладение элементами организации умственного и фи­зического труда;

·                    самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду­щей социализации и стратификации;

·                    воспитание трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле­творения перспективных потребностей;

·                    осознанный выбор и построение дальнейшей индивиду­альной траектории образования на базе осознанного ориен­тирования в мире профессий и профессиональных предпоч­тений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

·                     становление самоопределения в выбранной буду­щей профессиональной деятельности, планирование  образовательной и профессиональной карьеры, (мостите необ­ходимости общественно полезного труда как условия безо­пасной и эффективной социализации;

·                    формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол­лектива;

·                     проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

·                     самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технологий, к рациональному ведению домаш­него хозяйства;

·                     формирование основ экологической культуры, соответ­ствующей современному уровню экологического мышле­ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

·                    развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций обучающихся.

Метапредметные результаты освоения обучающими­ся предмета «Технология» в основной школе:

·                    самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по­знавательной деятельности;

·                    алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

·                    определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учеб­ной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предпола­гающих стандартного применения одного из них; поиск но­вых решений возникшей технической или организационной проблемы;

•     выявление потребностей,  проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоя­тельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

•     виртуальное и натурное моделирование технических объ­ектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче­ских задач в процессе моделирования изделия или техноло­гического процесса;

•     осознанное использование речевых средств в соответст­вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион­ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

•     формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных техноло­гий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуни­кативных задач различных источников информации, вклю­чая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

•     организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками; согласование и коор­динация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение об­щих задач коллектива;

•     оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств уст­ранения ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах;

•     соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологи­ческой культурой производства;

•     оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требова­ниям и принципам;

•      формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения обучающимися пред­мета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

•     осознание роли техники и технологий для прогрессивно­го развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения мето­дов получения и преобразования материалов, энергии, ин­формации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях созда­ния объектов труда;

•     практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение яв­лений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследова­ний;

•     уяснение социальных и экологических последствий разви­тия технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание ви­дов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка техно­логических свойств сырья, материалов и областей их приме­нения;

•     развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проекти­рования и создания объектов труда;

•     овладение средствами и формами графического отобра­жения объектов или процессов, правилами выполнения гра­фической документации, методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

•     формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предме­там естественно-математического цикла в процессе подго­товки и осуществления технологических процессов для обо­снования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании техно­логий и проектов;

•     овладение алгоритмами и методами решения организаци­онных и технико-технологических задач; овладение элемен­тами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической куль­туре производства;

в трудовой сфере:

·                    планирование технологического процесса и процесса тру­да; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и обо­рудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

·                    овладение методами учебно-исследовательской и проект­ной деятельности, решения творческих задач, моделирова­ния, конструирования; проектирование последовательно­сти операций и составление операционной карты работ;

·                    выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра­вил санитарии и гигиены;

·                     выбор средств и видов представления технической и тех­нологической информации в соответствии с коммуникатив­ной задачей, сферой и ситуацией общения; Я контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов; выявле­ние допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной дея­тельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сло­жившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

·                    оценивание своей способности к труду в конкретной пред­метной деятельности; осознание ответственности за качест­во результатов труда;

·                    согласование своих потребностей и требований с потреб­ностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

·                    формирование представлений о мире профессий, связан­ных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии б учреждениях на­чального профессионального или среднего специального образования;

·                    выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способно­сти и готовности к предпринимательской деятельности;

·                     стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко­логической культуры при обосновании объекта труда и вы­полнении работ;

в эстетической сфере:

·                    овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы­полненного объекта иди результата труда;

·                     рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной орга­низации труда;

·                    умение выражать себя в доступных видах и формах худо­жественно-прикладного творчества; художественное оформ­ление объекта труда и оптимальное планирование работ;

·                    рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды;

·                    участие в оформлении класса и школы, озеленении при­школьного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

• практическое освоение умений,  составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учетом по­зиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанав­ливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой об­щения; определять цели коммуникации, оценивать ситуа­цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт­нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

·                    установление рабочих отношений в группе для выполне­ния практической работы или проекта, эффективное со­трудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продук­тивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

·                    сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

·                    адекватное использование речевых средств для решении различных   коммуникативных   задач;   овладение   устной и письменной речью;  построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

·                    развитие моторики и координации движений рук при ра­боте с ручными инструментами и выполнении операций с по­мощью машин и механизмов; достижение необходимой точ­ности движений при выполнении различных технологиче­ских операций;

·                    соблюдение необходимой величины усилий, приклады­ваемых к инструментам, с учётом технологических требова­ний, при многократном повторении движений в процессе выполнения работ;

·                    сочетание образного и логического мышления в проект­ной деятельности.

Тематическое планирование

№ п/п	Дата		Название раздела/ тема урока	Количе ство часов
	примерная	фактически
1	07/09		Вводный урок. Творческая проектная деятельность	2
Разделы «Технология дома и хозяйства» (4ч), « Электротехника» (2ч), «Технология творческой и опытнической деятельности» (2ч)				8
2	14/09		Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере	2
3	21/09		Гигиена жилища	2
4	28/09		Бытовые электроприборы	2
5	05/10		Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хо­зяйства»»	2
Разделы Технологии обработки конструкционных материалов  ведения дома(22ч),    «Технология творческой и опытнической деятельности» (2ч)				24
6	12/10		Технологии ручной обработки древесины и древесины материалов. Проектирование изделий из древесины с учётом её свойств	2
7	19/10		Заточка и настройка дереворежущих инструментов	2
8	26/10		Виды и приёмы выполнения декоративной резьбы на изделиях из древесины	2
9	09/11		Соединение деталей в изделиях из древесины	2
10	16/11		Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. Виды сталей и их термическая обработка для изготовления металлических изделий	2
11	23/11		Устройство и принцип работы токарно-винторезного станка для вытачивания металлических деталей	2
12	30/11		Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов. Вытачивание металлических деталей на токарно-винтовом станке	2
13	07/12		Нарезание резьбы на металлических деталях	2
14	14/12		Технологии художественно-прикладной обработки материалов Создание декоративно-прикладных изделий из металла	2
15	21/12		Творческий проект по разделу «Обработка конструкционных материалов»	2
Разделы «Создание изделий из  текстильных и поделочных материалов» (22ч), «Технология творческой и опытнической деятельности» (4ч)				26
16	11/01		Свойства текстильных материалов	2
17	18/01		Конструирование швейных изделий	2
18	25/01		Моделирование одежды	2
19	01/02		Швейная машина	2
20	08/02		Технология изготовления швейных изделий. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, из журнала мод или Интернета	2
21	15/02		Раскрой поясной одежды и дублирование детали пояса	2
22	22/02		Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом	2
23	01/03		Технология обработки складок	2
24	08/03		Художественные ремёсла	2
25	15/03		Вышивание лентами	2
26	22/03		Вышивание лентами	2
27	05/04		Творческий проект по разделу «Создание изделий из текс­тильных материалов».	2
28	12/04		Творческий проект по разделу «Создание изделий из текс­тильных материалов».	2
Раздел 5. «Кулинария» (10ч), «Технология творческой и опытнической деятельности» (4ч)				14
29	19/04		Блюда из молока и молочных продуктов	2
30	26/04		Мучные изделия. Приготовление изделий из пресного теста.	2
31	03/05		Технология приготовления изделий из песочного теста	2
32	10/05		Сладкие блюда	2
33	17/05		Сервировка сладкого стола	2
34	24/05		Творческий проект по разделу «Кулинария».	2
35	31/05		Творческий проект по разделу «Кулинария».	2

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Николаевская средняя школа Николаевского района Ульяновской области

«РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО» на заседании ШМО учителей технологии, физической культуры и основы безопасности жизнедеятельности Руководитель ШМО  ________   Солдатова Н.В. Протокол №____ от ________________

«СОГЛАСОВАНО»                 зам.директора по УВР __________Саушкина Т.А.                 «____»_______ 2016 г.

«УТВЕРЖДАЮ» директор МОУ НиколаевскаяСШ     _________________ Тюрина И.Н. .                               Приказ № __   от ____________

Рабочая программа

по технологии (универсальная)

для обучающихся   7 класса А, Б, В

(2 час в неделю/ 70часов в год)

учителя технологии  Солдатовой Натальи Викторовны

2016-2017 учебный год