Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по учебному предмету физика. УМК Перышкин 7 класс (3 часа)

Рабочая программа по учебному предмету физика. УМК Перышкин 7 класс (3 часа)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:




hello_html_4cdd6501.jpg








«Рассмотрено»

на заседании методического

объединения учителей

технического цикла

Протокол № 1

от «___» ______ 20__ года

Руководитель методического


объединения: ____________

Длугоборская Е.В.

«Рекомендовано к использованию»

Педагогическим советом

Протокол № 1

от 29.08.2014


«Утверждаю»

Директор ГБОУ

лицея № 226

___________Т.В.Семенова

Приказ № 91

От 01 сентября 2014 года






Рабочая программа

по физике

для 7 класса















РАЗРАБОТАНА


ВАСИНА Ю.В.

ФИО

учитель физики 1 категории

должность, категория










Санкт-Петербург

2014-2015 год







Содержание:




№п/п

Название разделов программы


Страницы


1

Пояснительная записка


3-5

1.1

Общая характеристика учебного предмета


3

1.2

Цели обучения


4

1.3

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


4

1.4

Результаты обучения

5

2

Требования к уровню знаний выпускников


5

3

Формы и средства контроля.


8

4

Учебно-тематическое планирование

9

5

Учебно-методический комплекс

11

6

Календарно-тематическое планирование

12





























  1. Пояснительная записка.


Структура документа.

Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки учащихся.

1.1 Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в лицее, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Ознакомление учащихся с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела “Физика и методы научного познания”.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов учащихся в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Изучение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает учащихся научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе физических теорий: физика и физические методы познания природы; механические явления; тепловые явления; электрические и магнитные явления; электромагнитные колебания и волны; квантовые явления.

Рабочая программа учебного предмета физика  ориентирована на учащихся 7 класса  и составлена на основании:

  • Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф  "Об образовании в Российской Федерации"

  • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом  Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089

  • учебного плана ГБОУ лицея № 226 на 2014/2015 учебный год;

  • годовым календарным учебным графиком лицея на 2014/2015 учебный год.

  • примерной программы основного общего образования по физике.

  • авторской программы по физике: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2008 год.

1.2 Цели обучения


Изучение физики является частью  реализации образовательной программы ГБОУ лицея № 226 направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; о методах познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений; описывать и обобщать результаты наблюдений; использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для решения физических задач;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнения экспериментов ; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами ;

  • воспитание убеждённости в познаваемости окружающего мира; духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических жизненных задач, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.


1.3 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных

методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказа-

тельства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных

задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и

экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез


Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие

способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное

мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач

различных источников информации.


Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением

предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование,

определение оптимального соотношения цели и средств.


1.4 Результаты обучения

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности: способности передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью задания; создавать письменные высказывания (план, тезисы, конспект); умение использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных; осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы: текст, таблицу, схему, аудиовизуальный ряд и др. Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи и систематизации информации, презентации познавательной и практической деятельности.


2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

7 КЛАССА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ


В результате изучения физики ученик должен


знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, взаимодействие, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;

  • смысл физических величин: перемещение, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, кинетическая энергия, потенциальная энергия, момент силы, коэффициент полезного действия;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;


уметь

  • описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических и тепловых явлениях;

  • применять полученные знания для решения физических задач;

  • определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

  • измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения ;

  • выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, электронной техники;

  • рационального использования простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.


Психолого-педагогическая характеристика коллектива 7 а класса

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 7 а класса и специфики классного коллектива. В классе обучаются 25 ученика, из которых мальчиков – 14, девочек -11 . Отличительной возрастной особенностью детей является усиление интереса друг к другу со стороны мальчиков и девочек, что тоже следует учитывать при организации работы в группах постоянного и сменного состава и при рассаживании детей в классе.

Между учениками достаточно ровные, в целом дружеские отношения Основная масса учеников класса – это дети с достаточно высоким уровнем способностей и мотивацией учения, которые в состоянии освоить программу по предмету выше базового уровня. Они отличаются достаточной организованностью, дисциплинированностью, ответственным отношением к выполнению учебных, особенно, домашних заданий.

С учётом этого в содержание уроков включён материал повышенного уровня сложности, предлагаются дифференцированные задания как на этапе отработки ЗУНов, так и на этапе контроля. В организации работы с этой группой обучающих учтен и тот факт, что они не отличаются высоким уровнем самостоятельности в учебной деятельности и более успешны в работе по образцу, нежели чем в выполнении заданий творческого характера. Эти ребята часто не уверены в себе, мнительны, боятся ошибиться и с трудом переживают собственные неуспехи. В целях коррекции и нивелирования этих их особенностей отдельные темы ребята будут изучать самостоятельно с использованием индивидуальных образовательных программ (ИОП).

В классе можно выделить группу учеников, которые достаточно часто не имеют всего необходимого к уроку, не выполняют домашние задания. Чтобы включить этих детей в работу на уроке, будут использованы нетрадиционные формы организации их деятельности, частые смены видов работы, потому что волевым усилием эти дети заставить себя работать не в состоянии.

В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидуальных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и методов работы.

Психолого-педагогическая характеристика коллектива 7 б класса

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 7б класса и специфики классного коллектива. В классе обучаются 25 детей, из которых мальчиков – 17, девочек - 8. Отличительной возрастной особенностью детей является усиление интереса друг к другу со стороны мальчиков и девочек, что тоже следует учитывать при организации работы в группах постоянного и сменного состава и при рассаживании детей в классе.

Между учениками достаточно ровные, в целом бесконфликтные отношения. Есть группа детей, которые отличаются крайне медленным темпом деятельности, с трудом вовлекаются в коллективную (групповую или парную) работу, стесняются давать ответы в устной форме, грамотной монологической речью не отличаются. В работе с этими детьми будет применяться индивидуальный подход как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения.

Основная масса учеников класса – это дети с достаточно высоким уровнем способностей и мотивацией учения, которые в состоянии освоить программу по предмету выше базового уровня. Они отличаются достаточной организованностью, дисциплинированностью, ответственным отношением к выполнению учебных, особенно, домашних заданий.

С учётом этого в содержание уроков включён материал повышенного уровня сложности, предлагаются дифференцированные задания как на этапе отработки ЗУНов, так и на этапе контроля. В организации работы с этой группой обучающих учтен и тот факт, что они не отличаются высоким уровнем самостоятельности в учебной деятельности и более успешны в работе по образцу, нежели чем в выполнении заданий творческого характера. Эти ребята часто не уверены в себе, мнительны, боятся ошибиться и с трудом переживают собственные неуспехи. В целях коррекции и нивелирования этих их особенностей отдельные темы ребята будут изучать самостоятельно с использованием индивидуальных образовательных программ (ИОП).

Психолого-педагогическая характеристика коллектива 7 в класса

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 7 в класса и специфики классного коллектива. В классе обучаются 16 учеников, из которых мальчиков – 5, девочек - 11. Отличительной возрастной особенностью детей является усиление интереса друг к другу со стороны мальчиков и девочек, что тоже следует учитывать при организации работы в группах постоянного и сменного состава и при рассаживании детей в классе.

Между учениками достаточно ровные, в целом бесконфликтные отношения, но есть ребенок, выделяющийся из классного коллектива. В работе с этим ребенком следует применять индивидуальный подход как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям ребенка, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать личностным особенностям.

Основная масса обучающихся класса – это дети с весьма средним уровнем способностей и невысокой мотивацией учения (большинство детей приходят в школу для общения), которым трудно освоить программу по предмету даже на базовом уровне. Они отличаются слабой организованностью, недисциплинированностью, часто безответственным отношением к выполнению учебных, особенно, домашних заданий. У них недостаточно сформированы основные мыслительные функции (анализ, сравнение, выделение главного), плохая память.

В классе можно выделить группу учеников, которые достаточно часто не имеют всего необходимого к уроку, не выполняют домашние задания. Чтобы включить этих детей в работу на уроке, будут использованы нетрадиционные формы организации их деятельности, частые смены видов работы, потому что волевым усилием эти дети заставить себя работать не в состоянии.

В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидуальных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и методов работы.

  1. Формы и средства контроля.


Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.


Распределение письменных работ по курсу


Раздел программы

Количество уроков - практикумов

Количество самостоятельных работ

Количество лабораторных работ

Количество контрольных работ

Физика и физические методы изучения природы

0

0

2

0

Первоначальные сведения о строении вещества

1

1

1

1

Взаимодействие тел

1

2

5

1

Давление твердых тел, жидкостей и газов

1

2

2

2

Мощность и работа. Энергия

1

0

2

1

Повторение

0

0

0

1


4. Учебно-тематический план

7 класс: 102 часа в год, 3 часа в неделю



Раздел /

Количество часов


Тема раздела

Кол-во часов для изучения


Список лабораторных работ



Физика и физические методы изучения природы / 5

Наблюдение и описание физических явлений. Международная система единиц (СИ)

3

1. Определение цены деления измерительного прибора.

2 . Определение объема прямоугольного параллелепипеда и цилиндра с помощью линейки

Погрешности измерений

2

  1. Первоначальные сведения о строении вещества / 8

Строение вещества. Молекулы

2

3. Измерение размеров малых тел

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

2

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов

4

  1. Взаимодействие тел / 32

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

7

4 . Измерение массы тела на рычажных весах

5. Измерение объема тела

6.Определение плотности твердого тела

7. Определение плотности картофеля и процента крахмала в нем

8. Градуирование пружины и измерение сил динамометром

Явление инерции

1

Взаимодействие тел. Масса и плотность вещества

7

Взаимодействие тел. Примеры сил в природе

17

  1. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов / 33

Давление. Единицы давления

5

9. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

10. Выяснение условий плавания тела в жидкости

Давление газа и жидкости. Закон Паскаля

8

Вес воздуха. Атмосферное давление

6

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Архимедова сила

14


  1. Работа и мощность. Энергия/16

Работа и мощность

3

11. Выяснение условия равновесия рычага

12. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости

Простые механизмы. КПД

10

Энергия

3

  1. Повторение / 8

Повторение, решение задач

8




Изменения, внесенные в примерную программу

В программу внесены изменения на основе учебного плана ГБОУ СОШ № 226 на 2014/ 2015 учебный год, согласно которому в лицее реализуется расширенная программа изучения физики в 7 классе. При этом значительное время выделяется на формирование и отработку умения решения качественных, расчетных и экспериментальных задач на практикумах по решению задач повышенного и высокого уровня сложности.

Сравнительная таблица приведена ниже.

Раздел

Количество часов в примерной программе

Количество часов в рабочей программе

в примерной программе

в рабочей программе

Физика и физические методы изучения природы

Физика и физические методы изучения природы

3

5

Первоначальные сведения о строении вещества

Первоначальные сведения о строении вещества

6

8

Взаимодействие тел

Взаимодействие тел

21

32

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление твердых тел, жидкостей и газов

21

33

Мощность и работа. Энергия

Мощность и работа. Энергия

13

16

Повторение

Повторение

3

8

Итого

68

102


Внесение данных изменений позволяет охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.


В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 2учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических

технологий. 

1) Технология современного проектного обучения

2) Деятельностные технологии

3) Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н.Закатова).

4) Технологии уровневой дифференциации. Модель «Внутриклассная (внутрипредметная) дифференциация» (Н.П. Гузик)


5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:

Ученику:

1. Учебник: Перышкин А.В. Физика: учебник для 7 класса общеобразовательных учебных учре-ждений - 10 изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. –192 с.: ил.

2. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 6-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2008.- 125.\

Учителю:

3. Гутник Е.М., Рыбаков Е.В. Физика. 7 класс: тематическое и поурочное планирование к учеб-нику А.В.Перышкина «Физика. 7класс». – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 93 с

4 Физика. 7 класс/С.Н. Домнина. – М: Национальное образование, 2012. – 96с

5. Готовимся к ГИА. Физика 7 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена / Авт.-сост.: М.В. Бойденко, О.Н. Мирошкина. – Ярославль, 2010. 64с.



6. Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план)

п\п урока

урока

в теме

§

Тип урока

Наименование темы

Требования к уровню подготовки

Кол-во часов

сроки

Примечание

(формы и методы контроля)

план

факт


1



Физика и физические методы изучения природы


5




1

1.1

1,2,3

Изучение нового материала

Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

Знать: смысл понятия «вещество».

Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

Выражать результаты в СИ.


1.09



2

1.2

4,5

Комбинированный урок

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.


3.09


Устные ответы

3

1.3


Урок-практикум

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»


5.09


отчет

4

1.4


Урок-практикум

Лабораторная работа № 2 «Определение объема прямоугольного параллелепипеда и цилиндра с помощью линейки»


8.09


отчет

5

1.5

6

Комбинированный урок

Физика и техника


10.09


Устные ответы


2.



Первоначальные сведения о строении вещества


8




6

2.1


7,8

Комбинированный урок

Строение вещества. Молекулы.

Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула).

Уметь: описывать и объяснять физическое явление диффузия

Приобретение навыков при работе с оборудованием. Умение делать выводы, объяснять


12.09


Физический диктант

7

2.2


Урок-практикум

Лабораторная работа №3 «Измерение размеров малых тел»


15.09


отчет

8

2.3

9

Комбинированный урок

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.


17.09


Теоретический опрос по материалу

9

2.4

10

Урок применения знаний

Взаимное притяжение и отталкивание молекул


19.09


Тренировочные задания

10

2.5

11,12

Урок контроля знаний

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.


22.09


Самостоятельная работа. Решение задач

11

2.6

отчет

Урок- практикум

Урок практикум

«Строение вещества»


24.09


Составление классификационной таблицы «Строение вещества»

12

2.7


Урок применения знаний

Повторительно-обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»


26.09



13

2.8


Урок контроля

Контрольная работа №1

«Первоначальные сведения о строении вещества»


29.10


Решение задач


3.



Взаимодействие тел


32




14

3.1

13,14

Изучение нового материала

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

Знать:

- явление инерции, физический закон, взаимодействие;

- смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность.

Уметь:

- описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;

- использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы и силы;

- выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;

- выражать величины в СИ













1.10


Практикум по решению задач

15

3.2

15

Изучение нового материала

Скорость. Единицы скорости


3.10


Теоретический опрос по материалу

16

3.3

16

Комбинированный урок

Расчет пути и времени движения.


6.10


Физический диктант

17

3.4


Урок оценивания знаний по теме

Практикум по решению задач. Расчет пути и времени.


8.10


Тестирование

18

3.5


Урок контроля

Практикум по решению задач. Графическое представление движения.


10.10


Практикум по решению задач

19

3.6


Урок закрепления знаний

Практикум по решению задач. Средняя скорость.


13.10


Практикум по решению задач

20

3.7


Урок применения знаний

Проверочная работа с экспериментальным заданием.


15.10


Проверочная работа

21

3.8

17

Комбинированный урок

Явление инерции.


17.10


Устный опрос по материалу

22

3.9

18,19

Комбинированный урок

Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы.

Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила, определение массы, единицы масс.

Уметь приводить примеры


20.10


Устные ответы

23

3.10

20

Урок-практикум

Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Умение работать с приборами при нахождении массы тела


22.10


отчет

24

3.11


Урок-практикум

Лабораторная работа №5 «Измерение объема тела»

Умение работать с приборами при нахождении объема тела


24.10


отчет

25

3.12

21

Комбинированный урок

Плотность вещества

Знать определение плотности вещества, формулу.

Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу



27.10


Теоретический опрос по материалу

26

3.13

22

Комбинированный урок

Расчет массы и объема тела по его плотности.


29.10


Теоретический опрос по материалу

27

3.14


Комбинированный урок

Практикум по решению задач с расчетом объема, нахождения количества предметов.


31.10


Практикум по решению задач

28

3.15


Урок оценивания знаний по теме

Практикум по решению задач с расчетом объема, нахождения количества предметов.


10.11


Практикум по решению задач

29

3.16


Урок-практикум

Лабораторная работа №6 «Определение плотности вещества твердого тела»

Уметь работать с приборами (мензурка, весы).


12.11


отчет

30

3.17


Урок-практикум

Лабораторная работа №7 «Определение плотности картофеля и процента крахмала в нем»

Уметь работать с приборами (мензурка, весы).


14.11


отчет

31

3.18


Урок оценивания знаний по теме

Проверочная работа с экспериментальным заданием.

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества


17.11


Проверочная работа

32

3.19

23

Изучение нового материала

Сила. Единицы силы.

Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения


19.11


Теоретический опрос по материалу

33

3.20

24

Изучение нового материала

Явление тяготения. Сила тяжести

Знать определение силы тяжести.

Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу


21.11


Теоретический опрос по материалу

34

3.21

25

Изучение нового материала

Сила упругости. Закон Гука

Знать определение силы упругости.

Уметь схематически изображать точку ее приложения к телу.


24.11


Теоретический опрос по материалу

35

3.22

26

Изучение нового материала

Вес тела. Невесомость.

Знать определение веса тела.

Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу


26.11


Теоретический опрос по материалу.

36

3.23

27

Урок закрепления знаний

Связь между силой тяжести и массой тела

Объясняют и классифицируют полученные знания. Отработка формулы между силой и массой тела


28.11


Практикум по решению задач

37

3.24

28

Урок-практикум

Динанометр. Лабораторная работа №8 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора.


1.12


Отчет

38

3.25

29

Изучение нового материала

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

Знать: правило сложение сил.

Уметь: составлять схемы векторов сил, действующих на тело


3.12


Фронтальный опрос

39

3.26

30, 31

Изучение нового материала

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

Знать понятия: силы трения.

Уметь: приводить примеры.


5.12


Физический диктант

40

3.27

32

Комбинированный урок

Трение в природе и технике


8.12


Теоретический опрос по материалу

41

3.28


Урок-практикум

Урок- практикум «Изучение зависимости силы трения скольжения от рода трущихся поверхностей, силы давления, площади опоры. Сравнение трения покоя, скольжения, качения»


10.12


Отчет

42

3.29


Урок закрепления знаний

Обобщающее занятие по теме "Движение и взаимодействие тел" («Здесь будет город заложен»)

Уметь решать задачи по теме «Движение и взаимодействие тел».


12.12


Решение задач по теме «Строение атома»

43

3.30


Урок закрепления знаний

Подготовка к контрольной работе



15.12



44

3.31


Урок-контроля

Контрольная работа №2 по теме «Движение и взаимодействие тел»



17.12


Решение задач

45

3.32


Урок коррекции знаний

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Уметь анализировать ошибки, допущенные при решении задач


19.12


РНО


4.



Давление твердых тел, жидкостей и газов


33




46

4.1

33

Изучение нового материала

Давление. Единицы давления

Знать определение давления, плотность, вещества, объем и масса


22.12


Теоретический опрос по материалу

47

4.2

34

Изучение нового материала

Способы уменьшения и увеличения давления


24.12


Теоретический опрос по материалу

48

4.3


Комбинированный урок

Практикум по решению задач. (расчет давления твердого тела с учетом формул веса тела, плотности, объема прямоугольного параллелепипеда)



26.12


Решение задач

49

4.4


Комбинированный урок

Практикум по решению задач. (расчет давления твердого тела с учетом формул веса тела, плотности, объема прямоугольного параллелепипеда, с учетом изменяющейся массы давящего тела, расчет давления плиты (если дана только ее толщины))



12.01


Решение задач

50

4.5


Комбинированный урок

Практикум по решению задач. (расчет давления твердого тела с учетом формул веса тела, плотности, объема прямоугольного параллелепипеда, с учетом изменяющейся массы давящего тела, расчет давления плиты (если дана только ее толщины))



14.01


Решение задач

51

4.6


Урок закрепления знаний

Проверочная работа с экспериментальным заданием



16.01


Проверочная работа

52

4.7

35

Комбинированный урок

Давление газа.

Знать: свойства газов, опыты доказывающие о давлении газа, условия увеличения и уменьшения давления газа.


19.01


Теоретический опрос по материалу

53

4.8

36,37

Комбинированный урок

Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе

Знать смысл физических законов: закон Паскаля.

Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

- использовать физические приборы для измерения давления;

- выражать величины в СИ


21.01


Теоретический опрос по материалу

54

4.9

38

Комбинированный урок

Расчет давления жидкости на дно сосуда. Давление в жидкости и газе


23.01


Самостоятельная работа с оборудованием

55

4.10


Урок закрепления знаний

Практикум по решению задач. Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда и определение силы давления.


26.01


Проверочная работа

56

4.11

39

Комбинированный урок

Сообщающиеся сосуды. Применение сообщающихся сосудов.


28.01


Теоретический опрос по материалу

57

4.12


Урок закрепления знаний

Промежуточное обобщение темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов» «Физика в живой природе»



30.01


Теоретический опрос по материалу

58

4.13


Урок-контроля

Контрольная работа №3 по теме «Давление». Закон Паскаля»




2.02


Решение задач

59

4.14

40,41

Комбинированный урок

Вес воздуха. Атмосферное давление.

Почему существует воздушная оболочка Земли

Уметь: описывать и объяснять явление атмосферного давления. Знать: историю вопроса


4.02


Теоретический опрос по материалу

60

4.15

42

Комбинированный урок

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Уметь: измерять атмосферное давление по барометру.

Знать: исторический опыт Торричелли


6.02


Решение задач. Проверочная работа

61

4.16

43,44

Комбинированный урок

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

Уметь: объяснять изменение атмосферного давления с высотой


9.02


Теоретический опрос по материалу

62

4.17


Урок практикум

Урок-практикум. «Решение задач: правила сообщающихся сосудов. Измерение атмосферного давления»

Уметь: решать задачи на расчёт давления жидкости в сообщающихся сосудах; определять атмосферное давление


11.02


Решение задач

63

4.18

45-47

Комбинированный урок

Манометры. Поршневой и жидкостный насос. Гидравлический пресс.

Знать/понимать: применение гидравлических машин, поршневых и жидкостных насосов


13.02


Теоретический опрос по материалу

64

4.19

48,49

Комбинированный урок

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила

Знать/понимать: смысл закона Архимеда


16.02


Теоретический опрос по материалу

65

4.20


Урок-практикум

Лабораторная работа №9 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Знать/понимать: как определить выталкивающую силу, действующей на погружённое в жидкость тело


18.02


отчет

66

4.21


Комбинированный урок

Практикум по решению задач. Определение силы Архимеда с учетом формулы объема прямоугольного параллелепипеда, с математическими преобразованиями прямой формулы.

Уметь решать задачи на расчёт силы Архимеда; уметь пользоваться справочной литературой


20.02


Решение задач

67

4.22


Комбинированный урок

Практикум по решению задач. Решение задач, в которых применяется формула плотности для нахождения объема тела, задачи: «Какую силу надо приложить к…, чтобы удержать его под водой?»

Уметь:

-- решать задачи на расчёт силы Архимеда;

-- пользоваться справочной литературой;

-- использовать формулы для расчёта плотности и объёма при определении силы Архимеда


25.02


Решение задач

68

4.23


Комбинированный урок

Практикум по решению задач. Решение задач, в которых применяется формула плотности для нахождения объема тела, задачи: «Какую силу надо приложить к…, чтобы удержать его под водой?»


27.02


Решение задач

69

4.24

50

Комбинированный урок

Плавание тел

Знать/понимать условия плавания тел;

уметь решать задачи на использование условий плавания


2.03


Физический диктант

70

4.25


Урок-практикум

Лабораторная работа №10 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Уметь описывать и объяснять условия плавания тел


4.03


Отчет

71

4.26

51, 52

Комбинированный урок

Плавание судов. Воздухоплавание

Знать/понимать условия плавания судов; принципы воздухоплавания


6.03


Физический диктант

72

4.27


Комбинированный урок

Дистанционное обучение.

Практикум по решению задач. Решение задач грузоподъемность, погрузка-разгрузка.

Уметь решать задачи на расчёт грузоподъёмности и водоизмещения судов


9.03


Решение задач

73

4.28


Комбинированный урок

Практикум по решению задач. Решение задач грузоподъемность, погрузка-разгрузка.


11.03


Физический диктант. Решение задач

74

4.29


Комбинированный урок

Практикум по решению задач. Решение задач грузоподъемность, погрузка-разгрузка.


13.03


Решение задач

75

4.30


Урок промежуточного контроля

Проверочная работа с экспериментальным заданием.

Уметь применять полученные знания при решении задач


16.03


Решение задач

Проверочная работа

76

4.31


Комбинированный урок

Обобщение темы: «архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание.»

Уметь использовать формулы для расчёта силы Архимеда, условий плавания тел и принципов воздухоплавания


18.03


Решение задач

77

4.32


Урок-контроля

Контрольная работа № 4 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Уметь применять полученные знания при решении задач


20.03


Решение задач

78

4.33


Урок коррекции знаний

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Уметь анализировать ошибки, допущенные при решении задач



1.04


РНО


5.



Работа и мощность. Энергия


16




79

5.1

53

Изучение нового материала

Механическая работа

Знать/понимать смысл величины «работа»,

Уметь вычислять работу для простейших случаев


3.04


Теоретический опрос по материалу

80

5.2


Урок применения знаний

Практикум по решению задач

Уметь решать задачи на расчёт механической работы


6.04


Решение задач

81

5.3

54

Изучение нового материала

Мощность

Знать/понимать смысл величины «мощность»,

Уметь вычислять мощность для простейших случаев


8.04


Теоретический опрос по материалу

82

5.4


Урок применения знаний

Практикум по решению задач

Уметь решать задачи на расчёт работы и мощности


10.04


Решение задач

83

5.5

55,56

Урок практикум

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Знать виды простых механизмов и их применение;

Уметь выводить условие равновесия рычага


13.04


Теоретический опрос по материалу

84

5.6

57

Изучение нового материала

Момент силы

Знать формулу для вычисления момента силы;

уметь применять эту формулу при решении задач


15.04


Теоретический опрос по материалу

85

5.7


Урок-практикум

Практикум по решению задач

Уметь на практике определять условие равновесия рычага


17.04


Самостоятельная работа

86

5.8


Урок-практикум

Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа №11 «Выяснение условия равновесия рычага»

Знать/объяснять, где и для чего применяются блоки; различать подвижные и неподвижные блоки


20.04


Отчет

87

5.9

58,59

Изучение нового материала

Блоки. Ворот. Полиспаст. Наклонная плоскость.

Знать/понимать смысл «золотого правила» механики, применять это правило при решении задач


22.04


Теоретический опрос по материалу

88

5.10


Урок-практикум

Урок- практикум «Сравнение механической работы при перемещении груза по горизонтали и вертикали», «Вычисление выигрыша в силе инструментов, в которых применен рычаг»

Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов


24.04


Решение задач

89

5.11

60,61

Комбинированный урок

" Золотое правило механики" Коэффициент полезного действия механизма.

Знать/понимать смысл КПД наклонной плоскости,

уметь вычислять КПД наклонной плоскости


27.04


Теоретический опрос по материалу

90

5.12


Комбинированный урок

Практикум по решению задач

Уметь

--на практике определять КПД наклонной плоскости,

-- описывать способы увеличения КПД простых механизмов


29.05


Практическая работа

91

5.13


Урок-практикум

Лабораторная работа №12 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Уметь решать задачи на расчёт КПД простых механизмов и «золотое правило» механики


4.05


Отчет

92

5.14

62,63

Изучение нового материала

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Решение задач

Знать/понимать физический смысл механической, кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления


6.05


Теоретический опрос по материалу

93

5.15


Урок закреплений знаний

Контрольная работа № 5 по теме «Работа и мощность. Энергия.»

Знать/понимать физический смысл закона сохранения механической энергии; применение его для решения задач


8.05


Решение задач

94

5.16

64

Изучение нового материала

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии

Уметь применять полученные знания при решении задач


11.05


Решение задач


6



Повторение.


6




95

6.1

7-12

Урок повторения и обобщения

Первоначальные сведения о строении вещества



13.05



96

6.2

13-32

Урок повторения и обобщения

Взаимодействие тел



15.05



97

6.3

33-52

Урок повторения и обобщения

Давление твердых тел, жидкостей и газов



18.05



98

6.4

53-64

Урок повторения и обобщения

Работа и мощность. Энергия



20.05



99

6.5


Урок применения знаний

Итоговая контрольная работа.



22.05


Контроль и учёт знаний

100

6.6


Урок закрепления знаний

Анализ итоговой контрольной работы



25.05


РНО





Итого часов


100







Автор
Дата добавления 21.08.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров244
Номер материала ДA-010397
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх