Рабочая программа по учебному предмету «Родной язык (русский)» 3 класс

Пояснительная записка

Название, автор и год издания предметной  учебной программы, на основе которой разработана Рабочая программа

           Рабочая программа по учебному предмету «Родной язык (русский)» 3 класс разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

    В систему предметов общеобразовательной школы предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» включена приказом Минобрнауки от 31.12.2015года №1577. Изучение данной предметной области должно обеспечить:

·        воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;

·        приобщение к литературному наследию своего народа;

·        формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;

·        обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

·        получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.

Количество учебных часов, на которые рассчитана Рабочая программа

Программа рассчитана на  17 часов (0,5 часов в неделю)

Изменения в авторскую программу не внесены

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Виды деятельности
	по плану	по факту
Звуки (6 ч.)
1	03.09		Повторяем фонетику	Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами. Сравнивать транскрипцию с буквенной записью слов. Обобщать результаты наблюдений.. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Анализировать группы слов, находить общий звук в словах и обозначать его с помощью транскрипции
2	17.09.		Фонетический разбор слова	Опознавать слова с ошибкой. Объяснять причины ошибок. Находить слова по заданным основаниям. Сопоставлять звуковую модель, транскрипцию и буквенную запись слова. Знакомиться с алгоритмом фонетического разбора слов. Проводить фонетический разбор слова, систематизировать знания по фонетике. Анализировать правильность проведения фонетического разбора слова
3	01.10		Правила обозначения гласных после шипящих	Находить слова по заданным основаниям. Заканчивать предложения, используя слова с указанными характеристиками. Устанавливать орфограмму и объяснять написание слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).
4	15.10		Правописание безударных гласных в корне слова	Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Контролировать правильность выполнения задания. Находить ошибки и объяснять причины их появления. Находить слова по заданному основанию, подбирать проверочные слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).
5	05.11		Правило написания непроизносимых согласных в корне слова	Находить и группировать слова по заданным основаниям. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Аргументировать правильность выбора буквы. Контролировать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки. Выявлять в тексте слова с заданной орфограммой. Планировать собственную запись в соответствии с условием задания. Устанавливать тип орфограммы и фиксировать (графически обозначать) её при записи
6	19.11		Повторяем фонетику и состав слова	Повторить алгоритм разбора слова по составу. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Использовать образец устного рассуждения. Группировать слова по заданному основанию. Анализировать варианты инструкций нахождения корня и устанавливать правильный ответ. Распознавать родственные слова, находить слова, не отвечающие заданному условию.
Слова (7 ч.)
7	03.12		Повторяем состав слова	Повторить алгоритм разбора слова по составу. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Использовать образец устного рассуждения. Группировать слова по заданному основанию. Анализировать варианты инструкций нахождения корня и устанавливать правильный ответ. Распознавать родственные слова, находить слова, не отвечающие заданному условию.
8	17.12 уплотнение		Части речи	Закреплять понятием «части речи», признаки выделения частей речи. Сравнивать самостоятельные и служебные части речи. Выделять признаки, по которым различаются служебные и самостоятельные части речи.
9			Имя существительное. Тест	Характеризовать имя существительное как часть речи. Наблюдать за значением имён существительных. Группировать слова по заданному основанию. Определять основание для классификации слов.
10	21.01		Правописание имён существительных
11	04.02		Имя прилагательное	Наблюдать за использованием в предложении имени прилагательного. Наблюдать за значением имён прилагательных. Принимать и сохранять учебную задачу. Анализировать предложенные высказывания, выбирать правильный ответ и обосновывать сделанный выбор. Находить в тексте словосочетания, соответствующие заданному условию. Определять несколько грамматических признаков
12	18.02		Правописание имён прилагательных
13	03.03		Местоимение	Знакомиться с местоимением как частью речи. Наблюдать за значением местоимений, их признаками и функцией в тексте. Различать местоимения-существительные и местоимения-прилагательные.
Предложения, текст, речь(4 ч.)
14	17.03		Заголовок и начало текста	Соотносить основную мысль текста, заголовок и начало текста. Подбирать заголовки, ориентируясь на начало текста. Озаглавливать текст в соответствии с поставленным условием. Редактировать текст. Выбирать предложение, соответствующее условию
15	07.04		Пишем изложение	Озаглавливать текст. Отбирать необходимые языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи. Составлять план текста. Подбирать ключевые слова (предложения) для каждого абзаца. Кратко пересказывать текст по составленному плану и опорному предложению. Оценивать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки
16	21.04	4	Пишем письма	Наблюдать за порядком изложения мысли в тексте письма. Находить и объяснять допущенные ошибки. Редактировать неправильные тексты. Устанавливать ситуацию общения и отбирать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
17	12.05		Пишем изложение с элементами сочинения	Определять основную мысль текста. Выделять смысловые части текста, формулировать вывод. Письменно пересказывать текст с опорой на план, включать в изложение элементы сочинения. Письменно пересказывать фрагмент текста в форме рассуждения