Рабочая программа по внеурочной деятельности " Полиглот" 5-9 классы

Результаты освоения курса внеурочной деятельности « Полиглот »

Воспитательные результаты внеурочной деятельности в ходе занятий курса «  Полиглот» распределяются по трем уровням:

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Грамматика шаг за шагом»

6 класс

Личностные результаты:

-формирование у детей мотивации к обучению, развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления;

-осознание возможностей самореализации и социальной адаптации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

-стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

- умение учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;

- добыча необходимых знаний и с их помощью проделывание конкретной работы;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

- умение взаимодействовать с окружающими выполняя разные социальные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- умение координировать свои усилия с усилиями других;

- формулировка собственного мнения и позиции;

-умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- умение задавать вопросы;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Предметные результаты

В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Знать/понимать:

• грамматические явления и структуры английского языка;

• наизусть рифмованные грамматические «запоминалки» (доступные по содержанию и форме).

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых грамматических явлений;

• применять основные нормы речевого поведения в процессе общения;

• грамматически правильно строить английские предложения в речи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• использовать грамматически правильные структуры и явления во всех видах речевой деятельности;

• драматизировать изученные сказки;

• сочинять собственные рифмовки;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Виртуальное путешествие в Англию»

7 класс

Личностные результаты

-устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и

способствовать продуктивной кооперации, проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.

-использовать приобретенные знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения, осознания себя гражданином своей страны.

Метапредметные результаты

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Предметные результаты:

-строить грамотные монологические высказывания, вступать в диалог, а также участвовать в коллективномобсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

« Шаги французского языка»

8 класс

Личностные результаты освоения курса:

·        формирование мотивации изучения второго иностранного языка; 

·        развитие таких качеств, как целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность;

·        развитие познавательной самостоятельности учащихся, их творческой инициативы.

Метапредметные результаты освоения курса:

·        развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, эффективно работать в паре, группе;

·        осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

·        умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

·        умение самостоятельно развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

В процессе обучения учащиеся познакомятся с ещё одним иностранным языком, будут иметь основы для формирования интереса к его изучению.

В качестве подведения итогов предполагается участие и выступление учеников на классных и школьных мероприятиях, популяризируя французский язык.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «США и Канада»

9 класс

Личностные результаты

- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять

контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-научитьсяпользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей.

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома, контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Метапредметные результаты

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-владеть основами принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-осуществление межличностного и межкультурного общения, применяя знания, полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов.

Предметные результаты

-различать особенности структуры различных предложений и

структур по изученным темам;

-использовать основные нормы речевого этикета

(реплики клише,идиомы, устойчивые выражения, наиболее распространѐнную оценочную лексику,выделять признаки изученных грамматических явлений.

Содержание курса внеурочной деятельности «Грамматика шаг за шагом»

6 класс

Тема 1. Структура английского предложения - 5ч.

Порядок слов в предложении. Глагол tobe в настоящем, прошедшем и будущем временах.

Тема 2. Имя числительное - 2 ч.

Количественные и порядковые числительные.

Тема 3. Артикль-3 ч.

Определенный и неопределенный артикли.

Тема 4. Множественное число имен существительных-3 ч.

Тема 5. Глагольные конструкции-9 ч.

Времена группы Simple. Настоящее простое время. Прошедшее простое время. Будущее простое время. Неправильные глаголы.

Тема 6. Способы выражений степеней сравнения-5ч.

Сравнительная и превосходная степени имен прилагательных. Способы употребления в предложении. Сравнительная и превосходная степени имен наречий.Способы употребления в предложении.

Тема 7. Модальные глаголы can, must-3ч.

Модальные глаголы can, must. Употребление в предложениях группы Simple.

Тема 8. Местоимения-4ч.

Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Способы употребления местоимений в речи и письме.

6 класс

Порядок слов в английском предложении

Беседа, практикум

умение составлять предложения в устной и письменной речи с правильным порядком слов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания

Правила образования предложений, содержащих отрицание или вопрос.

Беседа, практикум

умение составлять предложения в устной и письменной речи с правильным порядком слов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания

Количественные и порядковые числительные. Окончания–teen, -ty, -th для образования числительных

Беседа, практикум

соблюдение нормы произношения английского языка при образовании грамматических форм. Формирование коммуникативной компетенции; развитие целеустремленности, трудолюбия; описывание грамматических явлений с опорой на зрительную наглядность; извлечение запрашиваемой информации

Определенный и неопределенныйартикли:a, an,the. Нулевой артикль

Беседа, практикум

различать случаи использования артиклей в конкретной ситуации общения; самостоятельно оценивать свои учебные достижения;выявлять языковые закономерности; развивать познавательные навыки, умениясамостоятельно конструировать свои знания; извлекать запрашиваемую информацию;устанавливать логико-смысловые связи.

Единственное и множественное число имен существительных. Неправильные формы множественного числа. Исключения из правил (woman, man,child, foot,wife, tooth и др.).

Беседа, практикум

соблюдать нормы произношения английского языка при образовании грамматических форм; формировать коммуникативную компетенцию;

развивать целеустремленность, трудолюбие; формировать устойчивые познавательные интересы.

Времена группы Simple. Образование отрицательной и вопросительной форм . Вспомогательныеглаголы: do (does), to be, have (has)

практикум

дифференцировать на слух грамматические явления; извлекать запрашиваемую информацию; устанавливать логико-смысловые связи, осуществлять общение в реальных и возможных речевых ситуациях; осуществлять самоконтроль, осознанно и адекватно оценивать свою учебную деятельность; планировать свою учебную деятельность на основе личных мотивов и интересов; формировать коммуникативную компетенцию

беседа

дифференцировать на слух грамматические явления; извлекать запрашиваемую информацию; устанавливать логико-смысловые связи, осуществлять общение в реальных и возможных речевых ситуациях.

осуществлять самоконтроль, осознанно и адекватно оценивать свою учебную

Особенности использования форм глаголов: tobe, tohave

Беседа, практикум

правильно использовать формы неправильных глаголов, уметь употреблять их в речи; самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

выявлять языковые закономерности; развивать самостоятельность, любознательность; формировать устойчивые познавательные интересы.

Степени сравнения односложных имен прилагательных: положительная, сравнительная, превосходная; суффиксы: -er, -est.

Беседа, практикум, игра-квест

уметь образовывать степени сравнения прилагательных, подходящих по смыслу; учитывать правила орфографии и сопутствующую грамматику; извлекать запрашиваемую информацию; формировать устойчивые познавательные интересы.

уметь образовывать степени сравнения прилагательных, подходящих по смыслу; учитывать правила орфографии и сопутствующую грамматику; извлекать запрашиваемую информацию; формировать устойчивые познавательные интересы.

Модальные глаголы , must, can.could

Беседа, практикум

соблюдать правила использования в речи и на письме модальных глаголов;уметь оценивать полученную информациюразвивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; устанавливать логико-смысловые связи; формировать представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.

Личныеместоимения: I, you, he, she, it, we, they, me, him, her, us, them

Притяжательныеместоимения: my, your, his, her, its, our, their, mine, hers, ours, theirs. Вопросительныеместоимения: who, what, whose, which.

Беседа, практикум

уметь составлять сообщение, строить предложения,образовывать вопросительные предложения с использованием местоимений;развивать фантазию, познавательный интерес; формировать мотивацию изучения английского языка; развивать стремление расширить кругозор, самостоятельность, любознательность.

Содержание курса внеурочной деятельности «Виртуальное путешествие в Англию»

7класс

Тема1. Географические особенности-6ч.

Англия. Шотландия. Уэльс. Северная Ирландия. Реки и озёра.

Тема 2. Достопримечательности- 9 ч.

Тауэр. Парки Лондона. Стоунхендж. Биг Бен. Букингемский дворец. Музеи .

Тема 3. История- 9 ч.

Доисторическая Британия. Королевские династии.

Тема 4. Знаменитые личности-10ч.

Уильям Шекспир. Роберт Бёрнс. Бернард Шоу. Маргарет Тэтчер и другие политики. Занятие – проект. Игра «Кто знает Британию?»

Географические особенности Англии.

Видео - урок

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром изучаемого языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формировать мотивацию изучения английского языка; развивать стремление расширить кругозор, самостоятельность, любознательность.

Географические особенности Шотландии.

Поисковое чтение

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром изучаемого языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формировать мотивацию изучения английского языка; развивать стремление расширить кругозор, самостоятельность, любознательность.

Географические особенности Уэльса.

Урок-презентация

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром изучаемого языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формировать мотивацию изучения английского языка; развивать стремление расширить кругозор, самостоятельность, любознательность.

Географические особенности Северной Ирландии.

Поисковое чтение

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром изучаемого языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формировать мотивацию изучения английского языка; развивать стремление расширить кругозор, самостоятельность, любознательность.

Реки и озера Англии.

Ознакомительное чтение

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром изучаемого языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формировать мотивацию изучения английского языка; развивать стремление расширить кругозор, самостоятельность, любознательность.

Достопримечательности Лондона. Тауэр. Парки Лондона.Букингемский дворец.

Поисковое чтение

использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

- находить в тексте конкретные сведения, факты;

- определять тему и главную мысль текста;

- делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

- пересказывать текст подробно и сжато соотносить содержание услышанного с личным опытом.

- пересказывать текст подробно и сжато соотносить содержание услышанного с личным опытом.

Диалог «Путешествуя по Лондону»

Диалог-расспрос

вести диалог этикетного характера;

составлять диалог по опорам.

Стенгазета «Сердце Великобритании- Лондон»

Практикум

Формирование  учебно-познавательного интереса к английскому языку. Стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора.

Игра «Как хорошо я знаю Лондон»

игра

Формирование  учебно-познавательного интереса к английскому языку. Стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора.

Доисторическая Британия

Видеофильм

Формирование  учебно-познавательного интереса к английскому языку. Стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора.

Поисковое чтение

использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

- находить в тексте конкретные сведения, факты;

- определять тему и главную мысль текста;

- делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

- пересказывать текст подробно и сжато соотносить содержание услышанного с личным опытом.

Королевскаясемья, Королевские традиции

Аудирование

понимать звучащую речь с различной глубиной, точностью и полнотой восприятия информации;

делать выводы по содержанию услышанного.

Ознакомительное чтение

использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

- находить в тексте конкретные сведения, факты;

- определять тему и главную мысль текста;

- делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

- пересказывать текст подробно и сжато соотносить содержание услышанного с личным опытом.

Королевские традиции (праздничный стол).

Ознакомительное чтение

использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

- находить в тексте конкретные сведения, факты;

- определять тему и главную мысль текста;

- делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

- пересказывать текст подробно и сжато соотносить содержание услышанного с личным опытом.

Игра-викторина

игра

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром изучаемого языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формировать мотивацию изучения английского языка; развивать стремление расширить кругозор, самостоятельность, любознательность.

Знаменитые личности. Уильям Шекспир.Роберт Бернс. Бернард Шоу.

монолог

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в англоязычных странах в сравнении с нормами, принятыми в родной стране;

кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задаче

Чтение

выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);

Знаменитые личности. Маргарет Тетчер и другие политики.

Поисковое чтение

использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

- находить в тексте конкретные сведения, факты;

- определять тему и главную мысль текста;

- делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

- пересказывать текст подробно и сжато соотносить содержание услышанного с личным опытом.

Игра «Кто знает Британию?»

игра

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром изучаемого языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формировать мотивацию изучения английского языка; развивать стремление расширить кругозор, самостоятельность, любознательность.

Содержание курса внеурочной деятельности « Шаги французского языка»8класс

Аудирование: воспринимать на слух короткие высказывания, участвовать в диалоге. Воспроизводить короткие прослушанные эпизоды.

Говорение: диалогическая речь и монологические высказывания по теме: кратко отвечать на вопросы, что видит и слышит или простыми предложениями, имитировать с аппроксимативным произношением и интонацией, давать или находить простую информацию, просить помочь, начинать и вести разговор, используя известные речевые формулы и клише, применять выученную лексику и речевые образцы, выражать свои чувства, говорить, что нравится или не нравится, используя простые предложения.

Произношение: особенности произношения гласных и согласных, явления связывания и сцепления, ритмическая группа и ударение, интонация повествовательного и вопросительного предложений;

Лексика: ЛЕ, подлежащие усвоению по следующим темам:

·        знакомство

·        любимые занятия

·        животные

·        цвета

·        профессии

·        времена года

·        погода

·        месяцы

·        дни недели

·        праздники и традиции

·        части тела человека

·        транспорт

Страноведение: Немного о Франции. Достопримечательности Франции. Замки.  День Франкофонии. Традиционные праздники - Праздник Чтения во Франции. День всех Святых. Рождество и Новый год. День Богоявления. Карнавал в Ницце. День бабушек во Франции.  День Смеха. Пасхальные традиции. День труда и ландыша.

Название темы	Формы работы	Основные виды деятельности	Кол-во занятий
Немного Франции	Обзорная беседа, видеопрезентация.	Коммуникативно -познавательная: - слушают; - отвечают на вопросы	1
Знакомство	Аудирование языковых клише, просмотр видеоролика, разучивание рифмовок по теме: «Приветствия, представление», инсценирование диалогов	- различают на слух и адекватно произносят звуки, слова; - повторяют рифмовки с правильной интонацией; - ведут зтикетный диалог	2
Французский алфавит	Просмотр видеоролика, аудирование песенки французского алфавита, повторение букв, разучивание алфавита, написание собственного имени и фамилии, игра «Снежный ком»	- воспринимают на слух и повторяют буквы фр.алфавита; - воспроизводят графически все буквы алфавита; - знакомятся с фр-русскими звуковыми эквивалентами; - пишут своё имя и фамилию по-фр; -играют	2
Хобби	Видеопрезентация, аудирование лексики по теме (действия, занятия), составление фраз методом подстановки	- различают на слух и адекватно произносят звуки, слова; - оперируют активной лексикой, подставляют ЛЕ в шаблон; - извлекают нужную информацию из услышанного; - рассказывают о своих увлечениях	1
Праздник Чтения во Франции. Французские писатели для детей	Библиотечный урок в иностранном отделе б-ки им. Добролюбова: обзорная лекция, презентация выставки «Страна сказок», видеофрагмент «Маленький дьяволенок». Просмотр кукольного спектакля «Маленький Николя»	- коммуникативно-познавательная: участвуют в беседе; - зрительно-слуховая: воспринимают информацию	1
Семья. День всех Святых. Генеалогическое древо. Числительные до100. Качества характера.	Беседа о традиции Дня Святых, составление генеалогического древа семьи, аудирование и заучивание языковых клише, слов, по теме, составление предложений по образцу, игра «Лото»	-  коммуникативно-познавательная; - воспринимают на слух и повторяют слова по теме; - знакомятся с числительными; - называют возраст; - соблюдают правильное ударение и интонацию в простых предложениях; - соотносят фр-русские эквиваленты; - составляют пр-я по образцу, оперируя активной лексикой; - играют; - изображают генеалогическое древо своей семьи по предложенным шаблонам; - выбирают прилагательные, обозначающие некоторые черты характера	3
Домашние животные. Закон об охране дом. животных во Франции	Просмотр видеоролика, проговаривание названий животных,  аудирование и инсценировка песенки со звуками животных. Библиотечный урок в иностранном отделе б-ки им. Добролюбова: урок-беседа, анкета «Можешь ли ты завести дом. животное», учебный фильм «Животные и люди»	- слушают и повторяют слова за диктором; - соотносят картинки и фр.слова; - слушают и повторяют слова песни; - участвуют в беседе; - заполняют анкету; - смотрят фильм	2
Рождество и Новый год	Беседа-знакомство с традициями, просмотр видеоролика, аудирование, чтение, запоминание стихов и песен, оформление письма Деду Морозу и поздравительной открытки	- смотрят видеосюжет; - знакомятся со страноведческой информацией; - слушают, повторяют, воспроизводят стихи с выражением; - разучивают слова песен, поют хором; - пишут письмо по шаблону; - оформляют поздравительную открытку по образцу;	3
День рождения (День Богоявления, времена года, месяцы)	Просмотр видеоролика о Дне Богоявления, аудирование  и отработка слов по теме, сценка “Fete des Roi”	- знакомятся со страноведческой информацией; - воспринимают на слух и повторяют слова по теме; - составляют предложения по образцу; - инсценируют сценку	1
Дни недели	Просмотр видеоролика, аудирование названий дней недели, песенки “Lundi matin”	- слушают и смотрят видеоролик с песней; - заучивают дни недели; - повторяют слова песни хором; - поют хором	1
Карнавал в Ницце (одежда, цвета)	Просмотр видеоролика о традиции, аудирование и заучивание слов по теме, описание картинок, развитие монологических умений, песенка “La chanson des couleurs”	- знакомятся  с традицией; - слушают, повторяют за диктором слова; -описывают картинки, оперируя активной лексикой; - слушают песню, повторяют слова за учителем; - поют хором	3
Внешность человека (части тела)	Просмотр видеоролика, аудирование названий частей тела человека с показом, воспроизведение песни «Savez-vous planter le chou»	- слушают, повторяют за диктором слова; - называют части тела по изображению; - слушают песню, повторяют слова за учителем; - поют хором	2
День бабушек во Франции	Просмотр видеоролика, знакомство с традицией, разучивание стихотворения, оформление поздравления	- знакомятся со страноведческим материалом;  -  слушают, повторяют, воспроизводят стихи с выражением; - оформляют и пишут поздравительную открытку по шаблону	2
Франкофония (День Франкофонии, обзорное страноведение)	Знакомство с традицией, видеопрезентация.  Обзорное страноведение (из серии «Уроки в библиотеке») 1.     Достопримечательности Франции 2.     Замки	- знакомятся со страноведческим материалом; - составляют коллаж	3
День Смеха («Первоапрельская рыбка»)	Видеопрезентация о традиции, выполнение поделок, инсценирование смешных сценок	- знакомятся с традицией;  - выполняют поделки-рыбки из бумаги; - инсценируют сценку	2
Пасхальные традиции	Показ видеоролика о традициях  Пасхи во Франции, выполнение поделок, разучивание песенки	- знакомятся со страноведческой информацией; - повторяют и заучивают термины; - выполняют поделки по трафарету; - слушают песню, повторяют слова хором; - поют хором	2
День труда и ландыша (профессии, погода)	Видеопрезентация, просмотр видеоролика о профессиях, аудирование лексики, инсценировка профессий родителей, описание погоды по картинкам, развитие языковых способностей	- знакомятся со страноведческой информацией; - смотрят видеоролик о профессиях;  - повторяют слова за диктором; - сопоставляют картинки с фр.словами;  - составляют предложения по образцу о профессиях родителей;  - описывают погоду по картинкам методом подстановки;	2
Ура, каникулы! (путешествия, транспорт)	Видеопрезентация о видах транспорта, аудирование лексики.	- повторяют и заучивают слова; - сопоставляют картинки и фр.слова; - составляют предложения по модели	1
Итого:			34

Содержание курса внеурочной деятельности «США и Канада»

9 класс

Тема 1:. Географическое положение - 3 ч.

Климат. Штаты.

Тема 2: Природа - 3 ч.

Великие горы и равнины. Великие озёра.

Тема 3: История - 3 ч.

Открытие. Американские индейцы. Декларация независимости.

Тема 4: Праздники и традиции- 5 ч.

Современные традиции и обычаи США и Канады.

Тема 5:. Политическая система -3 ч.

Американские символы. Сенат.

Тема 6: Образование и культура - 6 ч.

Литература. Музыка. Киноиндустрия.

Тема 8: Спорт - 3 ч.

Виды спорта.

Тема 9: Знаменитые люди – 4 ч.

Писатели. Художники. Учёные.

Тема 10: Главные города и государственные праздники -4 ч.

Вашингтон. Нью-Йорк. Лос-Анджелес. Государственные праздники.

Географические особенности Канады. Климат.

чтение

решать проблемы творческого и поискового характера;

самостоятельно работать;

контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Географические особенности США. Особенности штатов.

Аудирование, диалог

спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать;

начинать поддерживать, заканчивать разговор;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение.

Природа США и Канады. Великие горы и равнины.

чтение

Решать проблемы поискового характера, определять тему, выявлять, обобщать нужную информацию;

- Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; вести диалог-обмен мнениями, делать выводы по содержанию услышанного.

чтение

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром изучаемого языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формировать мотивацию изучения английского языка; развивать стремление расширить кругозор, самостоятельность, любознательность.

презентация

развитие эмоциональной сферы обучающих в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка.

История США и Канады. Открытие

Аудирование

Выражать собственное мнение по поводу услышанного; извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов и диалогов.

Поисковое чтение

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром изучаемого языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формировать мотивацию изучения английского языка; развивать стремление расширить кругозор, самостоятельность, любознательность.

Современные традиции и обычаи США и Канады.

Видеофильм

Формирование  учебно-познавательного интереса к английскому языку. Стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора.

Современные традиции и обычаи США и Канады.

Диалог

Использовать основные коммуникативные типы речи: сообщение, рассказ; составлять план устного сообщения; самостоятельно ставить цели, пути их достижения; владеть монологическими формами речи в соответствии с грамматическими нормами А. Я.

игра

Формирование  учебно-познавательного интереса к английскому языку. Стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора.

Проект

Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Политическая система США.Американские символы. Сенат

Ознакомительное чтение

Решать проблемы поискового характера, определять тему, выявлять, обобщать нужную информацию;

- Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; вести диалог-обмен мнениями, делать выводы по содержанию услышанного.

Презентация

Формирование  учебно-познавательного интереса к английскому языку. Стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора.

Образование. Школьная форма и экзамены в США

Чтение

использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

- находить в тексте конкретные сведения, факты;

- определять тему и главную мысль текста;

- делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

- пересказывать текст подробно и сжато соотносить содержание услышанного с личным опытом.

Литература

Чтение

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании.

Американская музыка

Аудирование

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании.

Виды спорта в США и Канаде

Диалог

Использовать основные коммуникативные типы речи: сообщение, рассказ; составлять план устного сообщения; самостоятельно ставить цели, пути их достижения; владеть монологическими формами речи в соответствии с грамматическими нормами А. Я.

Знаменитые писатели США

Поисковое чтение

Знаменитые художники

Презентация

Формирование  учебно-познавательного интереса к английскому языку. Стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора.

Американские ученые

Презентация, чтение

Формирование  учебно-познавательного интереса к английскому языку. Стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора.

Стенгазета-проект «Знаменитые люди»

проект

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных стран, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка.

Вашингтон

Ознакомительное чтение

Решать проблемы поискового характера, определять тему, выявлять, обобщать нужную информацию;

- Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; вести диалог-обмен мнениями, делать выводы по содержанию услышанного.

Нью-Йорк

Аудирование

Использовать основные коммуникативные типы речи: сообщение, рассказ; составлять план устного сообщения; самостоятельно ставить цели, пути их достижения; владеть монологическими формами речи в соответствии с грамматическими нормами А. Я.

Лос-Анжелес

Поисковое чтение

Решать проблемы поискового характера, определять тему, выявлять, обобщать нужную информацию;

- Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; вести диалог-обмен мнениями, делать выводы по содержанию услышанного.

Государственные праздники

Презентация

Формирование  учебно-познавательного интереса к английскому языку. Стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора.

Развитие умения понимать англоязычные тексты.

Развитие умения создания слайд-шоу

Информационно – методическое обеспечение:

1.     Примерные программы по учебным предметам. Новые государственные стандарты по иностранному языку 5-9 классы. М.: «Просвящение», 2011

2.     Ю. Б. Курасовская, А. И. Усманова, Л. А. Городецкая «Английский язык Всероссийские олимпиады» Москва «Просвещение»

3.     Т. К. Сигал «Готовимся к олимпиадам по английскому языку. 8-11 классы» Москва Айрис-пресс

4.     Н.Е. Медведева, Л. А. Городецкая, В. Н. Симкин «Английский язык Всероссийские олимпиады» Москва «Просвещение»

5.     Веселова Ю.С. Английский язык. ОГЭ 9 класс 2016. Москва, «Интеллект-Центр»,

6.     Веселова Ю.С. Английский язык. ГИА 9 класс 2017. Москва, «Интеллект-Центр»,

7.     Терентьева О.В., Гудкова Л.М. Английский язык. Письмо и говорение. Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА 9 класс. М., АСТ Астрель,

8.     Терентьева О.В., Гудкова Л.М. Английский язык. Чтение. Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА 9 класс. М., АСТ Астрель,

9.     Терентьева О.В., Гудкова Л.М. Английский язык. Грамматика и лексика. Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА 9 класс. М., АСТ Астрель,

10. Фоменко Е.А. и др. Английский язык. Подготовка к ОГЭ 9 класс. Ростов-на-Дону, Легион,

11. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведенияв 2019 году ГИАв новой форме по английскому языкуобучающихся, освоивших основные общеобразовательныепрограммы основного общего образования.

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа курса внеурочной деятельности « Полиглот» для учащихся 6–9-х классов разработана на основе требований к результатам освоенияМАОУ СОШ №1 с. Кандры в соответствии с ФГОС ООО.