ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Развитие
сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем.
Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира.
Плата очень дорогая и ничем не оправданная.
Правительство РФ обращается ко всем участникам дорожного движения –
«сконцентрировать свое внимание на неукоснительном соблюдении ПДД, на уважении
друг к другу, помня при этом, что от нашего поведения на дорогах и улицах
зависит как наша собственная жизнь, так жизнь и здоровье любого человека».
Находясь в социуме, каждый человек, так или иначе, влияет на уровень
безопасности окружающих людей, и безопасность каждого во многом зависит от
уровня сформированности культуры личной безопасности конкретного человека.
Перед нами стоит актуальная задача по воспитанию культуры личной безопасности,
которая является компонентом общечеловеческой культуры.
Данная программа сориентирована на изучение основ безопасности направленных
на обеспечение безопасности личности на дороге от всех источников угроз, на знания
и навыки использования правил дорожного движения в жизни, которые являются
одним из фрагментов культуры личной безопасности.
Программа «Азбука дорожной безопасности» имеет цель не механическое
заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности,
ориентированной на понимание опасности и безопасности.
Занятия проводятся в доступной и стимулирующей развитие
интереса форме. На каждом занятии присутствует элемент игры.
Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность
включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных
на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в
котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Программа составлена по трем основным видам деятельности:
·
обучение детей происходит
на основе современных педагогических технологий теоретическим знаниям: правилам
дорожного движения и безопасного поведения на улице;
·
творческие работы учащихся
(изучение тематических иллюстраций, плакатов, слайдов и выполнение креативных
заданий, развивающих их познавательные способности, необходимые им для
правильной и безопасной ориентации в дорожной среде);
·
практическая отработка
координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на
улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр
(сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные,
групповые, индивидуальные).
Актуальность: при переходе на федеральные государственные стандарты
второго поколения, современные требования к образованию предусматривают
необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру
личной безопасности.
Новизна: 1) количество часов увеличено в 3 раза, что позволяет более основательно
изучить Правила дорожного движения.
2) воспитание
личности, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни,
осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы и при
этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества происходит посредством
ИКТ, ролевых игр, креативных заданий.
Основные цели: Охрана жизни и здоровья юных граждан, защита
их прав и законных интересов путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий
Задачи:
1.Развивать мотивацию к безопасному поведению.
2.Научить основным правилам дорожного движения.
3.Формировать устойчивый навык наблюдения в различных ситуациях дорожного
движения.
4.Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения
на дорогах и улицах
5.Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице
и в транспорте.
Планируемые результаты усвоения учебного предмета
Достигнутый уровень усвоения информации определяется
не только системой опроса учащихся, но и по их реальному поведению на дороге, а
также при самостоятельном разборе различных дорожных ситуаций.
В процессе изучения программы у второклассников будут сформированы:
· личностные УУД:
- внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к учёбе;
- установка на здоровый образ жизни;
- способность к самооценке
· регулятивные УУД:
- планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
- способность принимать и сохранять цели предстоящей
учебной деятельности, поиска способов её осуществления;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- устанавливать причинно-следственные связи
· познавательные УУД:
- осуществлять анализ объекта с выделением
существенных и несущественных признаков;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по
заданным критериям;
- ориентироваться в материале: определять умения, которые
будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего
незнания;
- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим
задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках;
- подробно пересказывать
прочитанное или прослушанное, составлять простой план;
- наблюдать
и делать самостоятельные простые выводы
·
коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения на события, поступки;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с
учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- читать вслух и про себя тексты учебников, других
художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;
- выполняя различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
- не создавать конфликты и находить
выход из спорных ситуаций
·
предметные УУД:
учащиеся должны знать
ü название, назначение и
расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;
ü дорожную разметку на проезжей
части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;
ü условия, обеспечивающие
безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов
(загородных дорогах);
ü опасные и безопасные для
пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;
ü значение сигналов светофора
для транспорта и пешеходов;
ü виды автомашин специального
назначения и особенность их движения;
ü положения регулировщика,
соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;
ü виды перекрёстков;
ü значения сигналов,
подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой;
ü наиболее характерные и
частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;
должны уметь
ü выбирать безопасные места и
определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части
дороги, железнодорожного переезда;
ü определять виды
перекрёстков в районе расположения школы, дома;
ü пользоваться общественным
транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе,
выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта;
ü выполнять условия,
обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств;
ü выполнять требования
сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.
Формы проведения занятий: тематические занятия, беседы, игровые уроки,
практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД,
настольные, ролевые, дидактические игры.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Плановые сроки прохождения:
|
Скорректированные сроки прохождения
|
|
1
|
Зачем нужно знать ПДД
|
Формируют и развивают целостное восприятие окружающей дорожной среды
|
04.09-08.09
|
|
|
2
|
Безопасность на
улице
|
Развивают умения оценивать действия
водителей, пешеходов, пассажиров, как правильные, безопасные и неправильные -
опасные
|
11.09-15.09
|
|
|
3
|
Наш город, поселок, где мы живем
|
Развивают умения оценивать действия водителей,
пешеходов, пассажиров, как правильные, безопасные и неправильные -
опасные
|
18.09-22.09
|
|
|
4.
|
Опасности на
наших
улицах
|
Развивают умения оценивать действия
водителей, пешеходов, пассажиров, как правильные, безопасные и неправильные -
опасные
|
25.09-29.09
|
|
|
5
|
Опасности на
наших
улицах
|
Развивают умения оценивать действия
водителей, пешеходов, пассажиров, как правильные, безопасные и неправильные -
опасные
|
02.10-06.10
|
|
|
6
|
Мы идем
в школу
|
Учатся выбирать наиболее безопасный путь
в школу и домой
|
09.10-13.10
|
|
|
7
|
Мы идем
в школу
|
Учатся выбирать наиболее безопасный путь
в школу и домой
|
16.10-20.10
|
|
|
8
|
Школа
безопасности
|
Формируют и развивают целостное восприятие окружающей
дорожной среды
Проводят анализ типичных ошибок в своем поведении
на улицах и дорогах
|
23.10-27.10
|
|
|
9
|
Движение
пешеходов
и машин
|
Знакомятся с новым понятием «Светофор».
Объясняют его сигналы и учиться различать сигналы
светофора для водителей и пешеходов.
|
06.11-10.11
|
|
|
10
|
Правила перехода
через
дорогу
|
Знакомятся с новым понятием «Светофор».
Объясняют его сигналы и учиться различать сигналы
светофора для водителей и пешеходов.
|
13.11-17.11
|
|
|
11
|
Школа
безопасности
|
Знакомятся с новым понятием «Светофор».
Объясняют его сигналы и учиться различать сигналы
светофора для водителей и пешеходов.
|
20.11-24.11
|
|
|
12
|
Посвящение в
пешеходы
|
Формируют и развивают целостное восприятие окружающей
дорожной среды
|
27.11-01.12
|
|
|
13
|
Наши друзья –
дорожные
знаки
|
|
04.12-08.12
|
|
|
14
|
Знакомство со
знаками
|
|
11.12-15.12
|
|
|
15
|
Знакомство со
знаками
|
|
18.12-22.12
|
|
|
16
|
Дорожные знаки -
пешеходам
|
|
25.12-29.12
|
|
|
17
|
Дорожные знаки -
пешеходам
|
|
08.01-12.01
|
|
|
18
|
Светофор и его
сигналы
|
|
15.01-19.01
|
|
|
19
|
Виды пешеходных переходов
|
|
22.01-26.01
|
|
|
20
|
Чтение дорожных
знаков
|
|
29.01-02.02
|
|
|
21
|
Безопасный путь в школу
|
|
05.02-09.02
|
|
|
22
|
Безопасный путь в школу
|
|
12.02-16.02
|
|
|
23
|
А знаешь ли ты?
|
|
26.02-02.03
|
|
|
24
|
Почитаем знаки
|
|
05.03-09.03
|
|
|
25
|
Правила движения в колоне
|
|
12.03-16.03
|
|
|
26
|
Где можно играть?
|
|
19.03-23.03
|
|
|
27
|
Мы пассажиры общественного транспорта
|
|
02.04-04.04
|
|
|
28
|
Мы пассажиры общественного транспорта
|
|
09.04-13.04
|
|
|
29
|
Мы пассажиры
личного транспорта
|
|
16.04-20.04
|
|
|
30
|
Загородная
дорога
|
|
23.04-27.04
|
|
|
31
|
Пешеход на
загородной дороге
|
|
30.04-04.05
|
|
|
32
|
Учимся соблюдать ПДД
|
|
07.05-11.05
|
|
|
33
|
Итоговое
занятие
|
|
14.05-18.05
|
|
|
34
|
Итоговое
занятие
|
|
21.05-25.05
|
|
ЛИТЕРАТУРА
1. Три сигнала
светофора. Дидактические игры, викторины. М: Просвещение, 1998
2. Филенко М.Н.
Школьникам о правилах дорожного движения. М: Просвещение,1985 .
3. Князева Р.А. 100
задач по ПДД. М: Педагогика,1997
4.Г.Н.Шевченко.Основы
безопасности жизнедеятельности.Волглград,2003г
5.С.Н.Подгорная.Тематические
недели в начальной школе. Москва-Ростов – на –Дону. ИЦ «МарТ» 2004г.
6.Материалы газеты
«Добрая дорога детства».
7.Энциклопедия «Все
обо всем».
8.Энциклопедия «Что?
Где? Когда?».
9.Энциклопедия «Почемучка».-
М.: Педагогика, 1987.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.