Рабочая программа по внеурочной деятельности курса «К тайнам слова»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия»

Рассмотрена Методическим объединением учителей русского языка и литературы Протокол  от 30.08.2017г. № 1

Утверждена приказом директора МБОУ «Гимназия» от 01.09. 2017г. №329

Рабочая программа

по внеурочной деятельности курса «К тайнам слова»

Направление:  общеинтеллектуальное

для 5  класса

Программа составлена

Губаревой Н.Ю., учителем русского

языка и литературы

 первой квалификационной категории

г. Черногорск, 2017  г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности  является частью Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия» и состоит из следующих разделов:

1)      результаты освоения курса внеурочной деятельности;

2)      содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;

3)      тематическое планирование.

1.Результаты  освоения курса внеурочной деятельности «К тайнам слова»

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

·         способности извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

·         овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

·         умения сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

·         способность определять цели предстоящей исследовательской, творческой деятельности, последовательность действий;

·         определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

·         формулирование и удерживание учебной задачи;

·         соотнесение выполненного задания с образцом, предложенным учителем;

Познавательные УУД:

·         самостоятельное прогнозирование информации, которая будет  нужна для изучения незнакомого материала, отбор необходимых источников информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков;

·         объяснение языковых явлений, процессов, связей и отношений, выявляемых в ходе исследовательской, проектной работы;

·         предоставление информации на основе схем, моделей, сообщений;

·         планирование своей работы по изучению незнакомого материала;

·         сопоставление и отбор информации, полученной из различных источников.

Коммуникативные УУД:

·         умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

·         умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

·         способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·         владение разными видами монолога и диалога;

·         способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

·         способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;

·         умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

·         умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

·         сохранение доброжелательного отношения друг к другу в ситуации конфликта интересов;

·         установление взаимоконтроля и взаимопомощи по ходу выполнения задания;

·         оформление своих мыслей в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных ситуаций;

·         понимание возможностей различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;

·         уважение позиций других людей, отличных от собственных.

Рефлексивные УУД:

·         оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

·         проектировать, корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон выполняемой предметной, метапредметной, личностно ориентированной деятельности;

·         применять само- и взаимодиагностику при перепроектировании индивидуальных маршрутов восполнения проблемных зон в предметной, метапредметной  деятельности.

Личностные результаты:

·         понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

·         осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку; гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

·         достаточный объем словарного запаса и усвоенных лексических, фразеологических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·         умение принимать решение на основе соотнесения нескольких моральных норм;

2.Содержание курса внеурочной деятельности «К тайнам слова» с указанием форм организации и видов деятельности

 «ЯРМАРКА ИДЕЙ» (5ч.)

Тема 1. Что я умею, что могу? (1ч.)

Формирование творческой лаборатории проектирования индивидуального маршрута саморазвития в соответствии с потребностями учащихся, с диагностикой проблемных зон в изучении учащимися разделов предмета «Русский язык».

Тема 2. Через тернии к звездам (1ч.)

Совместное планирование маршрутов восполнения проблемных зон с учетом необходимости углубления и расширения теоретических знаний и представлений о лексическом, фразеологическом составе русского языка.

Тема 3-5. Эврика! (3ч.)

В ходе проведения «Ярмарки идей» происходит выбор эффективных форм решения задачи: творческих мастерских юного исследователя художественного текста, творческих лабораторий  работы с этимологическим словарем. Составление плана исследовательской, аналитической работы, выбор необходимой научной, справочной литературы, определение круга проблем исследователя.

СЛОВО О СЛОВАХ (20ч.)

Тема 6. Имена вещей (1ч.)  

Работа творческой мастерской. Темы: «Уточнение понятия  о лексическом значении слов», «Знакомство с лингвистическими словарями русского языка», «Знакомство с особенностями словарной статьи», «Сравнение роли энциклопедических и лингвистических словарей».  Обучение умению пользоваться различными словарями. Обогащение словарного запаса учащихся.

Тема 7. В царстве смыслов много дорог (2ч.)

Работа творческой мастерской. Темы: знакомство с многозначными словами», «Знакомство со словами-омонимами», «Способы и причины образования нескольких значений слова». Проект: «Отличие многозначных слов от слов-омонимов» (на основе исследования художественных, научно-популярных и публицистических текстов). Игра «Грамматический аукцион».

Тема 8. Приготовим многослойный пирог, или о многозначности слова (2ч.)

Работа творческой мастерской. Тема «Многозначность слова» (выделение отличительных признаков многозначности и омонимии). Работа с толковыми словарями.

Тема 9. Как и почему появляются новые слова? (2ч.)

Работа творческой мастерской. Тема: «Исследование художественных произведений С. Есенина, В. Маяковского. Коллективный проект: составление презентации «Лингвистический портрет поэта», использовавшего в своем творчестве неологизмы. Защита презентаций.

Тема 10. Откуда катится каракатица, или о словах, которые рассказывают об истории слов (1ч.)

Работа творческой мастерской. Тема «Строение словарной статьи этимологического словаря». Понятие «этимология». Работа с различными  этимологическими и историческими словарями. Определение первоисточников слова. Групповой проект: « Иллюстрируем этимологический словарь».

Тема 11. Об одном и том же разными словами. (1ч.)

Работа творческой мастерской. Темы: «Изучение особенности синонимического ряда слов», «Слова-синонимы: правильное употребление в речи», «Лексические нормы синонимов» Индивидуальный проект: составление тематических словариков синонимов. («Описание зимнего неба», «Воспоминания о летнем дожде», «В степи»). Устное иллюстрирование, лингвистическое рисование с использованием синонимов. Коллективный проект: «Какого слова не бывает?» (редактирование текстов школьных сочинений).

Тема 12. Слова – антиподы (1ч.)

Работа творческой мастерской. Беседа по содержанию стихотворения В. Полторацкого «Слово о словах». Понятие «антонимы». Групповая работа с пословицами и поговорками. Работа со словарем антонимов русского языка. Индивидуальный проект: составление тематических словариков антонимов («Как я выполнял домашнюю работу по…» («В походе», «Однажды утром»). Устное иллюстрирование, лингвистическое рисование с использованием антонимов. Коллективный проект «Легко-сложно» (редактирование текстов школьных сочинений).

Тема 13.  Ума палата, или о фразеологических оборотах. (2ч.)

Работа творческой мастерской.  Темы: «Особенности фразеологических сочетаний», «Фразеологический оборот», «Лексические нормы употребления фразеологизмов в речи» Индивидуальный проект: «Иллюстрирование фразеологизмов в отрывке повести А. Рыбакова «Приключения кроша», коллективный проект: «Составление ребусов и использованием фразеологизмов из книги Л. Кэрролла «Алиса в Стране чудес». Игра «Инсценирование запомнившихся фразеологизмов». 

Тема 14. Словари «чужих» слов.(1ч.) 

Работа творческой мастерской.  Темы: «Особенности строения словарной статьи словаря иностранных слов», «Устойчивые обороты». Индивидуальный проект: «Исследовательская работа со словарем иностранных слов». Определение значения иностранных слов». Коллективный проект: «Найди замену заимствованному слову в словах исконно русских».

Тема 15. «Он весь свободы торжество…» (1ч.)

Работа творческой мастерской. Тема: «Языковые особенности произведений А.С. Пушкина». Понятия «литературный язык», «живая народная речь». Коллективный проект: «Народная речь в произведениях А.С. Пушкина».

Тема 16. Мы говорим его стихами. (1ч.)

Работа творческой мастерской. Понятия «крылатые выражения», «афоризмы». Коллективный проект: «Афоризмы и крылатые выражения в произведениях А.С. Пушкина и других писателей» (Н.В. Гоголь, А.П. Чехов, Л.Н. Толстой). Индивидуальный проект: «Крылатые выражения и фразеологизмы».

Тема 17. Слова уходящие (1ч.)

Работа творческой мастерской. Понятие «архаизмы», «историзмы». Тема: «Лексические, грамматические нормы употребления историзмов, архаизмов в речи». Игра «Грамматический аукцион». Групповой проект: «Лингвистическое иллюстрирование архаизмов, историзмов».

Тема 18. Паронимы, или «ошибкоопасные» места  (2ч.)

Работа творческой мастерской. Понятие «паронимы». Индивидуальный проект: «Виды паронимов и способы их образования».  Беседа о правильном употреблении паронимов в устной и письменной речи. Игра «Грамматический аукцион». Подготовка и проведение игры «Что? Где? Когда?» по итогам изучения употребления паронимов.

Тема 19. Словарь-грамматей  (2ч.)

Работа творческой мастерской. Тема: «Словарная статья орфографического словаря». Беседа о значении орфографического словаря. Коллективный проект: «Составление тематических словариков с использованием слов из орфографического словаря». Индивидуальный проект: «»Устное лингвистическое рисование с использованием слов орфографического словаря». Выставка рисунков по словарным словам.

 «ЧТО В ИМЕНИ ТЕБЕ МОЕМ…» (9ч.)

Тема 20. Научная этимология  (1ч.)

Работа творческой мастерской. Тема: «Словарная статья этимологического словаря». Индивидуальные проекты: «Значение этимологического словаря», «История происхождения слов «вол», «волк», «волынка», «Родственники ли слова «запонка» и «запятая?»

Тема 21. Какие бывают имена? Древнерусские имена    (2ч.)

Работа творческой мастерской. Понятие «ономастика». Индивидуальный проект: «История происхождения традиционных кличек животных на Руси». Коллективный проект: «Способы и причины образования омонимов среди имен собственных». Работа с этимологическими словарями. Грамматическое иллюстрирование.

Работа творческой мастерской. Работа с этимологическим словарем. Темы: «История образования древнерусских имен», «Особенность древнерусских имен», «История происхождения русских имен». Индивидуальный проект: «Первые русские имена». Коллективный проект: «Значение древнерусских имен».

Тема 22. Отчество и фамилия (1ч.)

Работа творческой мастерской. Индивидуальный проект: «История появления отчеств и фамилий в русском языке», «Антропонимика». Коллективный проект: «Объяснение происхождения фамилий».

Тема 23. Времена года.  (1ч.)

Работа творческой мастерской. Тема «Название месяцев». Индивидуальный проект: «Как назывались месяца в Древней Руси?» Лингвистическое рисование. Конкурс иллюстраций с использованием грамматического материала.

Тема 24. О том, что мы носим (1ч.)

Работа творческой мастерской. Коллективный проект: «Названия некоторых предметов одежды». Лингвистическое иллюстрирование. Игра «Лингвистический аукцион».

Тема 25. Растения – почему их так называют? (1ч.)

Работа творческой мастерской. Индивидуальный проект: «Названия некоторых растений». Подготовка и проведение игры «Что? Где? Когда?»

Тема 26. Птицы и звери – почему их так называют? (1ч.)

Работа творческой мастерской. Коллективный проект: «Названия некоторых животных». Инсценирование, устное иллюстрирование на лингвистическом материале.

Тема 27. Итоговый урок (1ч.)

Подготовка и проведение игры «Что? Где? Когда?»

Формы организации внеурочной деятельности: интеллектуальные и дидактические игры являются оптимальной формой обучающей деятельности, позволяющей в досуговой, интересной форме создавать ситуации применения усвоенных знаний, умений, навыков.

Стимулирование любознательности, исследовательского интереса обучающихся к конкретным ситуациям, явлениям. Следствием этого становится повышение общего уровня мотивации к обучению, саморазвитию.

Виды деятельности внеурочной деятельности: практикум, творческая лаборатория,  проектная деятельность. Основным  средством  воздействия  является  слово  (убеждение  словом), вызывающее ответные эмоции у детей. Беседы на различные темы, дискуссии  и т.д. Главное здесь обмен информацией, сообщения учителей, учеников и других взрослых. Обсуждение проблемных вопросов.

4.Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «К тайнам слова»

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
1.	Ярмарка идей	5 часов
2.	Слово о словах	20 часов
3.	Что в имени тебе моем…	9 часов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия»

Рассмотрена Методическим объединением учителей русского языка и литературы Протокол  от 31.09.2017г. № 1

Утверждена приказом директора МБОУ «Гимназия» от 01.09. 2017г. №329

Календарно-тематическое планирование

 по внеурочной деятельности «К тайнам слова»

Составлено

Губаревой Н.Ю., учителем русского

языка и литературы

 первой квалификационной категории

г. Черногорск, 2017  г.

1. Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности «К тайнам слова» составлено в соответствии с:

·         рабочей программой  по внеурочной деятельности курса «К тайнам слова»;

·         приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями)  от 17 декабря 2010г. №1897;

·         основной образовательной программой основного общего образования на 2015-2020г.г., утвержденной приказом директора МБОУ «Гимназия» от 24.06.2015г. №235 (с изменениями и дополнениями);

·         программой к завершенной предметной линии учебников по русскому языку: Русский язык. Практика. Под ред. А.Ю. Купаловой, А.П. – М.: Дрофа, 2012; Русский язык. Теория. Под. ред. В.В. Бабайцевой. – М.: Дрофа, 2012; рабочей  программой  внеурочной деятельности по русскому языку 5-6 классы. Автор-составитель Т.Н. Трунцева. – М.: ВАКО, 2014. – 32 с.

Основные цели программы:

·         развитие критического мышления, способностей к анализу информационного потока.

·         расширение кругозора, освоение новых методов получения информации.

Задачи:

- пробудить у учащихся потребность к самостоятельной работе над познанием родного языка;

- выявить одарённых в лингвистическом отношении учащихся, воспитывать у слабоуспевающих учеников веру в свои силы, в возможность преодоления отставания по русскому языку;

- формировать культуру мышления;

- приобщать школьников к самостоятельной исследовательской работе;

- развивать интерес к русскому языку как к учебному предмету;

- развивать смекалку и сообразительность;

- развивать умение пользоваться разнообразными словарями.

№ п/п	Тема занятия внеурочной деятельности	Количество часов	Дата проведения
			План	Факт
1	2	3	4	5
1. «ЯРМАРКА ИДЕЙ» (5ч.)
1	Что я умею, что могу?	1	07.09
2	Через тернии к звездам	1	14.09
3	Эврика!	3	21.09
4			28.09
5			05.10
2. СЛОВО О СЛОВАХ (20ч.)
6	Имена вещей	1	12.10
7	В царстве смыслов много дорог	2	19.10
8			26.10
9	Приготовим многослойный пирог, или о многозначности слова	2	09.11 16.11
10
11	Как и почему появляются новые слова?	2	23.11
12			30.11
13	Откуда катится каракатица, или о словах, которые рассказывают об истории слов	1	07.12
14	Об одном и том же разными словами.	1	14.12
15	Слова – антиподы	1	21.12
16	Ума палата, или о фразеологических оборотах.	2	28.12
17			11.01
18	Словари «чужих» слов	1	18.01
19	«Он весь свободы торжество…»	1	25.01
20	Мы говорим его стихами.	1	01.02
21	Слова уходящие	1	08.02
22	Паронимы, или «ошибкоопасные» места	2	15.02
23			22.02
24	Словарь-грамматей	2	01.03
25			15.03
3. «ЧТО В ИМЕНИ ТЕБЕ МОЕМ…» (9ч.)
26	Научная этимология	1	22.03
27	Какие бывают имена?  Древнерусские имена	2	05.04
28			12.04
29	Отчество и фамилия	1	19.04
30	Времена года.	1	26.04
31	О том, что мы носим	1	04.05
32	Растения – почему их так называют?	1	10.05
33	Птицы и звери – почему их так называют?	1	17.05
34	Итоговый урок, игра «Что? Где? Когда?»	1	24.05

6. График представления и защиты результатов курса внеурочной деятельности «К тайнам слова» в 5классе на 2017-2018 уч. год

№ п/п	Темы представления результатов	Дата проведения
1	Проект: «Отличие многозначных слов от слов-омонимов» (на основе исследования художественных, научно-популярных и публицистических текстов). Игра «Грамматический аукцион».	26.10
2	Коллективный проект: составление презентации «Лингвистический портрет поэта», использовавшего в своем творчестве неологизмы. Защита презентаций.	30.11
3	Проект: « Иллюстрируем этимологический словарь».	07.12
4	Индивидуальный проект: составление тематических словариков антонимов («Как я выполнял домашнюю работу по…» («В походе», «Однажды утром»)	21.12
5	Индивидуальный проект: «Иллюстрирование фразеологизмов в отрывке повести А. Рыбакова «Приключения кроша»; Коллективный проект: «Составление ребусов и использованием фразеологизмов из книги Л. Кэрролла «Алиса в Стране чудес».	18.01
6.	Индивидуальный проект: «История происхождения традиционных кличек животных на Руси». Коллективный проект: «Способы и причины образования омонимов среди имен собственных»	19.04