Рабочая программа по внеурочной деятельности "Литературные страницы Дона"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ

ЧЕРТКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

346000, Ростовская  область,  Чертковский район,  п.Чертково,  ул. Октябрьская ,21а

[e-mail]   тел. [phone], 2-11-53

 «Утверждаю»

                                                                                                Директор  МБОУ Чертковская СОШ №3

                                                                                                   ____________  Кисляк Т.С.

                                                                                                                  Приказ №  101      от 31.08.2016                                   

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

Направление:  общеинтеллектуальное

Количество часов  35 часов

Наименование программы: Литературные страницы Дона

Класс : 7А

Учитель  Чеченева Елена Алексеевна, первая квалификационная категория

п.Чертково

2016 -2017

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной литературной деятельности «Литературные страницы Дона» для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы по литературе Регионального компонента (автор В.Б. Небратенко), ориентирована на использование учебника –хрестоматии для чтения «Край родной» (5 –9 класс)

В. Б.Небратенко, В. Д. Яцык.

Цель данной программы — познакомить обучающихся с истоками духовной культуры Дона и ее творцами. Многообразие жанров литературы отражает своеобразие духовной культуры, образа жизни, обычаев, нравственных принципов донских казаков. Лучшие образцы региональной (донской) литературы способствует выработке мировоззренческих позиций, нравственных и этических норм молодого патриота, формирует его культуру чувств.

Общая характеристика программы.

Внеурочная деятельность  носит ознакомительный характер, но предусматривает и аналитическую работу школьников. Программа несет в себе большие интегральные возможности, поскольку произведения самым тесным образом переплетены с историей, природой, этнографией Дона.

Модуль предусматривает чтение и аналитическую работу школьников с текстом как центральным элементом занятий. Данная программа отличается разнообразием и инновационным характером форм работы с читательской аудиторией (заочные  экспедиции к местам воинской славы, памятникам героям войны, творческие проекты под руководством учителя, фольклорные праздники,  литературно-историческое путешествие во времени, творческая мастерская, виртуальные и реальные экскурсии по музеям донских писателей и т.д.)

Место программы в учебном плане.

На изучение курса «Литературные страницы Дона»  в 7 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год. Программа курса дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Литература» в рамках рабочей программы по литературе основного общего образования (Прим. программа авторов.-сост.: Г.С.Меркина, С.А.Зинина, В.А.Чалмаева -7-е издание –М. «Русское слово»).

Программа реализуется в рамках общеинтеллектуального,  общекультурного направления внеурочной деятельности МБОУ Чертковская СОШ №3.

Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год.

Учебно-тематический план с содержанием учебного предмета

No п/п	Название раздела, темы.	Количество часов	Дата проведения
1	Введение. Основы курса «литературные страницы Дона». Статья в хрестоматии «Край родной»  А.Кошманова «Полынный край».	1	06,09,16
2	Малые жанры донского фольклора на страницах русской литературы. Пословицы и поговорки донских казаков и народов Дона. М.А. Шолохов «Нахалѐнок»	1	13,09,16
3	Казачья песня на страницах литературных произведений. Жанровое своеобразие. Виды казачьих песен. Эпизоды романа М.А. Шолохова «Тихий Дон».	1	20,09,16
4	Сказки народов Дона. Жанровая классификация. Этнические особенности сказок. Сказка«Танюшка и мачеха».	1	27,09,16
5	Сказки донских калмыков. «Богатырь Хорца».	1	04,10,16
6	Донская армянская сказка.  Сказка об Аббас-Оглу.	1	11,10,16
7	Авторские сказки писателей Дона. П.Лебеденко «Сказки Тихого Дона», Петроний Гай Аматуни «Гаяна».	1	18,10,16
8	Легенды и мифы древнего Дона и Приазовья. Мифы о происхождении скифов. «Александр Великий и царица амазонок», легенды о морских звѐздах.	1	25,10,16
9	Донские казачьи былины. «Илья Муромец», «Добрыня гуляет по полю Куликовскому», «Возвращение Дончака Добрыни из туретчины», «Дюк Степанович и три разбойника», «Садко выходит на корабле во сине море».	1	08,11,16
10	История легендарных подвигов Войска Донского в Отечественной войне 1812 года и бытование басни И.А. Крылова «Волк на псарне». Д.И. Петров (Бирюк) «Кутузов читает басню».	1	15,11,16
11	Отражение традиций 19 века в балладах и баснях донских писателей. И.Н. Лесной «Баллада о донском казаке», «Горький на Сельмаше».	1	22,11,16
12	Историческая и биографическая проза детям. Б.В.Изюмский«Соляной шлях», «Зелен-камень», Д.И. Петров (Бирюк) «Степные рыцари».	1	29,11,16
13	Гражданская война на страницах произведений писателей Дона. М.А.Шолохов Донские рассказы. «Родинка», «Чужая кровь», «Семейный человек».	1	06,12,16
14	Русские классики на донской земле. А.С.Пушкин «Дон», М.Ю.Лермонтов «Два сокола».	1	13,12,16
15	А.С. Пушкин и Донщина. История написания пролога к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». В.П. Гнутов«Поэт в краю степей необозримых» (отрывок).	1	20,12,16
16	Прототипы чеховских героев с таганрогской «пропиской». Инсценировка по рассказу А.П. Чехова «Лошадиная фамилия».	1	27,12,16
17	Отражение сюжетов донского фольклора в произведениях Н.В. Гоголя. Донская сказка «Как казак чертей одолел».	1	10,01,17
18	Исторический и фольклорный Платов. А.Ф.Корольченко «Казак Платов», П.Н.Краснов «Атаман Платов».	1	17,01,17
19	Патриотизм поэзии и прозы донских писателей. А.А.Леонов «Возвращение на родину», «За курганом пики блещут»; В.А.Закруткин«Подсолнух»	1	24,01,17
20	Образ казака героя на страницах донской прозы. В.П.Гнутов «Подвиг Ермака».	1	31,01,17
21	Казак – прототип русского богатыря. П.Н.Краснов «Казаки».	1	07,02,17
22	Казачьи истоки лермонтовской  «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Казачья песня «Ермак у Ивана Грозного».	1	14,02,17
23	Произведения донских писателей о Великой Отечественной войне. П.Лебеденко «Навстречу ветрам», «Повесть о разведчике», А.Агафонов «Повесть о Вите Черевичкине», «Боец ополчения», «Я вернусь с победой, мама!»	1	21,02,17
24	М.А.Шолохов «Судьба человека».	1	28,02,17
25	В.А.Закруткин «Матерь Человеческая».	1	07,03,17
26	Стихи о Великой Отечественной войне на донской земле. А.Т.Твардовский «Бойцу южного фронта», В.Гусев «Казак уходил на войну»	1	14,03,17
27	Живая природа на страницах произведений донских писателей. М.А.Шолохов «Жеребѐнок», А.А.Коркищенко «Старая лошадь Зина».	1	21,03,17
28	Экологический аспект в произведениях писателей Дона. В.А.Закруткин «Слово о бессловесном», А.В.Софронов «Тѐплая вода»	1	04,04,17
29	Картины донской природы на страницах классической литературы. Л.Н.Толстой «Метель».	1	11,04,17
30	Повести донских писателей о детях. Ю.А.Дьяконов «Граница в роще сосновой».	1	18,04,17
31	Ю.А. Дьяконов «Для того, чтобы жить».	1	25,04,17
32	И.Д. Василенко «Волшебная шкатулка».	1	02,05,17
33	Проповедник святитель Дмитрий митрополит Ростовский на страницах русских летописей. Житиесвятого Дмитрия Ростовского.	1	16,05,17
34	Родной казачий край в поэзии. Н.Ф. Щербина «Таганрогская ночь», К.Д.Бальмонт «Ковыль», «Скифы»	1	23,05,17
35	Современная поэзия родного края. Б.Н.Куликов «Кто я такой», В.И.Фролов «Выйду в вольную степь», К.С.Щербаченко «У тихого Дона»,И.Ф.Варавва «Потянуло сонною прохладой», В.С.Сидоров «Под прищуром речного вокзала»,С.А.Королѐв «Донник», Е.А.Рябцев «Монолог казака», «Донская Афродита», Н.К.Доризо «Поэт».	1	30,05,17

Результаты освоения программы.

 Личностными   результатами   изучения   данного курса  являются:

·       развитие      любознательности,        сообразительности         при     выполнении 

разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; 

·       развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения 

           преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности 

           любого человека;

·       воспитание чувства справедливости, ответственности; 

·       развитие   самостоятельности   суждений,   независимости   и   нестандартности  мышления.

Метапредметные результаты  (формирование УУД)

Регулятивные УУД

·       пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку

·       знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

·       уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

·       уметь самостоятельно работать с новым произведением;

·       уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

·       уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные УУД

·      прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

·      отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

·      ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

·      составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

·      пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД

·       участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

·       оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

·       высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

·       участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

·       соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

В результате освоения программы внеурочной деятельности  «Литературные страницы Дона» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

·      осознавать значимость чтения для личного развития;

·      формировать потребность в систематическом чтении;

·      использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

·      уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

·      пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

В итоге обучающиеся должны знать произведения поэтов и писателей Дона; уметь анализировать эти произведения, определять их нравственно-эстетическую ценность, использовать материалы очерченного программой донского литературного компонента в учебной работе, внеурочной деятельности и жизненных ситуациях, конструировать на материале изученного инсценировки, литературные монтажи, разрабатывать композиции тематических вечеров, литературных гостиных и т.д.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Список литературы:

1.Небратенко В.Б., Яцык В.Д. «Край родной в художественной литературе» Хрестоматия для 5-9 классов . Ростов-на-Дону. «Издательство БАРО-ПРЕСС». 2004

2.Астапенко М. П. Его называли автором «Тихого Дона». —Ростов н/Д.: Единство, 199:1.

3.Астапенко М. П. Поэты и писатели Дона 1800—1917 гг. // Донские казаки. —

Ростов н/Д.: НМЦ Логос, 1902.

4.Брежнев А. Певец Войска Донского: атаман Краснов. // Книжное обозрение. 1991, No 14.

5.Момот В. С. Даниил Лукич Мордовцев. Очерк жизни и творчества. —Ростов н/Д: Кн. изд-во, 1978.

6.Небратенко В.Б., Яцык В.Д. Край родной. Хремстоматия для чтения учащихся 5-

9 классов средней общеобразовательной школы. Ростов-на-Дону, 2004.

7.Писатели Дона. Библиографический указатель. Издание 2, исправленное и дополненное. —Ростов н/Д: Кн.. изд-во, 1986.

8.Хьетсо Г., Густавссон С, Бекман Б., Гил С. Кто написал «Тихий Дон»? —Москва: Книга, 1989.

9.В.Б Небратенко, В.Д Яцык «Край родной» Хрестоматия для чтения Москва «Бао-

Пресс», 2015