Рабочая программа по внеурочной деятельности «Роботехника и легоконструирование»

Приложение к основной образовательной программе начального общего образования, утверждённой приказом директора МБОУ СОШ № 5 от 01.06.2016 №203

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Название: «Роботехника и легоконструирование»

Класс:   2 а, б, в, г

Количество часов (всего): 34 ч.

Учитель: Абдулжалиева Сурия Заурбековна

Учебный год:  2016 – 2017 учебный год

    Программа «Робототехника и легоконструирование» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 (с изменениями от 31 декабря 2015г.), на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №5.

Рабочая программа конкретизирует распределение учебного материала по темам и последовательность изучения тем с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Методические рекомендации для ученика: образовательный робототехнический модуль (начальный уровень):9-12 лет/К.В.Ермишин, И.И. Мацаль.- М.: Издательство «Экзамен», 2014.-96с.

Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения

обучающимися программы курса

1. Коммуникативные универсальные учебные действия: формировать умение слушать и понимать других; формировать и отрабатывать умение согласованно работать в группах и коллективе; формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

2. Познавательные универсальные учебные действия: формировать умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; формировать умения на основе анализа рисунка-схемы делать выводы.

3. Регулятивные универсальные учебные действия: формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;формировать умение мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными.

4. Личностные универсальные учебные действия: формировать учебную мотивацию, осознанность учения и личной ответственности, формировать эмоциональное отношение к учебной деятельности и общее представление о моральных нормах поведения.

Место курса «Роботехника» в учебном плане

Данная программа и составленное тематическое планирование рассчитано на 34 ч. (1 час в неделю) во 2 – 4 классах.

Для реализации программы данный курс обеспечен наборами-лабораториями и диском с программным обеспечением для работы базовый роботехнический набор TEXHO MG.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	Краткое содержание раздела
1	Робототехника. Основы конструирования.	13	Отвечают на вопросы, работают  с текстом Учатся  слушать и понимать других; умению строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Участвуют в социальных проектах.
2	Решение прикладных задач.	21	Проводят исследовательскую деятельность, работают с моделями. Учатся умению согласованно работать в группах и коллективе; умению слушать и понимать других Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка-схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
Итого:		34

Тематическое планирование

№ занятия	Тема занятия	Количество часов	Дата		Содержание, основные понятия
			план	факт
	Робототехника. Основы конструирования. (13 часов)
1	Робототехника. История робототехники. Основные определения. Законы робототехники: три основных и дополнительный «нулевой» закон. Манипуляционные системы.	1			Отвечают на вопросы, работают  с текстом Учатся  слушать и понимать других; умению строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Участвуют в социальных проектах.
2	Классификация роботов по сферам применения: промышленная, экстремальная, военная. Роботы в быту. Роботы-игрушки. Участие роботов в социальных проектах.	1			Отвечают на вопросы, работают  с текстом Учатся  слушать и понимать других; умению строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Участвуют в социальных проектах.
3	Детали конструктора	1			Отвечают на вопросы, работают  с текстом Учатся  слушать и понимать других; умению строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Участвуют в социальных проектах.
4	Зубчатые колеса. Промежуточное зубчатое колесо	1			Отвечают на вопросы, работают  с текстом Учатся  слушать и понимать других; умению строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Участвуют в социальных проектах.
5	Датчик наклона.	1			Отвечают на вопросы, работают  с текстом Учатся  слушать и понимать других; умению строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Участвуют в социальных проектах.
6	Датчик расстояния.	1			Отвечают на вопросы, работают  с текстом Учатся  слушать и понимать других; умению строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Участвуют в социальных проектах.
7	Блок "Цикл"	1			Отвечают на вопросы, работают  с текстом Учатся  слушать и понимать других; умению строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Участвуют в социальных проектах.
8	Блок "Прибавить к экрану"	1			Отвечают на вопросы, работают  с текстом Учатся  слушать и понимать других; умению строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Участвуют в социальных проектах.
9	Знакомство с программной средой «RoboPlus Task» для написания и редактирования управляющих программ.	1			Обучение и знакомство с возможностями данного модуля для разработки и создания  программы управления собственного робота
10	Знакомство с программой «RoboPlus Manager»,настройка оборудования, входящих в состав робототехнических конструкторов Robotis.	1			Обучение и знакомство с возможностями данного модуля для разработки и создания  программы управления собственного робота
11	Знакомство  с«RoboPlus Motion» - среда программирования сложных движений робота.	1			Обучение и знакомство с возможностями данного модуля для разработки и создания  программы управления собственного робота
12	Знакомство с программой «RoboPlus Terminal», получение и отправка данных посредством терминала операционной системы компьютера.	1			Обучение и знакомство с возможностями данного модуля для разработки и создания  программы управления собственного робота
13	Знакомство с программой «Dynamixer Wizard», настройка и колибровкасервоприводов Dynamixel	1			Обучение и знакомство с возможностями данного модуля для разработки и создания  программы управления собственного робота
Решение прикладных задач.(21 часа)
14	Лабораторная работа № 1 «Создание робота-божьей коровки»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
15	Лабораторная работа № 1 «Создание робота-божьей коровки»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
16	Лабораторная работа № 2 «Создание робота-кузнечика»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
17	Лабораторная работа № 2 «Создание робота-кузнечика»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
18	Лабораторная работа № 3 «Создание робота-таракана»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
19	Лабораторная работа № 3 «Создание робота-таракана»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
20	Лабораторная работа № 4 «Создание робота-жука-рогача»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
21	Лабораторная работа № 4 «Создание робота-жука-рогача»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
22	Лабораторная работа № 5 «Создание модели мельницы»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
23	Лабораторная работа № 5 «Создание модели мельницы»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
24	Лабораторная работа № 6 «Создание робота- жука-водомерки»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
25	Лабораторная работа № 6 «Создание робота- жука-водомерки»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
26	Лабораторная работа № 7 «Создание робота-усатого жука»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
27	Лабораторная работа № 7 «Создание робота-усатого жука»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
28	Лабораторная работа № 8 «Создание робота-зайца»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
29	Лабораторная работа № 8 «Создание робота-зайца»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
30	Лабораторная работа № 9 «Создание робота-жука-броненосца»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
31	Лабораторная работа № 9 «Создание робота-жука-броненосца»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
32	Лабораторная работа № 10 «Создание робота-тюленя»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
33	Лабораторная работа № 10 «Создание робота-тюленя»	1			Учатся умению извлекать информацию из текста и иллюстрации; умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы. Учатся умению мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными. Конструируют и собирают забавные механизмы
34	Конкурс конструкторских идей. Создание и программирование собственных механизмов и моделей с помощью набора Лего	1			Проводят исследовательскую деятельность, работают с моделями Учатся умению согласованно работать в группах и коллективе; умению слушать и понимать других

Литература и средства обучения.

Методическое обеспечение программы

1.    Конструктор Robotis TEXHO MG  -  6 шт.

2.     Программное обеспечение.

3.     Инструкции по сборке.

4.     Книга для учителя.

5.     Компьютер.

6.     Интерактивная доска.

Список литературы:

  1.В.А. Козлова, Робототехника в образовании [электронный 

2.Дистанционный курс «Конструирование и робототехника» -   

3. Белиовская Л.Г., Белиовский А.Е. Программируем микрокомпьютер NXT в LabVIEW. – М.: ДМК, 2010, 278 стр.;

  4.ЛЕГО-лаборатория (Control Lab):Справочное пособие, - М.: ИНТ, 1998, 150 стр.

  5.Ньютон С. Брага. Создание роботов в домашних условиях. – М.: NT Press, 2007, 345 стр.;

   6.ПервоРобот NXT 2.0: Руководство пользователя. – Институт новых технологий;

12. Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.

13. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.