Рабочая программа по внеурочной занятости "Я иследователь"

Пояснительная записка 

Научно-исследовательская деятельность младших школьников  в наше время очень востребована,  поскольку она способствует развитию познавательной активности личности и формированию положительной мотивации к получению знаний. Данная форма распространена, в основном, в старших классах, но мы на практике убедились, что целесообразно и возможно вводить её в начальной школе. В настоящее время процесс обучения все больше связывают с деятельным подходом к усвоению детьми новых знаний. Основной из разновидностей такого подхода является  исследовательская деятельность. В основе организации исследовательской деятельности учащихся лежит метод учебного проекта - это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности школьников, направленный на решение задачи учебного проекта. Второе направление в исследовательской работе – это личный исследовательский проект. Общая тенденция личного исследовательского проекта – поисковый проект, который акцентирует внимание именно на поиске, исследовании. Ученики выбирают и внимательно, тщательно разбирают ту тему, которая им интересна. Для работы над проектом отводится 1 урок в неделю. На этом уроке идёт поэтапное обучение работе над проектом и непосредственно сама работа.

Цель исследовательского кружка.

 Развитие творческого мышления, исследовательских умений и навыков младших школьников через участие в деятельности

 Для чего нам нужна исследовательская деятельность.

·        Научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению.

·        Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.

·        Принимать самостоятельные аргументированные решения.

·        Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

Основные требования к проекту: наличие социально значимой задачи, планирование действий по разрешению проблемы, поиск информации, создание продукта проекта, презентация продукта проекта

.

Задачи  исследовательской деятельности

- активизировать творческую деятельности, развивать индивидуальные способности учащихся
- научить ребенка самостоятельному достижению цели;
- повысить мотивацию учащихся к учению;
- сформировать умение работать с информацией, проводить исследование, передавать и презентовать полученные знания;
- развивать творческие способности, предоставляет каждому возможность самореализации;
- сформировать навыки совместной работы и делового общения в коллективе.

-повышать мотивацию учащихся начальных классов к исследовательской деятельности;

-дать начальные представления о культурных традициях

-вызвать уважение к  культурному наследию прошлого

Выпускник научиться :

·        Самостоятельно и  критически мыслить.

·        Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.

·        Принимать самостоятельные аргументированные решения.

·        Работать в команде, выполняя разные социальные роли.

·        Использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации;

·        Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природы, взаимосвязи в живой природе;

·        Проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя оборудования и измерительные приборы;

·        Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

·        Описывать на основе предложенного плана, изученные объекты живой и неживой природы, выделять их существенные признаки.

Распределение  программного материала  клуба «Я – исследователь».

Разделы и темы	Количество часов
	Класс
	1	2	3	4
Люблю твою,  Россия старину	4	5	5	4
Что мы знаем о растениях?	7	7	7	8
Домашние животные	5	5	5	5
Дикие животные.	4	5	5	5
Местные виды птиц.	4	5	5	5
Путешествие по родному краю.	9	7	7	7
Итого часов	33	34	34	34

Литература:

1.     Воронцов А.Б. Проектные задачи в начальной школе.

2.     Господникова М.К. Проектная деятельность в начальной школе.

3.     Господникова М.К. Совместные воспитательные проекты.

    4. Чуракова Н.А., Р.Г. Чураков.  Перспективная начальная школа «Программы «Москва Академкнига/Учебник 2010г