Рабочая программа по журналистике в творческом объединении ""Пресс-центр

Пояснительная записка

         Рабочая программа по журналистике разработана на основе образовательной программы творческого объединения «Школьный пресс-клуб» автора Н.В.Кашлевой («Пресс-клуб» и школьная газета: Занятия, тренинги, портфолио»/авт.-сост. Н.В.Кашлева. - Волгоград: Учитель, 2009.- 154с.), программы дополнительного образования «Журналистика в школе» автора Н.А.Спириной (Спирина Н.А. Журналистика в школе. 8-11 классы: программа, материалы к занятиям/ авт.-сост. Н.А.Спирина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 207 с.), дополнительной образовательной программы «Школа начинающего журналиста» авторы И.В. Крошилиной, Н.А.Целовальниковой (http://mi-zhurnalisti.ucoz.ru/load/ehsse/1-1-0-2).

В воспитании и образовании молодого поколения особую, ни с чем не сравнимую роль играют средства массовой информации. Они не только становятся «окном в мир» для ребят, но и серьезно воздействуют на их жизненные идеалы и ценности: как источник социальной информации определяют, формируют не только видение мира и восприятие других людей, но и отношение к обществу. Главная же задача воспитательного процесса - социализация личности, превращение ее в элемент общественных отношений. Поэтому сосуществование воспитательной системы и творческого объединения юных журналистов должно быть плодотворным, а их взаимодействие является мощным фактором социального развития подрастающего поколения.

Актуальность курса «Юный журналист» связана и возрастает именно с решением такого блока задач, как социально-творческое развитие личности, социализация и личностное становление детей и подростков в условиях детского дома. Пресса, которая выпускается ребятами, дает им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить свои успехи в общественном мнении, включает их в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, социализироваться в обществе, определиться в мире профессий. Занятия журналистикой развивают мышление, способность к творческому восприятию и отражению мира, формируют активную и независимую жизненную позицию.

Умение интересно рассказывать и писать не приходит само собой. Этому умению нужно учиться. Определенный круг воспитанников стремится развить в себе эти умения, развить способности, необходимые для занятий журналистикой. Программа творческого объединения «Пресс-центр» ориентирована на то, чтобы воспитанники попробовали себя в разных социальных ролях. Кроме того, занятия по данной программе направлены на развитие и становление личности воспитанника, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературных способностей, развитие фантазии, укрепление связей с социальным окружением.

Курс ориентирован на детей среднего школьного возраста (10-15 лет) и рассчитан на два года. «Пресс-центр» основан на общих интересах и увлечениях. Программа составлена так, чтобы каждый воспитанник мог свободно выбрать вид, форму, темп и объем работы. Она предусматривает групповые и индивидуальные занятия по теории и практике газетного дела. Программа комплексная, так как направлена на применение широкого комплекса знаний по изучаемым учебным дисциплинам, таким, как литература, русский язык, информатика, обществознание, краеведение, история. По целям обучения данная программа - социально-педагогическая.

Цель программы: познакомить с основами журналистского мастерства.

В ходе достижения цели программы решаются задачи:

1.  Обучающие:

-         знакомство с принципами журналистской деятельности;

-         изучение основ журналистики;

-         формирование   навыков   журналистского    мастерства   и   приобретение первичного профессионального опыта;

2.  Воспитывающие:

 - воспитание культуры общения, коммуникативных качеств.

  - воспитание активной гражданской позиции.

 -  воспитание самостоятельности, способности к индивидуальной и коллективной    творческой деятельности, умения работать в команде.

-         воспитание любви и уважения к детскому дому.

3.  Развивающая:

- развитие коммуникативных, творческих способностей.

- развитие мышления.

4. Социально-педагогические:

- развитие самоуправления;

-   формирование   активной   созидающей  личности.

По реализации программа творческого объединения «Пресс-клуб» рассчитана на два года, предусматривается постепенное усложнение материала, видов практических работ, повышение требований к качеству работ воспитанников.

Программа 1 года обучения включает в себя:

•        изучение основ истории журналистики;

•        обзор современных средств массовой информации;

•        знакомство с нормами профессиональной этики журналиста;

•        изучение    основных    журналистских    жанров    (заметка,    репортаж, интервью, статья и т.д.);

•        освоение методов работы со словом.

К концу первого года обучения журналистике воспитанники     должны

знать

ü ключевые понятия журналистики;

ü структуру газетного номера;

ü основные  газетные жанры;

 уметь

ü собирать информацию из разных источников;

ü общаться, правильно вести интервью;

ü редактировать текст;

ü объединять  материалы в газете различными способами;

ü использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;

 обладать навыками

ü создания текста в разных жанрах;

ü компьютерного набора текста.

Программа 2 года обучения развивает и закрепляет уже полученные знания и умения:

•        о журналистских жанрах;

•        о методах и приемах работы со словом;

•        о процессе создания газеты, о составе и работе редакции.

К концу второго года обучения воспитанники должны

знать

ü структуру и особенности работы в различных газетных жанрах (заметка, статья, рецензия, очерк и т.д.);

ü правила и нормы газетного языка;

ü этапы создания печатного издания;

ü обязанности каждого члена редакции;

 уметь

ü работать в различных журналистских жанрах;

ü грамотно проводить интервью;

ü собирать и систематизировать материал;

ü редактировать текст, работать в текстовых редакторах;

ü использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;

 обладать навыками

ü анализа текста как конечного результата журналистской деятельности;

ü культуры общения;

ü  создания номера газеты, включающего основные структурные элементы;

ü нахождения адекватных  реальности форм и методов коммуникации.

Продолжительность занятий – 45 минут.

Формы и методы оценки знаний – творческие работы, публикации для газеты «Новости ДД», участие в литературных конкурсах различного уровня.

Текущий контроль успеваемости – тестирование.

Итоговая аттестация – рейтинг, электронное портфолио.

Ожидаемые результаты:

Создание периодического издания детского дома с его возможным использованием

в воспитательном процессе; создание воспитанниками своего портфолио; освоение обучающимися указанных в данной программе как теоретических, так и практических знаний, умений и навыков в журналистской деятельности.

Формы и методы, используемые на занятиях:

   - групповые (лекции, беседы, практикумы, игры, круглые столы, экскурсии, конкурсы);

-индивидуальные (консультации, редактирование материалов).

Условия реализации программы:

- наличие оборудования, необходимого для выпуска газеты детского дома:

ü стол – 8;

ü кресло – 8;

ü доска – 1;

ü компьютер – 8;

ü принтер – 2;

ü сканер – 1;

ü фотоаппарат – 2;

- методическое обеспечение (литература по детской журналистике, дидактические материалы, Интернет, детские СМИ);

- медиатека

Тематический план первого года обучения

(68 часов)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Теор. часы	Практ. часы	всего
1.	Вводное занятие. «Все только начинается» Инструктаж по ТБ	1		1
2.	«Журналистика – стиль жизни» Особенности работы и образа жизни журналиста Профессиональная этика журналиста.	2		2
3.	Газетный мир. Для чего нужна газета?	1		1
4.	Знакомство с детской прессой	1		1
5.	Содержательная модель газеты С    чего    начинается    газета?    Содержание. Внешний вид.	1		1
6.	Заголовок в газете: сказать всё и коротко. Виды заголовков, варианты оформления. Подзаголовок. Э	2	2	4
7.	Рубрики.	1	1	2

8.	Выделения в тексте Виды и типы выделений в газетных текстах.  Абзац.	1	1	2
9.	Приемы выделения. Возможности вариации шрифтов	1		1
10.	Изучение возможностей программы Word	1	2	3
11.	Иллюстрации в газете Задачи газетной иллюстрации	1		1
12.	«Как нарисовать картину без кисти и красок?» Изучение простейшего графического редактора Paint Изучение простейшего графического редактора Paint Изучение простейшего графического редактора Paint	1	2	3
13.	Способы объединения материалов в газете Текущий номер. Спецвыпуск. Дайджест.	1		1
14.	Как исправить текст. Корректор	1	1	2
15.	Правка текста	1	1	2

16.	Форма газеты Размерные элементы: формат, объем, колонки	1		1
17.	«Самый главный – папа Факт, без него нельзя никак» Изучение значимости факта в журналистских жанрах	1	2	3
18.	«Папа Факт и Жанры дети - все они живут в газете!» Знакомство с основными газетными жанрами: информация, репортаж, зарисовка, отчет.	4	4	8
19.	«Интервью»	3	3	6
20.	Круглый стол. Смотр достижений. Задание на лето	1		1
21.	«Делаем газету вместе!» Допечатная подготовка газеты «Новости ДД»		22	22
22.	Итого	27	41	68

Учебная программа первого года обучения

Вводное занятие. «Все только начинается»

 Знакомство с ТБ, целями, задачами, формами работы, требованиями.

«Журналистика – стиль жизни»

 История журналистики. Направления: рекламное дело, фотожурналистика, радиожурналистика, тележурналистика, журналистика периодической печати. Особенности работы и образа жизни журналиста. Профессиональная этика журналиста. Роль журналистики в общественной жизни. Знакомство с детскими изданиями «Пионерская правда», «Веселые картинки», «Мурзилка», «Пионер», «ДДД», «Филя».

Содержательная модель газеты

Знакомство с содержанием и  внешним видом газеты детского дома «Новости ДД».  Виды заголовков, варианты оформления. Подзаголовок. Подбор заголовков к статье, написание текста по заголовку. Рубрики. Создание «копилки» рубрик.

Выделения в тексте

Виды и типы выделений в газетных текстах. Приемы выделения. Возможности вариации в программе Word.

Иллюстрации в газете

Задачи газетной иллюстрации.  Изучение простейшего графического редактора Paint. Создание картинки в графическом редакторе.

Способы объединения материалов в газете

Текущий номер. Спецвыпуск. Дайджест. Создание дайджеста новостей текущей недели. Тематический, целевой материал. Написание тематического текста.

Форма газеты

Размерные элементы: формат, объем, колонки.

«Самый главный – папа Факт, без него нельзя никак»

Изучение значимости факта в журналистских жанрах. Поиск фактов в статьях известных периодических изданий. Способы получения фактов.

«Папа Факт и Жанры дети - все они живут в газете!»

Знакомство с основными газетными жанрами: информация, репортаж, зарисовка, отчет. Особенности этих жанров. Создание текстов в жанрах  информации, репортажа, зарисовки, отчета.

«Интервью»

Правила организации и проведения интервью. Классификация вопросов. Проведение интервью. Запись интервью.

Круглый стол. Смотр достижений. Задание на лето

«Делаем газету вместе!»

Допечатная подготовка газеты «Новости ДД»

Тематический план второго года обучения

(68 часов)

№	Наименование разделов и тем	Теор. часы	Практ. часы	Всего
1.	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ	1		1
2.	Творческий отчет «Летние зарисовки» (статьи, рисунки, фотографии)		1	1
3.	Час общения «Если бы я был редактором»		1	1
4.	Жанры журналистики. Аналитические жанры Корреспонденция	1		1
5.	Статья	1	2	3
6.	Рецензия (литературная, кино, театральная)	1	2	3

7.	Информационные публицистические жанры. Хроника.	1	1	1
8.	Заметка. Зарисовка.	1	1	2
9.	Интервью (монолог, диалог, коллективное, анкета)	2	2	4
10.	Отчет (общий, тематический)	1	1	2
11.	Путевые заметки	1	1	2
12.	Репортаж (событийный, тематический)	1	2	3
13.	Графическая модель газеты Газетный дизайн. Разновидности шрифтов.	1	1	2
14.	Роль фотоматериалов в газете	1	1	2
15.	Символы, автофигуры, рамки, таблицы	1	1	2
16.	Газетный материал. Что и как писать? Язык газеты.	1		1
17.	О чём писать? Источники информации.	1	1	2
18.	Практическое занятие: «Справочная литература - источник получения информации»		1	1
19.	«Ты б в корректоры пошёл? Мы тебя научим!» Виды редактирования. Правка-переделка. Правка-сокращение. Правка-обработка.	3	3	6

20.	Верстка газеты на компьютере	1	1	2
21.	Экскурсия в редакцию		2	2
22.	«Делаем газету вместе!» Допечатная подготовка газеты «Новости ДД»		22	22
23.	Итоговое занятие	1		1
24.	Итого	21	47	68

Учебная программа второго года обучения

Знакомство с ТБ, целями, задачами, формами работы, требованиями. Творческий отчет «Летние зарисовки» (статьи, рисунки, фотографии).

Час общения «Если бы я был редактором». Новые идеи для газеты «Новости ДД».

Жанры журналистики.

Аналитические жанры. Статья (пропагандистская, проблемная, обобщающая, критическая). Рецензия (литературная, кино, театральная). Информационные публицистические жанры. Хроника. Заметка. Зарисовка.  Интервью (монолог, диалог, коллективное, анкета). Отчет (общий, тематический, с комментариями). Путевые заметки. Репортаж (событийный, тематический, постановочный).  Создание текстов в разных жанрах.

Графическая модель газеты

Газетный дизайн. Разновидности шрифтов. Роль фотоматериалов в газете. Символы, автофигуры, рамки, таблицы. Практические занятия.

Газетный материал

 Язык газеты. Источники информации. Справочная литература - источник получения информации. Виды редактирования. Правка-переделка. Правка-сокращение. Правка-обработка. Четкость формулировок. Точность, простота и ясность языка. Техника литературного редактирования.  Верстка газеты на компьютере. Экскурсия в редакцию.

«Делаем газету вместе!»

Допечатная подготовка газеты «Новости ДД»

ГКОУ «Дзержинский санаторный детский дом»

		Утверждено Директор ГКОУ «Дзержинский санаторный детский дом»
		___________/Н.И.Столярова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Приказчиковой Татьяны Владимировны,

педагога дополнительного образования  

первой квалификационной  категории

по журналистике в творческом объединении «Пресс-центр»

Возраст детей – 10-15 лет.

Срок изучения – 2 года

2015  год

Список литературы для педагога

1.     Балибихина Н.А Организация дополнительного образования в школе: планирование, программы, разработки занятий / авт. – сост. Н.А Белибихина, Л.А. Королева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 199

2.     Кашлева Н.В. «Пресс-клуб» и школьная газета: Занятия, тренинги, портфолио» /авт.-сост. Кашлева. - Волгоград: Учитель, 2012.- 154с.

3.     Лепилкина О.И.  «Азбука журналистики» М.: Вентана-Граф, 2005.

4.     Спирина Н.А. Журналистика в школе. 8-11 классы: программа, материалы к занятиям/ авт.-сост. Н.А.Спирина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 207 с.).

5.     Стилистика газетных жанров  под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1981.

6.      Хорошев М.С. Пути-дороги журналистские / Хорошев М.С., - Витна; г. Павлово, 2013.

7.     http://mi-zhurnalisti.ucoz.ru/load/ehsse/1-1-0-2 Крошилина И.В., Целовальникова Н.А. Дополнительная образовательная программа Школы начинающего журналиста – 2011.

8.     http://www.medien.ru/zhurnalistika/

9.     http://www.journ-lessons.com/

Список литературы для воспитанников

1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. -М., 1983

2. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин.- М., 2001

3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988

4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М., 1988

5. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992

    6. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. М., 2000.