Рабочая
программа по окружающему
миру
для 1-4 классов
общеобразовательного учебного учреждения разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования
Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 (с изменениями);
- с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России;
- с основной образовательной программой начального общего
образования
МБОУ «Кольчугинская школа №1» Симферопольского
района Республики Крым, утвержденной приказом по школе от 29.06.2015г. №160;
- с
авторской программой по предмету «Окружающий мир». Рабочие программы. Предметная
линия учебников «Школа России», 1-4 классы пособие для учителей
общеобразовательных организаций / А.А. Плешаков - М. «Просвещение».
2014;
- с учебниками образовательной системы «Школа России» «Окружающий
мир»
1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс. Автор А.А.Плешаков; учебник
для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе; в двух
частях;
5-е издание; Москва «Просвещение 2014, Рекомендовано Министерством образования
и науки Российской Федерации»;
-
с учебным планом МБОУ «Кольчугинская школа №1» на 2018/2019 учебный год;
-
с Положением о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных
предметов.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные,
метапредметные, предметные результаты
Освоение предмета «Окружающий мир» вносит существенный вклад в
достижение личностных результатов начального образования. У школьников осуществляется:
-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
-формирование процесса овладения начальными навыками адаптации в
динамично изменяющемся и развивающемся мире;
-формирование процессов принятия и освоения социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
-формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей;
-развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Изучение предмета «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении
метапредметных результатов начального образования:
-процесс овладения способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
-процесс
освоения способов решения проблем творческого и поискового характера;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
-процесс
освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
-формирование умения использовать знаково-символические
средства представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
-формирование умения активно использовать речевые средства и
средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
-формирование умения использовать различные способы поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
-процесс овладения логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-формирование умения слушать собеседника и
вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-формирование умения определять общую цель и пути ее достижения;
умения договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих;
-процесс овладения начальными сведениями о
сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
-процесс овладения базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
-формирование умения работать в материальной
и информационной среде начального общего образования (в том
числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Окружающий мир».
При изучении предмета «Окружающий мир» достигаются предметные
результаты:
-понимать особую роль России в мировой
истории, переживать чувство гордости за национальные свершения,
открытия, победы;
-уважительно относится к России, родному
краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны,
ее современной жизни;
-осознавать целостность
окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных
правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
-осваивать доступные
способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт,
сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от
окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
-устанавливать и
выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Содержание
учебного предмета
1
класс
Введение
(1 ч)
Мир
вокруг нас, его многообразие. Наша школа. Дорога от дома до школы.
Раздел
«Что и кто?» (20 ч)
Что
такое Родина? Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве? Моя малая
Родина
Что
у нас над головой? Что у нас под ногами? Что общего у разных растений? Что
растет на подоконнике? Что растет на клумбе? Что это за листья? Что такое
хвоинки? Кто такие насекомые?
Кто
такие рыбы? Кто такие птицы? Кто такие звери? Что окружает нас дома? Что умеет
компьютер? Что вокруг нас может быть опасным? На что похожа наша планета? Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»
Раздел
«Как, откуда и куда?» (12 ч)
Как
живет моя семья? Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Откуда в наш
дом приходит электричество? Как путешествует письмо? Куда текут реки? Откуда
берутся снег и лед? Как живут растения? Как живут животные? Как зимой помочь
птицам? Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь? Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»
Раздел
«Где и когда?» (11 ч)
Когда
учиться интересно? Мой класс и Моя школа. Когда придет суббота? Когда наступит
лето? Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы? Когда
появилась одежда? Когда изобрели велосипед? Когда мы встанем взрослыми? Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»
Раздел
«Почему и зачем?» (22 ч)
Почему
солнце светит днем, а звезды ночью? Почему луна бывает разной?.
Почему
идет дождь и дует ветер? Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная?
Почему мы любим кошек и собак? Мои домашние питомцы.
Почему
мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать
тишину? Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему
нужно чистить зубы и мыть руки? Зачем нам телефон и телевизор? Зачем нужны
автомобили? Зачем нужны поезда? Зачем строят корабли? Зачем строят самолеты?
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на
корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности? Зачем люди осваивают
космос? Почему мы часто слышим слово «экология»? Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Почему и зачем?»
2
класс
Раздел «Где мы живём» (4 ч)
Родная страна. Город и село. Проект «Родной город». Природа и
рукотворный мир. Проверь себя и оцени свои достижения по разделу «Где мы
живём».
Раздел «Природа» (20 ч)
Неживая и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В
гости к осени. Звёздное небо. Заглянем в кладовые Земли. Про воздух… И про
воду. Какие бывают растения. Какие бывают животные. Невидимые нити. Дикорастущие
и культурные растения. Дикие и домашние животные. Комнатные растения. Животные
живого уголка. Про кошек и собак. Красная книга. Будь природе другом! Проект
«Красная книга», или «Возьмём под защиту». Проверяем себя и оцениваем свои
достижения по разделу «Природа».
Раздел
«Жизнь города и села» (10 ч)
Что такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом.
Какой бывает транспорт. Культура и образование. Все профессии важны. Проект
«Профессии». В гости к зиме. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Жизнь города и села». Презентация проектов «Родной город», «Красная книга»,
«Профессии».
Раздел
«Здоровье и безопасность» (9 ч)
Строение тела человека. Если хочешь быть здоров. Берегись
автомобиля! Школа пешехода. Домашние опасности. Пожар! На воде и в лесу.
Опасные незнакомцы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье
и безопасность».
Раздел
«Общение» (7 ч)
Наша дружная семья. Проект «Родословная». В школе. Правила
вежливости. Ты и твои друзья. Мы – зрители и пассажиры. Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу «Общение».
Раздел
«Путешествия» (18 ч)
Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Формы земной
поверхности. Водные богатства. В гости к весне. Россия на карте. Проект «Города
России». Путешествие по Москве. Московский Кремль. Город на Неве. Путешествие
по планете. Путешествие по материкам. Страны мира. Проект «Страны мира».
Впереди лето. Проверим себя и свои достижения по разделу «Путешествия».
Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».
3
класс
Раздел
«Как устроен мир» (6 ч)
Разнообразие
природы. Ценность природы для людей.
Человек
– часть природы. Ступеньки познания. Проект «Богатства, отданные людям».
Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны
друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные
и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.
Что
такое экология. Природа в опасности! Охрана природы.
Раздел
«Эта удивительная природа» (19 ч)
Тела,
вещества, частицы. Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и
предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар,
вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические
работы с веществами, жидкостями, газами.
Воздух
— смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
человека.
Вода.
Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых
организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.
Почва,
её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека. Охрана
почвы.
Разнообразие
растений. Водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения. Условия,
необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Особенности дыхания
и питания растений. Размножение и развитие растений. Солнце, растения и мы с
вами. Охрана растений. Проект «Разнообразие природы родного края».
Животные,
их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их различия. Земноводные,
пресмыкающиеся и другие группы животных Особенности питания разных животных
(растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные), цепи питания. Размножение
и развитие животных (на примере насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся,
птиц, зверей). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение
человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на
основе наблюдений.
Грибы,
их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и несъедобные
грибы. Правила сбора грибов, бережное отношение к ним.
Великий
круговорот жизни.
Раздел
«Мы и наше здоровье» (10 ч)
Общее
представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса. Как правильно питаться. Проект «Школа кулинара».
Личная
ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья
окружающих его людей. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.
Раздел
«Наша безопасность» (8 ч)
Огонь,
вода и газ. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с
газом, электричеством и электроприборами, водой. Номера телефонов экстренной
помощи. Проект
«Кто нас защищает».
Правила
безопасного поведения на дорогах, основные дорожные знаки. Правила безопасности
при использовании транспортных средств, в том числе при езде на велосипеде.
Опасные
места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт,
стройплощадка, пустырь и т. д.).
Правила
безопасного поведения в природе, в том числе в лесу, на воде. Правила
безопасности при обращении с кошкой и собакой. Экологическая безопасность.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
Раздел
«Чему учит экономика» (12 ч)
Экономика,
её составные части (промышленность, сельское хозяйство, строительство,
транспорт, торговля) и связи между ними. Товары и услуги.
Природные
богатства и труд людей – основа экономики. Значение труда в жизни человека и
общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность. Профессии людей. Личная
ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное
мастерство. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное
отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3
примера). Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Проект
«Экономика родного края».
Что
такое деньги. Роль денег в экономике.
Государственный
бюджет. Семейный бюджет.
Экономика
и экология. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей.
Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики — одна из
важнейших задач общества.
Раздел
«Путешествия по городам и странам» (13 ч)
Россия
на карте, государственная граница России.
Города
Золотого кольца России. Проект «Музей путешествий».
Страны
и народы мира. Общее представление о многообразии стран и народов на Земле.
Знакомство с несколькими странами: название, расположение на политической
карте, столица, главные достопримечательности. Наши ближайшие соседи. На севере
Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На
юге Европы.
По
знаменитым местам мира.
4
класс
Раздел
«Земля и человечество» (11 ч)
Мир
глазами астронома. Планеты Солнечной системы. Звёздное небо – Великая книга
Природы. Мир глазами географа. Мир глазами историка. Когда и где? Мир глазами
эколога. Сокровища Земли под охраной человечества.
Раздел
«Природа России» (11 ч)
Равнины
и горы России. Моря, озёра и реки России. Природные зоны России. Зона
арктических пустынь. Тундра. Леса России. Лес и человек. Зона степей. Пустыни.
У Чёрного моря.
Раздел
«Родной край – часть большой страны»(12 ч)
Наш
край. Поверхность нашего края. Водные богатства нашего края. Наши подземные
богатства. Земля – кормилица. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь в пресных водах. Экскурсии
в природные сообщества родного края. Растениеводство в нашем крае.
Животноводство в нашем крае. Проверим себя и оценим свои достижения за первое
полугодие. Презентация проектов.
Раздел
«Страницы Всемирной истории» (6 ч)
Начало
истории человечества. Мир древности: далёкий и близкий. Средние века: время
рыцарей и замков. Новое время: встреча Европы и Америки. Новейшее время:
история продолжается сегодня.
Раздел
«Страницы истории России» (20 ч)
Жизнь
древних славян. Во времена Древней Руси. Страна городов. Из книжной
сокровищницы Древней Руси. Трудные времена на Русской земле. Русь расправляет
крылья. Куликовская битва. Иван Третий. Мастера печатных дел. Патриоты России.
Пётр Великий. Михаил Васильевич Ломоносов. Екатерина Великая. Отечественная
война 1812 года. Страницы истории XIX века. Россия вступает в XX век.
Страницы истории 1920 -1930-х годов. Великая война и великая Победа. Страна,
открывшая путь в космос.
Раздел
«Современная Россия» (8 ч)
Основной
закон России и права человека. Мы – граждане России. Славные символы России.
Такие разные праздники. Путешествие по России. Проверим себя и оценим свои
достижения за второе полугодие. Презентация проектов.
Тематическое
планирование
1
класс
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
Формы контроля
|
|
Проверочные работы
|
Практичес
кие работы
|
Проекты
|
Экскурсии
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
|
|
|
|
2.
|
Раздел
«Что и кто?»
|
20
|
1
|
7
|
1
|
4
|
|
3.
|
Раздел
«Как, откуда и куда?»
|
12
|
1
|
5
|
1
|
|
|
4
|
Раздел
«Где и когда?»
|
11
|
1
|
1
|
1
|
|
|
5.
|
Раздел
«Почему и зачем?»
|
22
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого
|
66
|
4
|
14
|
4
|
4
|
2 класс
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
Формы контроля
|
|
Контрольные работы
|
Проверочные работы
|
Практические работы
|
Экскурсии
|
Проекты
|
|
1
|
Раздел «Где мы живём?»
|
4
|
|
1
|
|
|
1
|
|
2
|
Раздел «Природа»
|
20
|
1
|
1
|
5
|
1
|
1
|
|
3
|
Раздел «Жизнь города и села»
|
10
|
1
|
1
|
|
1
|
1
|
|
4
|
Раздел «Здоровье и безопасность»
|
9
|
|
1
|
1
|
|
|
|
5
|
Раздел «Общение»
|
7
|
|
1
|
1
|
|
1
|
|
6
|
Раздел «Путешествия»
|
18
|
3
|
1
|
2
|
3
|
2
|
|
|
Итого
|
68
|
5
|
6
|
9
|
5
|
6
|
3 класс
|
№
п/п
|
Название раздела
|
Количест
во часов
|
Формы контроля
|
|
Конт
роль
ные рабо
ты
|
Прове
роч
ные рабо
ты
|
Прак
тичес
кие рабо
ты
|
Экскурсии
|
Проек
ты
|
|
1
|
Раздел
«Как устроен мир»
|
6
|
|
1
|
|
1
|
1
|
|
2
|
Раздел
«Эта удивительная природа»
|
19
|
1
|
1
|
7
|
2
|
1
|
|
3
|
Раздел
«Мы и наше здоровье»
|
10
|
1
|
1
|
2
|
|
1
|
|
4
|
Раздел
«Наша безопасность»
|
8
|
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
5.
|
Раздел
«Чему учит экономика»
|
12
|
1
|
1
|
2
|
|
1
|
|
6.
|
Раздел
«Путешествие по городам и странам»
|
13
|
2
|
1
|
|
|
1
|
|
|
Итого
|
68
|
5
|
6
|
12
|
4
|
6
|
4
класс
|
№
п/п
|
Название раздела
|
Количест-во часов
|
Формы контроля
|
|
Конт-роль-ные рабо-
ты
|
Прове-рочные рабо-
ты
|
Прак-тичес-кие рабо-
ты
|
Экскур-сии
|
Проекты
|
|
1
|
Раздел
«Земля и человечество»
|
11
|
|
1
|
5
|
|
|
|
2
|
Раздел
«Природа России»
|
11
|
1
|
1
|
8
|
|
|
|
3
|
Раздел
«Родной край-часть большой страны»
|
12
|
1
|
1
|
6
|
3
|
1
|
|
4
|
Раздел
«Страницы Всемирной истории»
|
6
|
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Раздел «Страницы
истории России»
|
20
|
2
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Раздел
«Современная Россия»
|
8
|
2
|
|
|
|
1
|
|
|
Итого
|
68
|
6
|
5
|
19
|
3
|
2
|
Календарно-тематический план
1-а класс
|
№ урока
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
Введение. (1ч)
|
|
|
1
|
|
|
|
Задавайте вопросы!
|
|
|
|
|
|
|
Раздел «Что и кто? »
(20 часов)
|
|
|
2
|
|
|
|
Что такое Родина?
|
|
|
3
|
|
|
|
Что мы знаем о
народах России? Практическая работа №1 Знакомство с народами России. Инструктаж по ТБ
|
|
|
4
|
|
|
|
Что мы знаем о Москве?
|
|
|
5
|
|
|
|
Проект№1 «Моя малая Родина»
|
|
|
6
|
|
|
|
Экскурсия№1 Что у
нас над головой? Инструктаж по ТБ
|
|
|
7
|
|
|
|
Экскурсия№2 Что у
нас под ногами? Инструктаж по ТБ
|
|
|
8
|
|
|
|
Что общего
у разных растений? Практическая работа №2 Найдите у растений
их части. Инструктаж по ТБ
|
|
|
9
|
|
|
|
Что
растёт на подоконнике? Практическая работа №3 .
.Знакомство с комнатными растениями. Инструктаж по ТБ
|
|
|
10
|
|
|
|
Экскурсия№3Что
растёт на клумбе? Инструктаж по ТБ
|
|
|
11
|
|
|
|
Что это
за листья?
Практическая работа №4 Распознавание листьев различных деревьев.
Инструктаж по ТБ
|
|
|
12
|
|
|
|
Что
такое хвоинки? Практическая работа № 5. Знакомство с
хвойными деревьями. Инструктаж по ТБ
|
|
|
13
|
|
|
|
Кто
такие насекомые?
|
|
|
14
|
|
|
|
Кто
такие рыбы?
|
|
|
15
|
|
|
|
Кто
такие птицы? Практическая работа № 6.Оперение птиц.
Инструктаж по ТБ
|
|
|
16
|
|
|
|
Кто
такие звери?
|
|
|
17
|
|
|
|
Что
такое зоопарк?
|
|
|
18
|
|
|
|
Что окружает нас дома? Практическая работа №7. Опасные
предметы. Инструктаж по ТБ
|
|
|
19
|
|
|
|
Экскурсия
в кабинет информатики №4 .Что умеет компьютер? Инструктаж по ТБ
|
|
|
20
|
|
|
|
Что
вокруг нас может быть опасным?
|
|
|
21
|
|
|
|
На что
похожа наша планета? Обобщение по теме «Что и кто?» Проверочная
работа№1
|
|
|
|
|
|
|
Раздел «Как,
откуда и куда? » ( 12 часов)
|
|
|
22
|
|
|
|
Как живёт семья? Проект №2«Моя
семья»
|
|
|
23
|
|
|
|
Откуда в
наш дом приходит вода и куда она уходит? Практическая
работа №8.Загрязнение воды и её очистка. Инструктаж по ТБ
|
|
|
24
|
|
|
|
Откуда в
наш дом приходит электричество? Практическая работа №9. Определение
приборов работающих на электричестве. Инструктаж по ТБ
|
|
|
25
|
|
|
|
Как путешествует
письмо?
|
|
|
26
|
|
|
|
Куда
текут реки?
|
|
|
27
|
|
|
|
Откуда
берутся снег и лёд? Практическая работа №10 Изучение свойств
снега и льда. Инструктаж по ТБ
|
|
|
28
|
|
|
|
Как
живут растения?
Практическая работа №11 Уход за комнатными растениями. Инструктаж по
ТБ
|
|
|
29
|
|
|
|
Как
живут животные?
|
|
|
30
|
|
|
|
Как
зимой помочь птицам?
|
|
|
31
|
|
|
|
Откуда
берутся шоколад, изюм, мёд?
|
|
|
32
|
|
|
|
Откуда
берётся и куда девается мусор? Практическая работа №12. Рассортировка
упаковок из-под продуктов. Инструктаж по ТБ
|
|
|
33
|
|
|
|
Откуда в
снежках грязь?
Обобщение по теме «Как, откуда и куда?» Проверочная работа№2
|
|
|
|
|
|
|
Раздел «Где и когда» (11 часов)
|
|
|
34
|
|
|
|
Когда учиться интересно?
|
|
|
35
|
|
|
|
Проект №3«Мой класс и моя школа»
Инструктаж по ТБ
|
|
|
36
|
|
|
|
Когда
придёт суббота?
|
|
|
37
|
|
|
|
Когда наступит
лето?
|
|
|
38
|
|
|
|
Где
живут белые медведи?
|
|
|
39
|
|
|
|
Где живут
слоны?
|
|
|
40
|
|
|
|
Где зимуют
птицы?
|
|
|
41
|
|
|
|
Когда жили
динозавры?
|
|
|
42
|
|
|
|
Практическая
работа №13.Когда
появилась одежда? Инструктаж по ТБ
|
|
|
43
|
|
|
|
Когда
изобрели велосипед?
|
|
|
44
|
|
|
|
Когда ты
станешь взрослым? Обобщение по теме «Где и когда?» Проверочная
работа№3
|
|
|
|
|
|
|
Раздел «Почему и зачем? » (22часа)
|
|
|
45
|
|
|
|
Почему
солнце светит днём, звёзды ночью?
|
|
|
46
|
|
|
|
Почему Луна бывает
разной?
|
|
|
47
|
|
|
|
Экскурсия
№5
.Почему идёт дождь и дует ветер? Инструктаж по ТБ
|
|
|
48
|
|
|
|
Почему
звенит звонок?
|
|
|
49
|
|
|
|
Почему
радуга разноцветная?
|
|
|
50
|
|
|
|
Почему мы любим кошек
и собак?
|
|
|
51
|
|
|
|
Проект №4«Мои домашние питомцы»
|
|
|
52
|
|
|
|
Почему мы не будем рвать цветы и ловить
бабочек?
|
|
|
53
|
|
|
|
Экскурсия
№6 .Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
Инструктаж по ТБ
|
|
|
54
|
|
|
|
Зачем мы
спим ночью?
|
|
|
55
|
|
|
|
Почему
нужно есть много овощей и фруктов?
|
|
|
56
|
|
|
|
Почему
надо чистить зубы и мыть руки? Практическая работа №14 Составление
правил личной гигиены. Инструктаж по ТБ
|
|
|
57
|
|
|
|
Зачем нам телефон и телевизор?
|
|
|
58
|
|
|
|
Зачем
нужны автомобили?
|
|
|
59
|
|
|
|
Зачем
строят корабли?
|
|
|
60
|
|
|
|
Зачем нужны поезда?
|
|
|
61
|
|
|
|
Зачем
строят корабли?
|
|
|
62
|
|
|
|
Зачем строят самолеты?
|
|
|
63
|
|
|
|
Экскурсия№7. Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила
безопасности? Инструктаж по ТБ
|
|
|
64
|
|
|
|
Зачем люди осваивают
космос? Экскурсия№8 в кабинет географии . Инструктаж
по ТБ
|
|
|
65
|
|
|
|
Почему
мы часто слышим слово «экология»?
|
|
|
66
|
|
|
|
Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Почему и зачем?» Проверочная работа№4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематический план
1-б класс
|
№ урока
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
Введение. (1ч)
|
|
|
1
|
|
|
|
Задавайте вопросы!
|
|
|
|
|
|
|
Раздел «Что и кто? »
(20 часов)
|
|
|
2
|
|
|
|
Что такое Родина?
|
|
|
3
|
|
|
|
Что мы знаем о
народах России? Практическая работа №1 Знакомство с народами России. Инструктаж по ТБ
|
|
|
4
|
|
|
|
Что мы знаем о Москве?
|
|
|
5
|
|
|
|
Проект№1 «Моя малая Родина»
|
|
|
6
|
|
|
|
Экскурсия№1 Что у
нас над головой? Инструктаж по ТБ
|
|
|
7
|
|
|
|
Экскурсия№2 Что у
нас под ногами? Инструктаж по ТБ
|
|
|
8
|
|
|
|
Что общего
у разных растений? Практическая работа №2 Найдите у растений
их части. Инструктаж по ТБ
|
|
|
9
|
|
|
|
Что
растёт на подоконнике? Практическая работа №3 .Знакомство
с комнатными растениями. Инструктаж по ТБ
|
|
|
10
|
|
|
|
Экскурсия№3Что
растёт на клумбе? Инструктаж по ТБ
|
|
|
11
|
|
|
|
Что это
за листья?
Практическая работа №4 Распознавание листьев различных деревьев.
Инструктаж по ТБ
|
|
|
12
|
|
|
|
Что
такое хвоинки? Практическая работа № 5. Знакомство с
хвойными деревьями. Инструктаж по ТБ
|
|
|
13
|
|
|
|
Кто
такие насекомые?
|
|
|
14
|
|
|
|
Кто
такие рыбы?
|
|
|
15
|
|
|
|
Кто
такие птицы? Практическая работа № 6.Оперение птиц.
Инструктаж по ТБ
|
|
|
16
|
|
|
|
Кто
такие звери?
|
|
|
17
|
|
|
|
Что
такое зоопарк?
|
|
|
18
|
|
|
|
Что окружает нас дома? Практическая работа №7. Опасные
предметы. Инструктаж по ТБ
|
|
|
19
|
|
|
|
Экскурсия
в кабинет информатики №4 .Что умеет компьютер? Инструктаж по ТБ
|
|
|
20
|
|
|
|
Что
вокруг нас может быть опасным?
|
|
|
21
|
|
|
|
На что
похожа наша планета? Обобщение по теме «Что и кто?» Проверочная
работа№1
|
|
|
|
|
|
|
Раздел «Как,
откуда и куда? » ( 12 часов)
|
|
|
22
|
|
|
|
Как живёт семья? Проект №2«Моя
семья»
|
|
|
23
|
|
|
|
Откуда в
наш дом приходит вода и куда она уходит? Практическая
работа №8.Загрязнение воды и её очистка. Инструктаж по ТБ
|
|
|
24
|
|
|
|
Откуда в
наш дом приходит электричество? Практическая работа №9.Определение
приборов работающих на электричестве. Инструктаж по ТБ
|
|
|
25
|
|
|
|
Как путешествует
письмо?
|
|
|
26
|
|
|
|
Куда
текут реки?
|
|
|
27
|
|
|
|
Откуда
берутся снег и лёд? Практическая работа №10 Изучение свойств
снега и льда. Инструктаж по ТБ
|
|
|
28
|
|
|
|
Как
живут растения?
Практическая работа №11 Уход за комнатными растениями. Инструктаж по
ТБ
|
|
|
29
|
|
|
|
Как
живут животные?
|
|
|
30
|
|
|
|
Как
зимой помочь птицам?
|
|
|
31
|
|
|
|
Откуда
берутся шоколад, изюм, мёд?
|
|
|
32
|
|
|
|
Откуда
берётся и куда девается мусор? Практическая работа №12. Рассортировка
упаковок из-под продуктов. Инструктаж по ТБ
|
|
|
33
|
|
|
|
Откуда в
снежках грязь?
Обобщение по теме «Как, откуда и куда?» Проверочная работа№2
|
|
|
|
|
|
|
Раздел «Где и когда» (11 часов)
|
|
|
34
|
|
|
|
Когда учиться интересно?
|
|
|
35
|
|
|
|
Проект №3«Мой класс и моя школа»
|
|
|
36
|
|
|
|
Когда
придёт суббота?
|
|
|
37
|
|
|
|
Когда наступит
лето?
|
|
|
38
|
|
|
|
Где
живут белые медведи?
|
|
|
39
|
|
|
|
Где
живут слоны?
|
|
|
40
|
|
|
|
Где зимуют
птицы?
|
|
|
41
|
|
|
|
Когда жили
динозавры?
|
|
|
42
|
|
|
|
Практическая
работа №13.Когда
появилась одежда? Инструктаж по ТБ
|
|
|
43
|
|
|
|
Когда
изобрели велосипед?
|
|
|
44
|
|
|
|
Когда ты
станешь взрослым? Обобщение по теме «Где и когда?» Проверочная
работа№3
|
|
|
|
|
|
|
Раздел «Почему и зачем? » (22часа)
|
|
|
45
|
|
|
|
Почему
солнце светит днём, звёзды ночью?
|
|
|
46
|
|
|
|
Почему Луна бывает
разной?
|
|
|
47
|
|
|
|
Экскурсия
№5
.Почему идёт дождь и дует ветер? Инструктаж по ТБ
|
|
|
48
|
|
|
|
Почему звенит
звонок?
|
|
|
49
|
|
|
|
Почему
радуга разноцветная?
|
|
|
50
|
|
|
|
Почему мы любим кошек
и собак?
|
|
|
51
|
|
|
|
Проект №4«Мои домашние питомцы»
|
|
|
52
|
|
|
|
Почему мы не будем рвать цветы и ловить
бабочек?
|
|
|
53
|
|
|
|
Экскурсия
№6 .Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
Инструктаж по ТБ
|
|
|
54
|
|
|
|
Зачем мы
спим ночью?
|
|
|
55
|
|
|
|
Почему
нужно есть много овощей и фруктов?
|
|
|
56
|
|
|
|
Почему
надо чистить зубы и мыть руки? Практическая работа №14 Составление
правил личной гигиены. Инструктаж по ТБ
|
|
|
57
|
|
|
|
Зачем нам телефон и телевизор?
|
|
|
58
|
|
|
|
Зачем
нужны автомобили?
|
|
|
59
|
|
|
|
Зачем
строят корабли?
|
|
|
60
|
|
|
|
Зачем нужны поезда?
|
|
|
61
|
|
|
|
Зачем
строят корабли?
|
|
|
62
|
|
|
|
Зачем строят самолеты?
|
|
|
63
|
|
|
|
Экскурсия№7. Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила
безопасности? Инструктаж по ТБ
|
|
|
64
|
|
|
|
Зачем люди осваивают
космос? Экскурсия№8 в кабинет географии . Инструктаж
по ТБ
|
|
|
65
|
|
|
|
Почему
мы часто слышим слово «экология»?
|
|
|
66
|
|
|
|
Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Почему и зачем?» Проверочная работа№4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематический план
2-а класс
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
|
|
|
Где мы живём(4ч)
|
|
1
|
|
|
|
Родная
страна.
|
|
|
2
|
|
|
|
Город и
село.
Проект №1 «Родное село»
|
|
|
3
|
|
|
|
Природа
и рукотворный мир Экскурсия №1 «Что нас
окружает?»
Инструктаж по ТБ
|
|
|
4
|
|
|
|
Проверочная
работа №1 по теме «Где мы живем?». Презентация проекта «Родное
село».
|
|
|
|
Природа (20 ч)
|
|
5
|
|
|
|
Неживая и живая природа. Экскурсия №2 «Живая и
неживая природа» Инструктаж по ТБ
|
|
|
6
|
|
|
|
Явления природы.
Практическая работа №1. «Знакомство
с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела
человека».
Инструктаж по ТБ
|
|
|
7
|
|
|
|
Что такое погода.
|
|
|
8
|
|
|
|
В гости к осени. Экскурсия№3
«Осенние изменения в природе». Инструктаж по ТБ
|
|
|
9
|
|
|
|
Звёздное небо.
Путешествие по зодиаку.
|
|
|
10
|
|
|
|
Заглянем
в кладовые земли.
Практическая
работа №2.
«Знакомство с горными породами и минералами» Инструктаж по
ТБ
|
|
|
11
|
|
|
|
Про
воздух и про воду.
|
|
|
12
|
|
|
|
Про
воздух и про воду.
Практическая
работа № 3 «Свойства воды».
Инструктаж по ТБ
|
|
|
13
|
|
|
|
Какие бывают растения?
Практическая работа № 4
«Распознавание деревьев, кустарников и трав»
Инструктаж по ТБ
|
|
|
14
|
|
|
|
Какие
бывают животные?
|
|
|
15
|
|
|
|
Невидимые нити.
|
|
|
16
|
|
|
|
Дикорастущие
и культурные растения Практическая работа № 5 «Знакомство с
представителями дикорастущих и культурных растений». Инструктаж по
ТБ
|
|
|
17
|
|
|
|
Дикие и домашние
животные.
|
|
|
18
|
|
|
|
Комнатные
растения.
Практическая работа №6 «Приемы ухода за комнатными растениями». Инструктаж
по ТБ
|
|
|
19
|
|
|
|
Животные
живого уголка.
|
|
|
20
|
|
|
|
Про кошек и собак.
|
|
|
21
|
|
|
|
Красная книга
России.
|
|
|
22
|
|
|
|
Красная книга Крыма.
|
|
|
23
|
|
|
|
Будь
природе другом. Проект №2 «Красная Книга», или «Возьмём под защиту»
|
|
|
24
|
|
|
|
Контрольная
работа №2 по теме «Природа»
|
|
|
|
Жизнь города и села (10ч)
|
|
25
|
|
|
|
Что такое экономика.
|
|
|
26
|
|
|
|
Из чего
что сделано.
|
|
|
27
|
|
|
|
Из чего
что сделано.
|
|
|
28
|
|
|
|
Как
построить дом.
|
|
|
29
|
|
|
|
Какой
бывает транспорт.
|
|
|
30
|
|
|
|
Культура и образование.
|
|
|
31
|
|
|
|
Все
профессии важны. Проект №3 «Профессии»
|
|
|
32
|
|
|
|
В гости
к зиме. Экскурсия
№4 «Зимние изменения в природе». Инструктаж по ТБ
|
|
|
33
|
|
|
|
Контрольная
работа №3 по разделу «Жизнь города и села»
|
|
|
34
|
|
|
|
Презентация
проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии»
|
|
|
|
Здоровье и безопасность (9 ч)
|
|
35
|
|
|
|
Строение
тела человека.
|
|
|
36
|
|
|
|
Строение
тела человека.
|
|
|
37
|
|
|
|
Если
хочешь быть здоров.
|
|
|
38
|
|
|
|
Берегись
автомобиля!
Практическая
работа № 7 «Отработка правил перехода улиц».
Инструктаж по ТБ
|
|
|
39
|
|
|
|
Домашние
опасности.
|
|
|
40
|
|
|
|
Пожар.
|
|
|
41
|
|
|
|
На воде
и в лесу.
|
|
|
42
|
|
|
|
Опасные
незнакомцы.
|
|
|
43
|
|
|
|
Проверочная работа №4
по разделу «Здоровье и безопасность».
|
|
|
|
Общение (7 часов)
|
|
44
|
|
|
|
Наша
дружная семья.
|
|
|
45
|
|
|
|
Проект №4:
«Родословная».
|
|
|
46
|
|
|
|
В школе.
|
|
|
47
|
|
|
|
Правила
вежливости.
|
|
|
48
|
|
|
|
Ты и твои друзья.
|
|
|
49
|
|
|
|
Практическая работа № 8 «Отработка основных
правил этикета». Инструктаж по ТБ
|
|
|
50
|
|
|
|
Мы – зрители и
пассажиры. Проверочная работа №5 по теме «Общение».
|
|
|
|
Путешествия (18 часов) Заключение (1ч.)
|
|
51
|
|
|
|
Посмотри
вокруг.
|
|
|
52
|
|
|
|
Практическая
работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу».
Инструктаж по ТБ
|
|
|
53
|
|
|
|
Формы
земной поверхности. Экскурсия №5 «Формы земной поверхности родного
края».
Инструктаж по ТБ
|
|
|
54
|
|
|
|
Водные богатства.
|
|
|
55
|
|
|
|
В гости
к весне. Экскурсия
№ 6
«Весенние изменения в природе». Инструктаж по ТБ
|
|
|
56
|
|
|
|
Россия на карте.
Практическая работа № 10 «Освоение основных
приёмов чтения карты». Инструктаж по ТБ
|
|
|
57
|
|
|
|
Проект
№5 «Города России».
|
|
|
58
|
|
|
|
Путешествие по
Москве.
|
|
|
59
|
|
|
|
Московский Кремль.
|
|
|
60
|
|
|
|
Московский Кремль.
|
|
|
61
|
|
|
|
Город на Неве.
|
|
|
62
|
|
|
|
Комплексная
контрольная работа
|
|
|
63
|
|
|
|
Путешествие
по планете.
|
|
|
64
|
|
|
|
Путешествие по материкам.
|
|
|
65
|
|
|
|
Страны
мира. Проект №6
«Страны мира»
|
|
|
66
|
|
|
|
Впереди
лето.
|
|
|
67
|
|
|
|
Контрольная
работа №6 по теме «Путешествия»
|
|
|
68
|
|
|
|
Итоговый
урок
|
|
Календарно-тематический план
2-б класс
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
|
|
Где мы живём(4ч)
|
|
1
|
|
|
|
Родная
страна.
|
|
|
2
|
|
|
|
Город и
село.
Проект №1 «Родное село»
|
|
|
3
|
|
|
|
Природа
и рукотворный мир Экскурсия №1 «Что нас
окружает?»
Инструктаж по ТБ
|
|
|
4
|
|
|
|
Проверочная
работа №1 по теме «Где мы живем?». Презентация проекта «Родное
село».
|
|
|
|
Природа (20 ч)
|
|
5
|
|
|
|
Неживая и живая природа. Экскурсия №2 «Живая и
неживая природа» Инструктаж по ТБ
|
|
|
6
|
|
|
|
Явления
природы.
Практическая работа №1.
«Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды,
тела человека». Инструктаж по ТБ
|
|
|
7
|
|
|
|
Что такое погода.
|
|
|
8
|
|
|
|
В гости к осени. Экскурсия№3
«Осенние изменения в природе». Инструктаж по ТБ
|
|
|
9
|
|
|
|
Звёздное небо.
Путешествие по зодиаку.
|
|
|
10
|
|
|
|
Заглянем
в кладовые земли.
Практическая
работа №2.
«Знакомство с горными породами и минералами» Инструктаж по
ТБ
|
|
|
11
|
|
|
|
Про
воздух и про воду.
|
|
|
12
|
|
|
|
Про
воздух и про воду.
Практическая
работа № 3 «Свойства воды».
Инструктаж по ТБ
|
|
|
13
|
|
|
|
Какие бывают растения?
Практическая работа № 4
«Распознавание деревьев, кустарников и трав»
Инструктаж по ТБ
|
|
|
14
|
|
|
|
Какие
бывают животные?
|
|
|
15
|
|
|
|
Невидимые нити.
|
|
|
16
|
|
|
|
Дикорастущие
и культурные растения Практическая работа № 5 «Знакомство с
представителями дикорастущих и культурных растений». Инструктаж по
ТБ
|
|
|
17
|
|
|
|
Дикие и
домашние животные.
|
|
|
18
|
|
|
|
Комнатные
растения.
Практическая работа №6 «Приемы ухода за комнатными растениями». Инструктаж
по ТБ
|
|
|
19
|
|
|
|
Животные
живого уголка.
|
|
|
20
|
|
|
|
Про кошек и собак.
|
|
|
21
|
|
|
|
Красная книга
России.
|
|
|
22
|
|
|
|
Красная книга Крыма.
|
|
|
23
|
|
|
|
Будь
природе другом. Проект №2 «Красная Книга», или «Возьмём под защиту»
|
|
|
24
|
|
|
|
Контрольная
работа №2 по теме «Природа»
|
|
|
|
Жизнь города и села (10ч)
|
|
25
|
|
|
|
Что такое экономика.
|
|
|
26
|
|
|
|
Из чего
что сделано.
|
|
|
27
|
|
|
|
Из чего
что сделано.
|
|
|
28
|
|
|
|
Как
построить дом.
|
|
|
29
|
|
|
|
Какой
бывает транспорт.
|
|
|
30
|
|
|
|
Культура и образование.
|
|
|
31
|
|
|
|
Все
профессии важны. Проект №3 «Профессии»
|
|
|
32
|
|
|
|
В гости
к зиме. Экскурсия
№4 «Зимние изменения в природе». Инструктаж по ТБ
|
|
|
33
|
|
|
|
Контрольная
работа №3 по разделу «Жизнь города и села»
|
|
|
34
|
|
|
|
Презентация
проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии»
|
|
|
|
Здоровье и безопасность (9 ч)
|
|
35
|
|
|
|
Строение
тела человека.
|
|
|
36
|
|
|
|
Строение
тела человека.
|
|
|
37
|
|
|
|
Если
хочешь быть здоров.
|
|
|
38
|
|
|
|
Берегись
автомобиля!
Практическая
работа № 7 «Отработка правил перехода улиц».
Инструктаж по ТБ
|
|
|
39
|
|
|
|
Домашние
опасности.
|
|
|
40
|
|
|
|
Пожар.
|
|
|
41
|
|
|
|
На воде
и в лесу.
|
|
|
42
|
|
|
|
Опасные
незнакомцы.
|
|
|
43
|
|
|
|
Проверочная работа №4
по разделу «Здоровье и безопасность».
|
|
|
|
Общение (7 часов)
|
|
44
|
|
|
|
Наша
дружная семья.
|
|
|
45
|
|
|
|
Проект №4:
«Родословная».
|
|
|
46
|
|
|
|
В школе.
|
|
|
47
|
|
|
|
Правила
вежливости.
|
|
|
48
|
|
|
|
Ты и твои друзья.
|
|
|
49
|
|
|
|
Практическая работа № 8 «Отработка основных
правил этикета». Инструктаж по ТБ
|
|
|
50
|
|
|
|
Мы – зрители и
пассажиры. Проверочная работа №5 по теме «Общение».
|
|
|
|
Путешествия (18 часов) Заключение (1ч.)
|
|
51
|
|
|
|
Посмотри
вокруг.
|
|
|
52
|
|
|
|
Практическая
работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу».
Инструктаж по ТБ
|
|
|
53
|
|
|
|
Формы
земной поверхности. Экскурсия №5 «Формы земной поверхности родного
края».
Инструктаж по ТБ
|
|
|
54
|
|
|
|
Водные богатства.
|
|
|
55
|
|
|
|
В гости
к весне. Экскурсия
№ 6
«Весенние изменения в природе». Инструктаж по ТБ
|
|
|
56
|
|
|
|
Россия на карте.
Практическая работа № 10 «Освоение основных
приёмов чтения карты». Инструктаж по ТБ
|
|
|
57
|
|
|
|
Проект
№5 «Города России».
|
|
|
58
|
|
|
|
Путешествие по
Москве.
|
|
|
59
|
|
|
|
Московский Кремль.
|
|
|
60
|
|
|
|
Московский Кремль.
|
|
|
61
|
|
|
|
Город на Неве.
|
|
|
62
|
|
|
|
Комплексная
контрольная работа
|
|
|
63
|
|
|
|
Путешествие
по планете.
|
|
|
64
|
|
|
|
Путешествие по материкам.
|
|
|
65
|
|
|
|
Страны
мира. Проект №6
«Страны мира»
|
|
|
66
|
|
|
|
Впереди
лето.
|
|
|
67
|
|
|
|
Контрольная
работа №6 по теме «Путешествия»
|
|
|
68
|
|
|
|
Итоговый
урок
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.