Рабочая программа предпрофильного курса по русскому языку "ПОДГОТОВКА К ГИА" для 9 класса.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           С целью углубленного изучения русского языка в 9 классе за счёт вариативной части учебного плана добавлен 1 час на изучение предпрофильного курса «Русский язык. Подготовка к ГИА».  Предпрофильный курс «Русский язык. Подготовка к ГИА» в 9 классе является логическим продолжением предпрофильного курса 8-го класса.

Рабочая программа для 9 класса по предпрофильному курсу «Русский язык. Подготовка к ГИА»  расчитана на 34 часа, 1 ч. в неделю. Рабочая программа отвечает требованиям Федерального компонента государственного стандарта основного образования по русскому языку и составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном  государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения, а также в соответствии с рекомендациями Рабочих программ (Учебно-методическое пособие / сост. Е.И.Харитонова, М.: «Дрофа» 2016 год); с авторской программой по русскому языку Л.М.Рыбченковой «Русский язык. Рабочие программы». (Предметная линия учебников Л.М.Рыбченковой, О.М.Александровой, О.В.Загоровской и других. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений, 2012г.) Рабочая программа ориентирована на учебник «Русский язык. 9 класс» (Учебник для общеобразовательных организаций. Авторы: Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова, О.В.Загоровская, А.Г.Нарушевич. /М.: «Просвещение», 2017) и учебное пособие «Руский язык. Готовимся к ГИА/ОГЭ. Тесты, творческие работы, проекты. 9 класс» / А.Г.Нарушевич, И.В.Голубева.  – М. : Просвещение, 2017.

Актуальность предпрофильного курса «Русский язык. Подготовка к ГИА» в том, что он открывает новые возможности для углубления содержания лингвистического образования. Изучение курса способствует практической подготовке обучающихся к сдаче ГИА по русскому языку,  успешному прохождению итогового контроля по завершении основного  образования. Курс  призван помочь будущим выпускникам в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности, так как грамотность – один из залогов успешности современного человека.

Цель изучения предпрофильного курса «Русский язык. Подготовка к ГИА»  – создание условий для формирования языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ГИА.

Задачи изучения  курса:

·        системная подготовка обучающихся к ГИА путём расширения, обобщения  и систематизации теоретических сведений, закрепления практических умений  и навыков, восполнения пробелов в знаниях обучающихся;

·        углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде текста;

·        развитие умения обучающихся ориентироваться в многообразных явлениях письма, выбирать из правил соответствующее конкретному правописанию;

·        совершенствование  навыков самостоятельной работы обучающихся, умений работать со справочной литературой;

·        совершенствование навыков обучающихся в исследовательской и проектной деятельности;

·        применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.  

Механизм формирования  лингворечевой компетенции: 

·        использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·        извлечение необходимой информации из различных источников, в том числе представленных в электронном виде;

·        анализ текста с точки зрения понимания его содержания и проблематики;

·        анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений между его частями;

·        анализ особенностей использования лексических средств и средств выразительности;

·        тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского языка;

·        создание сочинения-рассуждения по данному тексту;

·        редактирование собственного текста;   

·        применение в практике речевого общения основных норм современного русского языка, использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка;

·        соблюдение в практике письма основных норм языка;

·        использование в практике основных приёмов информационной переработки устного и письменного текста.

В основу Рабочей программы предпрофильного курса «Русский язык. Подготовка к ГИА» положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку.  Таким образом,  программа создает условия для реализации   деятельностного подхода к углубленному изучению русского языка в  9 классе. 

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. 

В соответствии с требованиями государственного стандарта  у обучающихся в процессе изучения данного курса  совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.

Достаточно высокая степень научности (опора на вузовские учебники, специальную литературу) должна обеспечить условия для осознанного усвоения трудных вопросов орфографии, поскольку разговор об уже известных правилах ведется на качественно новом уровне. В ходе работы не просто перечисляются вопросы и даются ответы на них, а описываются отдельные трудности русской орфографии на фоне общей системы русского правописания.

Кроме этого предпрофильный курс направлен на организацию систематичной работы над пониманием текста и способами его выражения, а также практического применения полу­ченных знаний и умений в ситуации необходимости самостоятельного по­строения собственного высказывания.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

При изучении предпрофильного курса «Русский язык. Подготовка к ГИА» обучающиеся должны научиться:

·        выразительно читать вслух небольшой по объёму текст;

·        пересказывать прочитанный текст, дополнив его предложенным высказыванием;

·        создавать связанное монологическое высказывание (описание фотографии, повествование на основе своего жизненного опыта, рассуждение по заданному вопросу);

·        принимать участие в  диалоге;

·        работать с тестовыми заданиями: внимательно читать формулировку задания  и понимать его смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю),  четко следовать инструкциям, сопровождающим задание,  выполнять различные  типы тестовых заданий, самостоятельно распределять время на выполнение заданий;

·        хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка, правильно отмечать в бланке вариант ответа;

·        писать сочинения-рассуждения и сочинения на лингвистическую тему;

·        писать сжатое изложение.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание курса направлено на освоение обучающимися тем, представленных заданиями ГИА/ОГЭ и устного собеседования. 

№ раздела	Название  раздела	К-во часов	Содержание раздела
1	Введение.	1	Особенности  предпрофильного курса 9 класса, содержание. Структура итогового собеседования по русскому языку. Критерии оценки заданий.
2	Выразительное чтение текста.	3	Основные правила выразительного чтения текста. Интонационное соответствие пунктуационному оформлению текста. Соответствие темпа чтения коммуникативной задаче текста. Последовательность подготовки к выразительному чтению текста.
3	Пересказ текста.	3	Способы запоминания текста. Последовательность подготовки к пересказу текста. Пересказ текста. Включение цитаты в текст.
4	Монологическое высказывание.	4	Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Культура ведения монолога. Последовательность подготовки к монологическому высказыванию. Описание фотографии. Повествование на основе своего жизненного опыта. Рассуждение по заданному вопросу.
5	Диалог.	3	Понятие о диалоге. Структура диалога. Особенности диалога. Основные правила ведения диалога. Последовательность подготовки к участию в диалоге. Тренировочное собеседование по русскому языку.
6	Сжатое изложение.	2	Приёмы сжатия текста. Этапы работы над изложением. Написание сжатого изложения.
7	Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.	3	Структура сочинения на лингвистическую тему. Этапы работы над сочинением. Подготовка к написанию сочинения на лингвистическую тему. Написание сочинения на лингвистическую тему.
8	Сочинение- рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста.	3	Особенности сочинения-рассуждения  на тему, связанную с анализом содержания текста. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения  на тему, связанную с анализом содержания текста. Написание сочинения- рассуждения (15.2).
9	Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста (истолкование предложенного слова).	3	Этапы работы над сочинением-рассуждением на тему, связанную с анализом текста (истолкование предложенного слова). Подготовка к написанию сочинения-рассуждения  на тему, связанную с анализом текста. Написание сочинения-рассуждения (15.3).
10	Подготовка к выполнению  заданий с кратким ответом.	5	Правила заполнения  экзаменационного бланка. Особенности выполнения и оформления заданий 2-14 Части 2. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Синтаксический анализ сложного предложения. Сложные предложения с разными видами связи между частями.
11	Выполнение тренировочной работы в формате ОГЭ. Обобщение изученного.	4	Тренировочная контрольная работа в формате ОГЭ. Анализ работ, обобщение.
	Всего -	34 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Дата по плану	Дата по факту	Раздел	Тема урока	Виды деятельности учащихся	Примечания
1			1. Введение (1 час).	Особенности  предпрофильного курса 9 класса, содержание. Структура итогового собеседования по русскому языку. Критерии оценки заданий.	Слушание. Чтение текстов с различными стилевыми особенностями и синтаксической осложненностью. Выразительное чтение текстов различной сложности и направленности.	Использование методического пособия «Готовимся к устному собеседовнию» (авторы А.Г. Нарушевич, Н.М.Смеречин-ская).
2			2. Выразительное чтение текста (3 часа).	Основные правила выразительного чтения текста. Интонационное соответствие пунктуационному оформлению текста.
3				Соответствие темпа чтения коммуникативной задаче текста.
4				Последовательность подготовки к выразительному чтению текста.
5			3. Пересказ текста (3 часа).	Способы запоминания текста.	Пересказ. Устное изложение содержания текста, интонационно правильное соответствие произнесения текста его пунктуационному оформлению; выделение микротем;  употребление предложений, с использованием  различных способов цитирования. Пересказ фрагментов текста с включением цитаты.	Использование в качестве дидактического материала сборника под ред. И.П.Цы-булько «ОГЭ. Устное собеседование. Типовые варианты».
6				Последовательность подготовки к пересказу текста.
7				Пересказ текста. Включение цитаты в текст.
8			4. Монологическое высказывание (4 часа).	Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Культура ведения монолога.	Ознакомление с грамматическими,  орфоэпическими и речевыми нормами. Создание монологического текста-описания по фотографии. Подготовка и выступление с текстом-повествованием на основе своего жизненного опыта. Выступление - рассуждение на одну из тем с  использованием  цитирования фраз известных личностей.	Использование пособия Г.Т.Егораевой «ОГЭ. Русский язык. Тренажёр. Итоговое собеседование»
9				Последовательность подготовки к монологическому высказыванию. Описание фотографии.
10				Повествование на основе своего жизненного опыта.
11				Рассуждение по заданному вопросу.
12			5. Диалог (3 часа).	Понятие о диалоге. Структура диалога. Особенности диалога. Основные правила ведения диалога.	Ознакомление с особенностями диалога, основными правилами ведения диалога. Подготовка к участию в диалоге. Участие в диалоге. Выполнение заданий тренировочного собеседования по русскому языку.	Использование в качестве дидактического материала сборника под ред. И.П.Цы-булько «ОГЭ. Устное собеседование. Типовые варианты».
13				Последовательность подготовки к участию в диалоге.
14				Тренировочное собеседование по русскому языку.
15			6. Сжатое изложение (2 часа).	Приёмы сжатия текста. Этапы работы над изложением.	Повторение приёмов сжатия текста и основных правил работы над изложением. Выполнение тренировочных упражнений по сжатию текста. Написание сжатого изложения.	Использование учебно-методического пособия под редакцией Н.А.Сениной «30 тренировочных вариантов».
16				Написание сжатого изложения.
17			7. Сочинение- рассуждение на лингвисти-ческую тему (3 часа).	Структура сочинения на лингвистическую тему. Этапы работы над сочинением.	Работа с текстом. Формулирование тезиса, приведение аргументов из текста, формулирование вывода. Построение сочинения-рассуждения. Написание сочинения на лингвистическую тему.	Использование пособия «Русский язык. Сочинение на ОГЭ. Курс интенсивной подготовки»  (авторы: Н.А.Сенина,  А.Г. Нарушевич).
18				Подготовка к написанию сочинения на лингвистическую тему.
19				Написание сочинения на лингвистическую тему.
20			8.Сочинение- рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста (3 часа).	Особенности сочинения-рассуждения  на тему, связанную с анализом содержания текста.	Ознакомление со структурой сочинения-рассуждения  на тему, связанную с анализом содержания текста. Работа с текстом. Формулирование тезиса, приведение аргументов из текста, формулирование вывода. Построение сочинения-рассуждения. Написание сочинения.	Использование учебно-методического пособия под редакцией Н.А.Сениной «30 тренировочных вариантов».
21				Подготовка к написанию сочинения-рассуждения  на тему, связанную с анализом содержания текста.
22				Написание сочинения- рассуждения (15.2).
23			9. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста (истолкование предложенного слова) (3 часа).	Этапы работы над сочинением-рассуждением на тему, связанную с анализом текста.	Ознакомление с этапами работы над сочинением-рассуждением на тему, связанную с анализом текста (истолкованием предложенного слова). Работа с текстом. Формулирование тезиса, приведение аргументов из текста, приведение аргумента из жизненного опыта. Формулирование вывода. Построение сочинения-рассуждения. Написание сочинения.	Использование пособия «Русский язык. Сочинение на ОГЭ. Курс интенсивной подготовки»  (авторы: Н.А.Сенина,  А.Г. Нарушевич).
24				Подготовка к написанию сочинения-рассуждения  на тему, связанную с анализом текста.
25				Написание сочинения-рассуждения (15.3).
26			10. Подготовка к выполнению  заданий с кратким ответом (5 часов).	Правила заполнения  экзаменационного бланка. Особенности выполнения и оформления заданий 2-14 Части 2.	Ознакомление с экзаменационным бланком и требованиями к его заполнению.	Использование учебно-методических пособий под редакцией Н.А.Сениной : «30 тренировочных вариантов», « Русский язык. Тематический тренинг», «Большой справочник для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ».
27				Знаки препинания в сложносочинённом предложении.	Анализ предложений. Выполнение тренировочных упражнений по заданиям 11-14 Части 2. Выполнение тестов.
28				Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.
29				Синтаксический анализ сложного предложения.
30				Сложные предложения с разными видами связи между частями.
31-33			11. Выполнение тренировочной работы в формате ОГЭ. Обобщение изученного (4 часа).	Тренировочная контрольная работа в формате ОГЭ.	Выполнение тренировочной  работы в формате ОГЭ.
34				Анализ работ, обобщение.	Выполнение работы над ошибками.

Литература.

№	Название.	Авторы.	Год издания.	Издательство.
1.	Русский язык. Готовимся к ГИА/ОГЭ. Тесты. Творческие работы. Проекты.	А.Г.Нарушевич, И.В.Голубева	2017	М.: «Просвещение»
2.	«Русский язык. 9 класс» Учебник для общеобразовательных организаций. В двух частях.	Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова, А.В.Глазков, А.Г.Лисицын	2018	М.: «Просвещение»
3.	«Русский язык. Готовимся к устному собеседовнию» Практикум для 9 класса.	А.Г. Нарушевич, Н.М.Смеречинская	2018	Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. Редакция «Поколение V»
4.	«ОГЭ. Русский язык. Тренажёр. Итоговое собеседование»	Г.Т.Егораева	2018	М.: Издательство «Экзамен»
5.	« Русский язык. Тематический тренинг». Учебно-методическое пособие.	Н.А.Сенина, С,В.Гармаш	2017	ООО «Легион» Ростов-на-дону
6.	«ОГЭ. Русский язык. 30 тренировочных вариантов». Учебно-методическое пособие.	Под редакцией Н.А.Сениной	2017	ООО «Легион» Ростов-на-дону
7.	«Большой справочник для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ». Учебное пособие.	Н.А.Сенина, Н.М.Смеречинская	2016	ООО «Легион» Ростов-на-дону
8.	«ОГЭ. Русский язык. Устное собеседование: типовые варианты».	И.П.Цыбулько

Интернет-ресурсы:

1.     http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge

2.    http://www.saharina.ru/gia/

АННОТАЦИЯ

Название рабочей программы	Класс	УМК	Количество часов для изучения	Автор рабочей программы
Рабочая программа для 9 класса по предпрофильному курсу «РУССКИЙ ЯЗЫК. ПОДГОТОВКА К ГИА».	9	Л.Н.Рыбченковой	34 часа (1ч. в неделю)	Ряполова О.А.

Краткое описание документа:

Особенность предпрофильного курса «Русский язык. Подготовка к ГИА» в том, что он открывает новые возможности для углубления содержания лингвистического образования. Изучение курса способствует практической подготовке обучающихся к сдаче ГИА по русскому языку,успешному прохождению итогового контроля по завершении основного образования. Курс призван помочь будущим выпускникам в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности, так как грамотность – один из залогов успешности современного человека.