Рабочая программа "Радуга творчества" (1 класс)

Департамент образования Администрации города Новый Уренгой

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

____общекультурное) ___

(указать направление)

__________________________ «Радуга творчества»_____________________________                                                                                                                                       (название курса)

Срок реализации ___1 год (1 класс)

Класс / количество часов 1 кл. – 33 часа _                                                                                            

Педагог_Коняхина Елена Валерьевна_____________

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. N 1241, от 22 сентября 2011 г. N 2357, от 18 декабря 2012 г. N 1060, от 29 декабря 2014 г. N 1643, от 18 мая 2015 г. N 507, от 31.12.2015 № 1576, на основе сборника программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. /под редакцией В.А. Горского. - 4 - е изд.- М.: Просвещение, 2014 г. - (Стандарты второго поколения). Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности О.А. Кожиной «Смотрю на мир глазами художника», в соответствии с Положением о порядке разработки и утверждения  рабочих программ учебных предметов, курсов (утверждено приказом МАОУ СОШ № 3 № 298 от 18.04. 2016). 

г. Новый Уренгой

2019 - 2020 гг.

Рабочая программа внеурочной деятельности

по курсу: «Радуга творчества»

Программа разработана в соответствии с  требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта  начального общего образования,  утверждённого приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;  с изменениями, внесенными  приказами Минобрнауки России от  26 ноября 2010 г. N 1241, от 22 сентября 2011 г. N 2357, от 18 декабря 2012 г. N 1060, от 29 декабря 2014 г. N 1643, от 18 мая 2015 г. N 507,  от 31.12.2015 № 1576,  на основе  сборника примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. /под редакцией В.А. Горского - 4 - е изд.- М.: Просвещение, 2014 г. - (Стандарты второго поколения). Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности О.А. Кожиной «Смотрю на мир глазами художника», в соответствии с Положением о порядке разработки и утверждения   рабочих программ учебных предметов, курсов (утверждено приказом МАОУ СОШ № 3 № 298 от 18.04. 2016). 

Программа внеурочной деятельности по курсу «Радуга творчества» является программой художественно-эстетического направления, предполагает кружковой углубленный уровень освоения знаний и практических навыков.

Занятия направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики.

Программа предназначена для организации системной работы с учениками начальных классов, обучающихся в массовой общеобразовательной школе и увлекающихся изобразительным и декоративно-прикладным искусством. Программа поможет спланировать работу по подготовке учащихся к участию в конкурсах и выставках различного уровня.

 В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа создана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения.

Цель курса: создание условий для гармоничного развития личности младшего школьника посредством приобщения к изобразительной и художественно-творческой деятельности.

Задачи:

- развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха;

- освоение детьми основных правил изображения;

- овладение материалами и инструментами изобразительного и декоративно-прикладного творчества;

- формировать эстетическое отношение к красоте окружающего мира;

- развивать интерес к разным видам искусства;

- развивать у обучающихся художественный образ мышления, в том числе внимание, память, фантазию, воображение;

- развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

- формировать чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

- научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

- научить приемам исполнительского мастерства;

- уметь осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;

- развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности;

- научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

Возрастная группа обучающихся: учащиеся 1 классов (7-8лет)

Объем часов: 33 часа, 1 раз в неделю по 40 мин.

В процессе прохождения курса также обеспечиваются условия для достижения планируемых результатов обучающихся с ОВЗ и детей инвалидов.

1.     Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные, метапредметные и предметные результаты.

В результате освоения курса внеурочной деятельности «Радуга творчества» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• формирование умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Промежуточная аттестация внеурочной деятельности по курсу «Радуга творчества» в 1 классах проводится в конце учебного года в форме: конкурса художественных работ, выставки работ.

2.     Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Материал курса «Радуга творчества» представлен в программе следующими содержательными линиями:

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Живопись.	10
2.	Графика.	9
3.	Скульптура.	4
4.	Аппликация.	4
5.	Бумажная пластика.	3
6.	Работа с природными материалами.	2
7.	Организация и обсуждение детских работ.	1
	ИТОГО	33

№ п/п	Наименование разделов и тем	Виды деятельности	Формы организации внеурочной деятельности
	Живопись (10 часов) Начальные представления об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или чёрной краской. Практическая работа: освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных и птиц, растений, трав.
1.	Вводное занятие. Чем и как рисует художник? Инструктаж по ТБ.	- использовать полученные умения в практической деятельности и повседневной жизни; - организовать рабочее место; - определение плана выполнения заданий; - называть основные и составные цвета; - использовать в своей деятельности художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, бумагу, ластик, кисти; - ориентироваться на листе, полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы; - подбирать краски в соответствии с настроением рисунка. - определять и формулировать цель деятельности; - определять последовательность постановки целей с учетом конечного результата; - вносить коррективы в план и способ действий для достижения желаемого результата; - ориентироваться в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; - осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии; - задавать существенные вопросы, - формулировать собственное мнение; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	Занятие - игра.
2.	Знакомимся с волшеб­ными красками. Цветовой спектр. Рисуем радугу.		Занятие - игра.
3.	Освоение приёмов получения живописного пятна. Работа «от пятна», без использова­ния палитры. Теплые цвета. Лучики для солнышка.		Занятие - сказка.
4.	Освоение приёмов получения живописного пятна. Работа «от пятна», без использова­ния палитры. Холодные цвета. Подводный мир.		Занятие - сказка.
5.	Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зави­симости от характера его насыщения белой или чёрной крас­кой. Рисование с натуры цветов, трав. Летнее настроение. Фабрика пятен.		Видео экскурсия
6.	Фабрика пятен. Загадки с грядки.		Занятие - игра.
7.	Освоение приёмов получения живописного пятна. Рисование по памяти насекомых.		Занятие - сказка.
8.	Развитие умения получать цветовое пятно, изу­чение основных, тёплых и холодных цветов. Коллективная работа «Деревья в нашем парке».		Занятие - сказка.
9.	Узоры и украшения в природе. Работа «от пятна», без использова­ния палитры. Рисование на тему «Осенний букет»		Занятие - игра.
10.	Изображения животных. Освоение приёмов получения живописного пятна. Рисование по памяти птиц.		Занятие - игра.
	Графика (9 часов) Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами. Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых, тканей.
1.	Разновидности цветных карандашей. Техника рисования карандашом. Пейзаж.	- называть основные и составные цвета; - пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками, пластилином; - уметь использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм, композицию, объем; адекватно воспринимать оценку учителя. - организовывать свое рабочее место под руководством учителя; - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; - группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. -  вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Видео экскурсия.
2.	Знакомство с выразительными средствами станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Техника рисования карандашом. Натюрморт.		Исследование графического материала
3.	Техника рисования фломастером. «Для любимой мамочки» - составление эскиза для росписи ткани.		Занятие - игра.
4.	Варианты работы карандашами. Штриховка.		Проектная деятельность
5.	Виды графики. Рисование зимы белой краской на чёрном фоне.		Занятие - сказка.
6.	Варианты работы карандашами. Цветы.		Занятие - сказка.
7.	Разновидности цветных карандашей. Техника рисования карандашом. Пейзаж.		Видео экскурсия
8.	Знакомство с выразительными средствами станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Техника рисования карандашом. Натюрморт.		Занятие - игра.
9.	Рисуем природу.		Занятие - игра.
	Скульптура (4 часа) Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки — глиной, пластилином  и тестом. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон. Практическая работа: лепка отдельных фруктов, овощей, птиц, сладостей.
1.	Знакомство с выразительными воз­можностями мягкого материала для лепки - плас­тилином. Инструменты и приемы работы с пластилином. Лепка с натуры овощей и фруктов несложной формы. Формирование композиции.	- исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. - осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином, солёным тестом: скатывание, раскатывание, вытягивание, прилепливание, прищипывание, сплющивание; - понятие рельеф, приёмы объёмной, плоскостной работы с пластилином; - уметь осуществлять действие по образцу; действовать по плану - выделять существенную информацию при работе с пластилином, - уметь осуществлять анализ изделия под руководством учителя. - выслушивать и слышать учителя, одноклассников; - развивать способности к совместному обсуждению заявленных вопросов способность формулировать вопросы.	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов.
2.	Лепим из пластилина цветочную поляну.		Занятие - игра.
3.	Лепим из пластилина сладости. Торт.		Занятие - игра.
4.	Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и кото­рое можно обойти со всех сторон. Особенности жанра. Лепим из пластилина птицу.		Исследование скульптуры.
	Аппликация (4 часа) Знакомство с разными техниками аппликации, также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной аппликации, в работе над которой большое значение имеет сторона, по которой обрывается бумага. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плавную линию. Знакомство с другими материалами, например с засушенными цветами и травами, что будет способствовать развитию художественного вкуса, умения видеть различные оттенки цвета и особенности фактуры. Работа с необычными материалами, например с фантиками, из которых составляются сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции. Практическая работа: изучение выразительности готовых цветовых эталонов; работа с засушенными цветами, листьями, травами (создание простых композиций).
1.	Введение. Знакомство со свойствами бумаги. Беседа «Что делают из бумаги». Инструктаж по ТБ.	- организовать рабочее место для работы с бумагой, клеем, ножницами; - соблюдать правила безопасной работы; - освоение видов аппликации: обрывная, вырезанная, симметричная; организовывать свою деятельность: постановка цели, составление плана, выполнение учебной задачи по образцу; проведение самооценки. - устанавливать аналогии; - уметь взаимодействовать с учителем и коллективом: слушать собеседника, излагать свое мнение, уметь договариваться; осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль.	Исследование свойств бумаги
2.	Виды аппликаций. Технология выполнения аппликации. Материалы, используе­мыми в данном виде прикладного искусства. Освоение приемов работы с ножницами. Аппликация из геометрических фигур.		Занятие - сказка.
3.	Выполнение аппликации из цветной бумаги по образцу. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плав­ную линию.		Занятие - игра.
4.	Выполнение коллективной творческой работы. Сюжетная аппликация на тему «Времена года» Работа с необычными материалами, например с фантиками, из которых составляют­ся сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции.		Проектная работа
	Бумажная пластика (3 часа) Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с целью получения заданного образа. Практическая работа: изображение уголка парка, отдельных предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков и т.д.
1.	Трансформация плоского листа бу­маги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей. Материалы, инструменты необходимые для работы.	- организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; - принимать и сохранять учебную задачу; - составлять композицию по образцу; - исследовать свойства бумаги; - понимать условные знаки; - проводить сравнение по заданным критериям; - работать в группе; - контроль своих действий при коллективной работе; - развивать способности к совместному обсуждению заявленных вопросов; - уметь точно выражать свои мысли.	Занятие - сказка.
2.	Упражнение в сминании бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с целью получения заданного образа. Выполнение творческих работ. Любимые животные.		Занятие - игра
3.	Выполнение творческих работ по образцу. Мои фантазии.		Занятие - сказка.
	Работа с природными материалами (2 часа) В качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки дёрна и т.д. Работа заключается в создании небольших объёмных пейзажей, в которых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов. В композиции в качестве дополнительных объектов включаются пластилиновые формы и формы, полученные из бумаги. Практическая работа: изображение уголков природы.
1.	Работа с природными материалами. Знакомство со свойствами природных материалов (в качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки дёрна). Создание композиции из листьев и цветов.	- понимать значение бережного отношения к природе; - организовать рабочее место для работы с природными материалами; - уметь осуществлять действие по образцу; - освоить некоторые приемы работы с природным материалом: создание аппликационной композиции из засушенных листьев, используя клеевой способ соединения деталей. - проводить анализ изделия по заданным критериям: - уметь вступать в диалог, взаимодействовать с учителем, умение прислушиваться к мнению других, оценивать и принимать чужое мнение.	Исследование свойств природных материалов
2.	Создание небольших плоских пейзажей, в ко­торых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов. Создание композиции из семян и скорлупок.		Занятие - сказка.
1.	Организация и обсуждение детских работ (1 час) При обсуждении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся. При умелом руководстве процессом обсуждения дети вспоминают основные темы и содержание учебных задач.
	Подведение итогов года «Праздник творчества»	- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. - обсуждать творческие работы; - высказывать собственное мнение и уметь прислушиваться к мнению других	Занятие - сказка.

 3. Тематическое планирование

№ п/п	Тема	К-во час.
1 четверть (8 часов)
	Живопись (10 часов)
1.	Вводное занятие. Чем и как рисует художник? Инструктаж по ТБ.	1
2.	Знакомимся с волшеб­ными красками. Цветовой спектр. Рисуем радугу.	1
3.	Освоение приёмов получения живописного пятна. Работа «от пятна», без использова­ния палитры. Теплые цвета. Лучики для солнышка.	1
4.	Освоение приёмов получения живописного пятна. Работа «от пятна», без использова­ния палитры. Холодные цвета. Подводный мир.	1
5.	Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зави­симости от характера его насыщения белой или чёрной крас­кой. Рисование с натуры цветов, трав. Летнее настроение. Фабрика пятен.	1
6.	Фабрика пятен. Загадки с грядки.	1
7.	Освоение приёмов получения живописного пятна. Рисование по памяти насекомых.	1
8.	Развитие умения получать цветовое пятно, изу­чение основных, тёплых и холодных цветов. Коллективная работа «Деревья в нашем парке».	1
2 четверть (8 часов)
9.	Узоры и украшения в природе. Работа «от пятна», без использова­ния палитры. Рисование на тему «Осенний букет»	1
10.	Изображения животных. Освоение приёмов получения живописного пятна. Рисование по памяти птиц.	1
	Графика (9 часов)
1.	Разновидности цветных карандашей. Техника рисования карандашом. Пейзаж.	1
2.	Знакомство с выразительными средствами станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Техника рисования карандашом. Натюрморт.	1
3.	Техника рисования фломастером. «Для любимой мамочки» - составление эскиза для росписи ткани.	1
4.	Варианты работы карандашами. Штриховка.	1
5.	Виды графики. Рисование зимы белой краской на чёрном фоне.	1
6.	Вариантами работы карандашами. Цветы.	1
3 четверть (9 часов)
7.	Представление о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пят­на в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами. Рисование ветки с натуры.	1
8.	Ознакомление с вариантами работы фломастерами. Рисуем бабочку.	1
9.	Рисуем природу.	1
	Скульптура (4 часа)
1.	Знакомство с выразительными воз­можностями мягкого материала для лепки - плас­тилином. Инструменты и приемы работы с пластилином. Лепка с натуры овощей и фруктов несложной формы. Формирование композиции.	1
2.	Лепим из пластилина цветочную поляну.	1
3.	Лепим из пластилина сладости. Торт.	1
4.	Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и кото­рое можно обойти со всех сторон. Особенности жанра. Лепим из пластилина птицу.	1
	Аппликация (4 часа)
1.	Введение. Знакомство со свойствами бумаги. Беседа «Что делают из бумаги». Инструктаж по ТБ.	1
2.	Виды аппликаций. Технология выполнения аппликации. Материалы, используе­мыми в данном виде прикладного искусства. Освоение приемов работы с ножницами. Аппликация из геометрических фигур.	1
4 четверть (8 часов)
3.	Выполнение аппликации из цветной бумаги по образцу. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плав­ную линию.	1
4.	Выполнение коллективной творческой работы. Сюжетная аппликация на тему «Времена года» Работа с необычными материалами, например с фантиками, из которых составляют­ся сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции.	1
	Бумажная пластика (3 часа)
1.	Трансформация плоского листа бу­маги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей. Материалы, инструменты необходимые для работы.	1
2.	Упражнение в сминании бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с целью получения заданного образа. Выполнение творческих работ. Любимые животные.	1
3.	Выполнение творческих работ по образцу. Мои фантазии.	1
	Работа с природными материалами (2 часа)
1.	Работа с природными материалами. Знакомство со свойствами природных материалов (в качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки дёрна). Создание композиции из листьев и цветов.	1
2.	Создание небольших плоских пейзажей, в ко­торых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов. Создание композиции из семян и скорлупок.	1
	Организация и обсуждение детских работ (1 час)
1.	Подведение итогов года «Праздник творчества»	1
	ИТОГО:	33 ч.

4.Календарно - тематическое планирование (приложение к рабочей программе в электронном варианте)

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности по курсу «Радуга творчества» является программой художественно-эстетического направления, предполагает кружковой углубленный уровень освоения знаний и практических навыков.Занятия направлены на освоение языка художественнои выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажнои пластики.Программа предназначена для организации системной работы с учениками начальных классов, обучающихся в массовой общеобразовательной школе и увлекающихся изобразительным и декоративно-прикладным искусством. Программа поможет спланировать работу по подготовке учащихся к участию в конкурсах и выставках различного уровня.