Рабочая программа "Родной язык" (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Отважное»

Рассмотрено на заседании МО учителей  начальных классов Руководитель МО Л.Ю. Покаместова__________ Протокол № 1   от «  29  »   августа    2020г.

Согласовано Заместитель  директора по УВР  Н. В. Мельник ___________ «  31  »   августа    2020г.

«Утверждаю»                           Директор  школы    Н. А. Донец ____________      Приказ №  77    от «   31   »    августа   2020г.

Рабочая программа 

Предмет: Родной язык

1класс

Учитель первой квалификационной категории

Самойленко Татьяна Константиновна

2020 - 2021 учебный год

Аннотация

Рабочая программа по родному языку на 2020-2021 учебный год разработана на основе:

• Федерального Закона «Об образовании в РФ» № 273 – ФЗ от 29.12.2012г.
• ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373 (с изменениями от 28.10.2015г. №08-1786);
• Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 года № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона №185-ФЗ).
•  авторской программы «Русский родной язык» О.М. Александровой, М.И. Кузнецовой, Л.В. Петленко, В.Ю. Романовой.  Русский родной язык. 1 класс.
•  
• Учебный план  МБОУ «СОШ с. Отважное» на 2020-2021 уч. год, приказ № 77 от 31.08.2020г.

 Рабочая программа курса «Родной язык» разработана в соответствии с  требованиями ФГОС НОО к результатам освоения данного курса и программы формирования универсальных учебных действий ООП НОО, а также с учётом специфики содержания и особенностей  изучения данного предмета. Содержание курса реализуется с использованием ресурса учебника «Родной русский язык» 1 класс, авторы Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С.И., Кузнецова М.И., Казакова Е.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю., Ковган Т.В.

Целью преподавания учебного предмета «Родной язык» является воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение обучающихся в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

Программа по родному зыку составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в ФГОС НОО, и рассчитана на общую учебную нагрузку в объеме (0,5 часов в неделю) 33 учебные недели

Учебник:  «Русский родной язык» 1 класс, авторы: Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С.И., Казакова Е.И., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю. – М.: Просвещение. 2019

Планируемые результаты предмета «Родной язык»

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

- ценностное отношение к родному языку как хранителю культуры, понимание культурно-языкового поля своего народа;

– основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности представителя народа, гражданина России  на основе первоначальных представлений о языке как основе национального самосознания.

– позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры и гражданской позиции человека;

Ученик  получит возможность для формирования:

– компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности на основе первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России.

Метапредметные результаты

Ученик научится:

– ориентироваться в целях, задачах, средствах, условиях общения, осуществлять выбор адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач родной речи;

– строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой родной речи;

– адекватно использовать речевые средства родного языка для планирования и регуляции своей деятельности.

Ученик  получит возможность научиться:

– адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей  на основе понимания коммуникативных ресурсов родной речи.

Предметные результаты

Ученик  научится:

Язык: прошлое и настоящее.

– распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и людьми; слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта; фольклорная лексика);

– понимать значение фразеологических оборотов, отражающих русскую культуру, менталитет русского народа, элементы русского традиционного быта; уместно употреблять их в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);

– понимать значение русских пословиц и поговорок, крылатых выражений; правильно их употреблять в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);

– понимать значение устаревших слов с национально-культурным компонентом (в рамках изученного);

Язык в действии

– соблюдать принципы этикетного общения, лежащих в основе русского речевого этикета;

– различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

– соблюдать на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка (в рамках изученного)

Секреты речи и текста

– использовать различные приемы слушания и  виды чтения (изучающее и поисковое) научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

– уместно использовать коммуникативные приемы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

– строить устные сообщения различных видов: развернутый ответ, ответ-добавление, комментирование ответа или работы одноклассника, мини-доклад;

     Ученик получит возможность научиться:

– соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении на родном языке (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

– выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи;

– осознанно и произвольно строить сообщения в  соответствии с нормами устной и письменной родной речи.

Содержание учебного предмета «Родной язык»

Школьный курс русского родного языка опирается на содержание основного курса, представленного в образовательной области «Русский язык и литературное чтение», сопровождает и поддерживает его. Основные содержательные линии настоящей программы соотносятся с основными содержательными линиями основного курса русского языка в начальной школе, но не дублируют их и имеют преимущественно практико-ориентированный характер.

Целевыми установками данного курса являются:

 совершенствование у младших школьников как носителей языка способности ориентироваться в пространстве языка и речи, развитие языковой интуиции;

 изучение исторических фактов развития языка;

 расширение представлений о различных методах познания языка (учебное лингвистическое мини-исследование, проект, наблюдение, анализ и т. п.);

 включение учащихся в практическую речевую деятельность.

В соответствии с этим в программе выделяются следующие блоки:

Первый блок – «Русский язык: прошлое и настоящее» – включает содержание, обеспечивающее расширение знаний об истории русского языка, о происхождении слов, об изменениях значений общеупотребительных слов. Данный блок содержит сведения о взаимосвязи языка и истории, языка и культуры народа, сведения о национально-культурной специфике русского языка, об общем и специфическом в языках и культурах русского и других народов России и мира.

Второй блок – «Язык в действии» – включает содержание, обеспечивающее наблюдение за употреблением языковых единиц, развитие базовых умений и навыков использования языковых единиц в учебных и практических ситуациях; формирование первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка, развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского литературного языка и совершенствование умений пользоваться словарями. Данный блок ориентирован на практическое овладение культурой речи: практическое освоение норм современного русского литературного языка (в рамках изученного); развитие ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка во всех сферах жизни.

Третий блок – «Секреты речи и текста» – связан с совершенствованием четырёх видов речевой деятельности в их взаимосвязи, развитием коммуникативных навыков младших школьников (умениями определять цели общения, адекватно участвовать в речевом общении); расширением практики применения правил речевого этикета. Одним из ведущих содержательных центров данного блока является работа с текстами: развитие умений понимать, анализировать предлагаемые тексты и создавать собственные тексты разных функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности.

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее – 4часов.

 Происхождение письменности на Руси. Как писали в старину.

Раздел 2. Язык в действии (6 часов)

Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).

Смыслоразличительная роль ударения.

Звукопись в стихотворном художественном тексте.

Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).

Раздел 3. Секреты речи и текста (6 часов)

Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи. Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?). Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).

Календарно-тематическое планирование по родному русскому языку 1 класс (16 часов)

№ п/п	Тема урока		Элементы содержания		Формы и виды контроля	Дата
						План	Факт
		Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее – 4часов
1-2	Как писали в старину		Особенности оформления книг в Древней Руси. Оформление буквиц и заставок. Сведения об истории русской письменности. Оформление красной строки и заставок. Практическая работа			04.09
						11.09
3	Дом в старину: что как называлось		Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: дом в старину (изба, терем, хоромы, светлица, горница, светец, лучина и т.д.).			18.09
4	Во что одевались в старину		Как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, рубаха, сарафан, лапти и т.д)			25.09
		Раздел 2. Язык в действии –6часов
5	Выделяем голосом важные слова		Роль логического ударения			02.10
6	Как можно играть звуками		Звукопись в стихотворном художественном тексте			09.10
7-8	Где поставить ударение		Смыслоразличительная роль ударения			10.10
						23.10
9-10	Как сочетаются слова		Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению 2 ошибок в сочетаемости слов).			30.10
						13.11
		Раздел 3. Секреты речи и текста – 6 часа
11	Что такое текст? Что такое предложение		Текст состоит из предложений. Предложения в тексте 1 связаны по смыслу. Текст можно озаглавить. Сравниваем тексты			20.11
12	Как люди общаются друг с другом		Общение. Устная и письменная речь			27.11
13	Вежливые слова		Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?			04.12
14	Как люди приветствуют друг друга?		Учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи.			11.12
15	Зачем людям имена?		Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках)			18.12
16	Спрашиваем и отвечаем		Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание)			25.12