Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №11»
хутора Красночервонного
Новоалександровского городского округа
|
«Рассмотрено»
Руководитель
ШМО
_______
(Петросян Т.А.)
Протокол
№ 1
«____»
______ 2021 года
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
__________(Негреба
О.В.)
«____»
_________ 2021 года
|
«Утверждаю»
Директор
МОУ СОШ № 11
_________(Головкова
С.А.)
Приказ
№
от
«____» _______ 2021 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
среднего полного общего образования
по предмету «Русский язык» для 11
класса (социально-гуманитарного профиля)
составлена
на основе примерной программы Примерной программы
среднего (полного) общего образования по русскому языку и Программы по
русскому языку к учебнику для 10-11 кл. Авторы программы В.В. Бабайцева.//
Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9кл., 10-11кл./
сост. Е.И.Харитонова. – М.: Дрофа, 2017.- 222
Программа разработана
Карыба Е.М.,
учителем русского языка
и литературы
х. Красночервонный
2021
– 2022 учебный год
Данная
рабочая программа рассчитана на изучение русского языка на профильном уровне в
объёме 102 часов (3 ч. в неделю) и составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный
уровень), примерной программы по русскому языку и Программы по русскому языку
для 10-11 классов общеобразовательных учреждений филологического профиля (автор
программы В.В.Бабайцева).
Тематическое планирование по русскому
языку и развитию речи составлено по учебно-методическому комплекту:
1.Программа по русскому языку для 10-11
классов общеобразовательных учреждений филологического профиля / авт.
программы В.В.Бабайцева // Программы для общеобразовательных учреждений:
Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е.И.Харитонова. – М.: Дрофа, 2017. –
(с.185-193).
2.Бабайцева, В.В Русский язык. 10-11 кл.:
учеб. для общеобразовательных учреждений филологического профиля. – М.: Дрофа,
2018.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Углублённый уровень изучения
русского языка в 10— 11 классах предполагает достижение выпускниками
средней (полной) школы следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностными результатами освоения выпускниками средней школы курса
русского языка на углублённом уровне являются:
1) бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры,
как основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского
языка как явления национальной культуры;
2) уважение к своему народу, его прошлому, отражённому в языке;
3) осознание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
4) осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития гуманитарной науки; готовность участвовать в диалоге культур;
6) потребность саморазвития, в том числе речевого, понимание роли языка в
процессах познания;
7) готовность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;
8) готовность и способность вести диалог с другими людьми; сформированность
навыков сотрудничества;
9) эстетическое отношение к языку и речи, осознание их вы‑разительных возможностей;
10) нравственное сознание и поведение на основе общечеловеческих ценностей.
Метапредметными результатами
освоения выпускниками средней школы
курса русского языка на углублённом уровне являются:
1) умение эффективно общаться в процессе совместной деятельности со всеми её
участниками, не допускать конфликтов;
2) владение навыками познавательной, учебно‑исследовательской и проектной
деятельности; использование различных методов познания; владение логическими
операциями анализа, синтеза, сравнения;
3) способность к самостоятельному поиску информации, в том числе умение
пользоваться лингвистическими словарями;
4) умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников;
5) владение всеми видами речевой деятельности: говорением, слушанием, чтением и
письмом;
6) умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и
письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации
(коммуникативной цели, условий общения, адресата и т. д.);
7) свободное владение устной и письменной формой речи, диалогом и монологом;
8) умение определять цели деятельности и планировать её, контролировать и
корректировать деятельность;
9) умение оценивать свою и чужую речь с эстетических и нравственных
позиций;
10) умение выбирать стратегию
поведения, позволяющую достичь максимального эффекта.
Предметными результатами освоения выпускниками средней школы курса
русского языка на углублённом уровне являются:
1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого
гуманитарного знания, основных направлениях развития русистики, выдающихся
учёных‑русистах;
2) сформированность представлений о языке как знаковой системе, закономерностях
его развития, функциях языка;
3) освоение базовых понятий лингвистики: язык и речь, функции языка, речевая
деятельность, речевая ситуация; основные единицы языка, их признаки и
особенности употребления в речи; текст, признаки и категории текста; типы и
стили речи; литературный язык, нормы литературного языка; основные аспекты
культуры речи; устная и письменная форма речи; синонимика русского языка;
источники расширения словарного состава современного русского языка;
4) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского
языка;
5) владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах; практическое
овладение основными нормами современного литературного языка;
6) владение нормами речевого поведения в различных ситуациях общения;
7) сформированность умений анализировать языковые единицы; владение различными видами
анализа слов, словосочетаний и предложений, текстов разных типов речи;
8) сформированность умений анализировать языковые явления и факты, допускающие
неоднозначную интерпретацию;
9) владение различными приёмами редактирования текстов;
10) сформированность умений лингвистического анализа текстов разных стилей и
жанров;
11) сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать
его результаты в речевой практике.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК». 11 КЛАСС
Введение. Роль
языка в жизни общества
I.
Принципы русского правописания
Фонетический принцип
графики. Морфемный, морфологический и традиционный (исторический) принципы
орфографии. Дифференцирующие и другие написания.
Структурный (формальный)
и семантический (смысловой) принципы пунктуации. Знаки препинания и интонация.
Авторские знаки.
II.
Повторение изученного.
Систематизация знаний по
русскому языку. Фонетика. Лексикология. Морфемика. Морфология. Синтаксис. Роль
единиц указанных разделов в построении текстов разных стилей и жанров.
Систематизация орфограмм
в соответствии с принципами орфографии. Блоковый характер орфографических и
пунктуационных правил как средство преодоления дробности частных правил.
Закрепление навыков грамотного письма (обобщающие задания)
Совершенствование устной
речи.
ПОВТОРЕНИЕ В КОНЦЕ УЧЕБНОГО
ГОДА
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
Резервные уроки
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКЛОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Наименование
разделов, тем
|
По
плану
|
Фактически
|
|
|
Введение
(1ч)
|
|
1
|
Вводный
урок. Основные единицы русского языка и разделы
лингвистики.
|
02.09
|
|
|
Источники
расширения словарного состава современного русского языка (3 ч + 1ч + 2ч)
|
|
2
|
Источники
расширения словарного состава современного русского языка. Словообразование.
|
06.09
|
|
|
3
|
Появление
у слов новых лексических значений. Лексика пассивного словарного фонда.
Просторечие. Диалектизмы.
|
07.09
|
|
|
4
|
РР Подготовка к сочинению-рассуждению
|
09.09
|
|
|
5
|
РР Сочинение-рассуждение по тексту
|
09.09
|
|
|
6
|
Использование
историзмов и архаизмов.
|
13.09
|
|
|
7
|
Термины
науки. Религиозная лексика
|
14.09
|
|
|
Принципы
русского правописания (2 + 2 + 2 + 2ч)
|
|
8
|
Принципы
русского правописания. Принципы орфографии.
|
16.09
|
|
|
9
|
Принципы
пунктуации. Авторские знаки.
|
20.09
|
|
|
10
|
Входная
контрольная работа
|
23.09
|
|
|
11
|
Анализ
входной контрольной работы
|
27.09
|
|
|
12
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания при однородных членах предложения.
|
21.09
|
|
|
13
|
Знаки
препинания при однородных членах с обобщающим словом.
|
28.09
|
|
|
14
|
РР Подготовка к сочинению-рассуждению
|
30.11
|
|
|
15
|
РР Сочинение-рассуждение по тексту.
|
04.10
|
|
|
Повторение
изученного (65 ч)
Фонетика.
Графика. Орфография (4 ч + 1ч)
|
|
16
|
Повторение.
Фонетика. Графика. Орфоэпии
|
05.10
|
|
|
17
|
Повторение.
Фонетика. Графика. Орфоэпия
|
07.10
|
|
|
18
|
Повторение.
Фонетика. Графика. Орфография.
|
12.10
|
|
|
19
|
Комплексный
анализ текста.
|
12.10
|
|
|
20
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.
|
13.10
|
|
|
Морфемика
и словообразование (4 ч + 1ч)
|
|
21
|
Повторение.
Морфемика и словообразование.
|
14.10
|
|
|
22
|
Повторение.
Морфемика и словообразование.
|
18.10
|
|
|
23
|
Повторение.
Морфемика и словообразование.
|
19.10
|
|
|
24
|
Тестирование
по теме «Морфемика, словообразование, орфография».
|
21.10
|
|
|
25
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.
|
11.10
|
|
|
Лексикология,
фразеология, этимология (4 ч + 2ч + 2ч)
|
|
26
|
Повторение.
Лексикология, фразеология, этимология.
|
08.11
|
|
|
27
|
Повторение.
Лексикология, фразеология, этимология.
|
09.11
|
|
|
28
|
Повторение.
Лексикология, фразеология, этимология.
|
11.11
|
|
|
29
|
РР Итоговое сочинение по литературе
|
01.12
|
|
|
30
|
РР Сочинение-рассуждение по тексту.
|
21.11
|
|
|
31
|
Тренинг
по пунктуации. Обособленные и необособленные согласованные определения.
|
16.11
|
|
|
|
32
|
Тестирование.
Лексикология, фразеология, этимология.
|
15.11
|
|
|
33
|
Тренинг
по пунктуации. Обособленные и необособленные приложения. Обособленные
дополнения.
|
17.11
|
|
|
Повторение.
Морфология (4 ч + 1ч + 2ч)
|
|
34
|
Повторение.
Морфология.
|
22.11
|
|
|
35
|
Повторение.
Морфология.
|
23.11
|
|
|
36
|
Повторение.
Морфология.
|
25.11
|
|
|
37
|
Тренинг
по пунктуации. Обособленные обстоятельства.
|
29.11
|
|
|
38
|
Повторение.
Морфология.
|
02.12
|
|
|
39
|
Контрольная
работа по теме «Грамматические, лексические нормы русского языка»
|
08.12
|
|
|
40
|
Анализ
контрольной работы
|
09.12
|
|
|
Синтаксис
и пунктуация (32 + 6 + 2ч)
|
|
41
|
Повторение.
Синтаксис. Основные единицы синтаксиса. Виды связи между словами и
предложениями.
|
10.12
|
|
|
42
|
Словосочетание.
|
13.12
|
|
|
43
|
Предложение.
|
14.12
|
|
|
44
|
Простое
предложение. Смысловой центр предложения.
|
16.12
|
|
|
45
|
РР Репетиционное сочинение по литературе
|
18.11
|
|
|
46
|
РР Сочинение-рассуждение по тексту.
|
16.12
|
|
|
47
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания при сравнительных конструкциях.
|
20.12
|
|
|
48
|
Главные
и второстепенные члены предложения.
|
23.12
|
|
|
49
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания при обособлении уточняющих и пояснительных
членов предложения.
|
24.12
|
|
|
50
|
Многозначные
члены предложения.
|
10.01
|
|
|
51
|
Односоставные
предложения.
|
11.01
|
|
|
52
|
Односоставные
предложения.
|
13.01
|
|
|
|
53
|
Полные
и неполные предложения.
|
17.01
|
|
|
54
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания при вводных и вставных компонентах.
|
18.01
|
|
|
55
|
Осложнённое
предложение. Предложение с однородными членами.
|
20.01
|
|
|
56
|
Осложнённое
предложение. Предложение с однородными членами.
|
24.01
|
|
|
57
|
Обособленные
определения и приложения.
|
25.01
|
|
|
58
|
Обособленные
обстоятельства.
|
27.01
|
|
|
59
|
Предложения
с вводными и вставными единицами.
|
31.01
|
|
|
60
|
Предложения
с обращениями.
|
01.02
|
|
|
61
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания при обращениях.
|
03.02
|
|
|
62
|
Синтаксический
разбор простого предложения.
|
07.02
|
|
|
63
|
Контрольная
работа по теме «Синтаксис простого предложения».
|
08.02
|
|
|
64
|
Анализ
контрольной работы.
|
09.02
|
|
|
65
|
Сложное
предложение. ССП.
|
17.02
|
|
|
66
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания в ССП.
|
21.02
|
|
|
67
|
Сложное
предложение. СПП.
|
22.02
|
|
|
68
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания в СПП.
|
24.02
|
|
|
69
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.
|
28.02
|
|
|
70
|
РР Подготовка к сочинению-рассуждению по тексту
|
01.03
|
|
|
71
|
РР Сочинение-рассуждение по тексту.
|
03.03
|
|
|
72
|
Сложные
бессоюзные предложения.
|
07.03
|
|
|
73
|
Сложные
бессоюзные предложения.
|
10.03
|
|
|
74
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания в СБП.
|
14.03
|
|
|
75
|
Синтаксический
разбор сложного предложения.
|
15.03
|
|
|
|
76
|
Контрольная
работа по пунктуации
|
17.03
|
|
|
77
|
Анализ
контрольной работы
|
21.03
|
|
|
78
|
Предложения
с чужой речью.
|
22.03
|
|
|
79
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания при прямой речи.
|
24.03
|
|
|
80
|
Тренинг
по пунктуации. Знаки препинания при цитатах.
|
04.04
|
|
|
Обобщающее
повторение орфографии и пунктуации 16 + 3 + 1 + 2ч)
|
|
81
|
Повторение
орфографии. Правописание корней.
|
05.04
|
|
|
82
|
Правописание
корней.
|
07.04
|
|
|
83
|
Правописание
приставок.
|
11.04
|
|
|
84
|
Правописание
приставок.
|
12.04
|
|
|
85
|
Правописание
Ъ и Ь.
|
14.04
|
|
|
86
|
Правописание
суффиксов.
|
18.04
|
|
|
87
|
Правописание
окончаний.
|
19.04
|
|
|
88
|
Правописание
гласных после шипящих.
|
21.04
|
|
|
89
|
Слитное,
дефисное и раздельное написание слов.
|
25.04
|
|
|
90
|
Правописание
НЕ и НИ с разными частями речи.
|
26.04
|
|
|
91
|
Правописание
омонимичных форм разных частей речи.
|
28.04
|
|
|
92
|
Обобщающее
повторение пунктуации.
|
03.05
|
|
|
93
|
Обобщающее
повторение пунктуации.
|
04.05
|
|
|
94
|
Обобщающее
повторение пунктуации.
|
05.05
|
|
|
95
|
Итоговая
контрольная работа.
|
10.05
|
|
|
96
|
Итоговая
контрольная работа.
|
12.05
|
|
|
|
97
|
Анализ
итоговой контрольной работы за курс 11 класса.
|
16.05
|
|
|
98
|
Сочинение-рассуждение
|
17.05
|
|
|
99
|
Резервные
уроки
|
19.05
|
|
|
100
|
Резервные
уроки
|
23.05
|
|
|
101
102
|
Резервные
уроки
|
24.05
25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Углублённый уровень изучения
русского языка в 10— 11 классах предполагает достижение выпускниками
средней (полной) школы следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностными результатами освоения выпускниками средней школы курса
русского языка на углублённом уровне являются:
1) бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры,
как основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского
языка как явления национальной культуры;
2) уважение к своему народу, его прошлому, отражённому в языке;
3) осознание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
4) осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития гуманитарной науки; готовность участвовать в диалоге культур;
6) потребность саморазвития, в том числе речевого, понимание роли языка в
процессах познания;
7) готовность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;
8) готовность и способность вести диалог с другими людьми; сформированность
навыков сотрудничества;
9) эстетическое отношение к языку и речи, осознание их вы‑разительных
возможностей;
10) нравственное сознание и поведение на основе общечеловеческих ценностей.
Метапредметными результатами
освоения выпускниками средней школы
курса русского языка на углублённом уровне являются:
1) умение эффективно общаться в процессе совместной деятельности со всеми её
участниками, не допускать конфликтов;
2) владение навыками познавательной, учебно‑исследовательской и проектной
деятельности; использование различных методов познания; владение логическими
операциями анализа, синтеза, сравнения;
3) способность к самостоятельному поиску информации, в том числе умение
пользоваться лингвистическими словарями;
4) умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников;
5) владение всеми видами речевой деятельности: говорением, слушанием, чтением и
письмом;
6) умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и
письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации
(коммуникативной цели, условий общения, адресата и т. д.);
7) свободное владение устной и письменной формой речи, диалогом и монологом;
8) умение определять цели деятельности и планировать её, контролировать и
корректировать деятельность;
9) умение оценивать свою и чужую речь с эстетических и нравственных
позиций;
10) умение выбирать стратегию
поведения, позволяющую достичь максимального эффекта.
Предметными результатами освоения выпускниками средней школы курса
русского языка на углублённом уровне являются:
1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого
гуманитарного знания, основных направлениях развития русистики, выдающихся
учёных‑русистах;
2) сформированность представлений о языке как знаковой системе, закономерностях
его развития, функциях языка;
3) освоение базовых понятий лингвистики: язык и речь, функции языка, речевая
деятельность, речевая ситуация; основные единицы языка, их признаки и
особенности употребления в речи; текст, признаки и категории текста; типы и
стили речи; литературный язык, нормы литературного языка; основные аспекты
культуры речи; устная и письменная форма речи; синонимика русского языка;
источники расширения словарного состава современного русского языка;
4) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского
языка;
5) владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах; практическое
овладение основными нормами современного литературного языка;
6) владение нормами речевого поведения в различных ситуациях общения;
7) сформированность умений анализировать языковые единицы; владение различными
видами анализа слов, словосочетаний и предложений, текстов разных типов речи;
8) сформированность умений анализировать языковые явления и факты, допускающие
неоднозначную интерпретацию;
9) владение различными приёмами редактирования текстов;
10) сформированность умений лингвистического анализа текстов разных стилей и
жанров;
11) сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать
его результаты в речевой практике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.