Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 1 им.
Н.М.Пржевальского» города Смоленска
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Протокол заседания кафедры Заместитель
директора по УВР решением педагогического совета
____________________
_______________ ____ от______20___года протокол №__
от_____20__года
№___ подпись Ф.И.О.
__________________
подпись зав.кафедрой
Ф.И.О. ____________20__года подпись
руководителя ОУ Ф.И.О.
Рабочая
программа
по
русскому
языку
базовый уровень
5-9 классы
476 часов
Составители РП
учителя русского языка
Третьякова Алла Викторовна
Фролкова Натта Владимировна
2020
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа
по русскому языку для 5-9 классов составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ООО, на основе ООП ООО МБОУ «Гимназия №1 им. Н.М. Пржевальского» и Программы
по русскому языку к учебнику для 5-9 классов общеобразовательной школы авторов
М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и др. (М., Просвещение,
2012 г.).
Целью изучения русского
языка на уровне основного общего образования нацелено на
личностное развитие обучающихся, так как формирует представление о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о русском языке как
духовной, нравственной и культурной ценности народа.
Задачи:
·
формирование
у обучающихся ценностного отношения к языку как хранителю культуры, как
государственному языку Российской Федерации, как языку межнационального
общения;
·
усвоение
знаний о русском языке как развивающейся системе, их углубление и
систематизация; освоение базовых лингвистических понятий и их использование при
анализе и оценке языковых фактов;
·
овладение
функциональной грамотностью и принципами нормативного использования языковых
средств;
·
овладение
основными видами речевой деятельности, использование возможностей языка как
средства коммуникации и средства познания.
На изучение данной
учебной программы в 5-9 классах отводится 476 часов (5 класс - 3 учебных часа,
6 класс - 4 учебных часа, 7 класс - 3 учебных часа, 8 класс - 2 учебных часа,
9 класс – 2 учебных часа в неделю в течение каждого года обучения).
СОДЕРЖАНИЕ
Речь.
Речевая деятельность
Язык и речь.
Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог,
полилог). Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей
(научного, публицистического, официально-делового), языка художественной
литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор); научного
стиля и устной научной речи (отзыв, выступление, тезисы, доклад, дискуссия,
реферат, статья, рецензия); публицистического стиля и устной публичной речи
(выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк); официально-делового стиля
(расписка, доверенность, заявление, резюме).
Текст как продукт речевой
деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность
текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение).
Тексты смешанного типа.
Специфика художественного текста. Анализ
текста.
Виды речевой деятельности
(говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты
(место, время, тема, цель, условия общения, собеседники). Речевой акт и его
разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций,
выражения речевого этикета и т. д.). Диалоги разного характера (этикетный,
диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного
типа). Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.
Овладение различными видами чтения
(изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и
другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Создание устных высказываний разной
коммуникативной направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Информационная переработка текста
(план, конспект, аннотация).
Изложение содержания прослушанного
или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений,
писем, текстов иных жанров.
Культура
речи
Культура речи и ее
основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии
культуры речи.
Языковая норма, ее функции.
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные).
Вариативность нормы. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении
словарным богатством и нормами современного русского литературного языка.
Оценивание правильности,
коммуникативных качеств и эффективности речи.
Речевой этикет. Овладение
лингвокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального
и неформального общения. Невербальные средства общения. Межкультурная
коммуникация.
Общие
сведения о языке. Основные разделы науки о языке
Общие
сведения о языке
Роль языка в жизни
человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа,
государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.
Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся явление.
Русский язык как один из
индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.
Историческое развитие русского языка.
Формы функционирования современного
русского языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его
нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности,
жаргон).
Взаимосвязь языка и культуры.
Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов
России. Выявление лексических и фразеологических единиц языка с
национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного
творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их
значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и
крылатые слова.
Русский язык – язык русской
художественной литературы. Языковые особенности художественного текста.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и
другие).
Основные лингвистические словари.
Работа со словарной статьей.
Выдающиеся отечественные лингвисты.
Фонетика,
орфоэпия и графика
Звуки речи.
Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом
потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его разноместность,
подвижность при формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения.
Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав
русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме твердости и мягкости
согласных. Способы обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные
элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и
орфографией.
Орфоэпия как раздел лингвистики.
Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных
звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических
формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки
зрения орфоэпических норм.
Применение знаний по фонетике в
практике правописания.
Морфемика
и словообразование
Состав слова.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды
морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие
и формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ
слова.
Способы образования слов
(морфологические и неморфологические). Производящая и производная основы,
Словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ
слова.
Словообразовательная цепочка.
Словообразовательное гнездо.
Применение знаний по морфемике и
словообразованию в практике правописания.
Лексикология
и фразеология
Слово как единица
языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные
слова; прямое и переносное значения слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы.
Антонимы. Омонимы. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы,
историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской лексики. Стилистическая
окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный).
Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и заимствованные слова.
Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства выразительности речи.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы
употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением,
различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы
лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.
Понятие об этимологии.
Оценка своей и чужой речи с точки
зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Морфология
Части речи как
лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение,
морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
(знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место причастия и
деепричастия в системе частей речи. Служебные части речи. Междометия и
звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова.
Омонимия слов разных частей речи.
Основные морфологические нормы
русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен
прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и
деепричастий и др.).
Применение знаний по морфологии в
практике правописания.
Синтаксис
Единицы синтаксиса
русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи
в словосочетании. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной
окраске. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные.
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной
структуры, полные и неполные). Типы односоставных предложений. Однородные члены
предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные
конструкции. Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные
предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Синтаксический анализ простого и
сложного предложения.
Понятие текста, основные признаки
текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность).
Внутритекстовые средства связи.
Основные синтаксические нормы
современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов
в составе простого предложения, нормы построения сложносочиненного предложения;
нормы построения сложноподчиненного предложения; место придаточного
определительного в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного
предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к главной части союзом
«чтобы», союзными словами «какой», «который»; нормы построения бессоюзного
предложения; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью
(цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
Применение знаний по синтаксису в
практике правописания.
Правописание:
орфография и пунктуация
Орфография.
Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на
стыке морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания.
Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических
норм.
Пунктуация. Знаки препинания и их
функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце
предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в
диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных пунктуационных норм.
Орфографический анализ слова и
пунктуационный анализ предложения.
Планируемые
результаты
Выпускник
научится:
·
владеть
навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
·
владеть
навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и
информационной переработки прочитанного материала;
·
владеть
различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного
содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки
текстов различных функциональных разновидностей языка;
·
адекватно
понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных
функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и
функциональных разновидностей языка;
·
участвовать
в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические
высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей,
сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного
языка и речевого этикета;
·
создавать
и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм
современного русского литературного языка и речевого этикета;
·
анализировать
текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной
информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка;
·
использовать
знание алфавита при поиске информации;
·
различать
значимые и незначимые единицы языка;
·
проводить
фонетический и орфоэпический анализ слова;
·
классифицировать
и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам
их звукового состава;
·
членить
слова на слоги и правильно их переносить;
·
определять
место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы
слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими
нормами;
·
опознавать
морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять
лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
·
проводить
морфемный и словообразовательный анализ слов;
·
проводить
лексический анализ слова;
·
опознавать
лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет,
сравнение, гипербола, олицетворение);
·
опознавать
самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и
междометия;
·
проводить
морфологический анализ слова;
·
применять
знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического
анализа слов;
·
опознавать
основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
·
анализировать
различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их
структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
·
находить
грамматическую основу предложения;
·
распознавать
главные и второстепенные члены предложения;
·
опознавать
предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
·
проводить
синтаксический анализ словосочетания и предложения;
·
соблюдать
основные языковые нормы в устной и письменной речи;
·
опираться
на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в
практике правописания;
·
опираться
на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания
в предложении;
·
использовать
орфографические словари.
Выпускник
получит возможность научиться:
·
анализировать
речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и
успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины
коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
·
оценивать
собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления;
·
опознавать
различные выразительные средства языка;
·
писать
конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки,
доверенности, резюме и другие жанры;
·
осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности;
·
участвовать
в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать
ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
·
характеризовать
словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
·
использовать
этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения
слова;
·
самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
·
самостоятельно
планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.