Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 63»
города
Магнитогорска
Принято
УТВЕРЖДАЮ
на Педагогическом совете Директор
МОУ «СОШ № 63»
«30» августа 2019
года __________
Е.А. Шиндяева
Протокол №
1
Приказ
от 30.08.2019 № 84/5-П
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
«Сложный
мир английской грамматики»
Направленность:
социально-педагогическая
Уровень
программы: базовый
Срок
реализации: два года
Возраст
обучающихся: 13 лет (7 класс), 14 лет (8класс)
Составитель
программы:
Чурилова
Дарья Ивановна,
учитель
иностранного языка
Магнитогорск, 2019
1.
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Сложный мир английской грамматики» имеет
социально-педагогическую направленность и посвящена одной из важных
задач филологического образования в школе - формированию и развитию
общеязыковых, интеллектуальных, познавательных способностей детей. Выбор темы курса объясняется
лингвистическими интересами и потребностью обучающихся и их родителей.
Актуальность программы. Сегодня английский язык становится средством
жизнеобеспечения общества. Его роль возрастает вместе с развитием экономических
связей. Английский язык является обязательным компонентом обучения в школе.
Роль английского языка неоценима и в развивающем, познавательном, а также
воспитательном плане. Современные тенденции в изучении иностранных языков
свидетельствуют о резком увеличении числа людей, изучающих английский язык.
Английский язык является языком международного общения, что еще больше повышает
его ценность и необходимость в ежедневном использовании. Сферы, где применим
английский язык, многочисленны, и их количество возрастает с каждым
днем.Обучение иностранному языку оказывает благотворное влияние на детей: на их
общее психическое развитие, выработку адекватного поведения в различных
жизненных ситуациях, на лучшее владение родным языком, на речевое развитие в
целом. Программа предполагает обучение английскому языку детей среднего
школьного возраста и является актуальной, так как изучение иностранного языка
развивает личность ребенка, повышает уровень образованность и культуры.
Актуальность программы заключается также в создании условий для развития и
воспитания обучающихся через их практическую, творческую деятельность.
Отличительные
особенности программы. Программа
«Сложный мир английской грамматики» направлена на обеспечение усвоения
школьниками базовых основ языка, знакомство с культурой, обычаями и традициями
Великобритании. При обучении английскому языку по данной программе особенное
внимание уделяется развитию коммуникативных навыков, способности свободно
общаться в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.
Педагогическая
целесообразность. Работа по обучению английскому языку
строится исходя из принципа комплексной реализации целей обучения, то есть
процесс направлен на овладение обучающимися как речевыми навыками (лексика,
грамматика), так и языковыми умениями (диалогическая и монологическая речь,
аудирование). Обучение по программе вносит и конкретный вклад в формирование
всесторонне развитой, гармоничной личности, развивает творческие способности
детей, способствует повышению познавательной активности школьников.
Несмотря на то, что содержание обучения английскому языку в школе включает в
себя языковой материал (фонетические, лексические, грамматические средства
общения), правила его оформления и навыки оперирования им, учащиеся испытывают
трудности в умении использовать языковые средства в соответствии с целями
общения. Компенсировать пробелы в знании грамматики английского языка, снять
напряженность при изучении сложных грамматических явлений призвана программа
«Сложный мир английской грамматики», которая является основой занятий на
дополнительных уроках английского языка. Она предусматривает углубленное
изучение вопросов, связанных с распознаванием в речи существительных,
прилагательных, местоимений, глаголов и их употреблением.
Адресат программы.
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Сложный мир английской
грамматики» предназначена
для обучающихся 13 лет (7 класс) и 14 лет (8 класс).
Объем, сроки
реализации, режим занятий. Программа реализуется в
течение двух учебных лет. Продолжительность образовательного процесса 33
учебные недели. Занятия проводятся один раз в неделю (за 2 года обучения-66
часов). В соответствии с СанПиН 2.4.4.3172-14 длительность одного учебного часа
для детей школьного возраста– 45 минут.
Формы организации, виды занятий.
Форма обучения очная.
На занятиях по программе «Сложный мир английской
грамматики» предпочтительны формы работы, расширяющие классно-урочную систему.
Занятия проводятся
в форме урока-игры, урока-коммуникации, урока-соревнования.
Современная жизнь предъявляет повышенные требования к качеству образования.
Используя современный деятельно-личностный коммуникативный подход в своей
повседневной работе, педагогу приходится применять сегодня разнообразные формы
и методы работы с обучающимися: индивидуальные, парные, групповые, элементы
проектного и модульного обучения, фронтальные (например, фронтальная беседа на
занятии по какой-либо теме), методы и формы преподавания с помощью жестов и
движения, аудиосредств (магнитофонов, дисков, кассет, видео), а при работе с
лексическим материалом руководствоваться принципами доступности, посильности,
культуросообразности, а также взаимообусловленности обучения и воспитания,
целостности и единства процесса обучения.
Необходимым
условием качественного современного образования сегодня является гармоничное
сочетание традиционного обучения с использованием передовых технологий. Целью
современного образования России является развитие активной, сознательной,
ответственной, конструктивной личности. Наличие компьютеров, электронных
материалов, учебников, энциклопедий позволяет поднять учебный процесс на новый
уровень. На протяжении изучения данной образовательной программы необходимо
заложить основы владения английским языком именно как средством общения, что
открывает возможность перейти от рассмотрения английского языка как объекта
изучения к использованию его на практике как полезного инструмента.
Форма проведения
занятий.
Объяснение
учителем темы урока, грамматические упражнения с учетом тематики общения,
коммуникативно-игровые и коммуникативно-поисковые задания с использованием
текстов на английском языке для чтения, речевые упражнения, основанные на
интерпретации изученной единицы.
Организация
занятий предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений,
организацию самостоятельной познавательной деятельности обучающихся.
Своеобразие и специфика данной рабочей программы состоит в том, что изучаемый
материал достаточно равномерно распределён в течение года и привязан к тем темам,
которые изучаются по программе в 7 и 8 классах.
Методы и средства
обучения. Программа
предусматривает использование информационно-коммуникативных,
личностно-ориентированных и здоровьесберегающих технологий обучения, методов
организации проблемного обучения. Наиболее
привлекательными для школьников любой возрастной категории являются задания с
игровыми элементами.
Целью программы является
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:
речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной; развитие уважения к
своей и чужой культуре; обогащение личности обучающегося знаниями,
востребованными в повседневной жизни, значимыми для приобщения личности ребенка
к ценностям мировой культуры; обеспечение качественного усвоения материала в
игровой форме.
Задачи:
-
воспитание у обучающихся интереса к изучению иностранного языка;
-
формирование навыков учебной деятельности, умения коллективно решать
поставленные задачи;
-
развитие у обучающихся мышления, эмоций, воображения, памяти;
-
формирование осознанного отношения как к родному, так и к иностранному языку;
-
развитие языковых компетенций обучающихся; повышение уровня культуры речи;
-
развитие мотивации к речевому самосовершенствованию, учебной деятельности;
-
формирование навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на
английском языке в рамках тематики;
-
приобретение старноведческих знаний о странах изучаемого языка.
-
совершенствование орфографических, пунктуационных, лингвистических и
коммуникативных навыков обучающихся.
Обучение иностранному
языку вносит вклад в общее гуманитарное развитие личности: воспитывает в духе
мира, доброжелательного отношения к другим народам и странам. Программа
удовлетворяет познавательные потребности обучающихся 7-х и 8-х классов в
вопросах, связанных с историей развития языка и общества. В ходе занятий у
школьников развиваются не только познавательные способности, но и формируются
такие ценные качества личности, как выдержка, настойчивость, трудолюбие,
самокритичность, объективность. Это обусловлено тем, что внимательное
исследование различных игровых заданий, их условий и использование разных
способов поиска на занятиях решаются путём коллективного обсуждения и
соотнесения разных точек зрения. Интересный и увлекательный материал способствует
повышению теоретического уровня знаний обучающихся, формированию у них таких
основных приёмов умственной деятельности, как обобщение, сравнение, создание
собственных высказываний. Занимательные задания позволяют активизировать
опорные знания и направлять учебно-познавательный поиск обучающихся к
достижению результата.
Настоящая программа
составлена с учетом психологических особенностей детей данной возрастной
категории, имеет не только познавательное значение, но и воспитательное.
Планируемые результаты освоения
обучающимися программы.
В процессе изучения курса совершенствуются и
развиваются следующие общеучебные умения:
-
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры
устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в
жизненно важных для обучающихся сферах и ситуациях общения);
-
интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение,
абстрагирование, оценивание и классификация);
-
информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать
информацию из различных источников, умение работать с текстом),
-
организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее,
осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию)
Личностные
результаты
По
окончании обучения по программе обучающий получит возможность научиться:
-
стремиться к достижению самостоятельного, творческого уровня при выполнении
практических заданий, совершенству своих творческих способностей;
-осознанно
участвовать в освоении программы, (должны быть сформированы коллективистские и
личные мотивы посещения занятий);
-
применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для эффективного общения на основе свободного пользования
языком и соблюдения речевых норм;
Предметные результаты
- строить отношения с другими,
сотрудничать, совместно решать задачи;
- аргументированно вести дискуссии,
диалоги;
- самостоятельно действовать по
составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки,
используя подобранные средства;
- выделять главное и второстепенное в
ситуациях, требующих решения;
- самостоятельно оценивать степень
успешности своей образовательной деятельности;
- ориентироваться в своей системе знаний и
определять, какие дополнительные знания необходимо приобрести;
- самостоятельно отбирать, сопоставлять и
проверять информацию, полученную из различных источников для решения задач;
Метапредметными
результатами
является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные
УУД:
-
определять цель деятельности;
-
учиться обнаруживать и формулировать проблемы;
-
устанавливать причинно-следственные связи;
-
вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
-навыки
осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе
творческого характера.
Познавательные
УУД:
-
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники
информации, свой жизненный опыт;
-
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
деятельности.
Коммуникативные
УУД:
-
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
-
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
-
слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
-договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-
задавать вопросы.
2. Содержание программы
Учебный план
Первый год обучения (7 класс)
|
№
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Глаголы: be /have/do в настоящем,
прошедшем и будущем временах.
|
3
|
|
2
|
Грамматика во временах. Present Simple
|
3
|
|
3
|
Грамматика во временах. Present
Continuous
|
3
|
|
4
|
Интересные структуры предложений
|
2
|
|
5
|
Выражения количества
|
2
|
|
6
|
Грамматика во временах. Past Simple
|
4
|
|
7
|
Грамматика во временах. Past Continuous
|
4
|
|
8
|
Степени сравнения
|
2
|
|
9
|
Модальные глаголы
|
3
|
|
10
|
Грамматика во временах. Future
|
3
|
|
11
|
Грамматика во временах. Present Perfect
|
4
|
|
Итого
|
33
|
Раздел 1. Глаголы: be
/have/do в настоящем, прошедшем и будущем временах. (3 ч)
Глагол “to be” и его значение в английской
грамматике в Present Simple во всех формах предложений. Употребление “to be”
в Present Simple. Глагол “have”
и “do”
Раздел 2. Грамматика во
временах. Present Simple (3 ч)
Настоящее простое
время в утверждениях. Present Simple. Отрицательные предложения. Present
Simple в вопросительных предложениях.
Раздел 3. Грамматика во
временах. Present Continuous (3 ч)
Present Continuous в
утвердительной форме. Отрицание и вопрос в Present Continuous. Различия между
настоящим простым и настоящим длительным временами.
Раздел 4. Интересные
структуры предложений (2 ч)
Грамматическая структура “There is…/There are..” в
утвердительных формах предложений.
Грамматическая структура “There is…/There are..” в
отрицательных и вопросительных формах предложений.
Раздел 5. Выражения
количества (2 ч)
Предложения с some any.
Употребление much, many, a lot of в предложениях.
Раздел 6. Грамматика во
временах. Past Simple. (4 ч)
Past
Simple в предложениях утвердительной формы. Past Simple в предложениях
отрицательной формы. Past Simple в предложениях вопросительной формы. Употребление прошедшего времени в 3 формах предложений.
Раздел 7. Грамматика во
временах. Past Continuous(4 ч)
Past
Continuous в предложениях утвердительной формы. Past Continuous в предложениях
отрицательной формы. Past Continuous в предложениях вопросительной формы. Употребление прошедшего длительного времени в 3 формах
предложений.
Раздел 8. Степени
сравнения (2 ч)
Сравнительная
степень сравнения прилагательных. Превосходная степень сравнения
прилагательных.
Раздел 9. Модальные
глаголы (3 ч)
Модальные
глаголы в английском языке. Употребление could/ could not,
should/ should not в предложениях.
Употребление
must/ must not в предложениях.
Раздел 10. Грамматика во временах Future. (3 ч)
Future
Simple в предложениях утвердительной формы. Future
Simple в предложениях отрицательной формы. Future Simple в предложениях
вопросительной формы
Раздел
11. Грамматика во временах. Present Perfect (4 ч)
Present
Perfect в предложениях утвердительной формы. Present Perfect в предложениях
отрицательной формы. Present Perfect в предложениях вопросительной формы.
Второй год обучения (8 класс)
|
№
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Глаголы: be /have got/do в настоящем,
прошедшем и будущем временах.
|
3
|
|
2
|
Грамматика во временах. Present
Simple и Present Continuous
|
4
|
|
3
|
Грамматика во временах. Past Simple
|
3
|
|
4
|
Грамматика во временах. Past Continuous
|
4
|
|
5
|
Выражения количества. Quantity
|
3
|
|
6
|
Грамматика во временах. Present Perfect
|
5
|
|
7
|
Интересные структуры предложений.
Условные предложения.
|
4
|
|
8
|
Модальные глаголы
|
4
|
|
9
|
Пассивный залог
|
3
|
|
Итого
|
33
|
Раздел 1. Глаголы: be
/have/do в настоящем, прошедшем и будущем временах. (3 ч)
Глагол
“to be” и его значение в английской грамматике в Present Simple во всех формах
предложений. Употребление глагола have got во всех формах предложений.
Раздел 2. Грамматика во
временах. Present Simple и Present Continuous (4 ч)
Настоящее простое
и настоящее длительное времена в утверждениях. Present Simple: Отрицательные и
вопросительные предложения. Present Continuous в вопросительных и
отрицательных предложениях. Различия между настоящим простым и настоящим
длительным временами.
Раздел 3. Грамматика во
временах. Past Simple (3 ч)
Past
Simple в предложениях утвердительной формы. Past Simple в предложениях
отрицательной формы. Past Simple в предложениях вопросительной формы.
Раздел 4. Грамматика во
временах. Past Continuous (4 ч)
Past
Continuous в предложениях утвердительной формы. Past Continuous в предложениях
отрицательной формы. Past Continuous в предложениях вопросительной формы. Употребление прошедшего длительного времени в 3 формах
предложений.
Раздел 5. Выражения
количества. Quantity. (3 ч)
Предложения с some any.
Употребление much, many, a lot of в предложениях. Случаи употребления выражений
количества.
Раздел
6. Грамматика во временах. Present Perfect (5 ч)
Present
Perfect в предложениях утвердительной формы. Present Perfect в предложениях
отрицательной формы. Present Perfect в предложениях вопросительной формы. Употребление настоящего совершенного времени в 3 формах
предложений. Слова-показатели Present Perfect
Раздел 7. Интересные
структуры предложений. Условные предложения (4 ч)
Типы
условных предложений. Условные предложения 1 типа. Условные предложения 2 типа.
Различия между условными предложениями 1 и 2 типа.
Раздел 8. Модальные
глаголы (4 ч)
Модальные
глаголы в английском языке. Употребление will и might в предложениях.
Употребление must/ must not в предложениях. Употребление have to/ do not have
to в предложениях.
Раздел 9. Пассивный залог. (3 ч)
Употребление
пассивного залога. The passive: present simple. The passive: past simple.
3. Формы аттестации и
контроля
Формы проведения
контроля обучающихся определяются педагогом в соответствии с
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой. Это могут
быть тесты, зачеты, устный опрос, самостоятельные работы. Наиболее приемлемыми
формами контроля для реализации программы «Сложный мир английской грамматики»
являются следующие.
Тесты - задания, дающие
возможность быстро выявить и оценить степень развития определенных
психологических качеств, а также уровень знаний, умений и навыков по изученным
темам английского языка. Кроме того, представляет собой задание стандартизированной
формы, выполнение которого характеризует уровень усвоения учебного материала.
Позволяет диагностично, точно оценивать структуру и уровень знаний, навыков и
умений учащихся или выпускников учебного заведения. Состоит из задания и
эталона, который является образцом последовательного и правильно выполненного
задания.
Практическая работа – это задание подразумевает под
собой несколько видов работы. Чаще всего это конкретные упражнения и различные
семинары. Большую роль также играют аудиторные занятия, которые необходимы
детям для выработки навыков взаимной работы. Если практические занятия
проводятся систематически, то они позволяют закреплять полученные знания.
Контрольная работа - одна из форм проверки и оценки
усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности,
уровне самостоятельности и активности учащихся в учебном процессе, об
эффективности методов, форм и способов учебной деятельности. Различают
контрольные работы: текущие и экзаменационные; письменные, графические, практические;
фронтальные или индивидуальные.
Виды контроля и сроки проведения.
Текущий контроль: проводится в течение учебного года,
возможен на каждом занятии, по окончании изучения темы, раздела программы.
Итоговый контроль: проводится в конце обучения по дополнительной
общеобразовательной программе, как правило, в апреле-мае. Данный контроль
нацелен на проверку освоения программы, учет изменений качеств личности каждого
обучающегося.
4.Организационно-педагогические
условия реализации программы
Методическое
обеспечение.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Сложный мир английской грамматики» составлена на базе:
1. Ю.А.
Комарова, И.В. Ларионова программа курса «Английский язык».5-9 классы–
М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014. – 104 с. – (Инновационная школа)
1. Комарова,
Ю.А. Английский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /
Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, К.Макбет. – М.: ООО «Русское слово – учебник»:
Макмиллан, 2014. – (Инновационная школа).
2. Комарова,
Ю.А. Английский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /
Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, К.Макбет. – М.: ООО «Русское слово – учебник»:
Макмиллан, 2013. – (ФГОС инновационная школа).
Материально-техническое оснащение. Занятия
проводятся в учебном кабинете. Кабинет оснащен компьютером с экраном и
проектором. Учебный кабинет английского языка - это специально оборудованная
классная комната, оснащенная всем необходимым для организации образовательного
процесса на уроках и во внеурочное время, позволяет сконцентрировать в одном
месте средства обучения, их использование и предусмотреть рациональное
размещение и хранение. Кабинет оборудован всем необходимым для занятий
лингвистической и филологической направленности.
Основные принципы реализации программы.
Дополнительная образовательная программа «Сложный мир
английской грамматики» построена с учетом принципов системности, научности и
доступности, а также преемственности и перспективности между различными темами.
Содержание учебного материала структурировано на основе компетентностного
подхода. В соответствии с этим на занятиях формируются и развиваются
коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая), культуроведческая
компетенции.
Коммуникативная компетенция — овладение всеми видами
речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми
умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста
сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции
— освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном
явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными
нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и
оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и
ученых- русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая
компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры,
взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики
английского языка.
Информационное
обеспечение.
Информационное обеспечение программы
включает в себя:
Нормативно-правовые
документы, с учётом которых составлена программа:
- Закон РФ «Об образовании в Российской
Федерации» (№ 273 -ФЗ от 29.12.2012);
- Концепция развития дополнительного
образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №
1726-р);
- Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН
2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей»;
- Письмо Министерства образования и науки
РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе с Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ);
- Письмо Министерства образования и науки
РФ от 14.12.2015 №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации
дополнительных общеобразовательных программ (вместе с Методическими
рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации
дополнительных общеобразовательных программ»);
- Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
- Методические рекомендации по разработке
модельных дополнительных общеобразовательных программ (разработаны
Министерством образования и науки Челябинской области, ГБУ ДПО «ЧИППКРО», 2018
г.
- Распоряжение Правительства РФ от
27.10.2012 года № 1995-р о Концепции федеральной целевой программы «Повышение
безопасности дорожного движения в 2013- 2020 гг».
Список литературы
1. Ваулина
Ю.Е. Тренировочные упражнения в формате ГИА для 7 и 8 классов — М.:
Просвещение, 2015.
2. Вронская И.В. 105 занятий по английскому языку для школьников. - Изд.
Каро, 2006
3. Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для школьников:
Сборник упражнений. Книга 6.- СПб.: КАРО, 2009.
- Голицинский
Ю. грамматика английского языка. Сборник упражнений. Изд. КАРО .
Санкт-Петербург 2007.
- Павлоцкий
В. М., Тимофеева Т. М. English Grammar Practice: Практикум по грамматике
английского языка.
- Эванс В., Дж.Дули. Practice
exam papers. Москва: Просвещение,2011
7. Essential Grammar
in Use. Elementary. Raymond Murphy. Cambridge University Press. 2007
- Opportunities/New/
Russian Edition /Elementary/ Pearson Education Ltd 2006
Приложение 2
Календарный учебный график (годовой)
7 класс
|
№
|
Дата проведения занятия
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Форма проведения занятия
|
Формы аттестации/ контроля
|
|
1. Глаголы: be /have/do в настоящем,
прошедшем и будущем временах.
|
|
1
|
|
Глагол “to be”и его значение
|
1
|
Беседа
|
Устный
опрос
|
|
2
|
|
Употребление “to
be” в Present Simple
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
3
|
|
Глагол “have” и “do”
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
2. Грамматика во временах. Present Simple
|
|
4
|
|
Настоящее простое время в утверждениях
|
1
|
Урок-путешествие
|
Устный
опрос
|
|
5
|
|
Present Simple. Отрицательные предложения
|
1
|
Урок-
беседа
|
Устный
опрос
|
|
6
|
|
Present Simple в вопросительных предложениях
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
3. Грамматика во
временах. Present Continuous
|
|
7
|
|
Present Continuous в утвердительной форме.
|
1
|
Беседа
|
Блиц-
опрос
|
|
8
|
|
Отрицание и вопрос в Present Continuous
|
1
|
Урок-
путешествие
|
Опрос
|
|
9
|
|
Различия между настоящим простым и
настоящим длительным временами
|
1
|
Дифференцированно-групповая
форма работы
|
Составление
инструкции
|
|
4. Интересные структуры предложений
|
|
10
|
|
Грамматическая структура “There is…/There are..” в
утвердительных формах предложений
|
1
|
Дискуссия
|
Блиц
опрос
|
|
11
|
|
Грамматическая структура “There is…/There are..” в
отрицательных и вопросительных формах предложений
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
5. Выражения количества
|
|
12
|
|
Предложения с some,
any
|
1
|
Беседа
|
Устный
опрос
|
|
13
|
|
Употребление
much, many, a lot of в
предложениях
|
1
|
Творческое
выступление
|
Зачет
|
|
6. Грамматика во временах. Past Simple
|
|
14
|
|
Past Simple в предложениях утвердительной формы
|
1
|
Семинар
|
Викторина
|
|
15
|
|
Past Simple в предложениях отрицательной формы
|
1
|
Дискуссия
|
Опрос
|
|
16
|
|
Past Simple в предложениях вопросительной формы
|
1
|
Урок- путешествие
|
Устный
опрос
|
|
17
|
|
Употребление прошедшего времени в 3 формах предложений.
|
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
7. Грамматика во временах. Past Continuous
|
|
18
|
|
Past Continuous
в предложениях утвердительной формы
|
1
|
Беседа
|
Тестирование
|
|
19
|
|
Past Continuous
в предложениях отрицательной формы
|
1
|
Дискуссия
|
Опрос
|
|
20
|
|
Past Continuous
в предложениях вопросительной формы
|
1
|
Семинар
|
Блиц-опрос
|
|
21
|
|
Употребление прошедшего
длительного времени в 3 формах предложений.
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
8. Степени сравнения
|
|
22
|
|
Сравнительная степень прилагательных
|
1
|
Беседа
|
Опрос
|
|
23
|
|
Превосходная степень сравнения
прилагательных
|
1
|
Семинар
|
Опрос
|
|
9. Модальные глаголы
|
|
24
|
|
Модальные глаголы в английском языке
|
1
|
Урок-путешествие
|
Игра-викторина
|
|
25
|
|
Употребление
could/ couldn’t, should/shouldn’t в предложениях
|
1
|
Практическое
занятие
|
Опрос
|
|
26
|
|
Употребление must/
mustn’t
в предложениях
|
1
|
Творческая
работа
|
Защита
проекта
|
|
10. Грамматика во временах. Future
|
|
27
|
|
Future
Simple в предложениях утвердительной формы
|
1
|
Беседа
|
Опрос
|
|
28
|
|
Future
Simple в
предложениях отрицательной формы.
|
1
|
Семинар
|
Викторина
|
|
29
|
|
Future
Simple в
предложениях вопросительной формы
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
11. Грамматика во временах. Present Perfect |
|
|
30
|
|
Present
Perfect в предложениях утвердительной формы
|
1
|
Урок-путешествие
|
Блиц-опрос
|
|
31
|
|
Present
Perfect в предложениях отрицательной формы
|
1
|
Урок-дискуссия
|
Игра-викторина
|
|
32
|
|
Present
Perfect в предложениях вопросительной формы
|
1
|
Семинар
|
Опрос
|
|
33
|
|
Итоговый
контроль
|
1
|
Практическое
занятие
|
Тест
|
Календарный учебный график (годовой)
8 класс
|
№
|
Дата проведения занятия
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Форма проведения занятия
|
Формы аттестации/ контроля
|
|
1. Глаголы: be /have/do в настоящем,
прошедшем и будущем временах.
|
|
1
|
|
Глагол “to be”и его значение
|
1
|
Беседа
|
Устный
опрос
|
|
2
|
|
Употребление “to
be” в Present Simple
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
3
|
|
Употребление глагола “have got” во всех формах предложений
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
2. Грамматика во временах. Present Simple и Present Continuous
|
|
4
|
|
Настоящее простое время и настоящее
длительное времена в утверждениях
|
1
|
Урок-путешествие
|
Блиц-
опрос
|
|
5
|
|
Present Simple: Отрицательные и вопросительные
предложения
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
6
|
|
Present Continuous в вопросительных и отрицательных предложениях
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
7
|
|
Различия между настоящим простым и настоящим длительным
временами
|
1
|
Дифференцированно-групповая
форма работы
|
Составление
инструкции
|
|
3. Грамматика во
временах. Past Simple
|
|
8
|
|
Past Simple в предложениях утвердительной формы
|
1
|
Беседа
|
Тестирование
|
|
9
|
|
Past Simple в предложениях отрицательной формы
|
1
|
Урок-
путешествие
|
Опрос
|
|
10
|
|
Past Simple в предложениях вопросительной формы
|
1
|
Семинар
|
Защита
проекта
|
|
4. Грамматика во временах. Past Continuous
|
|
11
|
|
Past Continuous
в предложениях утвердительной формы
|
1
|
Дискуссия
|
Блиц
опрос
|
|
12
|
|
Past Continuous
в предложениях отрицательной формы
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
13
|
|
Past Continuous
в предложениях вопросительной формы
|
1
|
Семинар
|
Викторина
|
|
14
|
|
Употребление прошедшего
длительного времени в 3 формах предложений.
|
1
|
Урок-путешествие
|
Блиц-опрос
|
|
5. Выражения количества. Quantity
|
|
15
|
|
Предложения с some, any
|
1
|
Беседа
|
Устный
опрос
|
|
16
|
|
Употребление
much, many, a lot of в
предложениях
|
1
|
Урок-дискуссия
|
Игра-викторина
|
|
17
|
|
Случаи
употребления выражений количества
|
1
|
Дифференцированно-групповая
форма работы
|
Составление
инструкции
|
|
6. Грамматика во временах. Present Perfect
|
|
18
|
|
Present Perfect
в предложениях утвердительной формы
|
1
|
Беседа
|
Тестирование
|
|
19
|
|
Present Perfect
в предложениях отрицательной формы
|
1
|
Дискуссия
|
Опрос
|
|
20
|
|
Present Perfect
в предложениях вопросительной формы
|
1
|
Семинар
|
Блиц-опрос
|
|
21
|
|
Употребление настоящего
совершенного времени в 3 формах предложений.
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
22
|
|
Слова-показатели Present Perfect
|
1
|
Беседа
|
Опрос
|
|
7. Интересные структуры предложений.
Условные предложения
|
|
23
|
|
Типы условных предложений
|
1
|
Беседа
|
Устный
опрос
|
|
24
|
|
Условные предложения 1 типа
|
1
|
Урок-путешествие
|
Игра-викторина
|
|
25
|
|
Условные предложения 2 типа
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
26
|
|
Различия между условными предложениями 1
и 2 типа
|
1
|
Творческая
работа
|
Защита
проекта
|
|
8. Модальные глаголы
|
|
27
|
|
Модальные глаголы в английском языке
|
1
|
Урок-путешествие
|
Игра-викторина
|
|
28
|
|
Употребление will
и might в
предложениях
|
1
|
Семинар
|
Опрос
|
|
29
|
|
Употребление must/
mustn’t
в предложениях
|
1
|
Беседа
|
Устный
опрос
|
|
30
|
|
Употребление
have
to/ do not have to в
предложениях
|
1
|
Практическое
занятие
|
Грамматический
практикум
|
|
9. Пассивный залог
|
|
31
|
|
Употребление пассивного залога
|
1
|
Урок-путешествие
|
Игра-викторина
|
|
32
|
|
The passive:
present
simple.
The
passive: past simple
|
1
|
Семинар
|
Опрос
|
|
33
|
|
Итоговый
контроль
|
1
|
Практическое
занятие
|
Тест
|
Приложение
3
Фонд оценочных
материалов
7 класс
Задание №1. Раскройте скобки, поставив
глагол в Present Simple
(9 баллов)
- One fly_____________ (to fly) , two
flies _____________ (to fly).
- One girl _____________ (to cry), four
girls _____________ (to cry).
- When a wolf _____________ (to see)
the moon, it _____________ (to begin) to howl (выть).
- Wolves and sheep _____________ (to
be) never friends.
- Our hens _____________ (to lay [откладывать]) a lot of
eggs.
- Boys _____________ (to fight)
and_____________ (to shout).
- That boy _____________ (to try) to
catch some balls.
- These girls _____________ (to try) to
run away from an angry turkey.
- If one goose _____________ (to have)
one tooth, how many teeth _____________ (to have) thirteen geese?
Задание №2.
Выберите правильный ответ (5 баллов)
1. We
usually________a bus or a taxi early in the morning to get to work.
a) takes
b) take
c) are taking
2. Every day I_________ up, then _______ my teeth and_______on
my journey.
a) wake/ brush/ start
b) woke/ brush/ starting
c) waking/ brush/ start
3. When
________ the Sun rise? In the evening or in the morning?
a) do
b) are
c) does
4. They _________ tea now.
a) drinking
b) are drinking
c) are drinks
5. My
sister seldom ______ our parents. She’s very busy and has no time at all.
a) visits
b) visit
c) is visiting
Задание №3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple
(11 баллов)
1.
Yesterday he (to wash) his face at a quarter past
seven.
2. I (
to work) at school 3 years
ago
3. We
( to study) at university in
1998.
4. My
mother (not to like) milk in her
childhood.
5. Our
children ( to play) football last
year
6. You
(to like) your school?
7. You
( to work) at the hospital last week?
8. We
( not to rest) yesterday
9. My
friend (to live) in America 2 years
ago.
10.
You (to live) in this house last year?
11.
Where you (to study)
Задание №4. Составьте
предложения в the Past Continuous Tense (10 баллов)
1.
I/to go home/at 4 o’clock yesterday.
2.
We/to play basketball/at 6 o’clock last Sunday.
3.
She/to talk with her friend/for forty minutes yesterday.
4.
You/to wash the window/in the afternoon yesterday.
5.
Nick/to ride his bike/all the evening.
6.
Sheila and Dora/to wait for a bus/for half an hour.
7.
They/to prepare for the party/all day yesterday.
8.
I/to learn the poem/for an hour.
9.
Dick/to paint the walls in his room/from 2 to 6 o’clock last
Wednesday.
10.
Eve and Tony/to skate/all day last Saturday.
Задание №5. Раскройте
скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного (10 баллов)
1. Which
is (large): the United States or Canada?
2. What
is the name of the (big) port in the United States?
3. Moscow
is the (large) city in Russia.
4. The
London underground is the (old) in the world.
5. There
is a (great) number of cars and buses in the streets of Moscow than in any
other city of Russia.
6. St.
Petersburg is one of the (beautiful) cities in the world.
7. The
rivers in America are much (big) than those in England.
8. The
island of Great Britain is (small) than Greenland.
9. What
is the name of the (high) mountain in Asia?
10. The English Channel is (wide) than the straits of Gibraltar
Задание
№6. Выберите правильную форму модального глагола (10 баллов).
– Mum,
(1) can/ should I hang out with some friends tonight, please?
– I
say, no. You (2) should / could come and tidy up all that mess
in your bedroom right now! You (3) shouldn’t / couldn’t have
eaten so many sweets and dropped all the wrappers all over the
room.
– It’s
not fair! I (4) can/ can’t do it on my own. Nina was eating them
too. She (5) should/ could help me.
– No
way! I have phoned her this morning but nobody answers. She (6) can/
should be out for the dentist after all those sweets.
– But
all my friends are there. There is a really great film at the cinema. And it is
the last day it’s on. You (7) couldn’t/can’t punish me. Oh,
mum, please! (8) Should
/
Could I do it tomorrow?
– You
(9) can/ can’t ask your friends for help. Anyway, you
(10) can/ can’t go out unless you do the tidying. And
that’s that!!!
Система оценивания выполнения отдельных
заданий и работы в целом.
Правильно выполненная работа оценивается
45 баллами.
Каждое правильно выполненное
задание оценивается 1 баллом.
За неверный ответ или отсутствие ответа в
любом задании выставляется 0 баллов
Фонд оценочных
материалов
8 класс
Задание
№1. Выберите правильный вариант ответа (10 баллов).
1.
Mary and John _________ in the garden at the moment.
A. is
working B. are working C. work
2. Ann
_________ this film! It’s so interesting!
A.
like B. is liking C. likes
3.
__________ tennis on Saturday?
A.
Does he play B. Is he playing C. He plays
4. I
usually ___________ to work by car.
A. am
going B. go C. going
5.
_______________ French now?
A.
John is speaking B. Does John speak
C. Is
John speaking
6.
Please, be quiet! I ______________my homework.
A. am
doing B. do C. does
7. Jim
goes to the country __________.
A. now
B. every weekend C. tomorrow
8. She
_______________ to watch the show now. She’s busy.
A.
isn’t wanting B. don’t want C. doesn’t want
9. We
__________ a big house by the lake.
A.
having B. have C. are having
10. I
__________ Tom right now. There are too many people here.
A.
don’t see B. am not seeing C. am seeing
Задание
№2. Выберите правильную форму глагола (10 баллов)
1. While I (listened/was listening) to the radio, the telephone (rang/was
ringing).
2. He (broke/was breaking) his leg when he (skied/was skiing) in
the Alps.
3. They (listened/were listening) to the orchestra when the
pianist (became/was becoming) ill.
4. Ann (played/was playing) the piano while Tom (painted/was
painting) а picture.
5. We (saw/were seeing) an accident while we (waited/ were waiting)
for the bus.
6. She (worked/was working) quietly at her desk when suddenly the
door (opened/was opening).
7. What you (read)______ at 6 o’clock on Sunday.
8. She (meet) ______Dan while she (work)
________ in France?
9. My mom (work) _______in the garden when I (come) _____ home? .
10. ‘How fast you (drive) _______ when the police
(stop)_______ you?
Задание
№3. Вставьте правильное выражение качества на место пропуска (10 баллов)
1. The shopkeeper says there
are not ... apples left.
·
any
·
a lot of
·
some
2.... people want to see this
play.
·
much
·
many
·
some
3. I do not drink ... juice.
·
much
·
many
·
some
4. Did you buy ...
stamps?
·
some
·
any
·
a
5. Is there ... soap in
the box?
·
any
·
some
·
a
6. Take ... jam,
please.
·
some
·
any
·
a
7. He never puts ... sugar
in his coffee.
·
some
·
a
·
any
8. There are not ... taxis
in the street.
·
some
·
any
·
many
9. Are there ... bananas
on the trees?
·
some
·
many
·
any
10. Jack spends ... money at
the restaurant.
·
some
·
any
·
much
Задание
№4. Выберите правильный вариант ответа (10 баллов)
1. If
the weather were great, they … out of town.
1)go
2)would go 3)gone 4)had gone
2. If
Tom had enough money, he … to the Italy long ago.
1)went
2)would have gone 2)have gone 4)would go
3. If
I … their language, I could understand what they were saying.
1)had
known 2)will know 3)know 4)knew
4. We
… win the cup If we keep playing this well.
1)will
2)are 3)are winning 4)could have
5. If
you touch a socket with wet hands, you … an electric shock.
1)
will get 2)would get 3)would have got 4)would have been got
6. If
I … noticed Nick, I would have stopped him.
1) –
2)had 3)have 4)would have
7. "Listen
to me, Mary! The officer says I cannot go abroad now! I wish I ... the parking
fine! I'm so sorry!"
1)
paid 2)pay 3)had paid 4)would pay
8. If
I … you, I would apologize to her.
1)was
2)had been 3)were 4)will be
9. If
you live in Australia, January ... in the middle of summer.
1) is
2)was 3)will be 4)would be
10. If
Jane … this medicine yesterday, she would feel better now.
1)take
2)took 3)taken 4)had taken
Задание
№5. Заполните пропуски с помощью модальных глаголов (10 баллов)
- Brilliant! I ___________________
study tonight because I've finished my exams.
- You ___________________ use a mobile
phone on a plane.
- You can go out, but you
___________________ be home by midnight.
- Jo _______________________ go to
school by bus. She lives nearby.
- We _____________________ cook
tonight. We can get a pizza.
- She _____________________ get up
early. She's on holiday.
- You ____________________ study harder
or you are going to fail.
- You _____________________drive faster
than 120 km/h on the motorway.
- He has left the army and doesn’t
______to wear a uniform any more.
- I’ve bought everything, so you
______not go shopping.
Система оценивания выполнения отдельных
заданий и работы в целом.
Правильно выполненная работа оценивается
50 баллами.
Каждое правильно выполненное
задание оценивается 1 баллом.
За неверный ответ или отсутствие ответа в
любом задании выставляется 0 баллов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.