Рабочая программа Spotlight, 5 класс

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

Управление образования Артемовского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №14»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «СОШ №14»

_______________А.Н. Тряпочкина

Приказ № ­­­­­­­_____ «____» ________ 20   г.

Рабочая программа учебного предмета

Предметная область: филология

Учебный предмет: английский язык

Уровень образования: основное общее

Срок реализации: 1 год

Класс: 5

Составитель: Бородина Е.А.,

учитель английского языка.

Швейнфорт Л.П., учитель английского языка , 1 кв. категория

Принята на  педагогическом совете

Протокол №     от «__»______20   г.

Приложение к основной образовательной программе основного общего образования МБОУ «СОШ №14»

2019г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета английский язык в 5 классе

Предметные результаты.

I.                  Коммуникативные умения.

1.                 Говорение. Диалогическая речь

Учащийся научится:

·                   Вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию, комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;

·                   Вести диалог-обмен мнениями;

·                   Брать и давать интервью;

·                   Давать совет и принимать/не принимать его;

·                   Вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т.д.).

Учащийся получит возможность научиться:

·                   Целенаправленно расспрашивать;

·                   брать и давать интервью на английском языке;

·                   вести комбинированный диалог, включающий элементы указанных видов диалогов для решения сложных коммуникативных задач. Объем диалога – не менее 2 реплик со стороны каждого собеседника.

2.                 Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

·                   Строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и /или на вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·                   Описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или на вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

·                   Делать краткие сообщения, описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или на вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

·                   Давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·                   Выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

·                   Передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/план/ключевые слова/вопросы;

·                   Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   Комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

·                   Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·                   Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Объем монологического высказывания – 5-8 фраз.

3.                 Аудирование

Учащийся научится:

·                   воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·                   воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

·                   выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

·                   отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

·                   игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

4.                 Чтение

Учащийся научится:

·                   читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·                   читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

·                   Определять тему (в том числе по заголовку), выделять основную мысль;

·                   Выделать главные факты, опуская второстепенные;

·                   Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

·                   Выразительно читать вслух небольшие, построенные на изученном языковом материале, аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   Читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·                   Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

·                   Игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

·                   Восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

5.                 Письменная речь

Учащийся научится:

·                   Заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.) в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

·                   Писать личное письмо по образцу;

·                   Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

·                   В личном письме расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать просьбу;

·                   В личном письме выражать благодарность, просьбу;

·                   Писать короткие поздравления (с днем рождения, с другими праздниками) с соответствующими пожеланиями.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·                   Составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

·                   Кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

·                   Писать электронное письмо (e-mail)зарубежному другу в ответ на письмо-стимул

Объем личного письма – около 30-40 слов.

II.              Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Учащийся научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения.

Учащийся получит возможность научиться:

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Учащийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британский и американский варианты английского языка.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Учащийся получит возможность научиться:

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

‒       глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

‒       именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

‒       именаприлагательныеприпомощиаффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

‒       наречия при помощи суффикса -ly;

‒       имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;

‒       числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии, употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымThere+tobe;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные,  указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimple и PastSimple, Present и PastContinuous;

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture, tobegoingto, PresentContinuous;

• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

• распознавать сложноподчиненные предложения с определительными  союзами who, which, that;

• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: tolove/hatedoingsomething; Stoptalking;

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   Распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; определительными с союзами who, which, that$

·                   Распознавать в речи предложения с конструкциями as…as, not so…as, either…or, neither…nor;

·                   Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, beableto, must, haveto, should);

III.           Социокультурные знания и умения

         Учащийся научится:

·                   Осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и англоязычных стран, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов;

·                   Представлять родную культуру на английском языке;

·                   Находить сходства и различия в традициях своей страны и англоязычных стран;

·                   Распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику).

Учащийся получит возможность научиться:

·                   Распознавать принадлежность слов к фоновой лексике и реалиям страны изучаемого языка (в том числе традициям в проведении выходных дней, основных национальных праздников и т.д.);

·                   Распознавать распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

·                   Оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Учащийся научится:

·                   выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

·                   использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

·                   пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозировать содержание текста при аудировании и чтении на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   Использовать в качестве опоры при формулировании собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.;

·                   Догадываться о значении незнакомых слов по используемым собеседником жестам и мимике.

Метапредметные результаты

·                   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·                   умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·                   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·                   умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

·                   владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·                   осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

·                   умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

·                   умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·                   умение организовывать учебное сотрудничеств и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

·                   умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;

·                   формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

·                   развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

·                   осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Личностные результаты

·                   формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам, их истории и культуре;

·                   формирование мотивационной основы учебной деятельности;

·                   формирование способности к оценке своей учебной деятельности,  развитие учебно­познавательного интереса к новому учебному материалу;

·                   развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·                   осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность, мобильность человека в современном мире;

·                   формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, основы своей гражданской  идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как гражданина России.

Содержание учебного предмета «Иностранный язык»

Учебный курс рассчитан на 3 часа в неделю, в год – 105 часов.

Учебно-методический комплект Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоялко, В. Эванс «Spotlight» 5 класс.

Вводный модуль (4 часа)

·                   Повторение алфавита

·                   Лексика по теме «Числительные», «Школьные принадлежности», «Цвета»

Модуль 1. «Школьные дни» (10 часов)

·                   Школа и школьная жизнь

·                   Изучаемые предметы и отношение к ним

Модуль 2. «Это Я» (10 часов)

·                   Мир вокруг нас

·                   Родная страна и страна изучаемого языка

Модуль 3.  «Мой дом, моя крепость» (10 часов)

·                   Среда обитания, моя комната

·                   Дома, комнаты

·                   Притяжательные местоимения

Модуль 4.  «Семейные узы» (11 часов)

·                   Межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе

·                   Знаменитости

·                   Знаменитая телесемья Симпсоны

Модуль 5. «В мире животных» (11 часов)

·                   Дикие животные, животные в зоопарке

·                   Домашние животные

·                   Поход к ветеринару

Модуль 6.  «С утра до вечера» (10 часов)

·                   Указание времени, распорядок дня

·                   На работе

·                   Выходные

Модуль 7. «В любую погоду» (10 часов)

·                   Времена года, погода

·                   Одежда по погоде

·                   Занятия в разное время года

Модуль 8. «Особые дни» (11 часов)

·                   Праздники

·                   Особая еда в праздники, меню

·                   Продукты

·                   Приглашение на праздник

·                   Мой день рождения

Модуль 9. «Жить в ногу со временем» (9 часов)

·                   Поход по магазинам

·                   Походы в театр, кино, зоопарк

·                   Афиша фильмов, их описание

Модуль 10. «Каникулы» (9 часов)

·                   Отдых и путешествия

·                   Летние развлечения

·                   Посещение врача

Тематическое планирование

№п/п	Тема	Количество часов
1	Повторение алфавита, употребление артикля a/an, the	1
2	Повторение лексики по теме «Числительные. Имена». Решение примеров	1
3	Предлоги места. Конструкция «Какого цвета?»	1
4	Повторение лексики по теме «Школьные принадлежности»	1
Модуль 1. «Школьные дни»
5	Введение и закрепление новой лексики. Школьные предметы	1
6	Школьное расписание	1
7	Числительные от 11 до 20	1
8	Личные местоимения. Глагол tobe	1
9	Любимые школьные предметы	1
10	Школы в Англии	1
11	Чтение «Школьная жизнь в России»	1
12	Приветствия	1
13	Повторение. Школа. Школьная жизнь	1
14	Контрольная работа №1 «Школьные дни»	1
Модуль 2. «Это Я»
15	Страны и национальности	1
16	Глагол to have got	1
17	Мои вещи	1
18	Множественное число существительных	1
19	Моя коллекция	1
20	Каникулы в Великобритании. Сувениры	1
21	Покупаем сувениры	1
22	География. Англоговорящие страны	1
23	Чтение «Наша страна»	1
24	Контрольная работа №2 «Это Я»	1
Модуль 3. «Мой дом-моя крепость»
25	Дома. Порядковые числительные	1
26	Типы домов	1
27	Комнаты. Мебель	1
28	Грамматический оборот «There is/there are…»	1
29	Моя спальня. Предлоги места	1
30	Типичный английский дом	1
31	Осмотр дома	1
32	Чтение «Дома»	1
33	Искусство и дизайн. Тадж Махал	1
34	Контрольная работа №3 «Мой дом - моя крепость»	1
Модуль 4. «Семейные узы»
35	Моя семья	1
36	Части речи. Местоимения	1
37	Мои друзья. Внешность и черты характера	1
38	Мой лучший друг/подруга	1
39	Притяжательный падеж существительных	1
40	Знаменитые люди	1
41	Симпсоны – телевизионная семья	1
42	Описываем друзей. Описание людей	1
43	Чтение «Увлечения друзей»	1
44	Литература. Стихотворение «Моя семья»	1
45	Контрольная работа №4 «Семейные узы»	1
Модуль 5. «В мире животных»
46	Удивительные создания	1
47	Простое настоящее время: утвердительные предложения	1
48	В зоопарке	1
49	Простое настоящее время: отрицательные и вопросительные предложения	1
50	Мой питомец	1
51	Коала	1
52	Посещение ветеринара	1
53	Чтение «Животные»	1
54	Естествознание. Жизнь насекомых	1
55	Повторение. Животные и насекомые	1
56	Контрольная работа №5 «В мире животных»	1
Модуль 6. «С утра до вечера»
57	Распорядок дня	1
58	Наречия частоты. Предлоги времени	1
59	Мир профессий	1
60	Настоящее длительное время	1
61	Выходные	1
62	Достопримечательности Лондона. Биг Бен	1
63	Чтение «Моя будущая профессия»	1
64	Диалог-побуждение к действию	1
65	Естествознание. Солнечные часы	1
66	Контрольная работа №6 «С утра до вечера»	1
Модуль 7. «В любую погоду»
67	Времена года	1
68	Говорим о погоде	1
69	Одежда	1
70	Сравнение настоящего простого времени с настоящим длительным	1
71	Занятия в разную погоду. Как написать открытку	1
72	Климат на Аляске	1
73	Чтение «Времена года»	1
74	Покупка одежды	1
75	Литература. Стихотворение о погоде	1
76	Контрольная работа №7 «В любую погоду»	1
Модуль 8. «Особые дни»
77	Праздники	1
78	Исчисляемые и неисчисляемые существительные	1
79	Еда	1
80	Местоимения some/any, much/many	1
81	День рождения	1
82	День Благодарения	1
83	Чтение «Праздники в России»	1
84	Заказ блюд в ресторане	1
85	Правила гигиены на кухне	1
86	Повторение. Праздники. Здоровое питание	1
87	Контрольная работа №8 «Особые дни»	1
Модуль 9. «Жить в ногу со временем»
88	Идем за покупками	1
89	Глагол tobe в простом прошедшем времени	1
90	Досуг в городе. Простое прошедшее время: правильные глаголы	1
91	Рецензия на фильм	1
92	Оживленные места в Лондоне. Лестер – сквер.	1
93	Спрашиваем дорогу	1
94	Чтение «Музей игрушки в Сергиевом Посаде»	1
95	Математика. Британские монеты	1
96	Контрольная работа №9 «Жить в ногу со временем»	1
Модуль 10. «Каникулы»
97	Путешествия и отдых	1
98	Летние удовольствия. Простое будущее время	1
99	Пишем записки	1
100	Путешествие по Шотландии	1
101	Велосипед/автомобиль напрокат	1
102	География. Идем в поход	1
103	Чтение «Увидимся в летнем лагере»	1
104	Повторение. Каникулы. Путешествия	1
105	Контрольная работа №10 «Каникулы»	1
	Итого	105