ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
1. Федерального компонента
Государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности, в
соответствии с положениями Конституции РФ и федеральными законами РФ в области
безопасности жизнедеятельности. М: 2004г.
2. Концепции государственных стандартов
общего образования второго поколения. М: 2004г.
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.03.2004 № 1312"Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования».
4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.12.2008 № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»
5.Учебного
плана школы.
6.Комплексной
программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности
5-11 классы» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией
Смирнова А.Т. М.: Просвещение, 2009г.
Цель: воспитание личности безопасного типа,
хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и
жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся
решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.
Задачи:
- воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
- развитие личностных и духовных качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального и военного характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
- освоение знаний; об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
- овладения умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Роль учебного курса в овладении обучающимися
требований к уровню
подготовки школьников в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ
организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм,
убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и
целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры
безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных
предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры
безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы
безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную
систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной
жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и
социальной.
Реализация программы
позволит привить учащимся знания, умения и навыки в области безопасности
жизнедеятельности; позволит сформировать у них научную обоснованную систему
понятий основ безопасности жизнедеятельности; выработать необходимые умения и
навыки безопасного поведения в повседневной жизни в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях; получить знания в области обороны государства.
При разработке содержания данной учебной программы принималась во
внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:
-
учет основных закономерностей развития теории безопасности;
-
интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой
деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на
сохранение жизни человека и окружающей среды);
-
направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры
безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния
«человеческого фактора» на безопасность личности, общества и государства.
Информация о
количестве учебных часов
Программа рассчитана
на 34 учебных часа в год.
Содержание программы:
1. Обеспечение безопасности дорожного движения
Причины дорожно-транспортных происшествий.
Где и как переходить улицу?
Перекрестки и их виды. Самостоятельная работа №1
Сигналы светофора с дополнительной секцией
Знаки для пешехода и для водителей.
Контрольная работа №1
« Правила дорожного движения»
Знать:
- причины ДТП, участников дорожного движения, общие положения правил
дорожного движения, перекрестки и их виды, сигналы светофора с дополнительной
секцией.
Уметь:
- соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода и пассажира.
Р-1 ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Т-1 Подготовка к активному отдыху на
природе (6часов)
Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность
человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на
природе и необходимость подготовки к нему.
Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта.
Определение своего местонахождения и направления движения на местности.
Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту.
Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение костра,
заготовка топлива, приготовление пищи на костре.
Определение необходимого снаряжения для похода.
Т-2 Активный отдых на природе и безопасность
Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.
Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения
походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим и распорядок
дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов, движение по склонам,
преодоление водных препятствий.
Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника,
подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов. Меры
безопасности в лыжном походе.
Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные
ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.
Велосипедные походы. Особенности организации велосипедных походов.
Обеспечение безопасности туристов в велосипедном походе.
Личностные результаты:
Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения
в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения
на транспорте и на дорогах;
Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и
долга перед Родиной;
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
Метапредметные результаты:
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в
том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса,
осуществлять контроль соей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
Предметные результаты:
Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на
основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства
посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального характера;
Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа
жизни;
Понимание роли государства и действующего законодательства в
обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том
числе от экстремизма и терроризма;
Понимание личной и общественной значимости современной культуры
безопасности жизнедеятельности;
Понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей
употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
Т-3. Дальний и международный туризм, меры
безопасности(4часа)
Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и
международном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических
условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация в условиях жаркого
климата.
Акклиматизация в горной местности.
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха
наземными видами транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом).
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным
или воздушным видами транспорта.
Личностные результаты:
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
Формирование коммуникативной компетентности в обращении и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;
Метапредметные результаты:
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса,
осуществлять контроль соей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области
безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
Предметные результаты:
Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей
употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции;
Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для
полноценной жизни человека;
Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их
последствия для личности, общества и государства;
Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций;
Т-4. Обеспечение безопасности при
автономномсуществовании человека в природной среде (4 часа)
Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономии.
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном
существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание
огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.
Т-5 Опасные ситуации в природных условиях
Опасные погодные условия и способы защиты от них. Обеспечение
безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы
насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.
Личностные результаты: Формирование основ экологической культуры на основе
признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Метапредметные результаты:
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области
безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и
осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации
опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности),
устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения,
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы;
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов,
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Предметные результаты:
Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для
полноценной жизни человека;
Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их
последствия для личности, общества и государства;
Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций;
Умение оказывать первую помощь пострадавшим;
Р-II Основы медицинских знаний и оказания
первой медицинской помощи ( 7ч.)
Т-6. Первая медицинская помощь при неотложных
состояниях
Вопросы личной гигиены и оказания первой медицинской помощи в природных
условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.
Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потертостях. Первая
медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.
Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах и
отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах.
Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи. Первая
медицинская помощь при укусах насекомых.
Р-III ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Т-7 Здоровье человека и факторы, на него влияющие
Здоровый образ жизни и профилактика утомления.
Компьютер и его влияние на здоровье.
Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.
Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека
Личностные результаты:
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического
поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой
помощи пострадавшим;
Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять
различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных
ситуаций
Предметные результаты:
Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций;
Умение оказывать первую помощь пострадавшим;
Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их проявления, а также на основе информации, полученной из различных
источников;
Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации
для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и
индивидуальных возможностей.
Материально- техническое обеспечение образовательного
процесса
Литература:
Для учителя:
Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности. 6
класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /под общ. ред. Смирнова А. Т.
– М.: Просвещение, 2010
Для ученика:
Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности. 6
класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /под общ. ред. Смирнова А. Т.
– М.: Просвещение, 2010
Дополнительная литература:
Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 5-11
классах (игры, тесты, практикумы, анализ ситуаций, «круглый стол») /авт.-сост.
О.В.Павлова, Г.П.Попова. - Изд.2-е — Волгоград: Учитель, 2010
Правила дорожного движения Российской Федерации. – М.: ООО ИДТР, 2011
ОБЖ. Библиотека электронных наглядных пособий 5-11 классы.
Компакт-диск
Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендациии.
5-11классы /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А.Дурнев, В.А.Васнев, М.В.Маслов; под
общей редакцией А.Т.Смирнова; Рос.акад.наук. -М.: Просвещение,2010 —
(Академический школьный учебник)
Основы безопасности жизнедеятельности. 5-8 классы. Школьный курс в
тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / авт.-сост. Г.П.Попова. -
Волгоград: Учитель, 2006
Технические средства обучения
|
Экспозиционный экран.
Персональный компьютер.
Мультимедийный проектор
|
Экранно-звуковые пособия
|
Видеофильмы (в том числе в цифровой форме
Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в
цифровой форме).
Презентации по темам раздела
Электронные тесты контроля знаний
|
Оборудование класса
|
Ученические столы одно— и двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и
пр.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
Подставки для книг, держатели для карт и т. п.
|
Сайты, используемые при подготовке уроков, сообщений,
докладов и рефератов.
Название сайта
|
Электронный адрес
|
Совет безопасности РФ
|
http://www.scrf.gov.ru
|
Министерство внутренних дел РФ
|
http://www.mvd.ru
|
МЧС России
|
http://www.emercom.gov.ru
|
Министерство здравоохранения РФ
|
http://www.minzdrav-rf.ru
|
Министерство обороны РФ
|
http://www.mil.ru
|
Министерство образования и науки РФ
|
http://mon.gov.ru/
|
Министерство природных ресурсов РФ
|
http://www.mnr.gov.ru
|
Федеральная служба железнодорожных войск РФ
|
http://www.fsgv.ru
|
Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу
окружающей среды
|
http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm
|
Федеральная пограничная служба
|
http://www.fps.gov.ru
|
Федеральный надзор России по ядерной и радиационной безопасности
|
http://www.gan.ru
|
Русский образовательный портал
|
http://www.gov.ed.ru
|
Академия повышения квалификации работников образования
|
http://www.apkro.ru
|
Федеральный российский общеобразовательный портал
|
http://www.school.edu.ru
|
Федеральный портал «Российское образование»
|
http://www.edu.ru
|
Портал компании «Кирилл и Мефодий»
|
http://www.km.ru
|
Образовательный портал «Учеба»
|
http://www.uroki.ru
|
Журнал «Курьер образования»
|
http://www.courier.com.ru
|
Журнал «Вестник образования»
|
http://www.vestnik.edu.ru
|
Издательский дома «Профкнига»
|
http://www.profkniga.ru
|
Издательский дом «1 сентября»
|
http://www.1september.ru
|
Издательский дом «Армпресс»
|
http://www.armpress.info
|
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1
сентября»)
|
http://festival.1september.ru
|
Энциклопедия безопасности
|
http://www.opasno.net
|
Личная безопасность
|
http://personal-safety.redut-7.ru
|
Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности
|
http://www.alleng.ru
|
«Мой компас» (безопасность ребёнка)
|
http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det
|
Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России
|
http://www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.html
|
Эконавт-CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране
трудa, Безопасности дорожного движения, Безопасности жизнедеятельности)
|
http://ww.econavt-catalog.ru
|
Портал Всероссийской олимпиады школьников
|
http://rusolymp.ru/
|
Образовательные ресурсы Интернета – Безопасность жизнедеятельности
|
http://www.alleng.ru/edu/saf.htm
|
Безопасность. Образование. Человек.
Информационный портал
ОБЖ и БЖД: Всё Безопасности Жизнедеятельности
|
http://www.bezopasnost.edu66.ru
|
Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях
|
http:// www.hardtime.ru
|
Календарно-тематическое планирование учебного
материала
по ОБЖ 6 класс
№ урока
|
Содержание учебного материала
|
Кол-во часов
|
Дата
по плану
|
Дата
фактич.
|
Дом. задание
|
|
1. Обеспечение безопасности дорожного движения
|
5
|
|
|
|
1
|
Причины дорожно-транспортных происшествий.
|
1
|
|
|
|
2
|
Где и как переходить улицу?
|
1
|
|
|
|
3
|
Перекрестки и их виды.
Самостоятельная работа №1
|
1
|
|
|
|
4
|
Сигналы светофора с дополнительной секцией
|
1
|
|
|
|
5
|
Знаки для пешехода и для водителей.
Контрольная работа №1
« Правила дорожного движения»
|
1
|
|
|
|
|
Р-1 ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Т-1 Подготовка к активному отдыху на природе
|
6
|
|
|
|
6
|
Природа и человек.
|
1
|
|
|
|
7
|
Ориентирование на местности. (практическое занятие)
|
1
|
|
|
|
8
|
Определение своего местонахождения и направления движения на
местности.
Самостоятельная работа№2
|
1
|
|
|
|
9
|
Подготовка к выходу на природу.
|
1
|
|
|
|
10
|
Определение места для бивака и организация бивачных работ.
(практическое занятие)
|
1
|
|
|
|
11
|
Определение необходимого снаряжения для похода. Контрольная работа №2
«Подготовка к активному отдыху на природе»
|
1
|
|
|
|
|
Т- 2 Активный отдых на природе и безопасность
|
4
|
|
|
|
12
|
Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.
|
1
|
|
|
|
13
|
Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной
местности.
|
1
|
|
|
|
14
|
Подготовка и проведение лыжных и водных походов.
|
1
|
|
|
|
15
|
Велосипедные походы и безопасность туристов. Самостоятельная работа
№ 3
|
1
|
|
|
|
|
Т -3 Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры
безопасности.
|
4
|
|
|
|
16
|
Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и
выездном туризме.
|
1
|
|
|
|
17
|
Акклиматизация человека в различных климатических условиях.
|
1
|
|
|
|
18
|
Акклиматизация человека в горной местности.
|
1
|
|
|
|
19
|
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха
наземными, водным, воздушным видами транспорта.
|
1
|
|
|
|
|
Т-4 Обеспечение безопасности при автономном
существовании человека в природной среде
|
4
|
|
|
|
20
|
Самостоятельная работа№4Автономное существование человека в природе.
|
1
|
|
|
|
21
|
Добровольная автономия человека в природной среде.
|
1
|
|
|
|
22
|
Вынужденная автономия человека в природной среде.
|
1
|
|
|
|
23
|
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при
автономном существовании.
|
1
|
|
|
|
|
Т- 5 Опасные ситуации в природных условиях
|
4
|
|
|
|
24
|
Опасные погодные условия. Самостоятельная работа№5
|
1
|
|
|
|
25
|
Обеспечение безопасности
при встрече с дикими животными в природных условиях.
|
1
|
|
|
|
26
|
Укусы насекомых и змей, защита от них.
|
1
|
|
|
|
27
|
Клещевой энцефалит и его профилактика. Контрольная работа № 3
«Автономное существование человека в природе»
|
1
|
|
|
|
|
Р –II ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ
ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ
Т- 6 Первая медицинская помощь при неотложных
состояниях
|
3
|
|
|
|
28
|
Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных
условиях. (практическое занятие)
|
1
|
|
|
|
29
|
Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе,
отморожении и ожоге.(практическое занятие)
|
1
|
|
|
|
30
|
Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых. (практическое
занятие).
|
1
|
|
|
|
|
Р-III ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Т-7 Здоровье человека и факторы, на него влияющие
|
4
|
|
|
|
31
|
Здоровый образ жизни и профилактика утомления.
|
1
|
|
|
|
32
|
Компьютер и его влияние на здоровье.
|
1
|
|
|
|
33
|
Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.
|
1
|
|
|
|
34
|
Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. Итоговая
контрольная работа №4
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.