Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» (профильный уровень) для среднего общего образования

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Гимназия №1»

города Курчатова Курской области

ПРИНЯТО                                                                                  СОГЛАСОВАНО

решением гуманитарно-                                                            Заместитель директора по УВР

лингвистической кафедры                                                        Ягина Э.В./__________/

протокол от 22.08.2022_№_1         

Рабочая программа

учебного предмета «Английский язык» (профильный уровень)

для среднего общего образования

Срок освоения программы 2 года (10,11класс)

   Составитель(и): группа учителей

                                                                                    гуманитарно-лингвистической кафедры

2022 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по  английскому языку (профильный уровень) разработана в соответствии с :

1.  Федеральным  законом  № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»  от 29 декабря 2012 г.
2. ФГОС среднего общего образования, утверждены приказом Министерства образования и науки от 17.05.2012 № 413;

3. Положением о рабочей программе МБОУ «Гимназия №1» г. Курчатова Курской области (протокол №1 от 24.08.2021 Приказ 456/1-од от 31.08.2021).

4. Основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ «Гимназия №1» г. Курчатова Курской области на 2020-2022 учебные годы (Протокол педагогического совета №13 от 13.08.2020 , Приказ 156/1-к от 13.08.2020)

5.      Учебным планом МБОУ «Гимназия №1» г. Курчатова на 2022-2023 учебный год (протокол № 1 от 24.08.2021 г., приказ 434 - об от 25.08.2021 г.)

6. Федеральным перечнем учебников с изменениями, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. (Приказ от 23 декабря 2020 г. N 766)

7. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г., № 28. Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

8. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 11.12.2020г. № 712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся»

Данная программа составлена на основе требований стандарта к предметным образовательным результатам по предмету «Английский язык» на основе  УМК Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В: «Английский язык», Сборника примерных рабочих программ «Предметные линии учебников «Звездный английский» 2-11 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка: Р. П. Мильруд, Ж. А. Суворова. — М.: Просвещение, 2021 г.

Компоненты УМК

Учебники:

УМК «Английский язык» для X класса Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.- М.: Просвещение, 2020 г.

УМК «Английский язык» для XI класса Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.- М.: Просвещение, 2021 г.

Лексический практикум

Рабочая тетрадь

Контрольные задания

Книга для учителя

Аудиокурс

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего  общего образования и планом работы МБОУ «Гимназия №1» рабочая программа рассчитана на 414  часов (из расчёта 6 учебных часа в неделю)  и предназначена для изучения английского языка как иностранного учащимися на углубленном  уровне в 10-11 классах и реализуется за 2 года обучения.

Год обучения	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Всего часов за учебный год
10 класс	6	35	210
11 класс	6	34	204
			414  часов  за курс

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Английский язык» в старшей школе на профильном уровне

Личностные планируемые результаты выпускников старшей школы, достигаемые при изучении иностранного языка на профильном уровне, включают:

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

• ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

• готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

• принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

• неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков. Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

• российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

• уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

• формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

• воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

• гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

• признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

 • мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

 • интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

• готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

• приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

 • готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

• способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

• формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

• развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

• экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

• эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

 • ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

 • положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

• уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

• осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

 • готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

• потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

• готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

• физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

          Метапредметные планируемые результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

• оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

• ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

• выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

 • организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; • сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• искать и находить обобщённые способы решения задач, в том числе, осуществлять развёрнутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

 • использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

• находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

 • менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за её пределами), подбирать партнёров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

• при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

• развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные планируемые результаты состоят в достижении коммуникативной компетенции в иностранном языке на уровне, превышающем пороговый, позволяющем общаться как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения.

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

Выпускник на профильном уровне научится:

• Кратко комментировать точку зрения другого человека;

• проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

• обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию;

• выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность, безразличие), используя лексико-грамматические средства языка.

Выпускник на профильном уровне получит возможность научиться:

• Бегло говорить на разнообразные темы, четко обозначая взаимосвязь идей;

• без подготовки вести диалог/полилог в рамках ситуаций официального и неофициального

общения;

• аргументированно отвечать на ряд доводов собеседника.

 Говорение, монологическая речь

Выпускник на профильном уровне научится:

• Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

• обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста;

• формулировать вопрос или проблему, объясняя причины, высказывая предположения о возможных последствиях;

• высказывать свою точку зрения по широкому спектру тем, поддерживая её аргументами и пояснениями;

 • комментировать точку зрения собеседника, приводя аргументы за и против;

• строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы.

Выпускник на профильном уровне получит возможность научиться:

 • Высказываться по широкому кругу вопросов, углубляясь в подтемы и заканчивая соответствующим выводом;

• пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы различных позиций;

 • делать ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные элементы.

Аудирование

Выпускник на профильном уровне научится:

• Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

• обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом;

• детально понимать несложные аудио- и видеотексты монологического и диалогического характера с четким нормативным произношением в ситуациях повседневного общения.

Выпускник на профильном уровне получит возможность научиться:

• Следить за ходом длинного доклада или сложной системы доказательств;

• понимать разговорную речь в пределах литературной нормы, в том числе вне изученной тематики.

Чтение

Выпускник на профильном уровне научится:

 • Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов;

• использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации;

• отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов.

Выпускник на профильном уровне получит возможность научиться:

• Детально понимать сложные тексты, включающие средства художественной выразительности;

• определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий;

• прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;

• определять замысел автора.

Письмо

Выпускник на профильном уровне научится:

• Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу;

• описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их в электронном письме личного характера;

 • делать выписки из иноязычного текста;

• выражать письменно свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики;

• строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы.

Выпускник на профильном уровне получит возможность научиться:

• Описывать явления, события; излагать факты в письме делового характера;

• составлять письменные материалы, необходимые для презентации проектной и/или исследовательской деятельности.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

Выпускник на профильном уровне научится:

• Произносить звуки английского языка четко, не допуская ярко выраженного акцента;

 • четко и естественно произносить слова английского языка, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Выпускник на профильном уровне получит возможность научиться:

• Передавать смысловые нюансы высказывания с помощью соответствующей интонации и логического ударения.

Орфография и пунктуация

Выпускник на профильном уровне научится:

• Соблюдать правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.

Выпускник на профильном уровне получит возможность научиться:

 • Создавать сложные связные тексты, соблюдая правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.

Лексическая сторона речи

Выпускник на профильном уровне научится:

• Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

• узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations);

• распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных ситуациях;

• использовать в пересказе различные глаголы для передачи косвенной речи (reporting verbs — he was asked to…; he ordered them to…).

Выпускник на профильном уровне получит возможность научиться:

 • Узнавать и употреблять в речи широкий спектр названий и имён собственных в рамках интересующей тематики;

• использовать термины из области грамматики, лексикологии, синтаксиса;

• узнавать и употреблять в письменном и звучащем тексте специальную терминологию по интересующей тематике.

Грамматическая сторона речи

 Выпускник на профильном уровне научится:

• Употреблять в речи артикли для передачи нюансов;

• использовать в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением;

• употреблять в речи все формы страдательного залога;

• употреблять в речи сложное дополнение (Complex Object);

• использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях;

• использовать в речи местоимения one и ones;

• использовать в речи фразовые глаголы с дополнением, выраженным личным местоимением;

• употреблять в речи модальные глаголы для выражения догадки и предположения (might, could, may);

• употреблять в речи инверсионные конструкции;

• употреблять в речи условные предложения смешанного типа (Mixed Conditionals);

• употреблять в речи эллиптические структуры; • использовать степени сравнения прилагательных с наречиями, усиливающими их значение (intesifiers, modifiers);

• употреблять в речи формы действительного залога времен Future Perfect и Future Continuous; • употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

• использовать в речи причастные и деепричастные обороты (participle clauses);

• использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done).

Выпускник на профильном уровне получит возможность научиться:

• Использовать в речи союзы despite / in spite of для обозначения контраста, а также наречие nevertheless;

• распознавать в речи и использовать предложения с as if/as though;

• распознавать в речи и использовать структуры для выражения сожаления (It’s time you did it/ I’d rather you talked to her/ You’d better…);

 • использовать в речи широкий спектр глагольных структур с герундием и инфинитивом;

• использоватьвречиинверсиюсотрицательныминаречиями (Never have I seen… /Barely did I hear what he was saying…);

• употреблятьвречистрадательныйзалогв Past Continuous и Past Perfect, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect.

Социокультурная компетенция

Выпускник на профильном уровне научится:

• распознавать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные средства речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику), принятые в странах изучаемого языка;

• распознавать употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка, распространённые фразеологизмы/идиомы;

• понимать образцы художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

 • понимать особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

 • понимать сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; толерантно относиться к проявлениям иной культуры на основе сформированного национального самосознания;

• понимать важность владения иностранными языками в современном мире как средством межличностного и межкультурного общения, в том числе для самореализации в профессиональной сфере;

• стремиться к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком (языками) и к изучению других иностранных языков.

Компенсаторная компетенция

Выпускник на профильном уровне научится:

выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств или недостаточного владения ими в процессе получения и приёма информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, использования неязыковых средств общения (мимики, жестов, иллюстраций) и т. д.

Содержание учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение Диалогическая речь

Подготовленное интервью. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека. Типы текстов: интервью, модерация, обсуждение. Умение бегло говорить на различные темы в ситуациях официального и неофициального общения. Аргументированные ответы на ряд доводов собеседника.

 Монологическая речь Умение предоставлять фактическую информацию. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов, в том числе поясняя свою точку зрения. Умение делать ясный, логично выстроенный доклад. Типы текстов: обращение к участникам мероприятия, изложение содержания материалов по конкретной проблеме, выступление с докладом.

Аудирование Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм, записей, кинофильмов; объявлений по громкоговорителю – информации, правил, предупреждений) монологического и диалогического характера с нормативным произношением в рамках изученной тематики. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада. Типы текстов: выступление на конференции, ток-шоу, теледебаты, обращение к участникам мероприятия, репортаж. Доклад. Сложная система доказательств. Разговорная речь в пределах литературной нормы.

Чтение Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового). Изучающее чтение в целях полного понимания информации. Типы текстов: аннотация, статья/публикация в журнале, документация, отчет, правила (законодательные акты), договор/соглашение, диаграмма / график / статистика / схема, словарная статья в толковом словаре, дискуссии в блогах, материалы вебинаров. Детальное понимание сложных текстов. Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации текста.

 Письмо Написание отзыва на фильм, телевизионную программу или книгу. Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики. Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на широкий спектр тем. Типы текстов: официальное/неофициальное приглашение, резюме, жалоба, аннотация к публикациям в Интернете, отчет о ходе/результатах проекта/исследования, протокол обсуждения задач,

реферат по конкретному вопросу, комментарий, аргументация точки зрения, журнальная статья.

 Языковые навыки

Фонетическая сторона речи Произношение звуков английского языка без выраженного акцента. Умение передавать смысловые нюансы высказываний с помощью интонации и логического ударения.

Орфография и пунктуация Орфографические и пунктуационные навыки. Умение создавать тексты без орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.

 Грамматическая сторона речи Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавание и употребление в речи коммуникативных типов предложений, как сложных (сложносочиненных, сложноподчиненных), так и простых. Распознавание и использование в речи различных союзов и средств связи (to beпin with, as follows, in conclusion). Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Употребление в речи эмфатических конструкций. Употребление в речи предложений с конструкциями … as; not so … as; either … or; neither … nor. Распознавание и употребление в речи инверсии. Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.

Лексическая сторона речи Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи». Распознавание и употребление широкого спектра лексических единиц. Распознавание и употребление в речи пословиц, идиом, крылатых выражений.

Предметное содержание речи

Повседневная жизнь Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг друзей, общение. Дружба и любовь. Увлечения, хобби, путешествие.

Здоровье Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство, фитнес. Спорт, экстремальные виды спорта.

Городская и сельская жизнь Развитие города и регионов.

Научно-технический прогресс Дистанционное образование. Робототехника.

Освоение космоса.

 Природа и экология Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность различных организаций по защите окружающей среды. Экотуризм. Современная молодежь Проблемы современного подростка. Молодежные субкультуры. Молодежные организации. Система ценностей. Волонтерство.

Страны изучаемого языка Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Искусство.

 Современные профессии Профессии будущего. Карьера и семья. Учеба. Успех в профессии.

 Иностранные языки Развитие языка. Диалекты. Молодежный сленг. Профессиональный язык.

Культура и искусство Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, графика) и неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Мода и дизайн как часть культуры. Альтернативные виды искусства: граффити, декоративно-прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и отношение к ним.

Общество и закон Социальные проблемы современного общества. Закон. Преступление и наказание.

Предметное содержание речи в 10 классе (210 часов)

СТАНДАРТ (тематика)	«Звёздный английский – 10»
Социально-бытовая сфера Повседневная жизнь семьи, её доход,  жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме (коттедже) в сельской местности. Семейные традиции в соизучаемых культурах. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём,   медицинские услуги, проблемы экологии и здоровья. (41 час)	Модуль 1. Sports & Entertainment: Which means of transport will we use today? (Каким видом транспорта поедем в этот раз?); What do we need sports for? (Зачем нужен  спорт?); Are extreme sports dangerous? (Опасен ли экстремальный спорт?); Writing a letter to a friend/informal letter/letter of complaint (Пишем письмо другу/неформальное письмо/письмо-жалобу); Transport (Виды транспорта в странах мира); Green Issues («Зелёные» проблемы); Our energy resources (Наши энергетические ресурсы). Модуль 2. Food, Health & Safety: Mirror, mirror on the wall… (Свет мой, зеркальце, скажи…); Can I offer you some/a…? - No, thanks. I’ve had enough! (Могу я предложить вам…? − Благодарю, я не голоден!); How to eat healthily (Как правильно питаться);  Live long and prosper (Как прожить дольше); How to cook this? Which food is  healthy?(Как это приготовить? Что нам полезно?);  What should I do? (Мне нужен твой совет); How to avoid accidents at home (Как избежать опасности дома); Be careful! (Будь осторожен!); Let’s talk about food preferences (Поговорим о предпочтениях в еде). Модуль 3. Travel Time: Choose the best holiday destination for the Smiths (Помоги семье Смит выбрать место для отдыха).  Модуль 5. Modern Living: Teen fashion tips (В поход по магазинам!); Clothes and characters (Одежда и характер); Schooldays (Школьные годы чудесные); Fashion in teenagers lives (Мода в жизни подростков)
Социокультурная сфера Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, её фауна и флора. Природа и экология, научно-технический прогресс. Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна (страны) изучаемого языка, их культурные  достопримечательности. Ознакомительные туристические  поездки по своей стране и за рубеж, образовательный туризм и экотуризм. Основные культурно-исторические вехи в развитии изучаемых стран и России. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры. Социально-экономические и культурные проблемы развития современной цивилизации. (107 часов)	Модуль 1. Sports & Entertainment: A Journey Under the Sea (Путешествие под водой); My journey (Моё путешествие); Famous people and places (Знаменитые места и люди мира); The London Marathon (Все на марафон!); A healthy mind in a healthy body (В здоровом теле здоровый дух!); Football fans (Любителям футбола); An amazing stadium (Все на стадион!);  Entertainment (Развлекайтесь!); She became a star overnight (Она проснулась  знаменитой); Let’s watch the new film (Посмотрим новый фильм); Superman returns (Супермен возвращается); Theatre and sports (Театр и спорт); The magic of the circus (Волшебство цирка); Across cultures (Через страны и культуры); Literature - Jules Verne (Читая Жюля Верна); Who was scared of the beast? (Кто испугался чудовища?). Модуль 2. Food, Health & Safety: Writing a letter about home exchange (Пишем письмо о поездке по обмену); British and Russian food (Что едят в России и Британии); Literature - H. Wells. “War of the Worlds” (Г.Уэллс. «Война миров»); Let’s imagine… (Давай помечтаем…); The ways of cooking food (Технологии приготовления пищи); Why does food go bad? (Почему портится пища?). Модуль 3. Travel Time: Travel time (Пора в поездку!); A fair to go cuckoo about (На ярмарке); The New York Renaissance Faire (Назад, в эпоху Ренессанса); Tsingy Bemaraha National Park (Таинственный остров); A trip to Madagascar (Поездка на Мадагаскар); Walk this way (По Англии пешком); Been there, done that (И я там был…); The best place in the world (Самое прекрасное место в мире); What do you recommend? (Что рекомендуете посмотреть?); Which type of holidays to choose? (Какой вид отдыха предпочесть?);  Why do we go there? (Почему мы едем именно туда?); Writing film and book reviews (Пишем отзыв о книге и фильме);  Recommending a book to a friend (Рекомендуем книгу другу); World Heritage Sites (Изучаем всемирное наследие); Why is it important to save the world heritage? (Зачем нужно сохранять всемирное наследие?);  Literature - J. Hilton. “Lost horizon” (Литература - Дж. Хилтон. «Потерянный горизонт»); Green Issues. What is Eco-Tourism? («Зелёные» проблемы. Экотуризм) Модуль 4. Travel Time: Into the eye of the storm (В сердце урагана); Chasing a tornado (В погоне за торнадо); It’s foggy in London (А в Лондоне туман…); In all weathers (У природы нет плохой погоды); Humpback whales (Поющие киты); Save the whales (Спасём горбатых китов); Endangered species. Should we let them extinct or save them in prison-like zoos? (Исчезающие виды: позволить вымирать на свободе или спасать в неволе?); World’s Wildlife in danger (Дикая природа в опасности); Environmental news (Новости окружающей среды); People are responsible for environment (Человек в ответе за окружающую среду); Does tourism destroy ecology? (Туризм разрушает экологию?); It’s easy to help the environment (Помочь природе просто); Volcanoes (Вулканы); The pros and cons of package holidays (За и против готовых турпакетов); Across cultures: Valley of the Geysers (Природа мира: Долина гейзеров); Across cultures: the Volga river, rice terraces of the Philippine Cordilleras (Природа мира: река Волга, рисовые поля на Филиппинах); Literature - H. Melville. “Moby Dick” (Литература - Г. Мэлвилл. «Моби Дик»); Global Warming (О глобальном потеплении).  Модуль 5. Modern Living: Crime and punishment (Преступление и наказание); How to lower the crime rate (Как снизить уровень преступности); Nanotechnology – the next big thing? (Нанотехнологии − грядущий великий прорыв?); Beautiful St. Petersburg (Блистательный Санкт-Петербург); The ways in which technology makes our lives better (Как технологии улучшают нашу жизнь); A protector of our planet. David Attenborough (Защитник планеты. Дэвид Аттенборо); Literature - I. Asimov. “The Caves of Steel” (А. Азимов. «Стальные пещеры»); Energy efficiency (Сбережём энергию).
Учебно-трудовая сфера Российские и международные экзамены и сертификаты по иностранным языкам. Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Филология как сфера профессиональной деятельности (литератор, переводчик, лингвист, преподаватель языка, библиотекарь).  Возможности продолжения образования в высшей школе в России и за рубежом. Новые информационные технологии, интернет-ресурсы в гуманитарном образовании. Языки международного общения и их роль в многоязычном мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран и континентов. (62 часа)	Модуль 2: Food, Health & Safety: So many jobs! (Все работы хороши, выбирай на вкус!); The world of work (В мире необычных профессий); What do you usually do at work? (Что вы обычно делаете на работе?); Writing a letter about a good teacher (Пишем письмо про идеального учителя). Модуль 3. Which guide to choose in Oxford? (Какого гида выбрать в Оксфорде?). Модуль 5. Modern Living: The designer (Работа модельера); Career choice (Выбор профессии); Lifestyle problems (Проблемы современной жизни); PC for dummies (Компьютер для «чайников»); Happiness (Счастье − это…); Modern life (Грани сегодняшней жизни); Signs of the times (Знаки времени. Я пришлю тебе СМС…); Across cultures - Heroes - Leonid Roshal (Всемирное наследие – Герои - Леонид Рошаль)

Предметное содержание речи в 11 классе (204 часса)

СТАНДАРТ (тематика)	«Звёздный английский – 11»
Социально-бытовая сфера Повседневная жизнь семьи, её доход,  жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме (коттедже) в сельской местности. Семейные традиции в соизучаемых культурах. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём,   медицинские услуги, проблемы экологии и здоровья. (39 часов)	Модуль 1. Communication: Gestures & emotions (Покажи, как ты сердишься); Body language (Язык, понятный любому); Music/places of entertainment (Куда пойдём развлечься?); Character traits (Какой ты по характеру?); Feelings & moods (Что мы делаем, когда раздражены или рады); Friendship; Ways to look (А как вы на это смотрите?); Ways to talk («Бормотать» или «бубнить»? «Кричать» или «вопить»?); Body Talk (Язык тела); The Universal Language of Music (Всеобщий язык музыки); More than Words: Mime, Music and Dance (Больше чем слова). Модуль 2. Challenges: Ways to speak; Feelings; Extreme sports (Экстремальные виды спорта); Challenges (Рисковое дело). Модуль 3. Rights: Clockwork Communication («Заводное» радио). Модуль 4. Survival: Heredity (Наследственность); GM foods (Генно-модифицированная пища); Food/Drink (Пища полезная и… вкусная!). Модуль 5. Spoilt for Choice: Teenage Problems (Проблемы подростков); Shopping (А не много ли ты тратишь на покупки?); Money (Жизнь в кредит); Let’s Talk Shop (Поговорим о покупках); Shopping in Style (О пользе рекламы)
Социокультурная сфера Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, её фауна и флора. Природа и экология, научно-технический прогресс. Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна (страны) изучаемого языка, их культурные  достопримечательности. Ознакомительные туристические  поездки по своей стране и за рубеж, образовательный туризм и экотуризм. Основные культурно-исторические вехи в развитии изучаемых стран и России. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры. Социально-экономические и культурные проблемы развития современной цивилизации. (105 часов)	Модуль 1: Communication: Animal Talk (Животные помогают детям: лечение общением с животными); Literature - H. Lofting. “Dr Dolittle” (Литература - Х. Лофтинг. «Доктор Дулитл»). Модуль 2: Challenges: Animal groups (Африка зовёт); Animal sounds (Звуки живой природы); Disasters (Катастрофы); The Serengeti (Парк Серенгети: проблемы Масаи); In the shadow of Vesuvius (В тени Везувия); Natural Treasures (Сокровища природы); Literature – J. Ballard. “The Burning World” (Литература - Д. Баллард. «Сожжённый мир»); Science – Standing on Solid Ground? (Наука: планета Земля) Модуль 3. Rights: Crime (Встать! Суд идёт!); Technology (Зависим ли мы от технологий?); Festivals (Карнавал Ноттинг Хилл в Лондоне); Organisations; Caught in the act (Пойман на месте преступления); Literature – I. Asimov. “The Caves of Steel” (Литература - А. Азимов. «Стальные пещеры»). Модуль 4. Survival: Evolution (Ступени эволюции); Conservation (Сохранение); Space (Космос, знакомый и близкий); Lonesome George (Одинокий Джордж); Will we all have to leave home?; Science vs Nature (Противостояние науки и природы); Literature – A. C. Doyle. “The Lost World” (Литература - А. Конан Дойл. «Затерянный мир»); Deserts («Зелёные» проблемы: Пустыни). Модуль 5. Spoilt for Choice: Weather (Полгода плохая погода, полгода совсем никуда…); Travel (Путешествуйте!); To the ends of the Earth (На край света); Literature – J. Verne. “800 Leagues on the Amazon” (Литература - Жюль Верн. «800 лье вниз по Амазонке»); Science – Clouds (Межпредметные связи: Наука - облака)
Учебно-трудовая сфера Российские и международные экзамены и сертификаты по иностранным языкам. Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Филология как сфера профессиональной деятельности (литератор, переводчик, лингвист, преподаватель языка, библиотекарь).  Возможности продолжения образования в высшей школе в России и за рубежом. Новые информационные технологии, интернет-ресурсы в гуманитарном образовании. Языки международного общения и их роль в многоязычном мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран и континентов. (60 часов)	Модуль 1. Communication: Language Roots (Происхождение языка: ищем корни). Модуль 3. Rights: Education (Школа - дома!); Social/world issues, Welfare (Благосостояние: социальные выплаты, работа); Work (Работа криминалиста); Watching the Detectives (Наблюдая за детективами); Citizenship – Unicef (Гражданство - ЮНИСЕФ). Модуль 4: Survival: Banking on the Future (Через страны и культуры: Банк семян тысячелетия). Модуль 5: Spoilt for Choice: First days (Мой первый школьный день).

Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания, с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

10 КЛАСС

№ п/п	Название раздела, количество часов	Темы раздела	Количество часов	Использование ЭОР /ЦОР	Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
1	Спорт и развлечения (41 час)	Повседневная жизнь семьи, её доход,  жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме (коттедже) в сельской местности. Семейные традиции в соизучаемых культурах. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём,   медицинские услуги, проблемы экологии и здоровья.	41	https://edu.skysmart.ru/ Английский язык - 10 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)	привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
2	Здоровый образ жизни и безопасность (43 часа)	Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство, фитнес	43	https://edu.skysmart.ru/ Английский язык - 10 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)	использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности
3	Время путешествий (44 часа)	Страна (страны) изучаемого языка, их культурные  достопримечательности. Ознакомительные туристические  поездки по своей стране и за рубеж, образовательный туризм и экотуризм.	44	https://edu.skysmart.ru/ Английский язык - 10 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)	применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога
4	Вопросы экологии (41 час)	Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, её фауна и флора. Природа и экология, научно-технический прогресс. Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна (страны) изучаемого языка, их культурные  достопримечательности.	41	https://edu.skysmart.ru/ Английский язык - 10 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)	инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов
5	Современный образ жизни (41 час)	Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Возможности продолжения образования в высшей школе в России и за рубежом. Новые информационные технологии, интернет-ресурсы в гуманитарном образовании. Языки международного общения и их роль в многоязычном мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран и континентов. Природа и экология, научно-технический прогресс.	41	https://edu.skysmart.ru/ Английский язык - 10 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)	активизация познавательной деятельности  обучающихся через использование занимательных элементов (мультимедийные презентации,  фильмы)
	Итого часов в 10 классе		210 часов

11 КЛАСС

№ п/п	Название раздела, количество часов	Темы раздела	Количество часов	Использование ЭОР /ЦОР	Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
1	Общение (48 часов)	Повседневная жизнь семьи, её доход,  жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме (коттедже) в сельской местности. Семейные традиции в соизучаемых культурах. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми..	48	https://edu.skysmart.ru/ Английский язык - 11 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)	привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
2	Проблемы современного общества (39 часов)	Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, её фауна и флора. Природа и экология, научно-технический прогресс. Молодёжь в современном обществе. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры. Социально-экономические и культурные проблемы развития современной цивилизации	39	https://edu.skysmart.ru/ Английский язык - 11 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)	использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности
3	Права и обязанности (40 часов)	Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Филология как сфера профессиональной деятельности (литератор, переводчик, лингвист, преподаватель языка, библиотекарь).	40	https://edu.skysmart.ru/ Английский язык - 11 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)	применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога
4	Выживание в современном мире (39 часов)	Здоровье и забота о нём,   медицинские услуги, проблемы экологии и здоровья. Социально-экономические и культурные проблемы развития современной цивилизации	39	https://edu.skysmart.ru/ Английский язык - 11 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)	инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов
5	Проблемы выбора (38 часов)	Повседневная жизнь семьи, её доход,  жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме (коттедже) в сельской местности. Основные культурно-исторические вехи в развитии изучаемых стран и России. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры.	38	https://edu.skysmart.ru/ Английский язык - 11 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)	активизация познавательной деятельности  обучающихся через использование занимательных элементов (мультимедийные презентации,  фильмы)
	Итого часов в 11 классе		204 ч

Приложение

Таблица календарно-тематического планирования

по английскому языку 10 класс

№ п/п	Название раздела	Кол - во часов	Темы раздела	Формы контроля	Кол - во часов
1.	Спорт и развлечения	41	A Journey Under the Sea (Путешествие под водой)	Входной контроль знаний	3
			My journey (Моё путешествие)
			Which means of transport will we use today? (Каким видом транспорта поедем в этот раз?)	Проверочная работа №1
			Famous people and places (Знаменитые места и люди мира)
			The London marathon (Все на марафон!)	Контрольная работа №1
			A healthy mind in a healthy body (В здоровом теле здоровый дух!)
			Football fans (Любителям футбола)
			An amazing stadium (Все на стадион!)
			Entertainment (Развлекайтесь!)
			She became a star overnight (Она проснулась  знаменитой)
			Let’s watch the new film (Посмотрим новый фильм)
			Superman returns (Супермен возвращается)
			Theatre and sports (Театр и спорт)
			The magic of the circus (Волшебство цирка)
			What do we need sports for? (Зачем нужен  спорт?)
			Are extreme sports dangerous? (Опасен ли экстремальный спорт?)
			Writing a letter to a friend (Пишем письмо другу)
			Writing an informal letter (Пишем неформальное письмо)
			Writing a letter of complaint (Пишем письмо-жалобу)
			Across cultures (Через страны и культуры)
			Transport (Виды транспорта в  странах мира)
			Literature - Jules Verne (Литература - Читая Жюля Верна)
			Who was scared of the beast? (Кто испугался чудовища?)
			Green Issues («Зелёные» проблемы)
			Our energy resources (Наши энергетические ресурсы)
			Progress Check (Проверь себя!)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ - Чтение)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 - Грамматика, Лексика)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 - Аудирование, Говорение, Письмо)
			Резервный урок
2	Здоровый образ жизни и безопасность	43	Mirror, mirror on the wall… (Свет мой, зеркальце, скажи…)	Проверочная работа №2	2
			Writing short summary of the text (Пишем краткое содержание рассказа)	Контрольная работа №2
			What did he say? (Что он сказал?)
			Can I offer you some/a…? - No, thanks. I’ve had enough! (Могу я предложить вам…? - Благодарю, я не голоден!)
			How to eat healthily (Как правильно питаться)
			Live long and prosper (Как прожить дольше?)
			How to cook this? Which food is  healthy?(Как это приготовить? Что нам полезно?)
			What should I do? (Мне нужен твой совет)
			So many jobs! (Все работы хороши, выбирай на вкус!)
			The world of work (В мире необычных профессий)
			What do you usually do at work? (Что вы обычно делаете на работе?)
			Must, can or might be? («Должно быть» или «может быть»?)
			How to avoid accidents at home (Как избежать опасности дома)
			Be careful! (Будь осторожен!)
			I fully agree with you! (Не могу не согласиться с вами!)
			Let’s talk about food preferences (Поговорим о предпочтениях в еде)
			Writing letters/emails (Я к вам пишу… Пишем неофициальные письма - личные и электронные)
			Scheme and structure of the letter (Схема и структура  написания письма)
			Writing letters/emails of application/recommendation (Позвольте порекомендовать Вам… Пишем письма-просьбы и письма-рекомендации)
			Writing a letter about a good teacher (Пишем письмо про идеального учителя)
			Requesting information (Меня интересуют подробности…)
			Writing a letter about home exchange (Пишем письмо о поездке по обмену)
			British and Russian food (Что едят в России и Британии-1)
			British and Russian food (Что едят в России и Британии-2)
			Literature - H. Wells. “War of the Worlds” (Литература - Г. Уэллс. «Война миров»)
			Let’s imagine… (Давай помечтаем…)
			The ways of cooking food (Технологии приготовления пищи)
			Why does food go bad? (Почему портится пища?)
			Progress check (Проверь себя! -1)
			Progress check (Проверь себя! -2)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение Грамматика)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Лексика – Множественный выбор)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение Письмо)
			Резервный урок
3	Время путешествий	44	Travel time (Пора в поездку!)	Проверочная работа №3 контрольная работа №3	2
			A fair to go cuckoo about (На ярмарке)
			The way you look at it (Как вы на это посмотрите? Повторяем лексику и грамматику)
			The New York Renaissance Faire (Назад, в эпоху Ренессанса)
			Tsingy Bemaraha National Park (Таинственный остров)
			A trip to Madagascar (Поездка на Мадагаскар)
			Vocabulary & Grammar. “Travel” synonyms (Повторяем лексику и грамматику. Синонимы слова «путешествие»)
			Walk this way (По Англии пешком)
			Been there, done that (И я там был…)
			The best place in the world (Самое прекрасное  место в мире)
			What do you recommend? (Что рекомендуете посмотреть?)
			Which guide to choose in Oxford? (Какого гида выбрать в Оксфорде?)
			Which type of holidays to choose? (Какой вид отдыха предпочесть?)
			Как я предпочитаю отдыхать
			Why do we go there? (Почему мы едем именно туда?)
			Choose the best holiday destination for the Smiths (Помоги семье Смит выбрать место для отдыха)
			Writing invitation letters/emails (Пишем письмо (имейл)-приглашение)
			Focus on RNE - Writing a personal letter (Готовимся к ЕГЭ - пишем личное письмо)
			Writing narrative letter (Пишем  письмо-рассказ)
			Writing descriptive letter (Пишем письмо-описание)
			Writing film and book reviews (Пишем отзыв о книге и фильме)
			Recommending a book to a friend (Рекомендуем книгу другу)
			World Heritage Sites (Изучаем всемирное наследие)
			Why is it important to save the world heritage? (Зачем нужно сохранять всемирное наследие?)
			Literature - J. Hilton. “Lost horizon” (Литература - Д. Хилтон. «Потерянный горизонт»)
			Imagine you’re a book character (Представь себя героем книги)
			Green Issues. What is Eco-tourism? («Зелёные» проблемы. Экотуризм)
			Recommending a book or a film (Пишем рекомендацию о книге или фильме)
			Progress check (Проверь себя! -1)
			Progress check (Проверь себя! -2)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 - Чтение)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 - Грамматика Лексика)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 - Чтение Говорение)
			Резервный урок
4	Вопросы экологии	41	Into the eye of the storm (В сердце урагана)	проверочная работа № 4	2
			Chasing a tornado (В погоне за торнадо)	Контрольная работа №4
			It’s foggy in London (А в Лондоне туман…)
			In all weathers (У природы нет плохой погоды)
			Humpback whales (Поющие киты)
			Save the whales (Спасём горбатых китов)
			Endangered species. Should we let them extinct or save them in prison-like zoos? (Исчезающие виды: позволить вымирать на свободе или спасать в неволе?)
			World’s Wildlife in danger (Дикая природа в опасности)
			Environmental news (Новости окружающей среды)
			People are responsible for environment (Человек в ответе за окружающую среду)
			Ecological issues (Проблемы экологии)
			Does tourism destroy ecology? (Туризм разрушает экологию?)
			It’s easy to help the environment (Помочь природе просто)
			Volcanoes (Вулканы)
			Making suggestions. Agreeing (Высказывание предположений. Как соглашаться с собеседником)
			Making suggestions. Disagreeing (Высказывание предположений. Как не соглашаться с собеседником)
			Writing: Argumentative (Пишем сочинение с развёрнутой аргументацией)
			The pros and cons of package holidays (За и против  готовых турпакетов)
			Writing an essay (Пишем сочинение «за и против»)
			Conclusions (Делаем выводы в сочинении)
			Across cultures: Valley of the Geysers (Природа мира: Долина гейзеров)
			Across cultures: the Volga river, rice terraces of the Philippine Cordilleras (Природа мира: река Волга, рисовые поля на Филиппинах)
			Literature - H. Melville. “Moby Dick” (Литература - Г. Мэлвилл. «Моби Дик»)
			Imagine you are Mr. Starbuck (Представь себя героем книги)
			Global warming (О глобальном потеплении)
			Save the endangered animal! (Спасём вымирающее животное)
			Progress check (Проверь себя! -1)
			Progress check (Проверь себя! -2)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение Грамматика)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Лексика - Словообразование Лексика, Грамматика - множественный выбор)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение Письмо)
			Резервный урок
5	Современный образ жизни	41	The designer (Работа модельера)	Проверочная работа №5	3
			Career choice (Выбор профессии)	Контрольная работа №5
			Crime and punishment (Преступление и наказание)	Контрольная работа в формате ЕГЭ
			How to lower the crime rate (Как снизить уровень преступности)
			Lifestyle problems (Проблемы современной жизни)
			Nanotechnology – the next big thing? (Нанотехнологии - грядущий великий прорыв?)
			PC for dummies (Компьютер для «чайников»)
			Happiness (Счастье - это…)
			Modern life (Грани сегодняшней жизни)
			Signs of the times (Знаки времени. Я пришлю тебе СМС…)
			Teen fashion tips (В поход по магазинам!)
			Clothes and characters (Одежда и характер)
			Beautiful St. Petersburg (Блистательный Санкт-Петербург)
			Schooldays (Школьные годы чудесные)
			Fashion in teenagers’ lives (Мода в жизни подростков)
			The ways in which technology makes our lives better (Как технологии улучшают нашу жизнь)
			Writing: Argumentative. Expressing opinions (Пишем сочинение с развёрнутой аргументацией   «За и против»-1)
			Writing: Argumentative. Expressing opinions (Пишем сочинение с развёрнутой аргументацией  «За и против»-2)
			Writing: Argumentative. Providing solutions to problems (Пишем сочинение с развёрнутой аргументацией «Решение проблемы»)
			Different types of writing (Пишем сочинения разных типов)
			Across cultures - Heroes - Leonid Roshal (Всемирное наследие - Герои - Леонид Рошаль)
			A protector of our planet. David Attenborough (Защитник планеты - Дэвид Аттенборо)
			Literature - I. Asimov. “The Caves of Steel” (Литература - А. Азимов. «Стальные пещеры»)
			Imagine you are the book character (Представь себя героем книги)
			Green issues («Зелёные» проблемы)
			Energy efficiency (Сбережём энергию)
			Progress check (Проверь себя! – 1)
			Progress check (Проверь себя! – 2)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Грамматика Лексика)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение Письмо)
			Резервный урок
6	Итого	210		Контрольных и проверочных работ	12

Таблица  календарно-тематического планирования

по английскому языку 11 класс

№ п/п	Название раздела	Кол - во часов	Темы раздела	Формы контроля	Кол - во часов
1	Общение	48	Body talk (Язык тела)	Входной контроль знаний	1
			Gestures & emotions (Покажи, как ты сердишься)	Проверочная работа №1	1
			Feelings & moods (Что мы делаем, когда раздражены или рады)	Контрольная работа №1	1
			What each of them feels (Что чувствует каждый из них)
			Ways to look (А как вы на это смотрите?)
			Danger: the way we understand it (Ощущение опасности: как мы это понимаем)
			He’s the most…(Он самый-самый…)
			The Universal Language of Music (Всеобщий язык музыки)
			Music quotes (Комментируем цитаты о музыке)
			Music festival (Расскажи о музыкальном событии)
			The Beatles (Вспоминая «Битлз»)
			Ways to talk («Бормотать» или «бубнить»? «Кричать» или «вопить»?)
			Music/places of entertainment (Куда пойдём развлечься?)
			Body language (Язык, понятный любому)
			More than Words: Mime, Music and Dance (Больше чем слова)
			Remarkable memories (Незабываемые впечатления)
			Mime, music and Dance (Пантомима, музыка, танец)
			Legends (Живые легенды)
			Character traits (Какой ты по характеру?)
			I’m on cloud nine (Я сегодня на седьмом небе от счастья)
			We did this because… (Мы сделали это, чтобы…)
			Friendship (Рад с вами познакомиться)
			Interview with an editor of a magazine (Радиоинтервью с редактором журнала)
			Is it easy to change your habits? (Легко ли поменять свои привычки?)
			Animal talk (Животные помогают детям: лечение общением с животными)
			The pros and cons of public transport (Преимущества и недостатки общественного транспорта)
			The pros and cons of travelling abroad (Путешествия за границу: за и против)
			Writing letters/emails (Пишем письма - традиционные и электронные)
			Writing: beginnings and endings (Как начать и закончить письмо)
			Informal letters/emails (Анализируем неформальные письма)
			Structure of informal letters/emails (План написания неформального письма)
			Writing: letters/emails inviting/accepting - refusing invitations (Пишем письмо: приглашаем, принимаем приглашение или отказываемся от него)
			Writing: asking for/giving advice (Пишем письмо: просим/даём совет)
			Across cultures (Через страны и культуры)
			Language roots (Происхождение языка: ищем корни)
			Literature - H. Lofting. “Dr Dolittle” (Литература - Х. Лофтинг. «Доктор Дулитл»)
			Across the curriculum: Animal world (Межпредметные связи: мир животных - биология)
			Progress check (Проверь себя!)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Лексика Грамматика)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение)
2	Проблемы современного общества	39	Animal groups (Африка зовёт)	Проверочная работа №2	1
			The Serengeti (Парк Серенгети: проблемы Масаи)	Контрольная работа №2	1
			Animal sounds (Звуки живой природы)	Проверочная работа в формате ЕГЭ	1
			Pros and cons of keeping animals in the circus (Животные в цирке: за и против)
			Volcanoes (Вулканы)
			In the shadow of Vesuvius (В тени Везувия)
			Disasters (Катастрофы)
			How do animals know something dangerous will happen? (Как животные предчувствуют опасность?)
			Challenges (Рисковое дело)
			Risks (Хотите рискнуть?)
			Extreme sports (Экстремальные виды спорта)
			Risks (Кто не рискует…)
			Interview with a volunteer (Интервью с профессионалом - работа волонтёра)
			Be well prepared (Будь готов!)
			Education & career (Образование и карьера)
			Writing: semi-formal letter (Пишем письмо в полуформальном стиле-1)
			Writing: semi-formal letter (Пишем письмо в полуформальном стиле-2)
			Writing: formal letter (Пишем формальное письмо-1)
			Writing: formal letter (Пишем формальное письмо-2)
			Writing: letter of complaint (Пишем письмо-жалобу)
			Writing: letter of apology (Пишем письмо-извинение)
			Across cultures (Через страны и культуры)
			Natural Treasures (Сокровища природы)
			Literature – J. Ballard. “The Burning World” (Литература - Д. Баллард. «Сожжённый мир»)
			Literature – Where does drought come from? (Литература - Откуда берётся засуха)
			Across the curriculum: Science – Standing on Solid Ground? (Межпредметные связи. Наука: планета Земля)
			Progress check (Проверь себя!)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 – Лексика Грамматика)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 – Аудирование Говорение Письмо)
			Резервный урок
3	Права и обязанности	40	Caught in the act (Пойман на месте преступления)	Проверочная работа №3	1
			Protect the innocent (Защитить невиновного)	Контрольная работа №3	1
			Crime (Встать! Суд идёт!)	Проверочная работа в формате ЕГЭ	1
			Criminalist (Работа криминалиста)
			Clockwork Communication («Заводное» радио)
			Technology (Зависим ли мы от технологий?)
			Technology (Наши электронные помощники)
			Education (Школа – дома!)
			Watching the Detectives (Наблюдая за детективами)
			Crime TV shows (Нужны ли сериалы о преступлениях?)
			Social/world issues, Welfare (Благосостояние: социальные выплаты, работа)
			Poverty & Hunger (Бедность и голод - главные проблемы человечества)
			Listening Skills (Учимся Аудированию-1)
			Listening Skills (Учимся аудированию-2)
			Speaking Skills (Учимся говорению-1)
			Speaking Skills (Учимся говорению-2)
			Writing: Letters based on notes (Пишем  письмо с обязательным использованием данной информации)
			Writing: evaluating partner’s work according to criteria (Пишем письмо: учимся оценивать работу одноклассника по критериям)
			Writing: a letter of recommendation, descriptional letter (Пишем письмо-рекомендацию, письмо-описание)
			Writing: giving advice (Пишем письмо  - даём совет)
			Across cultures: The Notting Hill Carnival (Через страны и культуры: карнавал Ноттинг Хилл в Лондоне)
			Music (На музыкальном Олимпе)
			Literature – I. Asimov “The Caves of Steel” (Литература - Айзек Азимов «Стальные пещеры»)
			Litarature - Day of Ely Baley (Литература - День Элая Бэйли)
			Across the curriculum: Citizenship (Межпредметные связи: Гражданство)
			UNICEF (Что такое ЮНИСЕФ)
			Progress check (Проверь себя!)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Лексика Грамматика)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-4 Письмо)
			Резервный урок
4	Выживание в современном мире	39	Giant turtles of the Galapagos Islands (Гигантские черепахи Галапагосов)	Проверочная работа №4	1
			Lonesome George (Одинокий Джордж)	Контрольная работа №4	1
			Evolution (Ступени эволюции)	Проверочная работа в формате ЕГЭ	1
			Heredity (Наследственность)
			Solar system (Наш дом – Солнечная система)
			Exploring space (Освоение космоса неизбежно?)
			Space (Космос, знакомый и близкий)
			Can Mars be our home? (Может ли Марс стать нашим домом?)
			Science vs Nature (Противостояние науки и природы)
			GM Foods (Генно-модифицированная пища)
			Food/Drink (Пища полезная и… вкусная!)
			What are you going to eat? - A mango. (Что будете кушать? - Манго.)
			Listening Skills (Учимся аудированию-1)
			Listening Skills (Учимся аудированию-2)
			Speaking Skills (Учимся говорению-1)
			Speaking Skills (Учимся говорению-2)
			Writing: plan and structure of an essay (Учимся писать эссе-1: план и структура)
			Writing: essay, understanding the task (Учимся писать эссе-2: понимание задания)
			Writing: essay, analysing examples (Учимся писать эссе-3: анализ примеров)
			Writing: an essay. Pros and cons. (Учимся писать эссе-4: «за и против»)
			Writing an essay (Учимся писать эссе-5: написание собственного эссе)
			Across cultures: Banking on the Future (Через страны и культуры: Банк семян тысячелетия)
			Vavilov Institute (Институт им. Вавилова)
			Literature – A. C. Doyle. “The Lost World” (Литература - А. Конан Дойл. «Затерянный мир»)
			Imagine you’re the book character (Будь я профессор Челленджер…)
			Green Issues: Deserts («Зелёные» проблемы: пустыни)
			Progress check (Проверь себя!)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Лексика Грамматика)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение)
			Резервный урок
5	Проблемы выбора	38	First days (Мой первый школьный день)	Проверочная работа №5	1
			School (Школьные годы чудесные)	Контрольная работа №5	1
			Weather (Полгода плохая погода, полгода совсем никуда…)	Проверочная работа в формате ЕГЭ	1
			A train across Himalayas (На поезде по Гималаям)
			Why do we travel? (Зачем мы путешествуем?)
			To the ends of the Earth (На край света)
			Travel (Путешествуйте!)
			Dangerous souvenirs (Опасные сувениры)
			Let’s Talk Shop (Поговорим о покупках)
			Shopping in Style (О пользе рекламы)
			Shopping (А не много ли ты тратишь на покупки?)
			Money (Жизнь в кредит)
			Listening Skills (Учимся аудированию-1)
			Listening Skills (Учимся аудированию-2)
			Speaking Skills (Учимся говорению-1)
			Speaking Skills (Учимся говорению-2)
			Writing Skills (Учимся письму-1)
			Writing Skills (Учимся письму-2)
			Writing Skills (Учимся письму-3)
			Writing Skills (Учимся письму-4)
			Across cultures: Shopping in Moscow (Через страны и культуры: Покупки в Москве)
			Across cultures: Shopping in London (Через страны и культуры: Покупки в Лондоне)
			Literature – J. Verne. “800 Leagues on the Amazon” (Литература - Ж. Верн. «800 лье вниз по Амазонке»)
			Writing: an article (Пишем статью о похищении бриллиантов)
			Across the curriculum: Science – Clouds (Межпредметные связи: Наука - Облака)
			Progress check (Проверь себя!)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-1 Чтение)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 2 Лексика Грамматика)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ – Раздел 3 Аудирование Говорение)
			Focus on RNE (Готовимся к ЕГЭ-4 Письмо)
			Резервный урок
6	Итого	204 ч		Контрольных и проверочных работ	15