Рабочая программа учебного предмета УПП.03 Физика для обучающихся специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

«СЕМИЛУКСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

УПП.03 «ФИЗИКА»

программы подготовки специалистов среднего звена

среднего профессионального образования

по специальности

 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования

(по отраслям)

Семилуки

2023

  Рабочая программа учебного предмета  «Физика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 12.08.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 №24480),  приказ Минобрнауки России от 07.12.2017 N 1196 (ред. от 01.09.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)» (Зарегистрировано в Минюсте России 21.12.2017 N 49356)

 Содержание рабочей программы реализуется в процессе освоения обучающимися программы подготовки специалистов среднего звена по специальности

13.02.11Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), входящей в укрупненную группу специальностей 13.00.00 Электро- и теплотехника с получением среднего  общего образования

Составители: Яшина Г.Е., преподаватель ГБПОУ ВО "СПК", высшей квалификационной категории.

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО Цикловой методической комиссией общеобразовательной подготовки, гуманитарных и социально-экономических дисциплин Председатель ЦМК _________________________ Г В.Пывина _____ _______________2023 г.

УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора УР ___________________ Е.А.Зеленина _____ _______________2023 г.

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая  экспертиза: _________________________________________________________

ФИО, должность ГБПОУ  ВО "СПК"

Содержательная экспертиза: ______________________________________________________

ФИО, должность ГБПОУ  ВО "СПК

СОДЕРЖАНИЕ

Название разделов		стр.
1.	Общая характеристика рабочей программы учебного предмета	4
2.	Структура и содержание учебного предмета	19
3.	Тематическое планирование учебного предмета	20
4. 5.	Условия реализации программы учебного предмета Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета	31 35

1. Общая характеристика рабочей программы УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА УПП.03 ФИЗИКА

1.1.     Область применения рабочей программы: реализация среднего общего образования в пределах программы подготовки специалистов среднего звена ГБПОУ ВО "СПК" по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), входящей в укрупненную группу специальностей 13.00.00 Электро-  и теплотехника.

1.2. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы среднего профессионального образования (ООП СПО):

Учебный предмет «Физика» входит в состав общеобразовательных учебных предметов, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей соответствующего профиля профессионального образования.

1.3. Цели и задачи учебного предмета:

Содержание учебного предмета УПП.03 Физика направлено на достижения следующих целей:

·      формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости физических знаний для современного квалифицированного специалиста при осуществлении его профессиональной деятельности;

·     овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой;

·     освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;

·     овладение основными методами научного познания природы, используемыми в физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);

·     овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы;

·     формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;

·     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; умений формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников;

·     воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.

Освоение курса учебного предмета УПП.03 Физика предполагает решение следующих задач :

·     приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;

·     понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках производственной деятельности;

·     освоение способов использования физических знаний для решения практических и профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств, обеспечения безопасности производства и охраны природы;

·     формирование умений решать учебно-практические задачи физического содержания с учётом профессиональной направленности;

·     приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать проблемы с учётом профессиональной направленности;

·     формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую информацию с учётом профессиональной направленности;

·     подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности, характерных для профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в профессиональных образовательных организациях;

·     подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста: самообразования, коммуникации, сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях, проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при работе с физическими приборами и оборудованием.

Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации профессиональной направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы деятельности будущих специалистов.

В результате освоения учебного предмета УПП.03 «Физика» обучающийся должен знать/ понимать :

·     смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

·     смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·     смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·     вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

В результате освоения учебного предмета УПП.03 «Физика» обучающийся должен уметь:

·     проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,

·     выдвигать гипотезы и строить модели,

·     применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;

·     практически использовать физические знания;

·     оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·     использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

·     описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·     отличать гипотезы от научных теорий;

·     делать выводы на основе экспериментальных данных;

·     приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·     приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·     воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

·     применять полученные знания для решения физических задач;

·     определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.

1.4. Планируемые результаты освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код и наименование формируемых компетенций	Планируемые результаты освоения учебного предмета
	Общие	Предметные
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	В части трудового воспитания: - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; - готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; - интерес к различным сферам профессиональной деятельности, Овладение универсальными учебными познавательными действиями: а) базовые логические действия: - самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; - устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; - определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; - выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; - вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; - развивать креативное мышление при решении жизненных проблем б) базовые исследовательские действия: - владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; - выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; - анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; - уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; - уметь интегрировать знания из разных предметных областей; - выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; - способность их использования в познавательной и социальной практике	-сформированность представлений о роли и месте физики и астрономии в современной научной картине мира, о системообразующей роли физики в развитии естественных наук, техники и современных технологий, о вкладе российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; - владеть основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы (связанными с механическим движением, взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами; атомно-молекулярным строением вещества, тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими явлениями; квантовыми явлениями, строением атома и атомного ядра, радиоактивностью); владеть основополагающими астрономическими понятиями, позволяющими характеризовать процессы, происходящие на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной; - владеть закономерностями, законами и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый закон термодинамики; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада); уверенное использование законов и закономерностей при анализе физических явлений и процессов; - сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности	В области ценности научного познания: - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; - совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; - осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; Овладение универсальными учебными познавательными действиями: в) работа с информацией: - владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; - создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; - оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; - использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; - владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности	-сформировать умения учитывать границы применения изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при решении физических задач; - сформировать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников, уметь использовать цифровые технологии для поиска, структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной информации; развить умения критического анализа получаемой информации
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях	В области духовно-нравственного воспитания: -- сформированность нравственного сознания, этического поведения; - способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности; - осознание личного вклада в построение устойчивого будущего; - ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России; Овладение универсальными регулятивными действиями: а) самоорганизация: - самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; - самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений; - давать оценку новым ситуациям; способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень; б) самоконтроль: использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения; - уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению; в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность: внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей; - эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию; - социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты	- владеть основными методами научного познания, используемыми в физике: проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и используя известные методы оценки погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты, используя физические теории, законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской деятельности с использованием цифровых измерительных устройств и лабораторного оборудования; сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.	- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; -овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; Овладение универсальными коммуникативными действиями: б) совместная деятельность: - понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; - принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы; - координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; - осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным Овладение универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и других людей: - принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; - признавать свое право и право других людей на ошибки; - развивать способность понимать мир с позиции другого человека	- овладеть умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста	В области эстетического воспитания: - эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений; - способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства; - убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества; - готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности; Овладение универсальными коммуникативными действиями:  общение: - осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; - распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты; - развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств	- сформировать умения распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах; электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях	В области экологического воспитания: - сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем; - планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; - умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их; - расширение опыта деятельности экологической направленности; - овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности	- сформировать умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования
ПК 1.1. Выполнять наладку, регулировку и проверку электрического и электромеханического оборудования	Овладение универсальными коммуникативными действиями: совместная деятельность: - понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; - принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы; - координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; - осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным Овладение универсальными регулятивными действиями: принятие себя и других людей: - принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; - признавать свое право и право других людей на ошибки; - развивать способность понимать мир с позиции другого человека	-сформировать умения распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, - владеть основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы: электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон сохранения энергии. - сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления
ПК 1.2. Организовывать и выполнять техническое обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования	В области экологического воспитания: - сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем; - планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; - умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их; - расширение опыта деятельности экологической направленности;	- сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира, о системообразующей роли физики в развитии естественных наук, техники и современных технологий, о вкладе российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; - владеть основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы: электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон сохранения энергии. - сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления
ПК 2.1. Организовывать и выполнять работы по эксплуатации, обслуживанию  и ремонту бытовой техники	- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; -овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; Овладение универсальными учебными познавательными действиями:  работа с информацией: - владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; - создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; - оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; - использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; - владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности	- владеть основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы: электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами;   закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, - сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления -сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира, о системообразующей роли физики в развитии естественных наук, техники и современных технологий, о вкладе российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы

Вид учебной деятельности	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка	180
Учебная (обязательная) нагрузка во взаимодействии с преподавателем	162
в том числе:
лекции	2
уроки	42
лабораторные занятия	12
практические занятия	не предусмотрено
контрольные работы	12
Профессионально-ориентированное содержание	94
в том числе:
лекции
уроки	72
лабораторные занятия	22
практические занятия	не предусмотрено
Консультации
Самостоятельная работа обучающегося (самостоятельная работа и индивидуальный проект)	не предусмотрено
Промежуточная аттестация (консультации перед экзаменом; экзамен).	18
Форма аттестации  по семестрам : 1 семестр- дифференцированный зачет 2 семестр- экзамен

2.2. Тематический план и содержание учебного предмета «Физика»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, индивидуальный проект (если предусмотрены)	Объем часов	Формируемые общие и профессиональные компетенции
1	2	3	4
Введение. Физика и методы научного познания	Содержание учебного материала:	2	ОК 03.          ОК 05.
	Физика-фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические теории. Физические законы. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие о физической картине мира. Погрешности измерений физических величин. Значение физики при освоении специальности
Раздел 1. Механика		12(6/-)	ОК 01. ОК 02. ОК 04. ОК 05. ОК 07. ПК1.2.
Тема 1.1 Основы кинематики	Содержание учебного материала:	2
	Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные физические величины. Относительность механического движения. Инерциальные  система отсчета. Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения. Мгновенная и средняя скорости. Ускорение материальной точки, их проекции на оси системы координат. Равноускоренное прямолинейное движение Свободное падение тел. Ускорение свободного падения.  Движение по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.  Поступательное вращательное движение абсолютно твердого тела.  Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Условия равновесия твердого тела. Виды равновесия.
Тема 1.2 Динамика	Содержание учебного материала:	4
	Основная задача динамики.  Инерция. Взаимодействие тел. Сила. Масса. Законы Ньютона. Силы в природе.  Принцип равноправности инерциальных систем отсчета. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес. Невесомость. Силы упругости.  Зависимость силы упругости   от деформации.  Закон Гука.   Трение. Виды трения. (покоя, скольжения, качения). Силы трения. Сухое трение Коэффициент трения. Сила сопротивления при движении тела в жидкости или газе.
Тема 1.3 Законы сохранения в механике	Содержание учебного материала:	4
	Импульс материальной точки (тела). Импульс силы и изменение импульса тела. Упругие и неупругие столкновения. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия материальной точки.  Теорема об изменении кинетической энергии. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго деформированной пружины.  Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные силы.  Принцип суперпозиции сил. Применение законов сохранения. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований, границы применимости классической механики.   Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.
	Решение задач с профессиональной направленностью	2
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика		28 (10/4)	ОК 01. ОК 02. ОК 03. ОК 04. ОК 05. ОК 07. ПК 1.1. ПК.2.1.
Тема 2.1 Основы молекулярно - кинетической теории строения вещества	Содержание учебного материала:	6
	Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальное доказательство. Броуновское движение. Размеры и масса молекул и атомов. Масса и размеры молекул. Количества вещества. Постоянная Авогадро. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Диффузия.  Модель идеального газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры. Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная газовая постоянная. Решение задач с профессиональной направленностью.
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов	2
Тема 2.2 Основы термодинамики	Содержание учебного материала:	6
	Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической системы и способы ее изменения. Тепловое равновесие Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество теплоты. Внутренняя энергия одноатомного газа. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.  Понятие об адиабатном процессе. Уравнение теплового баланса. Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики.  Необратимость процессов в природе.  Тепловые машины. Принцип действия тепловой машины.  К.П.Д тепловой машины.  Цикл Карно и коэффициент полезного действия.  Экологические проблемы теплоэнергетики. Технические устройства и практическое применение: двигатель внутреннего сгорания, бытовой холодильник, кондиционер. Решение задач с профессиональной направленностью.
Тема 2.3 Агрегатные состояния вещества.  Фазовые переходы	Содержание учебного материала:	8
	Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Удельная теплота парообразования   Зависимость температуры кипения от давления. Насыщенный пар и его свойства. Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка росы. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества. Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления.  Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Твердое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные кристаллы. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объёмного расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел. Технические устройства и практическое применение: гигрометр и психрометр, калориметр, технологии получения современных материалов, в том числе наноматериалов  и  нанотехнологии.  Решение задач с профессиональной направленностью.
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №2 Определение влажности воздуха. Лабораторная работа №3 Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости	2 2
	Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»	2
Раздел 3. Электродинамика		66 (44/18)	ОК 01. ОК 02. ОК 03. ОК 04. ОК 05. ОК 07. ПК 1.1.  ПК 1.2.   ПК 2.1.
Тема 3.1 Электростатика	Содержание учебного материала:	10
	Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения заряда.  Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле.  Точечный электрический заряд.  Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Линии напряженности электрического поля. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков.  Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Диэлектрическая   проницаемость. Конденсаторы. Электроемкость. Единицы электроемкости. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля.  Технические устройства и практическое применение: Электроскоп, электрометр, электростатическая защита, заземление электроприборов, копировальный аппарат, струйный принтер. Решение профессиональных задач
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №4. Определение электрической емкости конденсаторов	2
Тема 3.2 Постоянный электрический ток	Содержание учебного материала:	12
	Электрический ток. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.  Источники тока.  Постоянный ток. Сила тока и плотность тока.  Напряжение. Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля-Ленца. Электродвижущая сила внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для полной цепи. Короткое замыкание. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической энергии в батарею.
	Решение задач с профессиональной направленностью	2
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №5 Определение удельного сопротивления проводника. Лабораторная работа №6 Определение термического коэффициента сопротивления меди. Лабораторная работа №7 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Лабораторная работа №8 Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников. Лабораторная работа №9 Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения на её   зажимах. Лабораторная работа №10 Определение КПД электроплитки	2 2 2 2 2 2
	Контрольная работа №2 «Электростатика. Постоянный электрический тока»	2
Тема 3.3 Электрический ток в различных средах	Содержание учебного материала:	6
	Электрический ток в металлах, в электролитах. Электролитическая диссоциация. Электролиз. Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Молния. Плазма Электрический ток в вакууме. Термоэлектронная эмиссия. Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р-n переход.  Полупроводниковые приборы. Решение задач с профессиональной направленностью. Технические устройства и применение: амперметр, вольтметр, электронагревательные приборы, электроосветительные приборы, термометр сопротивления, вакуумный диод, термисторы, фоторезисторы, полупроводниковый диод, гальваника.
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №11 Определение электрохимического эквивалента меди	2
Тема 3.4	Содержание учебного материала:
Магнитное поле	Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.  Магнитное поле. Вектор индукции магнитного поля.  Принцип суперпозиции магнитных полей. Линии магнитной индукции. Напряженность магнитного поля. Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие проводников с током. Сила Ампера, ее модуль и направление. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд.  Сила Лоренца, ее модуль и направление. Работа силы Лоренца.  Применение силы Лоренца. Определение удельного заряда. Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Солнечная активность и её влияние на Землю. Магнитные бури. Решение задач с профессиональной направленностью.	6
Тема 3.5 Электромагнитная  индукция	Содержание учебного материала:	6
	Явление электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции. Электродвижущая сила индукции. Закон электромагнитной   индукции. Вихревое электрическое поле.  Электродвижущая сила индукции в проводнике, движущемся поступательно в однородном магнитном поле. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Электродвижущая сила самоиндукции.  Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле. Технические устройства и практическое  применение: постоянные магниты, электромагниты, электродвигатель, ускорители элементарных частиц, индукционная печь.
	Решение задач с профессиональной направленностью	2
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №12 Изучение явления электромагнитной   индукции	2
Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»		2
Раздел 4. Колебания и волны		20 (10/2)
Тема 4.1 Механические колебания и волны	Содержание учебного материала:	4	ОК 01. ОК 02. ОК 04. ОК 05. ОК 07.         ПК1.1.           ПК1.2. ПК 2.1.
	Колебательная система. Свободные механические колебания. Гармонические колебания.  Период, частота, амплитуда, и фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Превращение энергии в гармонических колебаниях. Свободные затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и его применение
Тема 4.2 Электромагнитные колебания и волны	Содержание учебного материала:	10
	Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном контуре. Превращение энергии в колебательном контуре. Формула Томсона.  Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электромагнитные колебания.  Переменный ток. Генератор переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения.  Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Производство, передача и потребление электроэнергии.  Экологические риски при производстве электроэнергии. Культура использования электроэнергии в повседневной жизни. Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи и телевидения. Радиолокация. Электромагнитное загрязнение окружающей среды. Решение задач с профессиональной направленностью. Технические устройства  и практическое применение: электрический звонок, генератор переменного тока, трансформатор, линии электропередач, ультразвуковая  диагностика в технике и медицине, радар, радиоприемник, телевизор, антенна, телефон, СВЧ-печь.
	Решение задач с профессиональной направленностью.	2
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №13 Изучение работы трансформатора	2
Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»		2
Раздел 5. Оптика		18 (2/-)
Тема 5.1 Природа света	Содержание учебного материала:	4	ОК 01. ОК 02. ОК 04. ОК 05. ПК 1.1. ПК.2.1.
	Геометрическая оптика. Прямолинейное распространения света в однородной среде. Луч света. Точечный источник света. Скорость распространения света.  Отражение света. Закон отражения света. Преломление света. Закон преломления света.  Полное и внутреннее отражение. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса.  Собирающие и рассеивающие линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы.  Сила света. Освещённость. Законы освещенности. Решение задач с профессиональной направленностью.
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №14 Определение показателя преломления стекла	2

Тема 5.2 Волновые свойства света	Содержание учебного материала:		4
	Волновая оптика. Интерференция света. Когерентные источники. Интерференция в тонких пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света. Сложный состав белого света. Цвет. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений. Технические устройства  и практическое применение: очки, лупа, фотоаппарат, микроскоп, телескоп, волоконная оптика, дифракционная решетка, поляроид.
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №15 Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки. Лабораторная работа №16 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров		2           2
Контрольная работа № 5 «Оптика»			2
Тема 5.3  Основы специальной теория относительности	Границы применимости   классической механики. Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности инвариантность модуля скорости света в вакууме, принцип относительности Эйнштейна. Относительность одновременности.   Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы   с энергией и импульсом релятивистской   частицы. Элементы релятивистской динамики		2
Раздел 6. Квантовая физика			12 (4/-)
Тема 6.1  Элементы квантовой оптики	Содержание учебного материала:		4	ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 07      ПК1.1.        ПК1.2.       ПК 2.1.
	Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм. Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергия и импульс фотона. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А.С. Столетова. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Технические устройства и практическое применение: фотоэлемент,  фотодатчик ,  солнечная батарея, светодиод.
Тема 6.2 Физика атома и атомного ядра	Содержание учебного материала:		6
	Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра. Закономерности в атомных спектрах водорода. Планетарная  модель атома. Опыты Э. Резерфорда по рассеиванию α-частиц. Модель атома водорода по Н. Бору. Постулаты Бора.  Излучение и поглощение фотонов при переходе атома  с одного уровня  на другой. Виды спектров.  Лазеры. Открытие радиоактивности.. Радиоактивные превращения. Методы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова – Черенкова. Строение атомного ядра. Ядерные силы.  Закон радиоактивного распада. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.  Искусственная радиоактивность. Деление и синтез ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Влияние радиоактивности на живые организмы.  Элементарные частицы. Открытие позитрона. Проблемы и перспективы ядерной энергетики. Экологические аспекты ядерной энергетики. Технические устройства и практическое применение:  спектроскоп, лазер, квантовый компьютер, дозиметр, камера Вильсона, ядерный реактор
Контрольная работа № 3«Квантовая физика»			2
Раздел 7. Строение Вселенной			6
Тема 7.1 Строение Солнечной системы		Содержание учебного материала:	2	ОК 01. ОК 02. ОК 03. ОК 04. ОК 05. ОК 07.
		Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна
Тема 7.2 Эволюция Вселенной		Содержание учебного материала:	2
		Строение и эволюция Солнца и звёзд.   Солнце. Солнечная активность. Вид звездного неба.  Звезды и их основные характеристики. Звёзды главной последовательности.  Диаграмма «спектральный класс-светимость»  Млечный путь-наша Галактика.  Типы Галактик.  Радиогалактики и квазары. Черные дыры в ядрах галактик.   Вселенная.  Закон Хаббла. Современные представления о строении и эволюции Вселенной
		Лабораторные занятия: Лабораторная работа №17. Изучение карты звездного неба	2
Промежуточная аттестация: экзамен
Всего:			162

4.  УСЛОВИЯ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 4. 1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечении

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики и лаборатории физики.

Оборудование учебного кабинета:

1.      Цифровая лаборатория по физике для учителя;

2.      Цифровая лаборатория по физике для ученика;

3.      Весы технические с разновесами;

4.      Комплект для лабораторного практикума по оптике;

5.      Комплект для лабораторного практикума по механике;

6.      Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и термодинамики;

7.      Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором);

8.      Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой энергии, био-, механической и термоэлектрической энергетики);

9.      Амперметр лабораторный;

10.    Вольтметр лабораторный;

11.    Колориметр с набором калориметрических тел;

12.    Термометр лабораторный;

13.    Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников энергии;

14.    Барометр-анероид;

15.    Блок питания регулируемый;

16.    Веб-камера на подвижном штативе;

17.    Видеокамера для работы с оптическими приборами;

18.    Генератор звуковой;

19.    Гигрометр (психрометр);

20.    Груз наборный;

21.    Динамометр демонстрационный;

22.    Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;

23.    Манометр жидкостной демонстрационный;

24.    Метр демонстрационный;

25.    Микроскоп демонстрационный;

26.    Насос вакуумный Комовского;

27.    Столик подъемный;

28.    Штатив демонстрационный физический;

29.    Электроплитка;

30.    Набор демонстрационный по механическим явлениям;

31.    Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;

32.    Набор демонстрационный по механическим колебаниям;

33.    Набор демонстрационный волновых явлений;

34.    Ведерко Архимеда;

35.    Маятник Максвелла;

36.    Набор тел равного объема;

37.    Набор тел равной массы;

38.    Прибор для демонстрации атмосферного давления;

39.    Призма, наклоняющаяся с отвесом;

40.    Рычаг демонстрационный;

41.    Сосуды сообщающиеся;

42.    Стакан отливной демонстрационный;

43.    Трубка Ньютона;

44.    Шар Паскаля;

45.    Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям;

46.    Набор демонстрационный по газовым законам;

47.    Набор капилляров;

48.    Трубка для демонстрации конвекции в жидкости;

49.    Цилиндры свинцовые со стругом;

50.    Шар с кольцом;

51.    Высоковольтный источник;

52.    Генератор Ван-де-Граафа;

53.    Дозиметр;

54.    Камертоны на резонансных ящиках;

55.    Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных волн;

56.    Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи;

57.    Комплект проводов;

58.    Магнит дугообразный;

59.    Магнит полосовой демонстрационный;

60.    Машина электрофорная;

61.    Маятник электростатический;

62.    Набор по изучению магнитного поля Земли;

63.    Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов;

64.    Набор демонстрационный по полупроводникам;

65.    Набор демонстрационный по постоянному току;

66.    Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме;

67.    Набор демонстрационный по электродинамике;

68.    Набор для демонстрации магнитных полей;

69.    Набор для демонстрации электрических полей;

70.    Трансформатор учебный;

71.    Палочка стеклянная;

72.    Палочка эбонитовая;

73.    Прибор Ленца;

74.    Стрелки магнитные на штативах;

75.    Султан электростатический;

76.    Штативы изолирующие;

77.    Электромагнит разборный;

78.    Набор демонстрационный по геометрической оптике;

79.    Набор демонстрационный по волновой оптике;

80.    Спектроскоп двухтрубный;

81.    Набор спектральных трубок с источником питания;

82.    Установка для изучения фотоэффекта;

83.    Набор демонстрационный по постоянной  Планка;

84.    Комплект наглядных пособий для постоянного использования;

85.    Комплект портретов для оформления кабинета;

86.    Комплект демонстрационных учебных таблиц.

4.2. Информационное обеспечение реализации рабочей программы ( Перечень  рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы, электронных ресурсов) 4.2.1 Печатные издания 1. Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе : базовый  уровень/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. Н.А. Парфентьевой. – 4-е изд. ­– М. : Просвещение, 2020. – 416 с. : ил. –(Классический курс)  2. Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе : базовый уровень / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. Н.А. Парфентьевой – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2020– 432с.: [4] л. ил. -–(Классический курс) 3. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: Учебник для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования – М.: Изд. центр «Академия», 2019. – 448 с.: ил 4.2.2 Интернет-ресурсы: 1. Единое информационно-образовательное пространство колледжа NetSchool. Форма доступа: http://sgtek.ru 2. Информационно-справочная система «В помощь студентам». Форма доступа: http://windows.edu.ru 3.Информационно-справочная система. Форма доступа: http://dit.isuct.ru 4.Физическая школа в интернете: Форма доступа: http://bymath.net 5.  Естественно-научный образовательный  портал. Форма доступа: http://www.en.edu.ru/

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами. Для контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения по программе учебного предмета.

Код и наименование формируемых компетенций	Раздел/Тема	Тип оценочных мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.	-    устный опрос; -        фронтальный опрос; -        оценка контрольных работ; -        наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ; -        оценка выполнения лабораторных работ; -        оценка практических работ  (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач); -        оценка тестовых заданий; -        наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов; -        выполнение экзаменационных заданий
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
ПК 1.1. Выполнять наладку, регулировку и проверку электрического и электромеханического оборудования	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы  4.2. Раздел 5. Темы 5.1. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2
ПК 1.2. Организовывать и выполнять техническое обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы  4.2. Раздел 5. Темы 5.1. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2
ПК 2.1. Организовывать и выполнять работы по эксплуатации, обслуживанию  и ремонту бытовой техники	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы  4.2. Раздел 5. Темы 5.1. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2