Министерство образования и науки Пермского края
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Пермский химико-технологический техникум»
(ГБПОУ «ПХТТ»)
|
Одобрено на заседании ПЦК
общеобразовательных дисциплин
Протокол № ___ от
______________.
|
|
Утверждаю
Заместитель
директора по УВР
__________ О.В.Князева
«____» __________ 20___ г.
|
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.02 Иностранный язык (Английский язык)
по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
2016
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
- ФГОС
среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413,
-
примерной основной образовательной программы среднего общего образования
(протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з),
-
примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык»
для профессиональных образовательных организаций (регистрационный номер
рецензии 371 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»),
-
Письма Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД-1552/03
«Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным
оборудованием»,
-
Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования» (Письмо Минобрнауки
России от 17.03.2015 N 06-259),
- Федерального
государственного образовательного стандарта по профессии среднего
профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации № 802 от 2 августа 2013г., зарегистрированного
Министерством юстиции (№ 29611 от 20 августа 2013г.) 140446.03 Электромонтер
по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) (шифр профессии
по Перечню профессий среднего профессионального образования утвержден приказом
Министерства образования и науки РФ от 29 октября 2013г. № 1199 – 13.01.10),
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
от 14 марта 2015 года № 247 «О внесении изменений в федеральные образовательные
стандарты среднего профессионального образования» зарегистрированного
Министерством юстиции № 36713 от 3 апреля 2015 года,
- учебного плана по
профессии среднего профессионального образования (далее - СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям).
Организация-разработчик: государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение «Пермский химико-технологический
техникум» (ГБПОУ «ПХТТ»)
Разработчики:
Пантелеева О.В.,
преподаватель ГБПОУ «ПХТТ»
Ф.И.О., ученая
степень, звание, должность
Рекомендована Методическим советом ГБПОУ «ПХТТ»
Протокол №____________ от «____»__________20__ г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
1.
ПАСПОРТ
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
8
|
|
3.
Характеристика
основных видов учебной деятельности студентов
4.
условия
реализации учебной дисциплины
|
18
23
|
5.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
24
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.02 Иностранный язык (Английский язык)
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа
учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной
программы по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям), входящей в укрупненную группу 13.00.00 Электро- и теплоэнергетика.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть
использована другими образовательными учреждениями профессионального и
дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего
(полного) общего образования в соответствии с техническим профилем.
Учебная дисциплина ОУД.02 Иностранный
язык (Английский язык) изучается с учетом технического
профиля получаемого профессионального образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
- общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и
задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
- формирование
представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве
приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
- формирование
коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке
в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной
деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий,
мотивов и целей общения;
- формирование и развитие всех компонентов коммуникативной
компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной,
социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
- воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на
межкультурном уровне;
- воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным
субкультурам.
Освоение содержания учебной дисциплины «ОУД.02 Иностранный язык
(Английский язык)» обеспечивает достижение студентами следующих
результатов:
личностных:
–
Л1 сформированность ценностного отношения к языку
как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории
и духовной культуры;
–
Л2 сформированность широкого представления о
достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в
развитии мировой культуры;
–
Л3 развитие интереса и способности к наблюдению за
иным способом мировидения;
–
Л4 осознание своего места в поликультурном мире;
готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями
других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в
различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому
образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
–
Л5 готовность и способность к непрерывному
образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с
использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
–
М1 умение самостоятельно выбирать успешные
коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
–
М2 владение навыками проектной деятельности,
моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
–
М3 умение организовать коммуникативную
деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками,
учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
–
М4 умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, используя адекватные языковые средства;
предметных:
–
П1 сформированность коммуникативной иноязычной
компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как
инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
–
П2владение знаниями о социокультурной специфике
англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение
адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной
страны и англоговорящих стран;
–
П3 достижение порогового уровня владения английским
языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с
носителями английского языка, так и с представителями других стран,
использующими данный язык как средство общения;
–
П4 сформированность умения использовать английский
язык как средство для получения информации из англоязычных источников в
образовательных и самообразовательных целях.
Освоение содержания учебной дисциплины «ОУД.02 Иностранный язык
(Английский язык)», в соответствии с Программой развития УУД, способствует
формированию у студентов универсальных учебных действий.
|
Код УУД
|
Характеристика универсальных учебных действий
|
|
Личностные:
|
|
УУД. 01.
|
Готовность к жизненному и личностному самоопределению
|
|
УУД. 02.
|
Знание моральных норм, умения выделить нравственный аспект поведения
и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, а также
ориентации в социальных ролях и межличностных отношениях
|
|
УУД. 03.
|
Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
|
УУД. 04.
|
Построение жизненных планов во временной перспективе, позволяющее
установить связь учебной деятельности с целями и задачами планируемой
профессиональной карьеры
|
|
Регулятивные:
|
|
УУД. 05.
|
Целеполагание как постановка учебных и познавательных задач
|
|
УУД. 06.
|
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата
|
|
УУД. 07.
|
Составление плана и последовательности действий
|
|
УУД. 08.
|
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его
временных характеристик
|
|
УУД. 09.
|
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
|
|
УУД. 10.
|
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и
способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
продукта
|
|
УУД. 11.
|
Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что
еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения способности к
мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию – к выбору в ситуации
мотивационного конфликта, к преодолению препятствий
|
|
Познавательные:
|
|
УУД. 12.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,
гипотез и их проверка
|
|
УУД. 13.
|
Поиск и выделение необходимой информации, в том числе с помощью компьютерных
средств, обработка, хранение, защита и использование информации
|
|
УУД. 14.
|
Замещение, создание и преобразование модели, использование модели для
решения задач
|
|
УУД. 15.
|
Умение структурировать знания
|
|
УУД. 16.
|
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной
и письменной форме
|
|
УУД. 17.
|
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий
|
|
УУД. 18.
|
Познавательная и личностная рефлексия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
|
|
УУД. 19.
|
Смысловое чтение на основе осознания цели чтения и выбора вида чтения
в зависимости от цели, извлечение необходимой информации из прослушанных
текстов различных жанров, определение основной и второстепенной информации
|
|
УУД. 20.
|
Свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного,
публицистического и официально-делового стилей
|
|
УУД. 21.
|
Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации
|
|
УУД. 22.
|
Умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание
текста
|
|
УУД. 23.
|
Составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста
(соответствие теме, жанру, стилю речи и др.)
|
|
УУД. 24.
|
Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,
несущественных)
|
|
УУД. 25.
|
Синтез как составление целого из частей, в том числе с
самостоятельным достраиванием, восполнением недостающих компонентов
|
|
УУД. 26.
|
Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации
объектов
|
|
УУД. 27.
|
Подведение под понятия, выведение следствий; установление
причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений
|
|
УУД. 28.
|
Выдвижение гипотез, их обоснование и доказательство
|
|
УУД. 29.
|
Исследования проблемной области с выделением цели как образа
потребного будущего, стратегии и тактики ее достижения
|
|
УУД. 30.
|
Формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения
проблем творческого и поискового характера
|
|
Коммуникативные:
|
|
УУД. 31.
|
Планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками
– определение цели, функций участников, способов взаимодействия
|
|
УУД. 32.
|
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
|
|
УУД. 33.
|
Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и
оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его
реализация
|
|
УУД. 34.
|
Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий
партнера
|
|
УУД. 35.
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
|
УУД. 36.
|
Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
|
Освоение содержания учебной дисциплины «ОУД.02 Иностранный язык
(Английский язык)», направлено на подготовку к формированию следующих общих
компетенций по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям):
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
ОК 3.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять
поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять
воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
знаний (для юношей).
1.4. Количество
часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 258 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 172 часа;
самостоятельной
работы обучающегося 86 часов.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
|
Вид
учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
258
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
172
|
|
в том числе:
|
|
|
практические
занятия
|
172
|
|
контрольные
работы
|
|
|
индивидуальный проект
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
86
|
|
в том числе:
|
|
|
- усвоение устойчивых выражений и лексических
единиц по изученным темам (работа с лексикой; работа со словарем)
- подготовка к
занятиям с использованием конспекта и различных источников
- индивидуальные
задания (проекты)
- подготовка
сообщений или презентаций
- выполнение
упражнений
|
18
10
28
12
18
|
|
Промежуточная аттестация по дисциплине в
форме дифференцированного зачета
|
3. Характеристика основных видов учебной
деятельности студентов
|
Содержание обучения
|
Код УД
|
Характеристика основных видов учебной
деятельности студентов
|
|
1.ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
|
Аудирование
|
УД 1.1(А)
УД 1.2(А)
УД 1.3(А)
УД 1.4(А)
УД 1.5(А)
УД 1.6(А)
УД 1.7(А)
УД 1.8(А)
УД 1.9(А)
|
Выделять наиболее существенные элементы
сообщения.
Извлекать необходимую информацию.
Отделять объективную информацию от
субъективной.
Адаптироваться к индивидуальным особенностям
говорящего, его темпу речи.
Пользоваться языковой и контекстуальной
догадкой, прогнозированием.
Получать дополнительную информацию и
уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.
Выражать свое отношение (согласие,
несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.
Составлять реферат, аннотацию прослушанного
текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста.
Передавать на английском языке (устно или
письменно) содержание услышанного
|
|
Говорение:
• монологическая речь
|
УД 1.10(Г)
УД 1.11(Г)
УД 1.12(Г)
УД 1.13(Г)
УД 1.14(Г)
УД 1.15(Г)
УД 1.16(Г)
|
Осуществлять неподготовленное высказывание
на заданную тему или в соответствии с ситуацией.
Делать подготовленное сообщение (краткое,
развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика,
рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией
с использованием различных источников
информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат);
приводить аргументацию и делать заключения.
Делать развернутое сообщение, содержащее
выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.
Комментировать
услышанное/увиденное/прочитанное.
Составлять устный реферат услышанного или
прочитанного текста.
Составлять вопросы для интервью.
Давать определения известным явлениям,
понятиям, предметам
|
|
• диалогическая речь
|
УД 1.17(Г)
УД 1.18(Г)
УД 1.19(Г)
УД 1.20(Г)
УД 1.21(Г)
УД 1.22(Г)
УД 1.23(Г)
УД 1.24(Г)
УД 1.25(Г)
УД 1.26(Г)
УД 1.27(Г)
УД 1.28(Г)
УД 1.29(Г)
УД 1.30(Г)
УД 1.31(Г)
УД 1.32(Г)
|
Уточнять и дополнять сказанное.
Использовать адекватные эмоционально-
экспрессивные средства, мимику и жесты.
Соблюдать логику и последовательность
высказываний.
Использовать монологические высказывания
(развернутые реплики) в диалогической речи.
Принимать участие в диалогах (полилогах) различных
видов(диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен
информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему
или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.
Выражать отношение (оценку, согласие,
несогласие) к высказываниям партнера.
Проводить интервью на заданную тему.
Запрашивать необходимую информацию.
Задавать вопросы, пользоваться переспросами.
Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться
перифразами.
Инициировать общение, проявлять инициативу,
обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль,
корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.
Использовать адекватные
эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.
Соблюдать логику и последовательность
высказываний.
Концентрировать и распределять внимание в
процессе общения.
Быстро реагировать на реплики партнера.
Использовать монологические высказывания
развернутые реплики) в диалогической речи.
|
|
Чтение:
• просмотровое
|
УД 1.33(Ч)
УД 1.34(Ч)
|
Определять тип и структурно-композиционные
особенности текста.
Получать самое общее представление о
содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным
понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным.
|
|
• поисковое
|
УД 1.35(Ч)
УД 1.36(Ч)
УД 1.37(Ч)
УД 1.38(Ч)
|
Извлекать из текста наиболее важную
информацию.
Находить информацию, относящуюся к
определенной теме или отвечающую определенным критериям.
Находить фрагменты текста, требующие
детального изучения.
Группировать информацию по определенным
признакам.
|
|
• ознакомительное
|
УД 1.39(Ч)
УД 1.40(Ч)
УД 1.41(Ч)
|
Использовать полученную информацию в других
видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).
Понимать основное содержание текста,
определять его главную мысль.
Оценивать и интерпретировать содержание
текста, высказывать свое отношение к нему
|
|
• изучающее
|
УД 1.41(Ч)
УД 1.42(Ч)
УД 1.43(Ч)
УД 1.44(Ч)
УД 1.45(Ч)
УД 1.46(Ч)
УД 1.47(Ч)
УД 1.48(Ч)
УД 1.49(Ч)
УД 1.50(Ч)
|
Обобщать информацию, полученную из текста,
классифицировать ее, делать выводы.
Использовать полученную информацию в других
видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).
Полно и точно понимать содержание текста, в
том числе с помощью словаря.
Оценивать и интерпретировать содержание
текста, высказывать свое отношение к нему.
Обобщать информацию, полученную из текста,
классифицировать ее, делать выводы.
Отделять объективную информацию от
субъективной.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Извлекать необходимую информацию.
Составлять реферат, аннотацию текста.
Составлять таблицу, схему с использованием
информации из текста
|
|
Письмо
|
УД 1.51(П)
УД 1.52(П)
УД 1.53(П)
УД 1.54(П)
УД 1.55(П)
УД 1.56(П)
УД 1.57(П)
УД 1.58(П)
УД 1.59(П)
УД 1.60(П)
УД 1.60(П)
УД 1.60(П)
УД 1.60(П)
УД 1.60(П)
УД 1.60(П)
|
Описывать различные события, факты, явления,
комментировать их, делать обобщения и выводы.
Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием
эмоционально-оценочных средств.
Использовать образец в качестве опоры для
составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического
характера).
Запрашивать интересующую информацию.
Заполнять анкеты, бланки сведениями личного
или делового характера, числовыми данными.
Составлять резюме.
Составлять рекламные объявления.
Составлять описания вакансий.
Составлять простые технические спецификации,
инструкции по эксплуатации.
Составлять расписание на день, списки дел,
покупок и др.
Фиксировать основные сведения в процессе
чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.
Составлять развернутый план, конспект,
реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для
дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах,
интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).
Делать письменный пересказ текста; писать
эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.
Составлять буклет, брошюру, каталог
(например, с туристической информацией, меню, сводом правил).
Готовить текст презентации с использованием
технических средств.
|
|
2.РЕЧЕВЫЕ
НАВЫКИ И УМЕНИЯ
|
|
Лексические навыки
|
УД 2.1(ЛН)
УД.2.2 (ЛН)
УД.2.3 (ЛН)
УД.2.4 (ЛН)
УД.2.5 (ЛН)
УД.2.6 (ЛН)
УД.2.7 (ЛН)
УД.2.8 (ЛН)
УД.2.9 (ЛН)
УД.2.10(ЛН)
|
Правильно употреблять лексику в зависимости
от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе
лексических единиц.
Правильно сочетать слова в синтагмах и
предложениях.
Использовать служебные слова для организации
сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи
предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.).
Выбирать наиболее подходящий или корректный
для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat
при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)).
Распознавать на письме и в речевом потоке
изученные лексические единицы.
Определять значения и грамматическую функцию
слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация,
конверсия, заимствование).
Различать сходные по написанию и звучанию
слова.
Пользоваться контекстом, прогнозированием и
речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.
Определять происхождение слов с помощью
словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).
Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры
(G8, UN, EU, WTO, NATO и др.)
|
|
Грамматические
навыки
|
УД.2.11(ГН)
УД.2.12(ГН)
УД.2.13(ГН)
УД.2.14(ГН)
УД.2.15(ГН)
УД.2.16(ГН)
УД.2.17(ГН)
УД.2.18(ГН)
|
Знать основные различия систем английского и
русского языков:
• наличие грамматических явлений, не
присущих русскому языку (артикль, герундий и др.);
• различия в общих для обоих языков
грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж,
видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений,
порядок членов предложения и др.).
Правильно пользоваться основными
грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения
количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения
просьбы, совета и др.).
Формулировать грамматические правила, в том
числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).
Распознавать, образовывать и правильно
употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические
конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы,
широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в
официальной речи).
Знать особенности грамматического оформления
устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление
высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.
Различать сходные по форме и звучанию
грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в Past Simple,
причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is
в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.).
Прогнозировать грамматические формы
незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо
сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например,
прогнозирование формы множественного числа существительного по окончании его
начальной формы).
Определять структуру простого и сложного
предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные,
сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами
предложения и текста
|
|
Орфографические
навыки
|
УД.2.19(ОН)
УД.2.20(ОН)
УД.2.21(ОН)
УД.2.23(ОН)
|
Усвоить правописание слов, предназначенных
для продуктивного усвоения.
Применять правила орфографии и пунктуации в
речи.
Знать основные различия в орфографии и пунктуации
британского и американского вариантов английского языка.
Проверять написание и перенос слов по
словарю
|
|
Произносительные
навыки
|
УД.2.24(ПН)
УД.2.25(ПН)
УД.2.26(ПН)
УД.2.27(ПН)
УД.2.28(ПН)
|
Владеть Международным фонетическим алфавитом,
уметь читать слова в транскрипционной записи.
Знать технику артикулирования отдельных
звуков и звукосочетаний.
Формулировать правила чтения гласных и
согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов.
Соблюдать ударения в словах и фразах.
Знать ритмико-интонационные особенности
различных типов предложений: повествовательного; побудительного;
вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы;
восклицательного
|
|
Специальные навыки
и умения
|
УД.2.29
(СНУ)
УД.2.30
(СНУ)
|
Пользоваться толковыми, двуязычными
словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а
также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет.
Составлять ассоциограммы и разрабатывать
мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических
правил и др.
|
4. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы
учебной дисциплины «ОУД.02 Иностранный язык (Английский
язык)» осуществляется в кабинете иностранного языка №212 ГБПОУ «ПХТТ».
Оборудование учебного кабинета:
−
стол преподавателя
−
стол компьютерный
−
стол 1-но тумбовый
−
столы (ученические)
−
стулья (ученические, деревянные)
−
стул для преподавателя (мягкий)
−
стенды учебные
−
шкаф-купе
−
шкаф для одежды
−
шкаф со стеклянными дверцами
−
тумбочка с выдвижными ящиками
−
доска магнитная классная
Технические средства обучения:
−
монитор 17 viewsonic va 703b lcd
−
принтер/сканер/копир HP Lastr Jet M1005 mfp
−
проектор View Sonic P J 556 D svga 1024*768 DLP
2000im
−
экран настенный
Da –Lite Class –Rate 152*152
−
устройства вывода звуковой информации: звуковые
колонки
−
сборник аудиоматериалов к учебнику английского языка для учреждений НПО и СПО ( Безкоровайная Г.Т.,
Соколова Н.И. Planet of English:учебник английского языка
для учреждений НПО и СПО.- М.: Академия, 2012.-256с.)
4.2. Информационное обеспечение
обучения
Основная литература:
1.
Агабекян И.П., Коваленко П.И. Английский для
инженеров - Изд. 10-е, стер.- Ростов н/Д: Феникс, 2014.-317с.
2.
Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. Planet of English:учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. (Комплект с CD) - М.: Академия, 2012.-256с.
3.
Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для
учреждений НПО и СПО.- М.: Академия, 2012.-256с.
4.
Голубев А.П., Коржавый А.П.,
Смирнова И.Б. Английский язык для технических специальностей = English for
Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.— 4-e
изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 208 с.
Дополнительная литература:
1.Богацкий
И. С., Дюканова Н.М. Бизнес-курс английского языка. Словарь-справочник. -5-е
изд., испр.-Киев:ООО «ИП Логас-М», 2007-352 с.
2.Кузовлев
В.П., Лапа Н.М. Английский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных
учреждений.- М.: Просвещение, 2008.- 351с.
3.Тимофеев
В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебник английского языка для
10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр
«Академия», 2009. – 144с.
4. Луговая А.Л. Английский язык для студентов энергетических
специальностей:
Учеб.
пособие/А.Л. Луговая. — 5-е изд., стер. — М.: Высш. шк., 2009. — 150 с.: ил.
1. 4.Грамматика
современного английского языка / под ред. А.В.Зеленщикова, Е.С.Петровой. –
СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003.
2. 5.Макнамара Т.
Языковое тестирование. – М.: RELOD, 2005.
3. 6.Колесникова И.Л.,
Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике
преподавания иностранных языков. – СПб., 2001.
4. 4.Грамматика
современного английского языка / под ред. А.В.Зеленщикова, Е.С.Петровой. – СПб.:
Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003.
5. 5.Макнамара Т.
Языковое тестирование. – М.: RELOD, 2005.
6. 6.Колесникова И.Л.,
Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике
преподавания иностранных языков. – СПб., 2001.
Для
преподавателя:
Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образова-нии в
Российской Федерации».
Приказ
Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального
го-сударственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
Приказ
Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
“Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования”».
Письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации
по-лучения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
Интернет-ресурсы:
www.
lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых
словарей
общей и отраслевой лексики).
www. macmillandictionary. com/dictionary/british/enjoy
(Macmillan Dictionary с возможно-
стью прослушать
произношение слов).
www. britannica.
com (энциклопедия «Британника»).
www.
ldoceonline. com (Longman Dictionary of Contemporary English).
5. Контроль и оценка результатов освоения
УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка предметных результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Предметные
результаты обучения
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
–
П1 сформированность коммуникативной иноязычной
компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как
инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
|
−
Индивидуальный устный опрос;
−
Фронтальный устный опрос;
−
Оценка выполнения индивидуального задания в ходе
практических занятий;
−
контроль и оценка самостоятельной работы
обучающихся: докладов, рефератов, презентаций.
|
|
–
П2 владение знаниями о социокультурной специфике
англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение
адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной
страны и англоговорящих стран;
|
−
Индивидуальный устный опрос;
−
Фронтальный устный опрос;
−
Оценка выполнения индивидуального задания в ходе
практических занятий;
−
Тестирование;
|
|
–
П3 достижение порогового уровня владения
английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной
формах как с носителями английского языка, так и с представителями других
стран, использующими данный язык как средство общения;
|
−
Дифференцированный зачет
|
|
–
П4 сформированность умения использовать
английский язык как средство для получения информации из англоязычных
источников в образовательных и самообразовательных целях.
|
−
Тестирование;
−
Защита компьютерных презентаций;
|
Разработчики:
ГБПОУ
«ПХТТ» преподаватель Пантелеева
О.В.
(место работы)
(занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты:
____________________
___________________ _________________________
(место работы)
(занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________
___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая
должность) (инициалы, фамилия)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.