Рабочая программа "Учимся работать с информацией"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _________________________ «____» _________20___г.

УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «СОШ № 3» от _________ 20___ г. № ____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Учимся работать с информацией»

направление:  общеинтеллектуальное

класс: 7 А, Б

учитель: Решетникова Н. А.

Ф.И.О.

2018– 2019 учебный год

1.                  Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Содержание курса «Учимся работать с информацией» обеспечивает реализацию следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

1.1. Личностные результаты:

–активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности;

–проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

–проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

–осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

–умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

–любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

–интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;

–интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

–осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

1.2. Метапредметные  результаты:

Регулятивные УУД:

– самостоятельное определение и формулирование  целей деятельности на занятии;

– планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, умение корректировать свои действия;

– овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;

– готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация;

– учебная и социальная самостоятельность; компетентность в решении проблем, в принятии решений.

Познавательные УУД:

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения;

– ориентироваться в тексте;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов во внеурочной  деятельности.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне небольшого текста);

– слушать и понимать речь других; владеть навыками  диалогового  общения; уметь вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других людей);

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

1.3. Предметные результаты:

Выпускник научится:

– ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл;

– определять признаки текста, тему, основную мысль, идею текста, авторскую позицию;

– выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

– формулировать тезис, выражающий общий смысл текста; подбирать аргументы, формулировать выводы;

– составлять разные виды планов; объяснять порядок частей/микротем, содержащихся в тексте;

– сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты;

– обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение рисунка, пояснять схемы, таблицы, диаграммы и т. д.;

– находить в тексте требуемую информацию (определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);

– решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста;

– определять назначение разных видов текстов;

 – ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

– различать темы и подтемы специального текста;

– выделять не только главную, но и избыточную информацию;

– прогнозировать последовательность изложения идей текста;

– сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

– выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;

– формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

– понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации.

Выпускник научится:

– структурировать текст, используя списки, оглавление, разные виды планов; преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: диаграммы, таблицы, схемы, переходить от одного представления данных к другому;

– интерпретировать текст: сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

– обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

– делать выводы из сформулированных посылок;

– выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

Выпускник получит возможность научиться:

– выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).

Работа с текстом: оценка информации.

Выпускник научится:

– откликаться на содержание текста:

– связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

– оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

– находить доводы в защиту своей точки зрения;

– откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом – мастерство его исполнения;

– на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

– в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

– использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

Выпускник получит возможность научиться:

– критически относиться к рекламной информации;

– находить способы проверки противоречивой информации;

– определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.

2. Содержание курса внеурочной деятельности

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.

Восприятие на слух и понимание различных видов сообщений. Типология текстов. Функционально-стилевая дифференциация тестов (разговорный стиль, художественный стиль, официально-деловой стиль, научный стиль, публицистический стиль). Языковые особенности разных стилей речи. Жанр текста. Понимание текста с опорой на тип, стиль, жанр, структуру, языковые средства текста. Текст, тема текста, основная мысль текста, идея. Вычленение из текста информации, конкретных сведений, фактов, заданных в явном и неявном видах. Смысловые части текста, микротемы, абзац, план текста. Существенные признаки объектов, описанных в  тексте, их сравнение. Разные способы представления информации: словесно, в  виде символа, таблицы, схемы, знака, диаграммы. Виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбор вида чтения в соответствии с  целью чтения. Источники информации: справочники, словари, энциклопедии, Интернет. Работа с  несколькими источниками информации. Сопоставление информации, полученной из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации.

Подробный и сжатый пересказ (устный и письменный). Приемы сжатия текста. Вопросы по содержанию текста. Формулирование выводов, основанных на содержании текста. Аргументы, подтверждающие вывод. Соотнесение фактов с  общей идеей текста, установление связей, не показанных в  тексте напрямую. Сопоставление и  обобщение содержащейся в разных частях текста информации. Составление на основании текста монологического высказывания. Формулирование вопросов по содержанию текста. Преобразование (дополнение) информации из сплошного текста в таблицу. Преобразование информации, полученной из таблицы, схемы, диаграммы в  связный текст. Составление тезисов с  опорой на прочитанный текст. Формирование списка используемой литературы и  других информационных источников. Составление инструкции, алгоритма. Создание собственных письменных материалов на основе прочитанных текстов: планы, тезисы и конспекты на основе прочитанных текстов с  учётом цели их дальнейшего использования, письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном. Создание собственных письменных текстов по предложенной теме, представление одной и  той же информации разными способами, составление инструкции (алгоритма) к  выполненному действию. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).

Работа с текстом: оценка информации.

Оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. Выражение собственного мнения о прочитанном, его аргументация. Достоверность и недостоверность информации в тексте, недостающая или избыточная информация. Пути восполнения недостающей информации. Участие в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста. Соотнесение позиции автора текста с  собственной точкой зрения. Сопоставление различных точек зрения на информацию. В процессе работы с одним или несколькими источниками выявление достоверной (противоречивой) информации. Нахождение способов проверки противоречивой информации. Критическое отношение к рекламной информации.

Формы организации: индивидуально-групповая, творческое выступление, практическая работа, проектная деятельность.

Виды деятельности: составление схемы, диалог, игра, составление рассказа по плану, анализ текста, выразительное чтение текста, составление рассказа, подготовка презентации.

3. Тематическое планирование

По учебному плану МБОУ «СОШ № 3» на курс внеурочной деятельности «Учимся работать с информацией» в 7 классе отводится 34 часа в год.

№ занятия	Тема занятия	Дата проведения
		план	факт
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного (12 часов)
1	Типология текстов. Функционально-стилевая дифференциация тестов
2	Языковые особенности разных стилей речи
3	Жанр текста. Понимание текста с опорой на тип, стиль, жанр, структуру, языковые средства текста
4	Текст, тема текста, основная мысль текста, идея
5	Вычленение из текста информации, конкретных сведений, фактов
6	Смысловые части текста, микротемы, абзац, план текста
7	Существенные признаки объектов, описанных в  тексте, их сравнение
8	Виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое
9	Источники информации: справочники, словари, энциклопедии, Интернет
10	Работа с несколькими источниками информации
11	Сопоставление информации, полученной из нескольких источников
12	Сопоставление информации, полученной из нескольких источников
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации (13 часов)
13	Подробный и сжатый пересказ (устный и письменный)
14	Приемы сжатия текста
15	Формулирование выводов, основанных на содержании текста
16	Аргументы, подтверждающие вывод
17	Сопоставление и  обобщение содержащейся в разных частях текста информации
18	Формулирование вопросов по содержанию текста
19	Преобразование (дополнение) информации из сплошного текста в  таблицу
20	Составление тезисов с  опорой на прочитанный текст
21	Составление инструкции, алгоритма
22	Создание собственных письменных материалов на основе прочитанных текстов
23	Создание собственных письменных текстов по предложенной теме
24	Составление  инструкции (алгоритма) к  выполненному действию
25	Выступление перед аудиторией сверстников с  сообщениями
Работа с текстом: оценка информации (9 часов)
26	Содержание, языковые особенности  и  структура текста
27	Собственное мнение о прочитанном, его аргументация
28	Достоверность и  недостоверность информации в тексте, недостающая или избыточная информация
29	Пути восполнения недостающей информации
30	Учебный  диалог
31	Позиция  автора текста и  собственная  точка зрения
32	Достоверная  (противоречивая) информация
33	Пути восполнения недостающей информации
34	Способы проверки противоречивой информации