Рабочая программа. Внеурочная деятельность. "Подготовка к ОГЭ. Чтение и говорение"

Рабочая программа

по внеурочной деятельности  «Подготовка к ОГЭ по

английскому языку. Чтение и говорение»

Общеинтеллектуальное направление

Уровень общего образования: основное общее образование

Срок реализации программы: 1 год

Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (Английский язык: Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам. - М.: Просвещение).

Фамилия, имя, отчество, должность разработчика рабочей программы

Гимаева Лилия Закарьяевна, учитель английского языка

Данная программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения  и  предназначена  для  реализации  внеурочной  деятельности обучающихся в 9 классах. Данная программа составлена на основе кодификатора и спецификатора к экзамену по английскому языку.

Рабочая программа курса «Подготовка к ОГЭ по английскому языку» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (Английский язык: Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.- М.: Просвещение). Данный курс ориентирован на работу с учебным пособием издательства Ольги Кузнецовой Самара 2009 « A LONG AND HEALTHY LIFE» Учебное пособие по развитию навыков чтения и говорения на английском языке»

Курс рассчитан на 34 часа. Рекомендуемый режим занятий: 1 час в неделю в течение года

П О С Н И Т Е Л Ь Н А Я   З А П И С К А

Здоровье подрастающего поколения в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества.

Цель учебного пособия – формирование философского  взгляда на здоровье и питание у старшеклассников средствами английского языка. Книга призвана обучить данную категорию учащихся грамотному применению полученных знаний в области здоровья, иноязычных умений и навыков в жизни.

Задачами пособия являются:

1) повышение эффективности процесса обучения старших школьников английскому ;

2)  развитие навыков чтения и говорения на английском языке;

3)  формирования деятельного отношения к здоровью для реализации и применения полученной информации в своей будущей профессиональной деятельности;

4) формирование культуры и этического взгляда на здоровье как основы для развития и поддержания внутреннего психоэмоционального состояния человека.

Специалисты рассматривают здоровье как категорию биопсихосоциальную. В связи с этим весь текстовой материал распределен на три раздела: физическое здоровье, психическое здоровье и социальное здоровье.

Каждый раздел состоит из 10 уроков, в структуру которых входят:

-  аутентичный текст,

-  упражнения на активизацию лексических единиц и на проверку понимания прочитанного,

-  коммуникативное задание и ролевая игра, основанная на теории театрального действия.

При создании учебного пособия учитывались следующие основополагающие принципы:

- принцип связи теории и практики;

- принцип последовательного и системного развития профессиональных умений и навыков;

- принцип функциональной связи с будущей профессиональной деятельностью;

- принцип наглядности практического обучения;

- принцип постепенного усиления самостоятельности и ответственности будущей профессиональной деятельности;

- принцип развивающего характера практического обучения старших школьников.  

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. ЧТЕНИЕ И ГОВОРЕНИЕ»

Личностные:

В ходе занятий учащиеся должны научиться:

·         работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания    и понимать её смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);

·         четко следовать инструкциям, сопровождающим задание;

·         выполнять различные типы тестовых заданий;

·         обогатить страноведческие знания учащихся;

·         обогатить словарный запас учащихся;

·         сформировать умения ориентироваться в источниках информации, находить, перерабатывать, передавать и принимать требуемую информацию, при этом пользоваться разными стратегиями при её обработке, отвергая ненужную или неверную, отделять главное от несущественного в тексте или в речи и уметь акцентироваться на первом.

Предметные:

При обучении говорению:

·         развитие у обучающихся умений, которые обеспечивают иноязычное общение как с одним собеседником, так и с целой группой, при этом речевая реакция партнёров может носить характер развёрнутого высказывания;

При обучении чтению:

·         развитие умений читать с извлечением основной информации текста, с полным пониманием текста;

·         чтение с выборочным извлечением информации.

·         При обучении письму:

·         повышение коммуникативной компетенции учащихся через совершенствование навыков устной речи;

·         развивать умение передавать информацию в связных аргументированных высказываниях в письменной речи.

Метапредметные:

·        умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

·         умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

·         осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований критериев, установления родовидовых связей;

·         умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

·         смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного второстепенного; последовательности, причинно-следственной логической связи описываемых событий);

·         умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

·         владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

·         развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·         осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Требования к уровню освоения дисциплины:

Учащиеся должны уметь:

·         участвовать в различных видах диалогического общения;

·         владеть основами монологического общения;

·         владеть некоторыми аспектами полилогического общения на иностранном языке;

·         в       полном   объёме    понимать   тему   аутентичных   информационных   текстов различного уровня сложности;

·         извлекать    большую    часть    информации,   представленной   в   виде,    описания, оценочных суждений, аргументации из аутентичных текстов.

·         в соответствии с коммуникативной задачей строить логическое высказывание;

·         сообщить запрашиваемую информацию в заданном объёме и задать вопросы в соответствии с коммуникативной задачей;

·         обладать достаточным запасом лексики;

·         правильно использовать изученные грамматические структуры в соответствии с коммуникативной ситуацией.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. ЧТЕНИЕ И ГОВОРЕНИЕ»

В содержание курса входит 3 разделов:

Раздел I. Физическое здоровье

Раздел II. Психическое здоровье

Раздел III. Социальное здоровье

                Основные виды деятельности учащихся:

·         выполнение коммуникативно-ориентированных грамматических и лексических заданий;

·         составление речевых высказываний по теме;

·         выполнение различных лексических и грамматических упражнений;

·         чтение               с              последующим         извлечением    общей    и    специальной информации;

·         изучение материалов СМИ, интернет-материалов;

·         дискуссии;

·        практические занятия по решению учебных задач.

Основные формы работы:

·           парная работа;

·           индивидуальная;

·           фронтальная.

Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход    к обучающимся.

Тематическое планирование 9 класс

(1 ч. в неделю, всего 34 ч.)

№ п/п	Тема урока
1.	Раздел 1. Физическое здоровье 1.Фитнес. Чтение текста с полным извлечением информации. Письмо: соблюдение формата письма. Разделение на абзацы
2.	2. Полезная еда. «Здоровая/ нездоровая пища». Дискуссия. Правила ведения дискуссии
3.	3.Быть в форме. Ролевая игра  «Доктор – Пациент» Попросить/дать совет
4.	4. Смехо терапия. Чтение текстов с полным извлечением информации.
5.	5. Ключи для подростков.Чтение с извлечением основной информации. Устная речь по теме «Здоровье».
6.	6. МP3 поколение. Лексико-грамматический тест с множественным выбором.
7.	7. Девушка-пастух. Чтение текста с полным извлечением информации
8.	8.Письмо Тонии.Грамматика: видо-временные формы английского глагола.
9.	9. Спать или не спать? Диалоги (вводные фразы).
10.	10. Курить? Курить! Монолог с выбором темы
11.	11.Устная речь по теме «Здоровье».
12.	Раздел 2.Психическое здоровье 1.Что такое психическое здоровье? Чтение. Новая лексика
13.	2.Как улучшить свое настроение. Чтение текстов базового уровня. Лексика. Лексико-грамматический тест
14.	3.Амбиции и цели. Чтение. Монологическое высказывание
15.	Демоверсия ГИА 2020.Устная часть
16.	4.Самоуважение и уверенность в себе. Грамматика: порядок слов английского предложения
17.	5. История девушки-подростка. Словообразование
18.	6.Анорексия.  Лексика (антонимы)
19.	7.Депрессия. Чтение с извлечением информации
20.	8.Привычки разума. Монологическое высказывание
21.	9.Эмоции. Квалификация эмоций.  Восстановление пропусков в тексте
22.	10. Счастье. Цитаты. Обсуждение.
23.	Раздел 3. Социальное здоровье 1.Мечта. Словообразование существительных
24.	2.Слабость или сила? Письмо с рассуждением
25.	3.Как драгоценна жизнь? Монолог
26.	4.Мироощущение. Дискуссия, работа в парах
27.	5. Дружба. Письмо в формате ГИА (письмо другу).
28.	6.Проблемы с наркотиками. Словообразование
29.	7.Буллинг, как с этим бороться? Диалог. Обсуждение стать по плану
30.	8.Социальная интеллигентность Грамматика: согласование времен.
31.	9. Сделать выбор. Выражение согласия/ несогласия. Диалоги. Разговорные клише.
32.	10.Мудрость и социальное здоровье. Лексика (антонимы)
33. 34	Пробный экзамен.

Краткое описание документа:

Данный курс ориентирован на работу с учебным пособием издательства Ольги Кузнецовой Самара 2009 « A LONG AND HEALTHY LIFE» Учебное пособие по развитию навыков чтения и говорения на английском языке».

Здоровье подрастающего поколения в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества.

Цель учебного пособия – формирование философскоговзгляда на здоровье и питание у старшеклассников средствами английского языка. Книга призвана обучить данную категорию учащихся грамотному применению полученных знаний в области здоровья, иноязычных умений и навыков в жизни.

Задачами пособия являются:

1) повышение эффективности процесса обучения старших школьников английскому языку

2) развитие навыков чтения и говорения на английском языке;

3) формирования деятельного отношения к здоровью для реализации и применения полученной информации в своей будущей профессиональной деятельности;

4) формирование культуры и этического взгляда на здоровье как основы для развития и поддержания внутреннего психоэмоционального состояния человека.

Специалисты рассматривают здоровье как категорию биопсихосоциальную. В связи с этим весь текстовой материал распределен на три раздела: физическое здоровье, психическое здоровье и социальное здоровье.